你說(shuō)我猜 作文10篇 本文簡(jiǎn)介:
猜猜猜五年級(jí)吳思韻“獨(dú)木造高樓,沒(méi)瓦沒(méi)磚頭,人在水下走,水在頭上流。”隨著佩佩老師清脆的聲音,我在心里想:“‘獨(dú)木造高樓,沒(méi)瓦沒(méi)磚頭’不就代表可以為我們擋雨嗎?對(duì),就是雨,只有雨可以在人上流,而雨傘可以擋住雨!”隨后,佩佩老師便說(shuō)出了答案——雨傘。沒(méi)錯(cuò),今天我們這節(jié)課的主題就是猜謎語(yǔ)。(贊第一段,非
你說(shuō)我猜 作文10篇 本文內(nèi)容:
猜猜猜
五年級(jí) 吳思韻
“獨(dú)木造高樓,沒(méi)瓦沒(méi)磚頭,人在水下走,水在頭上流!彪S著佩佩老師清脆的聲音,我在心里想:“‘獨(dú)木造高樓,沒(méi)瓦沒(méi)磚頭’不就代表可以為我們擋雨嗎?對(duì),就是雨,只有雨可以在人上流,而雨傘可以擋住雨!”隨后,佩佩老師便說(shuō)出了答案——雨傘。沒(méi)錯(cuò),今天我們這節(jié)課的主題就是猜謎語(yǔ)。
(贊第一段,非常好的開(kāi)頭,而且關(guān)于心理活動(dòng)的描寫(xiě)中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用完全正確。建議內(nèi)心活動(dòng)“獨(dú)木造高樓,沒(méi)瓦沒(méi)磚頭”可以換成“謎語(yǔ)的前兩句”,這樣能避免用語(yǔ)重復(fù)的感覺(jué)。)
謎語(yǔ)是從古代流傳至今的一種交流方式,從一開(kāi)始的隱,到后來(lái)的瘦辭、瘦語(yǔ),再到現(xiàn)在的謎語(yǔ)。今天,我就在佩佩工作室見(jiàn)識(shí)了一場(chǎng)大腦之戰(zhàn)。
(以上這段關(guān)于謎語(yǔ)的由來(lái)、起源,老百姓因何創(chuàng)造了它,還可以講得再詳細(xì)些,以此充實(shí)作文的內(nèi)容。)
在課堂中,我們一共分成了六組,我和蘇晨皓在一組,第一組3分,第二組1分,終于到我們了,前兩題我們回答的很順利,可是到了后邊的三題,我們連連失利。經(jīng)過(guò)激烈的比拼過(guò)后,“馬今”組合得到(摘到)了“謎王”的桂冠,當(dāng)他們得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),我心中未免有些失落,但是下次我會(huì)加油的!
猜謎語(yǔ)不過(guò)是時(shí)代的一種從未過(guò)時(shí)的潮流,(這句讀著拗口,改通順些)更是智慧的結(jié)晶、文化的瑰寶,所以我們作為新時(shí)代的兒童,就要保護(hù)好他們,讓它永不過(guò)時(shí)。
(結(jié)尾可以用上“傳承”之類的字眼,讓主題升華。)
你說(shuō)我猜
五年級(jí) 劉奕今
“有頭無(wú)頸,有眼無(wú)眉,有尾無(wú)毛,有翅難飛!笔鞘裁?答:是魚(yú)。
(示例修改:“有頭無(wú)頸,有眼無(wú)眉,有尾無(wú)毛,有翅難飛!边@是一道說(shuō)難不難、說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單的謎題,它的答案是魚(yú)。)
仔細(xì)想想,的確如此,猜謎語(yǔ)和腦筋急轉(zhuǎn)彎一樣,都在字面上繞了一彎,猜時(shí)要用與平常不同的思維才行,其實(shí)有時(shí)胡思亂想也是能蒙對(duì)的。Today,我們就上了一堂有趣的猜謎作文課。
照常,我、吳啟文、王若菡、吳思韻,馬不停蹄,爭(zhēng)先恐后,你追我趕,恨不得坐航班去上課地奔向了佩佩工作室,比分:女生隊(duì)滿分,男生隊(duì)零分。就這樣,我們無(wú)比不失落地走進(jìn)教室,開(kāi)始了我們新的一課。
(無(wú)比不失落讀著不對(duì)勁。另外,航班改成“火箭”更迅速。這段讀著很開(kāi)心,謝謝你們奔赴而來(lái)上課的迫不及待,我很榮幸。)
這節(jié)課的主題是“你說(shuō)我猜”,老師先給我們講了謎語(yǔ)的由來(lái),謎語(yǔ)原先是老百姓根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)編出來(lái)的,剛開(kāi)始叫“隱”,后來(lái)叫“瘦辭”和“瘦語(yǔ)”。
(關(guān)于謎語(yǔ)的由來(lái)沒(méi)有講清楚,看看其他的同學(xué)的,再聯(lián)想一下課堂內(nèi)容,做一個(gè)修改。)
隨后,我們便開(kāi)始了最有名的游戲環(huán)節(jié)。剛開(kāi)始要抽簽,當(dāng)老師把紙團(tuán)撒出來(lái)的一瞬間,我們又開(kāi)始爭(zhēng)先恐后地?fù)屍鹆思垐F(tuán),嗯,我抽到了5號(hào),于是有幸和一班之長(zhǎng)——馬銀璐同學(xué)成了一組。游戲規(guī)則為,組中兩位同學(xué)一名來(lái)說(shuō),一名來(lái)猜,老師給出謎語(yǔ)的答案。
在游戲過(guò)程中,我和馬銀璐過(guò)五關(guān)斬六將,這次我好像開(kāi)了掛,(開(kāi)掛是網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ),可以改成“如有神助”)平時(shí)根本猜不出來(lái),現(xiàn)在卻答得又快又準(zhǔn)。通過(guò)第一輪淘汰賽和第二輪的對(duì)決,我們組因領(lǐng)先一分獲得勝利,老師作為獎(jiǎng)勵(lì)給我們組一人發(fā)了一個(gè)小本。
上了這堂課,我不僅知道了謎語(yǔ)的由來(lái),還懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,如果我們合作得不好,這次可能就要輸了。
(你的作文很流暢,表達(dá)幾本沒(méi)問(wèn)題,但是結(jié)尾收得有些潦草?梢允褂酶形蚴浇Y(jié)尾,但不建議像現(xiàn)在這樣只論輸贏。示例修改:上了這堂課,我感覺(jué)受益頗多,不僅知道了謎語(yǔ)的由來(lái),懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,還深深地領(lǐng)悟到,即便是玩一個(gè)游戲,也需要語(yǔ)言表達(dá)做奠基,我們要重視語(yǔ)言的作用。)
你說(shuō)我猜
三年級(jí) 馬浦銘
今天上作文課,老師給我們猜了一些謎語(yǔ)。比如:“有嘴不能說(shuō),有肚不吃饃,雖說(shuō)無(wú)胃病,黃水吐得多!贝鸢甘遣鑹。這個(gè)謎語(yǔ)雖然簡(jiǎn)單,但是準(zhǔn)確地描寫(xiě)了茶壺的樣子,可見(jiàn)謎語(yǔ)非常偉大。(用詞不當(dāng),可以替換為“奇妙”。)
老師上課說(shuō),古代發(fā)明謎語(yǔ)是因?yàn)楫?dāng)時(shí)官府欺壓百姓,而百姓不敢正面罵皇帝,所以發(fā)明了謎語(yǔ)。
(這段還可以添加些內(nèi)容,示例修改:老師上課跟我們說(shuō),古代人之所以發(fā)明謎語(yǔ),是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的統(tǒng)治者欺壓百姓,百姓心中積憤,卻不敢正面罵皇帝,只能暗地里發(fā)泄幾句,所以這種隱晦的發(fā)泄,就演變成了謎語(yǔ)。)
現(xiàn)代京劇已經(jīng)不多了,而人們卻積極保護(hù)它,所以,謎語(yǔ)才能保留到現(xiàn)在。
(先說(shuō)京劇,怎么突然過(guò)渡到了謎語(yǔ)上呢?示例修改:現(xiàn)代社會(huì),很多珍貴的東西都在慢慢退出歷史的舞臺(tái),譬如京劇,很少人愿意聽(tīng)了,可它卻是我們的國(guó)粹。謎語(yǔ)也一樣,很少人再去提起它,可我們要積極保護(hù)這些中華文化的結(jié)晶,讓它們能一直延續(xù)下去。)
老師為了讓我們更加了解謎語(yǔ),所以舉行了一次比賽,最后馬銀璐和劉奕今獲得了勝利。(關(guān)于游戲的過(guò)程寫(xiě)得太簡(jiǎn)單。)
我希望謎語(yǔ)能流傳到人類滅絕。
(最后一句話表達(dá)不恰當(dāng),人類都滅絕了,誰(shuí)來(lái)傳承謎語(yǔ)呢?試著修改。)
猜猜猜
三年級(jí) 蘇晨皓
作文課上,老師讓我們猜謎語(yǔ)。我和吳思韻一組。
(示例修改:作文課上,為了讓我們領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言表達(dá)的重要性,老師讓我們玩了猜謎語(yǔ)的游戲,并給我們分成了六組。)
猜了一個(gè):“黃皮包著紅珍珠,顆顆珍珠有骨頭,不能穿來(lái)不能戴,甜滋滋來(lái)酸溜溜”,我馬上就說(shuō)是:“石榴!”老師就說(shuō):“答對(duì)了!
(示例修改:剛開(kāi)始,老師先出了幾個(gè)謎語(yǔ)給我們練手,其中有一個(gè)是:“黃皮包著紅珍珠,顆顆珍珠有骨頭,不能穿來(lái)不能戴,甜滋滋來(lái)酸溜溜”,我不假思索地?fù)尨鹫f(shuō):“石榴!”老師微笑著點(diǎn)頭說(shuō):“答對(duì)了!保
因?yàn)?1人要分成6組,胡若楠是一個(gè)人,所以胡若楠和佩佩老師一組,她們這一組得到了4分,馬銀璐和劉奕今組合也得到了4分,兩個(gè)隊(duì)PK,PK之后兩隊(duì)還是4分,就開(kāi)始搶答了。馬銀璐他們隊(duì)先答對(duì),獲得兩個(gè)小本子。雖然這次我沒(méi)有勝利,但下次還可以努力。
這堂課老師說(shuō)我是猜謎語(yǔ)高手,因?yàn)槔蠋煶隽撕芏嘀i語(yǔ),我猜中的最多,所以老師夸獎(jiǎng)了我。
這次猜謎語(yǔ)我們很開(kāi)心,希望下次還有猜謎語(yǔ)。
(你的領(lǐng)悟能力很高,所以課堂上猜謎也很出彩,但是寫(xiě)作上,要注意將其中一件事講明白,講清楚,講得有滋味,譬如你是游戲高手這件事,完全可以用上“心中暗自得意”“感受到了大家崇拜的目光”類似的句子,寫(xiě)的時(shí)候盡量使語(yǔ)言豐富。期待你的進(jìn)步。
猜猜猜
三年級(jí) 馬浩然
“最近最火的東西,四個(gè)字,有這個(gè)東西可以被稱為社會(huì)人”。
“小豬佩奇!”
這個(gè)對(duì)話是上作文課時(shí),進(jìn)行《你說(shuō)我猜》這個(gè)環(huán)節(jié),我姐姐猜出來(lái)的答案,我覺(jué)得很好玩。
剛聽(tīng)到老師說(shuō)這節(jié)課要學(xué)《你說(shuō)我猜》的時(shí),我心想,這節(jié)課一定很有意思。于是我迫不及待的想上這節(jié)課。
(上面這幾段表達(dá)還挺好的。繼續(xù)加油。
“喲,到我們第六組了!”不一會(huì)兒就到第2題了,可不幸運(yùn)的是,我的隊(duì)友說(shuō)了個(gè)“包”子,觸犯了不能說(shuō)出答案其中任何一個(gè)字的規(guī)則,因?yàn)榇鸢妇褪恰靶』\包”,所以我們組輸了。
可我很開(kāi)心,因?yàn)槲业慕憬銊倮耍?/p>
(很欣慰你和姐姐的感情這么好,令人感動(dòng)和歡喜。但是關(guān)于游戲的環(huán)節(jié),寫(xiě)的太過(guò)于簡(jiǎn)略了,也沒(méi)有表達(dá)出遺憾的心情。當(dāng)你描述一件事時(shí),試著回憶那個(gè)畫(huà)面,你的對(duì)手想不出該說(shuō)什么時(shí)候的焦急不已,你猜測(cè)時(shí)絞盡腦汁的努力,這些都是可以讓語(yǔ)句豐富的地方,繼續(xù)加油,好好修改。)
你說(shuō)我猜
五年級(jí) 吳啟文
“十個(gè)加十個(gè),還是十個(gè),十個(gè)減十個(gè),又是十個(gè)!睆倪@短短的兩句話中,我們知道這個(gè)謎底是手套。沒(méi)錯(cuò),我們這一節(jié)的作文課就是來(lái)猜謎語(yǔ)的。
謎語(yǔ)從古代的時(shí)候流傳到我們現(xiàn)在,它蘊(yùn)含了古代人民的智慧,當(dāng)初的謎語(yǔ)叫“隱”,之后又叫“瘦辭”,在然后就叫“瘦語(yǔ)”。
(謎語(yǔ)的來(lái)由、起源再寫(xiě)詳細(xì)些。因何而生,生為何用,演變到今天有什么樣的進(jìn)步?)
今天我們玩了幾場(chǎng)游戲,我和王若菡一組,她說(shuō)我猜。這個(gè)游戲規(guī)則是說(shuō)題人只能說(shuō)三句話,第一句可以提示,謎底有幾個(gè)字。第二句,可以說(shuō)物體的狀態(tài)、顏色。第三句,可以說(shuō)它的用途是什么。過(guò)了幾分鐘,我們組一共猜對(duì)了3道題,已經(jīng)很不錯(cuò)了。
游戲中,我們一共就五道題,(我們每一組都有五道題的機(jī)會(huì))有一題我們跳過(guò)了,為什么跳過(guò)呢?因?yàn)槲蚁氩怀鰜?lái)了,所以才跳過(guò)了。還有一道,王若菡說(shuō)出了謎底中的一個(gè)字,就這樣我們錯(cuò)了兩題,所以我們就對(duì)了三道題,
比賽很激烈,到了最后,劉奕今、馬銀璐拿到了獎(jiǎng)品。今天的這堂作文課,非常有趣,真是難忘的一堂課啊,為什么難忘呢?因?yàn)槔蠋熛胍憻捨覀儾伦种i的能力,所以這一課真難忘!
(注意,后兩段你的表達(dá)有些太瑣碎,重復(fù)的句子太多!盀槭裁刺^(guò)呢?”“為什么難忘呢?”提問(wèn)太多,可以換一種陳述性的表達(dá),而不是反問(wèn)句。另外,最后三局,難忘的、為什么難忘呢、真難忘,都是表達(dá)同一個(gè)意思,不必重復(fù)使用。示例修改最后一段:今天的比賽真的是很激烈,到最后,劉奕今和馬銀璐技高一籌,贏得了獎(jiǎng)品。我覺(jué)得這堂課非常有趣,既鍛煉我們猜字謎,讓我們了解到謎語(yǔ)的由來(lái),還培養(yǎng)了我們團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),以及語(yǔ)言表達(dá)的能力。)
猜謎語(yǔ)大競(jìng)賽
五年級(jí) 馬菁佳琪
“叮咚”時(shí)間之鐘響起,又到了上作文班的時(shí)間了。今天佩佩老師會(huì)給我們準(zhǔn)備什么游戲呢?我懷著期待的心情走進(jìn)了教室。
上課的時(shí)間到了,我坐在座位上,只見(jiàn)佩佩老師走到白板前,在白板上寫(xiě)下了“你說(shuō)我猜”四個(gè)大字。我好奇地看著這四個(gè)字,心想,佩佩老師又在搞什么鬼點(diǎn)子?
(“白板前”、“白板上”讀著重復(fù),“四個(gè)大字”、“這四個(gè)字”讀著重復(fù),試著替換一下。示例修改:上課的時(shí)間到了,我端坐在位子上,抬頭見(jiàn)佩佩老師走到白板前,揮灑自如地寫(xiě)下了“你說(shuō)我猜”,我好奇地盯著著四個(gè)字,心想,佩佩老師又在搞什么鬼點(diǎn)子?)
“今天我們來(lái)玩猜謎語(yǔ),你們準(zhǔn)備好了嗎?”我剛這么一想,佩佩老師就來(lái)為我解答了。首先,佩佩老師給我們大家出了幾道謎題,讓我們一起來(lái)解答。結(jié)果,答出來(lái)最多的居然是蘇晨皓。沒(méi)想到蘇晨皓胖胖的肚子里居然全是知識(shí)呀!蘇晨皓真是深藏不露。
(一句話里出現(xiàn)同一個(gè)人名三次,仍然是用語(yǔ)重復(fù)的問(wèn)題。)
然后,佩佩老師又讓我們抽簽分組,我和韓鑫爍分到了一組。佩佩老師又給我們說(shuō)了規(guī)則:每一組兩人,一人說(shuō)字謎,一人猜字謎。說(shuō)字謎的人提示不能超過(guò)3句話,猜字謎的人要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜出,而且,說(shuō)字謎的人不能提到答案中的任何一個(gè)字。每組有5道題,最后完成最高的一組將會(huì)得到特殊獎(jiǎng)勵(lì)。好了,比賽開(kāi)始!第一組是王若菡和吳啟文,5題過(guò)后,他們?nèi)〉昧?題的好成績(jī)。第二組是韓鑫爍和我,由于韓鑫爍好幾次無(wú)意中提到了答案中的字,所以我們最后的成績(jī)只有可憐的1分。還有第三組,第四組……終于,等到所有組都答完了,我們驚奇地發(fā)現(xiàn),第4組和第5組得到的分?jǐn)?shù)一樣,都是4分,并列第一。但冠軍只能有一個(gè),所以佩佩老師讓那兩組再比一次,“5、4、3、2、1!”由于胡若楠超時(shí)了,所以馬銀璐和劉奕今贏得了這次比賽,真是太厲害了!
(關(guān)于游戲的過(guò)程描述得非常詳細(xì),作文內(nèi)容也很充實(shí),如果能多在人物的動(dòng)作、神態(tài)下功夫,效果會(huì)更好。)
這次游戲讓我認(rèn)識(shí)到了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧與才華,看來(lái),中華民族上下五千年的歷史和智慧確實(shí)是無(wú)人能比的呀!
猜猜猜
五年級(jí) 王若菡
“不是歌來(lái)不是詩(shī),不是快板不是詞,三言兩語(yǔ)一發(fā)表,讀者個(gè)個(gè)在尋思!苯裉,在佩佩老師的作文課上,我們學(xué)了許多的謎語(yǔ)。我也寫(xiě)了一個(gè),大家想到了嗎?還是我來(lái)告訴你們吧!就是——猜謎語(yǔ)。
猜謎語(yǔ)來(lái)源于古代,是老百姓有一些憤怒,卻無(wú)法說(shuō)出口,就把它變成了謎語(yǔ)。當(dāng)時(shí),謎語(yǔ)叫“隱”后來(lái)又叫“瘦辭”,再后來(lái)又叫“瘦語(yǔ)”,再再后來(lái)也就是現(xiàn)在才變成了謎語(yǔ)。今天作文課講的就是你說(shuō)我猜。
(老百姓為什么憤怒?最好寫(xiě)清楚“隱”的來(lái)源,才不會(huì)讓讀者摸不著頭腦。)
在作文課上,我印象最深的就是第三環(huán)節(jié),一共五題,倆人一對(duì),抽簽選擇,我和吳啟文一組,韓鑫爍和馬菁佳琪一組,吳思韻和蘇晨皓一組,馬銀璐和劉奕今一組,胡若楠和佩佩老師一組,因?yàn)橛?1個(gè)人,所以她幸運(yùn)地和老師一隊(duì)。
(把所有隊(duì)伍的人名都寫(xiě)出來(lái),有湊字?jǐn)?shù)的感覺(jué)。最好寫(xiě)得有聲有色一點(diǎn),比如你覺(jué)得哪一組是強(qiáng)有力的對(duì)手,讓你隱隱擔(dān)憂。關(guān)于比賽時(shí)的動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫(xiě)可以多一點(diǎn),最好寫(xiě)出讓人身臨其境的感覺(jué)。)
最后,我和吳啟文只對(duì)了3題,馬銀璐和劉奕今獲勝了。雖然有些遺憾,但是又想到今天我學(xué)到許多東西,也是值了!
(比起之前我說(shuō)的:“你的作文像大綱”,這次進(jìn)步了一些。但語(yǔ)句依舊缺乏雕琢,有些生硬和直板。聯(lián)想我們的繪聲繪形繪色,它不僅僅可以用在寫(xiě)景作文中,寫(xiě)人寫(xiě)事也要信手拈來(lái)。繼續(xù)加油,我看好你!)
猜謎語(yǔ)的歡樂(lè)
三年級(jí) 胡若楠
“不是歌來(lái)不是詩(shī),不是快板不是詞,三言兩語(yǔ)一發(fā)表,讀者個(gè)個(gè)在尋思!惫〔碌竭@個(gè)奇妙的謎語(yǔ)了嗎?答案當(dāng)然是“謎語(yǔ)”。
今天上課玩的游戲是猜謎語(yǔ),猜謎語(yǔ)可真有趣,我們每隊(duì)都玩了一局,我和佩佩老師一隊(duì),我們這一組和銀璐姐姐那一組留到了最后,我們都不愿意放棄,我們兩組又進(jìn)行了一次比拼,當(dāng)然,小孩子肯定比不過(guò)大孩子。姐姐得到了獎(jiǎng)品。
(你的作文很流暢,進(jìn)步也很大,現(xiàn)在要學(xué)著讓語(yǔ)句更為豐富。示例修改:今天上課玩了猜謎語(yǔ)的游戲,過(guò)程可真有趣!我們組成了六隊(duì),每隊(duì)都可以玩一局,落單的我居然和佩佩老師組成了一隊(duì),我們發(fā)揮得很好,跟銀璐姐姐的隊(duì)伍打成了平手,誰(shuí)都不肯輕易放棄。結(jié)果,最高分的兩組又進(jìn)行了最后比拼,雖然我牟足了勁,但因?yàn)楸人麄兡暧,詞匯量也不如他們豐富,自然是敗下陣來(lái),最終姐姐得到了獎(jiǎng)品。)
我今天的運(yùn)氣可真好,也是個(gè)幸運(yùn)兒,我居然和佩佩老師分到了一組,這讓我沒(méi)有是最后一名。
總之來(lái)說(shuō),今天的游戲可真有趣,也讓我體現(xiàn)(體會(huì))到了古人的智慧。
(你能將一件事說(shuō)得清楚有趣,已經(jīng)顯現(xiàn)了寫(xiě)好作文的天賦。很喜歡你的勤奮,希望繼續(xù)加油,越來(lái)越好。)
謎語(yǔ)世界
五年級(jí) 馬銀璐
“嫦娥奔什么??jī)蓚(gè)字!”
“呃……月亮!”
“啊,太棒了!”
隨著這歡樂(lè)的歡呼聲,我與劉奕今的第五組和小胡與佩佩老師的第四組打成了平手,看到這,你可能會(huì)有疑問(wèn)了,不要著急,聽(tīng)我給你細(xì)細(xì)道來(lái)。
(標(biāo)紅字的那句話讀著太長(zhǎng),有些拗口,意思是對(duì)的,試著修改一下。開(kāi)頭結(jié)合了聲音式、懸疑式、倒敘總起式,非常好。)
這次作文題目是你說(shuō)我猜,于是佩佩老師就先讓我們玩猜猜猜的游戲,所以就有了上面的那一幕,不過(guò),這個(gè)游戲可不是打成平手這么簡(jiǎn)單哦。于是,我們就開(kāi)始決定勝負(fù),我把所有的希望都寄托在我們組猜的人——?jiǎng)⑥冉裆砩稀K開(kāi)始了,老師說(shuō):“兩個(gè)字,可以裝彩鉛的東西!”劉奕今以迅雷不及掩耳之勢(shì)說(shuō)出了答案——筆筒!太好了,我們勝利了!
(仔細(xì)讀這一段,會(huì)發(fā)現(xiàn)省略了很多細(xì)節(jié),直接過(guò)渡到“于是,我們開(kāi)始決定勝負(fù)”,總覺(jué)得少了點(diǎn)兒什么。可以適當(dāng)充實(shí)內(nèi)容,猜的人是什么表情,說(shuō)的你是什么心情,都可以寫(xiě)出來(lái)。)
“其實(shí),我們的禮物非常非常地微小,只是一個(gè)記作業(yè)的小本。”這是佩佩老師說(shuō)的話。雖然這個(gè)禮物非常地微小,但我的心里還是很開(kāi)心。
雖然謎語(yǔ)的由來(lái)并不是好的,但這個(gè)是中國(guó)獨(dú)有的文化。
(最后兩句,用了兩組“雖然,但……”,可以將結(jié)尾換一種寫(xiě)法。謎語(yǔ)的來(lái)由并不能用單純的好壞評(píng)定,它作為中國(guó)獨(dú)有的文化,妙趣叢生的地方在哪里?把你的體會(huì)寫(xiě)出來(lái)。)
你說(shuō)我猜
五年級(jí) 韓鑫爍
“不是歌來(lái)不是詩(shī),不是快板不是詞,三言兩語(yǔ)一發(fā)表,讀者個(gè)個(gè)在尋思!薄i語(yǔ)。
(不能直接破折號(hào)——謎語(yǔ)。這樣的表達(dá)方式過(guò)于簡(jiǎn)潔,要盡量把語(yǔ)句說(shuō)清楚,說(shuō)詳細(xì)。)
這個(gè)謎題就是我們?cè)谂迮骞ぷ魇依锿娴挠腥さ牟轮i。我們先分了組然后就開(kāi)始了今天最有趣的環(huán)節(jié)你說(shuō)我猜的游戲。(這一句讀起來(lái)太累了,要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用。)我們分組的情況如下:王若菡和吳啟文一組,我和馬菁佳琪一組,吳思韻和蘇晨皓一組,胡若楠和佩佩老師一組,馬銀璐和劉奕今一組,馬浩然和馬浦銘一組。分組完畢,我們便開(kāi)始了游戲。
(不必把每一組名字都寫(xiě)出來(lái),這樣像是湊字?jǐn)?shù)?梢詮(qiáng)調(diào)你覺(jué)得哪一組是最強(qiáng)大的,讓你望而生畏的,以及你上臺(tái)描述時(shí)什么樣的心情,緊張還是興奮?遇到不好描述的詞語(yǔ)時(shí),抓耳撓腮還是東張西望?)
先是王若菡和吳啟文先挑戰(zhàn)他們一共答對(duì)了3題,很快就到了我和馬菁佳琪的猜謎挑戰(zhàn)了,因?yàn)槲业脑,害的我們?duì)就猜對(duì)了1道題。然后吳思韻和蘇晨皓猜對(duì)了2道題。然后吳思韻和蘇晨皓猜對(duì)了2道題,下面一個(gè)就是胡若楠和佩佩老師,她們猜對(duì)了4道題,取得了最高分。下面就是馬銀璐和劉奕今他們倆也是猜對(duì)了4道題。因?yàn)閮申?duì)都是猜對(duì)了4道題,所以就讓這兩隊(duì)又比了一道題,最后馬銀璐和劉奕今勝利了。
這就是我們今天的內(nèi)容。
(這篇作文關(guān)于游戲的環(huán)節(jié),像是在記流水賬,讀著沒(méi)什么趣味。試著修改,讓內(nèi)容盡可能生動(dòng),期待你的進(jìn)步,加油。
你說(shuō)我猜 作文10篇 本文關(guān)鍵詞:你說(shuō),作文,我猜
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