考前高考作文指導(dǎo)寫(xiě)作

一．考前了解兩個(gè)明白——明白評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、明白存在問(wèn)題

考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，只有知己知彼方能百戰(zhàn)不殆。要想在考場(chǎng)上寫(xiě)出令閱卷老師眼前一亮的高分作文，必須了解如下兩個(gè)明白：

（一）明白考場(chǎng)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

高考閱卷組長(zhǎng)何永康教授曾在2009年閱卷會(huì)議上說(shuō)：“今年是閱卷評(píng)分的轉(zhuǎn)折年。從今年開(kāi)始，取消切入分，杜絕保險(xiǎn)分，五個(gè)檔次，散點(diǎn)拉開(kāi)，嚴(yán)格評(píng)分。從今年起，我們要?jiǎng)诱娓窳�，以前，我們太善良，�?duì)一部分人同情就意味著對(duì)一部分人不公。俗話說(shuō)，種瓜得瓜，種豆得豆，我補(bǔ)充一句，種草得草，不好好寫(xiě)作文，將來(lái)要吃大虧。作文寫(xiě)好，可上名校，寫(xiě)不好，回家種草。優(yōu)上劣下是提高語(yǔ)文地位的一個(gè)標(biāo)尺，明年肯定要延續(xù)�！�

考生要想使高考作文獲取高分，必須明白等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的含義，按照等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的要求圍繞題意完成構(gòu)思、布局和成文。高考作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)兩大部分。其中基礎(chǔ)等級(jí)分為六點(diǎn)：（1）符合題意；（2）符合文體要求；（3）感情真摯,思想健康；（4）內(nèi)容充實(shí),中心明確；（5）語(yǔ)言通順,結(jié)構(gòu)完整；（6） 標(biāo)點(diǎn)正確,不寫(xiě)錯(cuò)別字。發(fā)展等級(jí)分為四點(diǎn)：（1）深刻；（2）豐富；（3）有文采；(4)有創(chuàng)意。

基礎(chǔ)等級(jí)又分為內(nèi)容等級(jí)和表達(dá)等級(jí)，各占20分。發(fā)展等級(jí)24分，書(shū)寫(xiě)、錯(cuò)別字6分。如內(nèi)容第一等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為“符合題意、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、思想健康、感情真摯”；內(nèi)容第二等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為“符合題意、中心明確、內(nèi)容較充實(shí)、思想健康、感情真實(shí)”；內(nèi)容第三等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為“基本符合題意、中心基本明確、內(nèi)容單薄、思想基本健康、感情基本真實(shí)”；內(nèi)容第四等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為“偏離題意、中心不明確、內(nèi)容不當(dāng)、思想不健康、感情虛假”，閱卷老師將視考生各點(diǎn)達(dá)到的程度給0—5分。從上述基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容部分四個(gè)等級(jí)采分點(diǎn)中可以看出，符合題意非常重要，一旦偏離題意，中心就無(wú)法突出，即使內(nèi)容充實(shí)也是徒勞的�；�礎(chǔ)等級(jí)表達(dá)第一等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為“符合文體要求、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言流暢、字跡工整”；表達(dá)第二等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為“符合文體要求、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言通順、字跡清楚”；表達(dá)第三等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為“基本符合文體要求、結(jié)構(gòu)基本完整、語(yǔ)言基本通順、字跡基本清楚”；表達(dá)第四等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為“不符合文體要求、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)言不通順語(yǔ)病多、字跡潦草難辨”。

高考作文的發(fā)展等級(jí)也分四等評(píng)分：第一等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為“深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意”；第二等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為“較深刻、較豐富、較有文采、較有創(chuàng)意”；第三等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為“略深刻、略顯豐富、略有文采、略有創(chuàng)意”；第四等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為“個(gè)別語(yǔ)句有深意、個(gè)別例子較好、個(gè)別語(yǔ)句較精彩、個(gè)別地方有新意”。評(píng)卷時(shí)，發(fā)展等級(jí)評(píng)分不求全面，不拘泥于表現(xiàn)形式，而是根據(jù)四個(gè)項(xiàng)目中16個(gè)采分點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等級(jí)評(píng)分的。

我們只有明白高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，才有可能寫(xiě)出符合標(biāo)準(zhǔn)的高分作文或滿分作文。

（二）明白考場(chǎng)作文存在的問(wèn)題

縱觀近年來(lái)高考作文，我們發(fā)現(xiàn)仍存在不少問(wèn)題，比較普遍的有：一是基本寫(xiě)作能力缺失。包括正確審題能力、準(zhǔn)確表情達(dá)意能力、恰當(dāng)選材取材的能力等。二是追求怪異，文風(fēng)不正。形式花哨、語(yǔ)言浮華而內(nèi)容空洞。如有的考生在行文中夾用英文，或網(wǎng)絡(luò)上流行的語(yǔ)言或特殊的表情符號(hào)。豈不知，高考作文的語(yǔ)言是必須規(guī)范的。三是隨意涂鴉，文體不明。不按記敘、議論的基本規(guī)范寫(xiě)作，故事不像故事，說(shuō)理不像說(shuō)理，四不像文章大量出現(xiàn)。四是缺少對(duì)自然、社會(huì)、人生的關(guān)注和思考。缺乏應(yīng)有的閱讀和積累�！罢Z(yǔ)言無(wú)味，像個(gè)癟三”。五是思維混亂，條理不清，前言不搭后語(yǔ)。六是思想不夠健康，甚至感情灰色。如2008年，作文題“好奇心”，有的寫(xiě)因好奇去吸毒，有的甚至寫(xiě)小姐開(kāi)房間等等。七是胡編亂造，表達(dá)幼稚、低俗。不少考生動(dòng)輒寫(xiě)幼兒園、小學(xué)時(shí)的生活。八是無(wú)謂的人生攻擊，拿自己前途開(kāi)玩笑。

“往者不可諫，來(lái)者猶可追”,即將參加高考的同學(xué)們，只有考前明明白白，考場(chǎng)上方能防微杜漸，用足力氣，完成一份滿意的答卷。

二．切實(shí)做好三“多”訓(xùn)練——多向梳理、多元思考、多方審視

（一）對(duì)材料進(jìn)行多向梳理。高考作文不僅要速度快且要質(zhì)量高。要想在考場(chǎng)上脫穎而出，考前一定要對(duì)自己占有的材料進(jìn)行必要的多向梳理。

梳理自己看過(guò)或讀過(guò)的有特色的材料。想一想我們熟知的鮮活素材，不妨梳理一下2008年以來(lái)的那些富含時(shí)代感、現(xiàn)實(shí)性的材料，特別是事例，如2009感動(dòng)中國(guó)的人物及其事跡等。我們不僅要梳理、積累，更要思考其意義，關(guān)注其內(nèi)涵，以利于寫(xiě)作時(shí)的運(yùn)用。想一想能記住哪些名人名言，哪些歌詞詩(shī)文；想一想看過(guò)的對(duì)你有觸動(dòng)的新聞材料，如玉樹(shù)地震、冰島火山等；想一想背過(guò)哪些珍珠段落，哪些美文；想一想學(xué)過(guò)的課文。梳理一下課本上那些底蘊(yùn)深厚、意義多元而富有寫(xiě)作價(jià)值的歷史材料：杜甫的感時(shí)傷世、憂國(guó)憂民；蘇軾的樂(lè)觀豁達(dá)、隨遇而安；龔自珍的愛(ài)才惜才、不拘一格、春泥護(hù)花等等。特別是課本中一些材料，像《我與地壇》的作者史鐵生身殘志堅(jiān)，矢志不移以及他對(duì)人生的思考等都是很好的寫(xiě)作材料和觸發(fā)點(diǎn)。《指南錄后序》《人是能思想的葦草》等可以引發(fā)我們對(duì)人生境界，人生價(jià)值、意義的哪些思考，而這些又恰恰是高考命題所關(guān)注的。

這些工作做好了，才能在考場(chǎng)上“有備無(wú)患”。全國(guó)著名語(yǔ)文專(zhuān)家章熊先生曾講過(guò)：“在閱卷過(guò)程中，起作用最大的仍是內(nèi)容�！倍鴥�(nèi)容的組成是材料，俗話說(shuō)，“巧婦難為無(wú)米之炊”。

（二）對(duì)命題進(jìn)行多元思考。

高考作文沖刺階段，我們要對(duì)所有已經(jīng)練習(xí)過(guò)的作文，已經(jīng)閱讀過(guò)的作文以及每套試卷上的作文題目進(jìn)行多元思考，既橫向多角度探究、思考、梳理其豐富的含義，也要縱向聯(lián)系，聚焦其基本內(nèi)涵。通過(guò)命題的多元思考，我們?cè)诳紙?chǎng)上將可以很快打開(kāi)寫(xiě)作思路，激活思維。

從近幾年試題來(lái)看，高考作文主要命題作文（標(biāo)題作文）。盡管題型比較單一、穩(wěn)定，但其內(nèi)涵和考查點(diǎn)是豐富多彩的，有自然、社會(huì)、人生、思維以及相互關(guān)系等方面。 那么如何寫(xiě)好標(biāo)題作文（不使用“命題”是為了讓概念更準(zhǔn)確，不出現(xiàn)屬種概念的交叉）？

1、關(guān)鍵是審題。審題時(shí)要字斟句酌，認(rèn)真從事，不可掉以輕心，應(yīng)努力做到“一字不可忽，語(yǔ)語(yǔ)悟其神”，否則就會(huì)下筆千言，離題萬(wàn)里，一失“題”成千古恨。標(biāo)題作文的審題可以按以下四步進(jìn)行：第一步，辨文體，即辨明文章體裁要求。第二步，找“題眼”，即找準(zhǔn)寫(xiě)作的重點(diǎn)（關(guān)鍵詞），比如“品味時(shí)尚”，重點(diǎn)在“品味”。第三步，抓“題眉”，即抓住取材范圍，比如“品味時(shí)尚”，范圍是“時(shí)尚”，內(nèi)容應(yīng)扣住什么是“時(shí)尚”來(lái)展開(kāi)。第四步，悟“題魂”，即領(lǐng)悟題目的確切含義，既要弄清題的字面意義，又要掌握它的比喻義、引申義。比如“人與路”中的“路”，內(nèi)涵甚豐，可以任考生自由聯(lián)想，在寫(xiě)作時(shí)必須悟出其深層含義。

2、要緊的是立意。無(wú)論哪一種作文命題，在審題之后最要緊的是立意。曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》八十回中，借黛玉之口說(shuō)道：“詞句究竟是末事，第一是立意要緊。要意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的�！边@句話通俗地告訴我們立意的重要性。古人云：“意猶帥也�！睅浲�則軍盛，帥危則軍垮。在全面、正確的審題基礎(chǔ)上，立意應(yīng)努力做到四個(gè)“要”：第一、立意要正確。立意要有思想性、科學(xué)性，要有審美價(jià)值。第二、立意要鮮明。文章的觀點(diǎn)要集中，不能混亂；作者的愛(ài)憎感情要分明，贊成什么，反對(duì)什么要態(tài)度明朗，不含糊其辭。第三、立意要深刻。文章的觀點(diǎn)開(kāi)掘要深，不做表面文章，能透過(guò)現(xiàn)象揭示客觀事物的實(shí)質(zhì)。第四、立意要新穎。文章的立意要有新意，能從新的角度找出新的觀點(diǎn)、新的見(jiàn)解、給讀者以新的思考、新的啟發(fā)�？傊�，立意時(shí)一定要突出自己的體驗(yàn)、自己的發(fā)現(xiàn)，要在“人無(wú)我有”上開(kāi)拓新意。

當(dāng)然我們對(duì)新材料作文也應(yīng)有所關(guān)注，只有這樣多元思考，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。

（三）對(duì)文體進(jìn)行多方審視。

雖然最近幾年江蘇高考作文“文體自選”，但這絕不是意味著可以不要文體。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)“表達(dá)”項(xiàng)中第一條就是“符合文體要求”，它有兩層含義：一是符合試題本身規(guī)定的文體要求，不能隨意更改。二要符合考生自己選定的文體要求。文體不限，不是不要文體�？忌�如果選定了議論文就要寫(xiě)得像議論文，選定了記敘文就要寫(xiě)得像記敘文，

還文體以真面目，決不能寫(xiě)成“四不像”的文章。具體說(shuō)，記敘文中記敘的文字或議論文中議論的文字要達(dá)到全文字?jǐn)?shù)的2/3。如果什么表達(dá)方式都有，且平均使用筆墨，不倫不類(lèi)，即便全文能扣題，也得不了高分。

首先，凡事都有規(guī)律，只要我們認(rèn)真研究。為此，我建議備考后期考生要按文體分類(lèi)整理近三年可借鑒的高考佳作，結(jié)合自己的作文，進(jìn)行研討、審視，切實(shí)掌握各種文體的一般寫(xiě)作規(guī)律和要求，在反復(fù)比較研討中逐漸內(nèi)化成自己的寫(xiě)作意識(shí)，考場(chǎng)上方能寫(xiě)出符合文體要求的文章。201*年高考考試說(shuō)明作文部分明確要求：能寫(xiě)記敘類(lèi)、議論類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)文章。其實(shí)每類(lèi)文章只要研究五六篇即可，關(guān)鍵是把握其基本的寫(xiě)作思路、常見(jiàn)的開(kāi)頭結(jié)尾方式等。

其次，審視、提升自己所擅長(zhǎng)的文體。在第一步基礎(chǔ)上審視、研討各種文體尤其是自己最擅長(zhǎng)文體得高分的種種元素，并借鑒內(nèi)化，適當(dāng)輔之以科學(xué)、實(shí)效的訓(xùn)練。具體說(shuō)，擅長(zhǎng)理性思維的側(cè)重審視議論文的結(jié)構(gòu)模式及其規(guī)律，喜歡形象思維的可側(cè)重審視記敘文的相關(guān)特點(diǎn)及謀篇布局規(guī)律。

三．懂得區(qū)別三組關(guān)系——從容機(jī)智，穩(wěn)操勝券

考場(chǎng)作文有它的特殊規(guī)律性。它是在特定環(huán)境、特定條件下寫(xiě)的特定文章，與平時(shí)作文不全相同。平時(shí)作文與考場(chǎng)作文的差異，主要有兩點(diǎn)：其一，考場(chǎng)作文的時(shí)間限制與平時(shí)作文不同；考場(chǎng)作文不考慮寫(xiě)作者的主觀興趣，平時(shí)作文可以來(lái)自于興趣靈感。

既然如此，寫(xiě)考場(chǎng)作文一定要從容機(jī)智，要區(qū)別三組關(guān)系，講究點(diǎn)辯證法。

（一）慢與快。審題要慢，寫(xiě)作要快。綜觀前幾年話題作文，確有淡化審題的趨勢(shì)，減少了因?qū)忣}帶來(lái)的失誤，但并非不需要審題。無(wú)論是命題作文或材料作文，考生都必須過(guò)好審題關(guān)，因?yàn)閷忣}是考場(chǎng)作文的第一關(guān)。從近年高考作文看，仍有不少考生因不注意審題而幾乎失去“半壁江山”。審題失誤造成的損失幾乎是致命的。一旦審題方面出現(xiàn)偏差，那基本上等于宣告作文考試的徹底失敗。審清了題目方能充分展示個(gè)性。審題沒(méi)把握，你寫(xiě)得再快，也只能是“滿紙荒唐言”。為了避免寫(xiě)后流下辛酸淚，請(qǐng)記住，審題要慢，寫(xiě)作要快！

(二)、多與少。多用現(xiàn)實(shí)素材，少用“歷史符號(hào)”。高考作文評(píng)分主要在“內(nèi)容”和“表達(dá)”兩項(xiàng)，因此，爭(zhēng)取高分就一定要在這兩項(xiàng)上有突破。作文應(yīng)緊密結(jié)合生活實(shí)際，抒發(fā)真情實(shí)感，避免空話、套話、大話。多一些現(xiàn)實(shí)素材，少一些“歷史符號(hào)”。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就把蘇軾、屈原這些古人的事例擺出來(lái)說(shuō)。不是說(shuō)古人事例不可以用，只是建議多一些新穎、現(xiàn)實(shí)點(diǎn)的例子，充分表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。

（三）平實(shí)與華美。自八十年代中后期以來(lái)，語(yǔ)言表達(dá)能力的測(cè)試日趨成為高考作文的重要方面，在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)語(yǔ)言表達(dá)項(xiàng)也日趨強(qiáng)調(diào)。國(guó)家教委“高考作文評(píng)分誤差控制”課題組在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上認(rèn)為：無(wú)論從控制評(píng)分誤差來(lái)看，還是從高考選拔的要求和學(xué)生未來(lái)的需要來(lái)看，都應(yīng)該把評(píng)分的重點(diǎn)真正轉(zhuǎn)移到語(yǔ)言方面來(lái)�？墒菑臍v年作文試卷上看，語(yǔ)言混亂的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，有的一味追求詞語(yǔ)的華美，結(jié)果造成辭不達(dá)意；有的一味追求發(fā)展等級(jí)分，注重形式忽視內(nèi)容。那么什么樣的語(yǔ)言是好的語(yǔ)言？我們認(rèn)為，在有限的時(shí)間內(nèi)，能把意思表達(dá)清楚的語(yǔ)言就是好的語(yǔ)言。當(dāng)然如果能在文章的關(guān)鍵之處，如開(kāi)頭、結(jié)尾以及段首稍加點(diǎn)化、修飾，以顯示文采與功力，也未嘗不可，只是不要刻意追求華美。

四．著力打造五種結(jié)構(gòu)——曼妙身段，奪人眼球

為了我們的作文能讓閱卷者“眼睛一亮”，透過(guò)近年江蘇省高考優(yōu)秀作文，我認(rèn)為考場(chǎng)作文曼妙身段的五種“閃亮”之法，值得同學(xué)們借鑒。

1、一線串珠法。這種方法指文章的好幾段都使用同一句話，用這句話串起若干片段，如同一線串珠。由于文章非常清晰地使用了同一句話，使讀者感覺(jué)文章雖然由多個(gè)片段組成，卻緊緊聯(lián)成一體。如，敘寫(xiě)家門(mén)前路的變化，以及由此引發(fā)的人情世態(tài)的變化的優(yōu)秀作文《人與路》：

我家門(mén)前有一條路，田埂一樣的質(zhì)地，中間被來(lái)往的行人用腳板踩得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，但仍有不聽(tīng)話的小草探出調(diào)皮的腦袋，撓人腳丫子??

那時(shí)的日子，快樂(lè)而純粹，天空明朗常有笑靨。

我家門(mén)前有一條路，鋪著細(xì)碎的沙子，沒(méi)有雜草，偶爾在路的邊上，未被覆蓋的泥土里，會(huì)鉆出幾棵營(yíng)養(yǎng)不良的小草的腦袋??

那時(shí)的日子，明媚夾著憂傷，天空只供我們想象。

我家門(mén)前有一條路，水泥澆灌，棱角分明，邊沿整齊，讓我陡然生出深深的恨意??這篇文章以“我家門(mén)前有一條路”作為段落的開(kāi)頭，使得全文呈現(xiàn)“一線串珠”的結(jié)構(gòu)，加深了人們的情感。這“串珠”之“一線”，有著回環(huán)疊唱的節(jié)奏，給閱卷者以強(qiáng)烈的視覺(jué)撞擊力，更使這篇作文也變成了一條“晶瑩的珍珠”。

2、二龍戲珠法。也就是把文章思想、感情、觀點(diǎn)、過(guò)程等都分為兩種對(duì)立的方面。如道德方面的真、善、美和假、惡、丑對(duì)立，感情方面悲和喜的對(duì)立，矛盾方面的外因和內(nèi)因的對(duì)立等等，以及其他的一些能構(gòu)成反義詞語(yǔ)的兩個(gè)方面，使得文章層面不顯單一。

3、三足鼎立法。指文章的正文，由三個(gè)部分組成的，也是通常所說(shuō)的三個(gè)層次，這三個(gè)層次，或者遞進(jìn)，顯示文章的深度；或者并列，顯示文章的豐富。這是常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)。如敘寫(xiě)對(duì)奶奶的感情的《人和路》就用“小時(shí)候”“再大些”“后來(lái)啊”三個(gè)時(shí)間段依次遞進(jìn)；敘寫(xiě)家門(mén)前的路的變化的《人和路》就用了“田埂路”“鋪沙路”“水泥路”三種路來(lái)依次遞進(jìn)，感情也依次變化。這種三足鼎立的方法，使得文章既不單薄也不煩瑣，清清朗朗，恰到好處。

4、四季分明法。指文章的正文，由四個(gè)部分組成的，即按照自然界四季順序或人生四季順序組材，這四個(gè)層次，或并列或遞進(jìn)，眉目清楚，這種片斷構(gòu)思的審美性體現(xiàn)在線條美上。如“高考作文杯”現(xiàn)場(chǎng)作文大賽第一名淮安中學(xué)峁家焱同學(xué)寫(xiě)《曲線》，開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“春雨夏風(fēng)，秋霜冬雪，都是凝結(jié)在我心間最美的畫(huà)面。但當(dāng)這一切都被愛(ài)與思念所包圍時(shí)，它愈發(fā)顯得沉甸甸，壓彎作我心頭那條熟悉的曲線�！苯酉聛�(lái)回憶小時(shí)候的事。

5、五段分布法。指文章開(kāi)篇第一段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)潔明了，或直接點(diǎn)題或引出話題。主體部分用三段或按照事情發(fā)生、發(fā)展過(guò)程敘述來(lái)龍去脈，或用三個(gè)分論點(diǎn)提挈各段。文章最后一段或敘述事情的結(jié)果及感悟或提出解決問(wèn)題的辦法途徑，照應(yīng)開(kāi)頭，首尾圓合。這種安排結(jié)構(gòu)的方法不枝不蔓，容易操作，也備受閱卷者青睞。

衷心祝愿你能抓住靈感的閃光，用你的生活、你的體驗(yàn)、你的才情、你的創(chuàng)造，在考場(chǎng)上抒寫(xiě)最為璀璨的華章！

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