重視作文預(yù)習(xí)積累寫作素材
在小學(xué)階段，作文不僅是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，也是學(xué)生精神生活的一個(gè)組成部分。從心理學(xué)角度看，小學(xué)階段，學(xué)生善于模仿，樂(lè)于表達(dá)，記憶力好，想象力最為豐富，是培養(yǎng)良好習(xí)慣、積累知識(shí)的最佳時(shí)期。在這一時(shí)期提升學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)積累作文素材，培養(yǎng)他們的作文熱情往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，并對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。但是盡管老師指導(dǎo)時(shí)在審題、定中心、選材料等方面花了相當(dāng)功夫，但是許多學(xué)生還是寫得空洞、單調(diào)，干癟乏味。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息�！弊魑乃夭膮T乏，就如同無(wú)源之水，即使拓展再大的空間，提供再多的自由，其結(jié)果依然是無(wú)從下筆，而只能照搬照壘，堆砌成文。
只要有素材，就能書寫文章。自從實(shí)行小學(xué)語(yǔ)文課堂“三環(huán)節(jié)”改革以后，我深切體會(huì)到作文教學(xué)也應(yīng)重視預(yù)習(xí)，搜集寫作素材，為學(xué)生解決好“寫什么”的問(wèn)題。那么怎樣為學(xué)生設(shè)計(jì)習(xí)作前的預(yù)習(xí)作業(yè)呢？
一、設(shè)計(jì)“觀察”作業(yè)
學(xué)生寫作文言之無(wú)物，是因?yàn)閷W(xué)生不注意觀察身邊的事物，針對(duì)這一點(diǎn)，我認(rèn)為教師進(jìn)行作文指導(dǎo)應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生觀察為主，那么習(xí)作前設(shè)計(jì)一些有目的、有計(jì)劃的觀察作業(yè)就是尤為必要了。有了作業(yè)的指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)積極地搜集信息，積累豐富的感性材料，待作文時(shí)就不至于沒什么可寫了。如s版第五冊(cè)有一篇習(xí)作是介紹自己喜愛的一
種小動(dòng)物。在開學(xué)初我便設(shè)計(jì)了新鮮有趣的觀察作業(yè)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己喜愛的小動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等，并制作成資料卡片，觀察了一段時(shí)間后，我又讓學(xué)生去找資料了解這種動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，也制作成資料卡片。做好了大量的預(yù)習(xí)作業(yè)后，再來(lái)寫作文，發(fā)現(xiàn)他們大都是一氣呵成。
二、設(shè)計(jì)“動(dòng)力”作業(yè)
學(xué)生的言語(yǔ)總是與行動(dòng)聯(lián)系在一起的。一個(gè)人光有感性知識(shí)是不行的，還必須有動(dòng)手能力才能寫出情感豐富的作文。如在指導(dǎo)學(xué)生寫《我學(xué)會(huì)了??》。針對(duì)題目，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)作業(yè)：每個(gè)同學(xué)回家學(xué)習(xí)做一種家務(wù)勞動(dòng)，如洗碗、拖地、洗衣服、疊被子等。為了能更好地完成習(xí)作，我還請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家務(wù)考核，適當(dāng)?shù)剡�進(jìn)行走訪考核。學(xué)生對(duì)于這樣有趣的家庭作業(yè)也樂(lè)于去做，并對(duì)掌握一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)很感興趣。因此，他們活動(dòng)時(shí)十分認(rèn)真，獲得的勞動(dòng)體驗(yàn)也很深，寫起作文來(lái)也就得心應(yīng)手了。
三、 設(shè)計(jì)“獻(xiàn)計(jì)”作業(yè)
小學(xué)生處于長(zhǎng)身體的旺盛階段，見識(shí)多，點(diǎn)子也多，針對(duì)這一點(diǎn)，我想到了為作文獻(xiàn)計(jì)這一預(yù)習(xí)題。正好s版第七冊(cè)有這樣一篇習(xí)作：幫助老人或殘疾人做一件事。我設(shè)計(jì)了這樣的預(yù)習(xí)題：根據(jù)自己身邊的具體情況說(shuō)說(shuō)可以幫哪些人做些什么事，請(qǐng)獻(xiàn)上一計(jì)，并試試可行度。很多同學(xué)興趣高漲，針對(duì)自己周圍的實(shí)際情況，做了不少好人好事。最后不論是做了好事的，還是沒做好事的，都從這次活動(dòng)中得到了教育，要主動(dòng)幫助老人和殘疾人，并在今后的生活中化作自己的實(shí)
際行動(dòng)，主動(dòng)參與幫助他人。這樣，學(xué)生習(xí)作有內(nèi)容可寫，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次很好的思想教育，真正打破了寫作文提筆不知寫什么的局面。
總之，如果學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下養(yǎng)成勤于觀察，善于記錄的習(xí)慣，時(shí)間久了，就會(huì)是一筆不小的財(cái)富。這樣既為作文積累了素材，又培養(yǎng)了學(xué)生感悟生活的能力。 這是我在作文教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，其實(shí)還有很多習(xí)作前的預(yù)習(xí)作業(yè)類型，還有待于繼續(xù)探索和積累??
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