201*年學(xué)前教育及中小學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀論文(教學(xué)設(shè)計、案例)

選題參考指南

本指南是以教育教學(xué)研究的內(nèi)容進行分類，各類又包含了若干參考細目。老師們要根據(jù)自己的教學(xué)實踐，擬定自己的論文標題，指南僅提供了可能的選題方向，僅供參考。其中，文中“XX”是指具體學(xué)科，如數(shù)學(xué)教師寫論文時就可將它改為“數(shù)學(xué)”來理解這個細目。

一、中小學(xué)學(xué)科教育教學(xué)

（一）課程與教材領(lǐng)域

1．課程目標

（1）對XX“課標”中課程目標的認識。

（2）我國XX教學(xué)目標的演變。

（3）中外XX課程目標的比較。

2．課程內(nèi)容

（1）XX課程傳統(tǒng)內(nèi)容更新的研究。例如，幾何內(nèi)容的改革等。

（2）XX課程新增內(nèi)容的選擇及可行性。例如，統(tǒng)計與概率的內(nèi)容選擇；算法的內(nèi)容選擇等。

（3）中外XX課程內(nèi)容的比較。

（4）關(guān)于XX知識的應(yīng)用。

3．教材結(jié)構(gòu)體系

（1）XX教材編寫中邏輯順序與心理順序的協(xié)調(diào)。

（2）中外XX教材結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容選擇、核心概念處理、習題處理等的比較。

（3）我國XX教材的演變。

（4）我國不同版本現(xiàn)行學(xué)科教材的比較（結(jié)構(gòu)體系異同，相同內(nèi)容的不同處理方式等的比較）。

4．使用“課標”實驗教材現(xiàn)狀的調(diào)查與研究

（二）教學(xué)領(lǐng)域

1．教學(xué)目標

（1）如何處理XX教學(xué)目標的統(tǒng)一性和靈活性。

（2）如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的實際，科學(xué)合理地確定一節(jié)XX課的教學(xué)目 1

標。

2．教學(xué)內(nèi)容

（1）如何在XX教學(xué)中科學(xué)合理地選取與組織教學(xué)內(nèi)容。

（2）如何加強XX知識形成過程的教學(xué)，如何設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生參與XX教學(xué)活動。

（3）關(guān)于XX新增教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)實踐。

（4）關(guān)于XX課題學(xué)習、活動課、實習作業(yè)等內(nèi)容的教學(xué)實踐。

3．教學(xué)過程

（1）關(guān)于XX教學(xué)策略、課堂教學(xué)過程設(shè)計的實踐。

（2）關(guān)于XX課堂教學(xué)過程的實施、調(diào)控與反思。

（3）關(guān)于XX教學(xué)中的情感因素。

4．教學(xué)方式

（1）關(guān)于XX課的教學(xué)方式、方法的實踐。

（2）關(guān)于XX課外活動的方式、方法的實踐。

（3）在XX教學(xué)中，貫徹因材施教原則的實踐。

5．教學(xué)案例

（1）XX典型教學(xué)案例的分析與反思。

（2）通過教學(xué)案例對XX課程、教材、教學(xué)方式的理性思考。

說明：老師們一定要明確，案例不等于教學(xué)設(shè)計，雖然他可以是一節(jié)課，但更多的則是課堂教學(xué)的一個小片斷，或是一個教育小故事。

所以，案例一般包括：主題與背景、情景描述（發(fā)生了什么事？發(fā)生的起因、過程與結(jié)果）、反思與研究。

（三）學(xué)習領(lǐng)域

1．學(xué)生的學(xué)習心理

（1）學(xué)生XX知識及其思想方法的認知發(fā)展特點。

（2）關(guān)于XX學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習心理過程。

2．學(xué)生思維與能力發(fā)展

（1）新課程背景下，如何發(fā)展學(xué)生XX思維水平。

（2）如何提高學(xué)生的XX創(chuàng)新意識與實踐能力。

（3）如何促進XX學(xué)困生能力的發(fā)展。

（4）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的各種途徑、方法。

3．學(xué)生的學(xué)習方法

（1）學(xué)生XX學(xué)習的方法。

（2）針對XX具體學(xué)習內(nèi)容的學(xué)習方法。

4．影響學(xué)生學(xué)習的情感因素

（1）如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習XX的興趣。

（2）如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習XX的動機。

（3）如何增強學(xué)生學(xué)習XX的自信心。

（四）教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域

1．教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢

（1）XX教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、目的和意義。

（2）新課程背景下XX教師專業(yè)發(fā)展的特點。

（3）XX教師隊伍現(xiàn)狀與專業(yè)發(fā)展需求。

（4）對XX教師素養(yǎng)與高師院校XX課程設(shè)置的思考。

2．教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法

（1）提高XX教師的自身素養(yǎng)。

（2）XX教師教學(xué)診斷能力與教學(xué)的機智。

（3）XX教師教育教學(xué)的創(chuàng)新能力。

（4）如何通過教學(xué)研究和教育科研促進XX教師的專業(yè)發(fā)展。

3．不同教師群體專業(yè)發(fā)展

（1）如何提高XX新教師教學(xué)的基本功。

（2）如何促進青年XX教師的成長。

4．教師的教學(xué)研究活動

（1）XX教學(xué)研究工作的成績、問題與改革方向。

（2）怎樣通過校本研修促進XX教師專業(yè)的發(fā)展。

（3）在“以校為本”教學(xué)研修的背景下，關(guān)于教研機構(gòu)與教研員職能、作用及工作方式。

（4）各級教研組織及學(xué)校XX教研組如何有效利用“課例”開展教研活動。

（5）XX教師研修活動的典型案例。

（五）信息技術(shù)領(lǐng)域

1．信息技術(shù)的功能

（1）如何用信息技術(shù)改進教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習方式，以及師生的互動方式。

（2）信息技術(shù)促進XX課程內(nèi)容呈現(xiàn)方式變化的主要案例。

2．例談與信息技術(shù)整合的XX教學(xué)內(nèi)容適宜性

3．使用信息技術(shù)現(xiàn)狀的調(diào)查

（1） 使用信息技術(shù)工具的范圍，學(xué)校提供的硬件設(shè)施。

（2） 對信息技術(shù)價值的理解，教師、學(xué)生使用信息技術(shù)的現(xiàn)狀。

4．現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合

（六）測量與評價領(lǐng)域

1．學(xué)生XX學(xué)業(yè)成績評價的內(nèi)容和方法

（1）如何改進XX期中、期末考試命題工作的模式，建立適應(yīng)新課程評價理念的考試命題機制。

（2）如何評價學(xué)生的XX創(chuàng)造性思維、邏輯推理能力等。

（3）學(xué)生XX研究性學(xué)習能力的測量、評價方法。

2．課堂教學(xué)評價的標準、工具和手段

（1）一堂好課的評價指標。

（2）以定性與定量相結(jié)合的課堂教學(xué)評價方法。

3．教師專業(yè)水平評價

（1）教師專業(yè)水平的評價標準。

（2）教學(xué)設(shè)計與實施能力的評價。

4．大范圍高利害考試對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的影響

（1）新課程改革背景下的中考、高考改革。

（2）中考、高考命題中如何考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

5．考試命題的科學(xué)化、命題技術(shù)的規(guī)范化、考試手段的現(xiàn)代化

（1）XX情景性、應(yīng)用性、開放題等問題的命制與評價標準。

（2）XX試題難度的預(yù)測和控制。

（3）關(guān)于中考XX試題效度、信度、區(qū)分度分析，以及教育價值和導(dǎo)向性研究。

二、學(xué)前教育

（一）《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》《幼兒園教師專業(yè)標準》

1．3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南

（1）如何理解《指南》的重要意義

（2）《指南》背景下如何優(yōu)化幼兒園一日活動

（3）《指南》背景下健康領(lǐng)域的教學(xué)活動實踐

（4）《指南》背景下語言領(lǐng)域的教學(xué)活動實踐

（5）《指南》背景下社會領(lǐng)域的教學(xué)活動實踐

（6）《指南》背景下科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)活動實踐

（7）《指南》背景下藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)活動實踐

2．幼兒園教師專業(yè)標準

（1）如何運用《標準》提高幼兒教育質(zhì)量

（2）對《標準》中教師專業(yè)理念的認識

（3）對《標準》中教師專業(yè)知識的認識

（4）對《標準》中教師專業(yè)能力的認識

（二）教師專業(yè)成長

1．幼兒園教師專業(yè)成長的特點

2．幼兒園教師職業(yè)認識與師德培養(yǎng)

3．提升幼兒園教師專業(yè)的有效途徑

4．如何加強幼兒園教師的自我學(xué)習

（三）幼兒園教育教學(xué)

1．如何設(shè)計科學(xué)有效的教育教學(xué)活動

2．如何創(chuàng)設(shè)幼兒園教育環(huán)境

3．如何利用游戲活動開展各科教學(xué)活動

（四）幼兒園園本教研

1．如何促進園本教研制度的建設(shè)

2．對園本教研形式的思考

3．園本教研對教學(xué)質(zhì)量的影響

4．如何組織有效的園本教研

（五）幼兒園課程建設(shè)

幼兒園課程建設(shè)的探索

（六）家園共育

如何組織家長有效學(xué)習《指南》

三、綜合

（一）素質(zhì)教育

1．各學(xué)段學(xué)生德智體美綜合素質(zhì)的調(diào)查

2. 各學(xué)段學(xué)生心理健康的調(diào)查，以及學(xué)校心理健康教育與學(xué)科滲透的成功案例

3．中小學(xué)德育理論與實踐，開展中小學(xué)德育工作的有效途徑

4. 學(xué)生綜合素質(zhì)的總體設(shè)計與教育培養(yǎng)過程、策略的實驗

5．社會實踐、勞動技術(shù)教育在素質(zhì)教育中作用

6．各學(xué)科推進素質(zhì)教育的新型教育教學(xué)模式的案例

7．中國傳統(tǒng)文化與素質(zhì)教育的關(guān)系

8．學(xué)生個性、特長的培養(yǎng)與全面提高學(xué)生素質(zhì)

9．符合少年兒童成長規(guī)律的教育方法

10．“尖子學(xué)生”與“學(xué)困生”的培養(yǎng)問題

11．社會實踐活動與全面提高學(xué)生素質(zhì)的理論與實踐

（二）課程教學(xué)與考試評價制度改革

1．教學(xué)理論的探索與研究

2．班級教學(xué)與個性化教學(xué)互補與協(xié)助的實踐

3．先進教學(xué)方法的實驗與推廣

4．學(xué)生學(xué)習方法的研究與指導(dǎo)

5．學(xué)生學(xué)習興趣的發(fā)展及培養(yǎng)

6．地方課程開發(fā)的研究與探索

7．校本課程開發(fā)的研究與探索

8. 學(xué)校心理咨詢（輔導(dǎo)）室建設(shè)，中小學(xué)心理健康教育活動課實踐

9．考試評價制度改革與課程改革相配套的實踐研究

（三）教師隊伍建設(shè)

1．師德現(xiàn)狀與師德教育

2．教師專業(yè)化建設(shè)的理論與實踐

3．教師人事制度改革與發(fā)展

4．教師隊伍建設(shè)與管理

5．學(xué)校優(yōu)秀教師成長的個案研究和規(guī)律探索

6．教師繼續(xù)教育問題

7．教師自然狀況（年齡、教齡、性別、身體、學(xué)歷、家庭、社會地位）的調(diào)研與教師隊伍建設(shè)對策

8．當前教師心理狀況調(diào)查與解決對策

9．關(guān)于教師的評價

10.心理健康輔導(dǎo)教師的培養(yǎng)和成長

11.德育、心理健康教育與班主任工作

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學(xué)習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《選題撰寫指南》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/364269.html

• 上一篇：產(chǎn)品說明書的撰寫指南
• 下一篇：明星分手聲明撰寫指南