校園新聞素材的挖掘與主題深化

一、校園新聞素材的挖掘

要挖掘校園新聞寫(xiě)作素材，突出新聞價(jià)值，必須從以下幾個(gè)方面來(lái)做。

1． 熟悉掌握學(xué)校有關(guān)情況，把握新聞事實(shí)。

（1） 學(xué)校概況。學(xué)校地址，學(xué)校規(guī)模（班級(jí)數(shù)、建筑面積、師生人數(shù)、教學(xué)設(shè)備等），學(xué)校辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校品牌（學(xué)校榮譽(yù)）等。

（2） 學(xué)校理念。學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，校訓(xùn)、校歌、校標(biāo)、�；�。

（3） 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，中層領(lǐng)導(dǎo)。

（4） 學(xué)校組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校黨支部：團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、大隊(duì)部。校長(zhǎng)：辦公室、副校長(zhǎng)、工會(huì)。副校長(zhǎng)：教務(wù)處、總務(wù)處、政教處。教務(wù)處：教科室、教研組、年級(jí)組�？倓�(wù)處：食堂、衛(wèi)生室。政教：設(shè)保衛(wèi)科、生活指導(dǎo)。

（5） 學(xué)生會(huì)干部（紀(jì)檢、衛(wèi)生、文體、學(xué)習(xí)）。班干部（班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文藝委員），高中增設(shè)團(tuán)支部書(shū)記、組織委員、宣傳委員。寢室長(zhǎng)。

（6） 學(xué)生社團(tuán)組織。美術(shù)興趣小組、籃球協(xié)會(huì)、文學(xué)社、廣播臺(tái)等。

2． 面向全體師生，充分挖掘校園新聞寫(xiě)作素材。

（1） 記錄校園大事，傳播校園動(dòng)態(tài)。每天所發(fā)生的重大的新聞如實(shí)加以記錄報(bào)道，包括各種會(huì)議，比賽，活動(dòng)。如：《某某中學(xué)開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)有特色》、《某某中學(xué)創(chuàng)建花園式學(xué)�！贰ⅰ础茨衬虫�(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校免費(fèi)為農(nóng)民培訓(xùn)電腦技術(shù)〉〉

（2） 關(guān)注師生學(xué)習(xí)生活，讓每天都是陽(yáng)光燦爛。

改革、時(shí)代與英雄的交響。信息、觀念與多元的生活。 親情、家庭與沁人的心香。陽(yáng)光、大地與自然的回歸。 青春、活力與生命的旋律。啟迪、警示與黑白的人間。

歷史、未來(lái)與紛繁的世界。通過(guò)以上方面全面反映師生學(xué)習(xí)生活，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)求知、教書(shū)育人環(huán)境。

（3） 拓寬校園新聞寫(xiě)作素材，用心寫(xiě)出高質(zhì)量的新聞。這里列舉幾則：

①反映中小學(xué)生對(duì)美的追求。創(chuàng)造潔凈、舒適的文明寢室，絢麗多彩的床頭設(shè)計(jì)，追求個(gè)性風(fēng)采的服裝打扮。

②反映中小學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，朝氣蓬勃。癡迷足球、籃球運(yùn)動(dòng)，看球賽通宵，課余談?wù)撘γ骶�神，課外野外探險(xiǎn)、野營(yíng)、旅游等。

③糧食問(wèn)題。面對(duì)餐桌的剩菜冷飯，反映部分中小學(xué)生的落后精神風(fēng)貌，對(duì)此提出合理化建議。

④安全問(wèn)題。封閉式管理就是安全嗎？

⑤舞弊現(xiàn)象。作弊得來(lái)的分?jǐn)?shù)值得嗎？

⑥聘任問(wèn)題。聘任班主任是喜還是憂(yōu)？

⑦考核問(wèn)題。是擇優(yōu)選擇還是擇優(yōu)淘汰？

寫(xiě)作新聞的素材很多，面對(duì)發(fā)展變化的事實(shí)，作為通訊員要勤勞，學(xué)會(huì)探索、分析，有價(jià)值，高質(zhì)量的新聞才會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。應(yīng)當(dāng)說(shuō)要寫(xiě)的東西很多，就看會(huì)不會(huì)去挖掘，不斷發(fā)展變化的事情永遠(yuǎn)報(bào)道不完。有時(shí)自己覺(jué)得應(yīng)該去寫(xiě)一下，卻缺少素材，這時(shí)就要主動(dòng)，去調(diào)查了解：處理每一件事都要有魄力，高效率。

二、校園新聞主題的深化

主題就是新聞的中心。它存在于客觀事物之中，卻又看不見(jiàn)摸不著，必須從事實(shí)中提煉。卻又不能拔高。作為通訊員，腦子里要常想的問(wèn)題有：這次我要寫(xiě)的是什么？該取個(gè)什么標(biāo)題？怎樣使材料生動(dòng)有新意，使主題集中、眉目清楚，從而吸引人？這就是我們常說(shuō)的深化主題的問(wèn)題。

作為通訊員，在報(bào)道時(shí)，要從大局和報(bào)道對(duì)象兩個(gè)方面進(jìn)行研究，從宏觀和微觀兩個(gè)角度進(jìn)行觀察。

要使主題深化，可以從縱橫兩個(gè)方面著手：

橫的方面即廣度，如展開(kāi)扇子，扇面絢麗多彩。

縱的方面即深度，如進(jìn)入宮殿，各殿別有天地。

要寫(xiě)好通訊，簡(jiǎn)單有效的方法是比較。

校園通訊寫(xiě)的是學(xué)校各方面的新成就、新情況、新問(wèn)題、新經(jīng)驗(yàn)、新人物，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后，歌頌真善美，抨擊假丑惡。而這些，只有通過(guò)和它的對(duì)立面相比較，才能表現(xiàn)出來(lái)。

無(wú)論你寫(xiě)的是消息、通訊，還是評(píng)論，都忌諱一個(gè)“平”字，所謂“文似看山不喜平”，除結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等協(xié)助技巧上的因素外，主要原因是思路窄，見(jiàn)識(shí)淺，從而陷于一般化。因此，在深化主題時(shí)，要撒得開(kāi)一些，視野開(kāi)闊一些，要“立體化”，要有起伏，有跳躍。這

就需要一點(diǎn)聯(lián)想。而比較就是最基本的聯(lián)想方法之一。一是左右的比較，二是前后的比較，也可以說(shuō)是橫的比較和縱的比較。 如高一教材羅森塔爾的《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》就是用精巧的視角——突破零度寫(xiě)作，精彩的細(xì)節(jié)——以情入景，精煉的語(yǔ)言——優(yōu)美、凝練。寫(xiě)出了獲美國(guó)最高新聞獎(jiǎng)的新聞。

深化主題，一個(gè)常見(jiàn)的方法是以小見(jiàn)大，大中見(jiàn)小。我們常說(shuō)“一滴水可以折射太陽(yáng)的光輝”，報(bào)道一個(gè)典型人物、典型事件、典型單位，完全可以反映一項(xiàng)政策，一個(gè)社會(huì)，一個(gè)時(shí)代的側(cè)面。如營(yíng)養(yǎng)餐，如遏制大吃大喝。

在別人眼空無(wú)物時(shí)你能獨(dú)具慧眼，在他人認(rèn)為只能這樣寫(xiě)而你卻能那樣寫(xiě)，就可以使主題深化，達(dá)到“見(jiàn)人之所皆見(jiàn)，思人之所未思”的境界。因此，在寫(xiě)通訊時(shí)，要改變思維定勢(shì)，善于換位思考，不能只停留在別人所提供的現(xiàn)成的書(shū)面材料上，靠抄材料去寫(xiě)通訊。大家看到的是普遍性的東西，當(dāng)你通過(guò)個(gè)性化處理，化成個(gè)別的、感性化的東西后，才是你獨(dú)具魅力的通訊。

寫(xiě)通訊，只要善于從小處著手，以獨(dú)特的視角組織材料，寫(xiě)好細(xì)節(jié)，再現(xiàn)情節(jié)，這樣寫(xiě)出的東西，才會(huì)有血有肉，有說(shuō)服力和生活氣息。

新華社電昨晚十點(diǎn)，北京新華路中段一家KTV發(fā)生特大火災(zāi)，造成6人死亡，12人受傷，其中3人傷勢(shì)較嚴(yán)重。目前，還不清楚火災(zāi)原因，警方正在全力調(diào)查。

明確：寫(xiě)作視角是客觀報(bào)道、零度寫(xiě)作。

零度寫(xiě)作：來(lái)源于法國(guó)文學(xué)理論家羅蘭?巴特1953年發(fā)表的一篇文章《寫(xiě)作的零度》�，F(xiàn)在多指作者在文章中不摻雜任何個(gè)人的想法，完全是機(jī)械陳述。但并不是缺乏感情，更不是不要感情；相反，是將澎湃飽滿(mǎn)的感情降至冰點(diǎn)，讓理性之花升華，寫(xiě)作者從而得以客觀、冷靜、從容地抒寫(xiě)。多見(jiàn)于新聞寫(xiě)作。也就是客觀報(bào)道。

找米下鍋，把飯做香，美味可口

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