撰寫文獻綜述的方法和程序

撰寫文獻綜述的目的是：介紹本課題研究的新水平、新動態(tài)、新技術(shù)和新發(fā)現(xiàn)。對已經(jīng)取得的成果和存在問題進行全面的介紹和評論，在此基礎(chǔ)上提出自己的見解。要想寫好文獻綜述，必須經(jīng)歷下面幾個環(huán)節(jié)：

（一）查找

以論文題目、論文題目中的關(guān)鍵詞為線索，收集近5年來公開發(fā)表（國內(nèi)外）的文章（不少于30篇），收集與論文題目有關(guān)的理論書籍（1-2本）。

(二)分析

1、對收集的文章逐一認真閱讀

2．列出：各篇文章研究了什么問題？有哪些觀點？

(三)分類

1、理論層面的研究：學(xué)者談理論的“原文觀點”

2、實踐層面的研究：學(xué)者談實踐的“原文觀點”

(四) 撰寫（不少于1500字）

共3個部分：

前言部分：說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念。

主題部分：介紹當(dāng)前學(xué)術(shù)界對本課題不同角度研究的現(xiàn)狀

總結(jié)部分：對本論文選題價值進行評估。

（五）注意

文獻綜述中介紹某人的觀點時，要詳細注明該人姓名、發(fā)表刊物名稱、文章題目、頁碼。

在高校體育教學(xué)中滲透心理健康教育的研究（文獻綜述樣本）

前言部分 （研究的意義）體育實踐課由于它具有群體性、競爭性、艱苦性、娛樂性等特點，它更易于有效地把培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識與心理健康行為有機地結(jié)合起來，所以，關(guān)于體育運動對心理健康的影響，從理論研究到教學(xué)實踐，一直是學(xué)術(shù)界研究的課題。

主題部分（介紹當(dāng)前學(xué)術(shù)界對本課題不同角度研究的現(xiàn)狀）

一、理論層面的研究 于勇認為：“體育鍛煉能促進認知能力的提高。 體育鍛煉中從事每一項運動都要求運動者對外界事物做出迅速準(zhǔn)確的判斷與感知，從而快速協(xié)調(diào)自己的身體以保證動作的完成，從事長期的運動能促進人的知覺能力的發(fā)展，提高人的反應(yīng)速度和知覺判斷能力，使人變得敏捷、靈活。體育鍛煉能獲得良好的情緒體驗 。體育鍛煉能帶來流暢的情緒體驗這是一種理想的內(nèi)部情緒體驗狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，人們能忘我地投入到運動中，并產(chǎn)生來自于活動過程本身的直接興趣和享受，這是一種在學(xué)習(xí)、下作、交際中所無法產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。體育鍛煉可使自我概念清晰度明 顯提高，肌肉力量、情緒穩(wěn)定性和外向性格呈現(xiàn)正相關(guān)，通過力量訓(xùn)練個體的自我概念顯著增強�！保ㄓ� 勇.體育教學(xué)與心理健康教育[J].湖北體育科技，2008(3)：343-345.）正如李安民，等指出的能“改善和調(diào)解大學(xué)生的精神狀態(tài)，使其適應(yīng)繁重的學(xué)習(xí)生活及來自各方而的壓力，樹立積極向上的思想意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自強、自立、自尊、自愛的健康人格，為成功走向社會打好基礎(chǔ)。其次，體育活動是在一定的社會環(huán)境中進行的，總是與人群發(fā)生著交往和聯(lián)系，在活動中要努力控制和約束自己的內(nèi)心沖突，這對培養(yǎng)協(xié)調(diào)人際關(guān)系，擴大社會交往，遵守公共生活中的基本道德行為規(guī)范起著積極的影響”（ 李安民,等.集體項目和個人項目運動員自信心的比較研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2003(04).）

二、實踐層面的研究。

孫秀芝認為：“田徑培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、堅毅、果斷、堅忍不拔、奮發(fā)進取、開拓進取、吃苦耐勞等良好

的心理素質(zhì)；而在球類教學(xué)中，提倡集體主義精神，做到勝不驕、敗不餒，奮勇拼搏，可培養(yǎng)關(guān)心他人、關(guān)心集體的良好心理素質(zhì)�！保▽O秀芝.體育教學(xué)與心理健康教育[J] ．滄州師范專科學(xué)校學(xué)報，2008(3)：106-107.）楊祥全認為：“太極拳特別強調(diào)‘知己’功夫的練習(xí)，‘看熟’、‘懂勁’的階段也就是‘知己’的階段，通過‘知己’功夫的鍛煉，可以明顯提高太極拳鍛煉者對‘自我’的認識。自我概念和自尊水平的提升都極有利于練習(xí)者健全人格的培養(yǎng)�！保�楊祥全.太極拳對普通大學(xué)生心理健康影響的實驗研究[J].天津體育學(xué)院學(xué)報，2003(1)：63-66.）張小田認為：“游泳、滑冰、跳馬及雙杠等既具有表演風(fēng)格又具有挑戰(zhàn)性的項目，這要求學(xué)生不斷克服怕摔跤和去怕?lián)�風(fēng)險等膽怯心理，去戰(zhàn)勝困難，越過障礙”（ 張小田.體育教學(xué)中心理健康教育的途徑與方法[J].安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008(2)：81-83.） 李曉新認為：“體育舞蹈具有增進人際交往和友誼,滿足人民精神需求,提高反應(yīng)能力、適應(yīng)能力和自我表現(xiàn)能力,增強自信心的作用” 。（李曉新.體育舞蹈對大學(xué)生身心影響的研究[J].解放軍體育學(xué)院學(xué)報2007(3)：99-101.）趙小靜認為：“健美操、藝術(shù)體操課是人們交流思想、打發(fā)情感、消除隔閡、相互溝通的最好形式之一，在優(yōu)美音樂的伴奏下，人們自我封閉的意識在這里得到徹底解脫，活動中融洽、和諧、高雅的氣氛亦能增強人們溝通和交往的意識和欲望”。（ 趙小靜.健美操、藝術(shù)體操、體育舞蹈課對大學(xué)女生身心健康功效研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報，2003(5)：110-112.））

總結(jié)部分（從2個方面撰寫）

（評述學(xué)術(shù)界研究的成果）縱觀以上的文獻資料可知，體育運動本身會對心理健康產(chǎn)生積極的影響。挖掘各種好的心理健康教育素材，有利于促進學(xué)生健康心理的形成，進而促進心理健康。

（闡述研究本課題的價值）然而，在高校體育教學(xué)中滲透心理健康教育的研究還不多見，因此，在體育教學(xué)中滲透心理健康教育是體育與健康教育結(jié)合的必然要求，也是開發(fā)體育多元功能的需要。

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