如何教小學(xué)生三年級的學(xué)生寫作文？

小學(xué)三年級是初寫作文的年級，如何教孩子組織語言、如何去寫明白一件事？

讓孩子們多練習(xí)講故事——是最有效的方法。您不妨試一試。

如何寫好作文？

1、好的文章源于生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。

2、寫作并非一朝一夕就能成功之事。但面對當(dāng)今的應(yīng)試教育，你不妨學(xué)會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結(jié)尾。以備考試用之。

3、多讀書，用心讀，學(xué)會借鑒。好的文章、好詞、好句，學(xué)會積累。

4、確立新穎、獨特的文章標(biāo)題。有時能起到事半功倍的效果。

5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。

6、學(xué)會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。

7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。

8、學(xué)會套用，即變通的能力，以不變應(yīng)萬變 。

9、接近大自然，節(jié)假期走出去，見多才能識廣。

10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。

怎樣教四年級小學(xué)生如何仿寫作文？

我國小學(xué)生怎樣寫作文，往往偏重于對事或物的意念和感悟這種感性經(jīng)驗的表達(dá)，重抒情而輕理性思考，對實踐和思維過程的訓(xùn)練重視不夠，尤其是淡化文體訓(xùn)練之后，學(xué)生的作文往往成了“四不象”。相比之下，美國的寫作教學(xué)則要求建立一套有序的方法，特別強(qiáng)調(diào)寫作步驟的推進(jìn)程序，也涉及到有關(guān)表達(dá)方式等術(shù)語的內(nèi)涵。他們從小學(xué)一年級開始進(jìn)行文體意識和表達(dá)方式訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的記敘、描寫、議論和勸說能力，指導(dǎo)學(xué)生寫作研究報告、傳記文章和指導(dǎo)類說明文，從四年級開始指導(dǎo)學(xué)生寫作帶有個人觀點的文章，學(xué)會表達(dá)自己的觀點。

說起小學(xué)生怎樣寫作文，你們是不是常常感嘆：“作文難，作文難，難得就像翻大山；”只要一提到它，你們就會頭疼！你們會不會覺得自己的腦子沒貨，想不出來，寧愿抄生字十次也不想寫作？你們還會覺得自己平時說話很流利，說起好玩的地方，有趣的事兒會滔滔不絕，一旦老師布置作文就會卡殼，不知所以然？（學(xué)生回答）其實，你們不是不會寫，主要還是“怕”的心理：又想寫的好，又擔(dān)心寫得不好。我打個比喻吧！寫作文就好比騎腳踏車，即使你懂得再多關(guān)于騎車的理論知識，拿來腳踏車后你還是不會騎，因為你們不敢去嘗試，怕摔。而最有效的方法就是在好奇心的驅(qū)使下，在興趣的牽引下，不管三七二十一，先騎上去，在騎中學(xué)，在騎中悟。而這種在實踐中體會到的奧妙、總結(jié)出的規(guī)律要比最精當(dāng)?shù)睦碚搧淼酶�快樂，更有用，更有價值。在這里，我總結(jié)了一些寫作文的方法。

首先，你們要多讀書、讀好書，把其中的優(yōu)美詞句記下來，生動的段落背下來，這對于提高你們的知識水平和寫作能力很重要，但是，這并不是唯一的學(xué)習(xí)途徑。常言說：“處處留心皆學(xué)問”。你們需要用眼觀察自然，用口描述所見，用心感受生活，也是提高你們知識水平和寫作能力的重要途徑，而這一切都是在看似無心的玩耍和游戲中進(jìn)行的。我給你們講了一個小故事：從前，有三個好朋友

賞雪景，一個是秀才，一個是官員，一個是地主。秀才望著飛飛揚(yáng)揚(yáng)的大雪詩興大發(fā)，提議大家吟詩聯(lián)句。秀才吟道：“大雪紛紛落地”，官員接道：“這是皇家的福氣”，地主想到瑞雪兆豐年，便興致勃勃地說：“再下三天才好”，此時恰巧有個正為衣食發(fā)愁的乞丐路過，氣憤地接了一句：“放你娘的狗屁”。這說明人們的社會地位不同，思想感情也不同。記景抒情就要寫出真情實感、文如其人。而你們在寫記景作文應(yīng)做到的有遠(yuǎn)有近、有人有物、有情有景的那“幾個有”，都是眼有所見，心有所感，零敲碎打地提出來的。我再說一個例子：在冬天的一個早晨，學(xué)生在上早自習(xí)，天空下起了鵝毛大雪，他們目不轉(zhuǎn)睛地望著窗外飛舞的雪花，還有的小聲說著。看那神情，他們是多么喜歡呀。于是老師說：“美麗的雪花在向小朋友們招手，小朋友們的心已飛向雪花。我們現(xiàn)在就出去看，但要看清楚、想清楚；雪花怎么飄下來的？你怎么接住的？接到的雪花是怎樣的心情？接不到又是怎樣的心情？它們是什么樣子的？后來有什么變化？其他同學(xué)是怎么做的？等會兒請同學(xué)們說說、寫寫�！蓖瑢W(xué)歡呼雀躍，跑向操場，有的用手接，有的用傘接，有的用帽子、圍巾接，有的在追著雪花，操場上一片歡笑聲。隨后學(xué)生口述自己觀察所得，然后寫下來。這次作文充滿情趣，寫得特別成功。一位學(xué)生寫到；“那雪花就像跟我捉迷藏，我去追它，它又輕悠悠地往上飄，我只好靜靜的等，我仰著臉，它親吻著我，有時又很淘氣，鉆進(jìn)我的脖子，冰涼冰涼的�！弊掷镄虚g流露出喜愛雪花的感情。這樣即可以鍛煉了他們描述能力，積累了生活素，豐富了思想感情。因此，你們要學(xué)會在觀察只體現(xiàn)情感，為以后寫好作文創(chuàng)造了有利的條件。

其次，你們還要培養(yǎng)小學(xué)生怎樣寫作文養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。這是蓄泉的飛行帽之路。寫日記更是一筆巨大的財富，你知道中國當(dāng)代童書大王楊紅纓嗎？他的馬小跳系列；《男生日記》、《女生日記》你一定喜歡得不得了。其實都是楊紅纓有寫日記的習(xí)慣，她把寫日記當(dāng)作快樂！你知道嗎？世界上很多大文學(xué)家也堅持寫日記你知道么？世界上很多大文學(xué)家也堅持寫日記，還寫出了日記體小說，小小日記變成了世界名著．如法國的莎士比亞雨果，還有《哈利波特》。當(dāng)你愛上日記，日記就由魔鬼變成你的天使．寫日記有密碼嗎？當(dāng)然有啦！那就是吃＂大大糖葫蘆串＂那就讓我們?nèi)�搶糖葫蘆吧！說不定，下個《哈利波特》就是你！當(dāng)然作家也有積累材料的習(xí)慣，平時做生活的有心人，仔細(xì)觀察，將自己的所見所聞 所感點點滴滴記下來，一方面是練筆，另一方面寫作時能隨手取出，養(yǎng)成習(xí)慣以后，你們就不怕寫作文了。另外，在選擇題材時一定要選自己最熟悉、最深刻的事或人，只有這樣，才有話可寫、寫得生動。當(dāng)然，寫文章也不能記流水賬，把所有的事與人都羅列上去，要有選擇地取材，然后加上自己的心理活動，有感而發(fā)�，F(xiàn)在，你們以寫記敘文為主，而寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，對所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。

寫人的記敘文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。

最后，我要講下小學(xué)生怎樣寫作文該如何開頭和結(jié)尾。正所謂“良好的開端是成功的一半”，一篇文章的開頭是很重要的。文章有了好的開頭，不僅能帶動全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。古人說的文章的“鳳頭、豬肚、豹尾”就含有這個意思。

這里，向大家介紹幾種比較好掌握的記敘文的開頭方法：第一，直接點題，例如，《揮手之間》的開頭，交代了事件的時間、地點：“一九四五年八月二十八日清早，從青涼山望下去，見有不少人順著山上大路朝東門外飛機(jī)場走去。”《記一次乒乓球賽》的開頭，也交代了時間的人物、起因和時間。還可以使用寫作技法（如議論、描寫、抒情、引用等）、修辭方法（如設(shè)問、比喻等）或其它的方法（如設(shè)置懸念等）把“門”裝飾的更美一些，使文章更添文采，進(jìn)而更深刻、更生動地表現(xiàn)主題，更引人入勝。文章開頭的寫法是多種多樣的，我只提示了其中常見的幾種。在寫作當(dāng)中，不能單一地使用某一種方法。究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)考慮，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，通篇安排整體設(shè)計，選擇最恰當(dāng)?shù)拈_頭方法。與開頭一樣，文章的結(jié)尾也是相當(dāng)重要的。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會文章的中心思想；精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力，結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，“清音有余”。選擇結(jié)尾的方法，也必須從全局來考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，以求得更好地表達(dá)中心，達(dá)到寫作的目的。比如說，踩用一些名言、警句和詩句來總結(jié)，這樣的結(jié)尾更是言簡意賅，起到畫龍點睛的作用。如《驛路梨花》的末段“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話‘驛路梨花處處開’，含蓄深刻的啟發(fā)聯(lián)想法，或用議論或抒情的方式概括全文中心或?qū)ξ闹械娜宋�、事件加以評論�！墩l是最可愛的人》一文的結(jié)尾段就屬于這種類型，這段文字兼用議論與抒情的方式結(jié)束全文，最后一句話點題：“你一定會深深地愛我們的戰(zhàn)士，——他們確實是我們最可愛的人！”例文《春天的色彩》、《分房》的結(jié)尾也是這樣的。文章結(jié)尾與開頭一樣，方法也是靈活多樣的，而且沒有固定的模式，以上提供的方法僅供參考，寫作時要根據(jù)內(nèi)容與中心的需要恰當(dāng)運用，不能生搬硬套。

謝謝您的答案~我是想問如何教小學(xué)生仿寫別人的作文，不是照搬照抄，而是仿寫形式、體裁等。最好有教案，需要生動活潑一點的，比如趣味導(dǎo)入什么的。因為對于四年級小朋友來說，教作文關(guān)鍵是要打開他們的思維，激發(fā)他們的興趣。

一、句子仿寫。

葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個例子，仿這個例子要使學(xué)生能舉一反三，練成閱讀和語文的技能�！钡湍昙壓⒆由�活經(jīng)驗貧乏，語言積累不多，寫話比較困難，因此，我從詞語造句入手，如：一年級課文《比尾巴》一課，文中反復(fù)出現(xiàn)“――――――好象―――――”的句式，因此，我也訓(xùn)練學(xué)生反復(fù)進(jìn)行句式，再如結(jié)合《畫家鄉(xiāng)》一課的學(xué)習(xí)，可以反復(fù)進(jìn)行“――――――那么――，那么――――�！�

二：段落仿寫。

優(yōu)美的片段，有特色的片段，都是我們模仿的對象。二年級下冊《泉水》是一篇非常優(yōu)美的文章，文中寫了泉水經(jīng)過不同的地方，遇見不同的景物，而說著不同的話，但是在結(jié)構(gòu)上是一樣的。因此，在帶領(lǐng)孩子反復(fù)的誦讀之后，我設(shè)計了這樣的仿寫片段：泉水（經(jīng)過哪里），看見（ ），泉水說：（ ），（ ），

我的水很（ ）很（ ），喝了我的水，你會（ ）。有了以上的提示，孩子們紛紛動起手來，各種各樣的創(chuàng)作誕生了，有的是：泉水流進(jìn)嘩啦啦的小溪里，看見孩子們正在歡快地戲水。泉水說：潑吧，潑吧，我的水很清很清，正好為你們助興。。。。。。孩子們用稚嫩的心寫出了自己的感受。

三：仿寫詩歌。

低年級課文有許多節(jié)奏明快，意思淺顯的小兒歌，讀起來瑯瑯上口。我就利用一些兒歌指導(dǎo)孩子們進(jìn)行仿寫。如：一年級的《四季》，選取春、夏、秋、冬四個季節(jié)不同的景物進(jìn)行創(chuàng)作。又如兒歌：天空是白云的家，云兒在藍(lán)藍(lán)的天空中輕輕飄著。大樹是（ 小鳥）的家，鳥兒在枝頭高唱。孩子們興趣黯然，他們的想象力極為豐富，你在欣賞孩子們的詩歌時，便會情不自禁地拍案叫絕。

四、 篇章仿寫。

小學(xué)生初學(xué)寫作往往不知道該如何表達(dá)，苦思冥想?yún)s難以下筆，原因是他們不知道該怎樣構(gòu)思文章，包括怎樣開頭和結(jié)尾；此時，如果給她一把拐杖扶持一下，他就會順利渡過難關(guān)。范文就是幫助學(xué)生學(xué)寫作文的拐杖。比如《日月潭》這篇課文，是按照“總分總”的順序?qū)懙�，條理很清晰，是學(xué)生仿寫的典范。學(xué)完課文后可引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的結(jié)構(gòu)仿寫，介紹家鄉(xiāng)的名勝――鼓山。按照范文先介紹鼓山名字由來，然后模仿課文描寫晴天、雨天。

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