? 1. “什么人”+“在什么情況下+”“做什么事”+“什么結(jié)果”

? 1. 文章的標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文。它的作用主要有概括主要故事情節(jié)、文章的線

索、揭示文章的中心、點明寫作對象

2. 詞語含義

3. 概括內(nèi)容與中心的關(guān)系（揭示了，點明了）

4. 與人物關(guān)系（表現(xiàn)人物性格；表明作者情感；是作者感情觸發(fā)點）

5. 線索、懸念

6. 運用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關(guān)等

7. 生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣

? 1. 一是通過分析典型事例來理解人物形象；

2. 二是通過對人物描寫直接描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫

3. 由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品質(zhì)性格思想個性）

4. 點明中心(主旨)、升華主題、畫龍點睛、表達了作者的思想感情

5. 在文章開頭：總領(lǐng)全文、 引出下文等作用

? 1. 在文章中間：承接上文 ，引出下文；承上啟下（過渡）；為后文作鋪墊、埋下伏

筆

2. 在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、照應(yīng)開頭、戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、升華主題、

卒章點題，意味深長等

3. 品味句子或語段分析某個加點詞語的表達效果比喻義、引伸義、雙關(guān)義找出文中你

最喜歡的句子，并說說理由。

4. 在寫作時必得結(jié)合文章的具體內(nèi)部實質(zhì)意義來寫，否則就會很空。

?

1. 通讀全文，把握主旨。依據(jù)語感揣摩詞義，結(jié)合上下文，聯(lián)系語境辨別、驗證。

2. 結(jié)合修辭手法理解詞語含義。

3. 結(jié)合作者的情感傾向理解詞語。

4. 內(nèi)涵豐富的句子要在聯(lián)系上下文的基礎(chǔ)上，弄清使用了何種修辭手法，用化虛為實

的方法理解；

5. 結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子要采用緊縮的方法，去掉附加成分，抓住主干。

6. 句不離段，即參照本段的中心意思去理解句子。

7. 根據(jù)句子的位置理解句子含義�？偨Y(jié)句有總括全段或全文的作用，理解它要從上文

找答案；過渡句既總結(jié)上文，又領(lǐng)起下文，理解它就要前后結(jié)合；起始句總領(lǐng)下文，理解它可先理解下文。

8. 理解句子的修飾、限定成分。修飾、限定成分常常能幫助我們打開理解句子的窗口，

從中挖掘出句子的深層含義。

9. 借用法：即借用原文中具有相似意義的句子。

10. 裁剪法：將分散在文章中有用的句子拼接融合在一起。把和語句有關(guān)的大段文字壓

縮整理，用規(guī)范的語言表述出來。

11. 一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？

（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。

（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

12.

? 人稱

1. 第一人稱：以“我”的口吻或者角度記敘。確定是筆者本人，

作用：便于直抒胸臆，讀來有親和力和真實感。

2. 第三人稱：以第三的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。

作用：不受時空限制，可以從多方面敘述。

3. 注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般可能是出現(xiàn)在用第一人稱或第

三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。

作用：可以增強文章的抒情性和親和力，便于感情的交流。

? 1. 寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。

2. 多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達。

3. 根據(jù)表達的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚

地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。

4. 寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努

力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。

5. 有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改

加工等環(huán)節(jié)。

6. 能正確使用常用的標(biāo)點符號。

7. 45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

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