怎樣寫作文（七）：怎樣構思（5篇）

第一篇：文章的寶塔結構（李白堅）

我們的生活是一段一段的。以吃飯為例，總是先做飯炒菜，把飯菜端上桌子，放好碗筷，再享用；即使以吃一口飯菜為例，也可以分為張嘴、把飯菜送入口中、咀嚼、下咽。以上課為例，總是先打預備鈴、再打正式上課鈴、教師走進教室、開場白、講課、下課鈴響、宣布下課、教師離開教室、下課。即使是教師"走進教室"這個動作，也還可以分為聽到上課鈴、教師開步走向講臺、站定、略略整理他的教科書和教案、立正，掃視學生、面向大家問好、同學們向教師問好，教師說"請坐"、開始上課這樣幾個段落。

只要你仔細觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)，生活簡直就象是寶塔、象是高樓，象是火車的車廂、象是竹竿的竹節(jié)，永遠是一層層、一段段、一節(jié)節(jié)的。

生活的段落，決定了作文的段落。因為作文是生活的反映，所以，作文也必須有段落，有層次，這樣才能確切地反映生活。

許多同學作文時不喜歡或者說不善于分自然段，文章一開頭，就再也收不住了，一頁寫完，還沒有分一小段！密密麻麻，漆黑一團，仿佛要把人悶死！

不分段的文章，是不愛護讀者的表現(xiàn)。何以見得？因為文章沒有段落，就等于沒有讓讀者換一口氣的標記。在讀這樣的文章時，必須先深深地吸一口氣，拼著命往下讀才行。我的肺活量是很大的，但是，讀了三四行，也已面紅心跳，上氣不接下氣了。

有不少同學的文章也是分段的，那可以叫做"老三段"，就是永遠分為"開頭"、"中段"、"結尾"這么三段。雖然這樣的文章比"一瀉千里"或者"一氣呵成"或者"漆黑一團"或者"密不通風"要好些，但是還是不夠完美。因為事實上，即使一個大段也是還可以分為許多的小段來的。就譬如一個人，基本上可以分為頭部、上身和下身，但是，僅僅頭部就又可以分為頭發(fā)、額頭、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、下巴、胡子等等一樣。所以，寫文章的時候，還必須把"眉毛段"、"胡子段"也都分出來。

多分段，除了可以體現(xiàn)出生活本身的段落和次序，還有一些別的好處。首先，就是可以表達作者的感情。

魯迅先生寫過一篇題為《論雷鋒塔的倒掉》的雜文，歡呼傳說中的白蛇娘娘因壓在她身上的雷鋒塔倒掉而獲得了自由。文章的最后兩段，這樣

寫道：

"當初，白蛇娘娘壓在塔底下，法海禪師躲在蟹殼里�，F(xiàn)在卻只有這位老禪師獨自靜坐了，非到螃蟹斷種的那一天為止出不來。莫非他造塔的時候，竟沒有想到塔是終究要倒的么？

"活該！"

你看，最后的兩個字，魯迅先生就讓它們足足占了一行！這樣，才充分地表現(xiàn)出魯迅先生對白蛇娘娘得救，而法海和尚永遠待在螃蟹里出不來的歡欣。

其二，可以突出你要表達的重點。

你看，我現(xiàn)在寫"其一……"，"其二……"的時候，就是采取另啟一行的形式的。這不就突出了我要說的"提綱"的重要性，而且也比較醒目了嗎？所以，幾乎可以說，只要是標題、提綱，都應該另啟一行，成為一個自然段。

其三，可以使文章富有節(jié)奏。

這可以從兩個方面來看，一是讀者在讀你的文章的時候，有喘息的時候，有停頓的時候，這就是節(jié)奏感，就象唱歌一樣；二是從整個的卷面來看，有層次、有參差，就象山脈一樣。沒有黑壓壓的感覺，使讀者覺得卷子有窗戶，從而利于他們的呼吸。

其四，哎，這點是說好還是不說好呢？還是說吧。那就是，考試的時候可以減少書寫的字數(shù)，同時也就減少了不必要的錯誤。

許多同學在做作文試卷的時候，看到發(fā)給的考卷上印上500格，而作文的要求是"不得少于400字"，為了不少于400字，就把稿紙的格子給填得滿滿的。數(shù)一數(shù)，已經(jīng)有400多字了，才放心。結果是，字寫得多了，時間費得多了，倒落得個層次不清。其實，批卷子看字數(shù)，是把標點和空格都算進去的。所以，如果多分自然段，字不是就可以少寫一些了嗎？時間多出來還可以作修改文章用，文章的層次又比較清楚，還可以避免寫錯別字，一舉數(shù)得，何樂而不為呢？

第二篇：文似看山不喜平（李白堅）

清代的袁枚在《隨園詩話》中說過“文似看山不喜平”、“文須錯綜見薏，曲折生姿”、“為人貴直，而作詩文者貴曲”，由此而知，“曲”是使文章結構精巧的重要特征之一。現(xiàn)結合初中語文課本，試談文章的幾種為“曲”之法。

一、倒敘法。朱自清先生的《背影》，用“我與父親不相見以二年余了，我最不能忘記的是他的背影”，開篇點題，用最難忘懷的是父親的“背影”，別開生面地表達了作者對父親的綿綿情思。然后再細地敘寫父親的“背影”，

抒發(fā)特定環(huán)境中的思想感情，取得了強烈的藝術效果�！暗箶⒎ā钡暮锰幵谟冢阂皇强梢砸�發(fā)思考，形成懸念，引起讀者的閱讀興趣；二是便于作者調(diào)動情感，勾起對往事的深情回憶，更符合生活的真實。

二、插敘法。魯迅在《故鄉(xiāng)》中插敘了對少年閏土和“豆腐西施”的描寫，以形成與眼前的中年閏土和楊二嫂的鮮明對比，突出了現(xiàn)實故鄉(xiāng)的每況愈下的變化，反映了人民日趨貧困的舊中國農(nóng)村的黑暗的社會現(xiàn)實。

三、對比法。吳敬梓在《范進中舉》中，著意刻畫了胡屠夫在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對比，使他的前倨后恭、嫌貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。讀者就是通過從這些忍俊不禁的丑態(tài)的淋漓盡致的描繪中，看到封建社會的世態(tài)炎涼和封建科舉制度的罪惡的。對比法可使人辨真?zhèn)�，明是非，識好壞，促人冷靜地思考，作出正確的判斷。

四、夸張法。安徒生的童話《皇帝的新裝》就用的是夸張法，以“新裝”的似有實無，辛辣地嘲弄了皇帝的愚蠢可笑，貴族階層的阿諛奉承和虛偽透頂，用諷刺之鞭無情地撻伐了腐朽的封建王朝。不難看出，夸張法所追求的那種幽默、滑稽及言過其實的效果，能給人留下極深刻的印象。

五、抑揚法。楊朔的《荔枝蜜》，本意要贊美勤勞的蜜蜂，開頭卻說自己不太喜歡蜜蜂，這種明抑實揚、欲揚先抑的表現(xiàn)形式，可使作品含蓄而奔放，能讓人生出柳暗花明的情致。

六、誤會法。彭荊風的《驛路梨花》圍繞著小茅屋作為助人為樂這種精神產(chǎn)物所給予人們的方便和溫暖，前后七寫“助人為樂”，顯示了人物群像的美好心靈。其間懸念迭起，巧設誤會，“似是而非”，使文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，收到了極好的藝術效果。在一篇作品中，這幾種為“曲”之法時常并不是孤立使用，有時交互錯雜，更使文章異彩紛呈，讓人目不暇接。我們?nèi)裟茏屑毚�摩課文，并大膽嘗試，定能不負努力，有所收效。

第三篇：章法結構的要求

所謂結構就是一篇文章的內(nèi)部構造。文章的結構形式是多種多樣的，沒有固定的模式，但是不管什么樣的結構，必須要適合文章的內(nèi)容，為表現(xiàn)主題或中心思想服務。

一般說來，文章體裁不同，結構形式亦不同。記敘文因為以寫人記事為主，所以常常用事物發(fā)展的時間順序、空間順序、事物的邏輯順序來安排文章結構；說明文因為要把事物的形狀、構造、特點和功能等方面說清楚，所以經(jīng)常采用事物的結構順序、說明對象的邏輯順序、事物的發(fā)展進程等來結構文章；議論文則通常按照提出問題、分析問題、解決問題的順序來結構文章。

但是，不管是什么樣的文體，也不管采用哪種方式來結構文章，都應

遵循以下一些基本要求：

1、完整。所謂“完整”就是文章要有頭有尾有主體，每一部分都不可缺少，同時各部分之間要符合比例，不能虎頭蛇尾，也不能頭尾大、主體小。這就要求同學們在寫作文時要做好通篇的打算，考慮好如何開頭，如何結尾，主體部分分幾個層次等等，但同時也要記住，不能一切文章都分開頭、主體、結尾三部分，要依據(jù)具體情況靈活運用，否則文章千人一面就太死板了。��

2、自然。所謂“自然”，就是指文章要根據(jù)內(nèi)容的需要做出合理的順序安排，使作文“順理成章”、“文理自然”。任何文章都有其內(nèi)在規(guī)律性，每件事物都有前因后果，有其發(fā)生、發(fā)展的過程，寫文章要抓住這些規(guī)律，并正確地反映這些規(guī)律，這樣文章才條理清晰、結構自然。

3、嚴謹。所謂嚴謹是指文章的內(nèi)部構造的嚴密性，應根據(jù)文章表達內(nèi)容的需要，把文章的各個部分安排好，做到“意在筆先”、緊扣主題，這就要求同學們在平時能夠養(yǎng)成練習打好提綱的習慣，以便能在寫作時合理地安排文章的結構。

第四篇：構思力求創(chuàng)新、獨特

一篇作文寫出來是否能給人以耳目一新之感，關鍵要看小作者的構思是不是新穎獨特。如果構思不出新，那么這篇作文對讀者的吸引力就不大；如果你投寄到報刊社，也很難引起編輯老師的注意，你的作文就很難得到發(fā)表。

有位同學寫了篇《參觀螞蟻洞》，用了科幻的手法，她寫道：“有一次，丁博士把我縮小十萬倍后，讓我到螞蟻的家中去參觀參觀……”這個構思就很新穎獨特，對讀者的吸引力就很大。

又有一個同學寫了篇《零王宮參觀記》，巧妙地講解了關于零的知識：在零王宮里，所有人都一模一樣，都有一個雞蛋一樣的大腦袋，而且不分男女(即不分正負)，外來人到零王宮來只能與零王宮的人握手而不能擁抱，因為擁抱是乘法，任何數(shù)乘零就變成了零，而握手是相加，握過后還是原來數(shù)；高低床是一個分式，下鋪是分母，上鋪是分子，所以零不能睡下鋪……看看，這新穎的構思夠吸引人吧。

還有一位同學寫了篇《隱身猴》：一只原本樂于助人的猴姑娘，由于吃了一個奇特的果子后變成了別人聽不見她的聲音，看不見她身影的隱身猴。她有了這個特殊本領后，認為自己了不起了，就不再樂于助人了，甚至還干一些壞事，因為她認為她干了壞事別人也不知道。但她的鬼把戲最終還是被揭穿了。這個構思也非常吸引人。

總之，作文的構思一定要力求新穎獨特。但需注意的是，不管怎樣新

穎獨特，都必須符合生活邏輯，否則便會滑到胡編亂造的泥坑里去。

第五篇：開篇之前一定要先立提綱

作家們各人有各人的寫作習慣，有的作家寫作品，從人物、故事、開頭、高潮、結尾，都寫有詳細的提綱；有的作家不是正經(jīng)八經(jīng)地寫提綱，只是不時記下一些思索過程中的要點，一個名字，一句很妙的對話，極富特征的形象以及很有色彩的服裝、場景等等。他把這些暫時是雜亂無章的點滴所得，備忘錄似的記在紙上，框住，用線條標示它們的內(nèi)在聯(lián)系有的則只記下備用。這樣的要點記得多了，作家會根據(jù)自己的需要把它搭配，組合。

比如茅盾寫作，喜歡先寫好一個詳細的幾乎等于全部小說的“縮本”那樣的“大綱”，或者是一篇記錄著那小說“人物性格”和“故事發(fā)展”的詳細的“提要”。而實際的寫作，就是把這“縮本”似的“大綱”或“提要”加以大大的擴充和細描；而魯迅寫作，卻是不寫提綱，甚至寫一些較長的文章也不寫提綱。他習慣于打腹稿，先“爛熟于心”，然后“一揮然就”。當他拿起筆來的時候，文章已有大體成熟了。

而作為一個初學寫作者，我倒覺得應該學會開篇之前先立提綱。 立提綱的過程，就是構思謀篇的過程。兒童文學作家任大星寫作品，也喜歡先寫提綱。他寫的一篇《呂小剛和他的妹妹》的小說，全文不到２萬字，而提綱卻寫了４萬字。他立提綱的過程，就是冥思苦想的塑造人物形象，編故事的構思過程。學習開篇前寫提綱，可以由粗到細，由空泛到具體，由少層次到多層次。最后，提綱具體、清晰了，你動起筆來就輕松了。我一般立提綱總是要換幾張紙，將一張張不同的寫作“方案”對照著看，力求挑一個最好的“方案”。選定的提綱，我還會在上面注上符號，哪里詳寫，哪里略寫，哪里是高潮，等等。

此外，我還習慣于再寫一份人物表，把自己要寫的作品中的人物姓名、性別、年齡、身份、性格特怔，甚至于外貌、衣著等都一一設定。這樣寫的時候，放在一邊，就不會寫得前后不一致了。

當然，在寫作的過程中，一旦出現(xiàn)跑出提綱框架外的情況，得及時重新修改提綱，使提綱真正能起到給造房子搭腳手架的作用。腳手架搭歪了，房子造出來就難看了，甚至還會發(fā)生倒塌。

開篇之前先立提綱，這是初學寫作者應該做到的。

寫文章立提綱，好比是蓋房子得先搭腳手架。在寫比較長的作品或是人物情節(jié)有關聯(lián)的系列作品時，我有個用制圖表的方法來立提綱的習慣。具體是這樣操作的：

用一張大紙（常常是四張１６開的白紙拼接而成），先在上面列出大

體的粗綱。每一章節(jié)的提綱用彩筆畫框圈出。章節(jié)之間的聯(lián)系，用線條來連結。在構思中，章節(jié)之間發(fā)生新的變化，可以用線條來重新構畫。如有大的變化，則可以把框框剪下，重新拼接調(diào)整。

我曾經(jīng)參加過系列美術片《開心街》的創(chuàng)作。在進入寫作前，主創(chuàng)人員除了設計規(guī)定的人物形象之外，還特意畫了一張“開心街”的立體圖。開心街是南北走向的，沿街有好喝公司、妞妞燒烤公司、白金大廈、面包房等，東部有魂斗羅公司、夢幻廣場等，西部有肥皂泡噴泉、紅腸公司、步行天堂等，四周是護城河，護城河的東岸還有船型的開心公寓、傷心學校等。有了這幅畫的提示，我在具體構思《開心街》劇本故事時，人物在哪里活動，心中有數(shù)，非常的方便。

我在寫長篇童話《古怪城里的對抗賽》一書時，不但寫了詳細的寫作提綱和主要人物表，還畫了張古怪城區(qū)的平面圖。古怪城分三個城區(qū)，最里面的城區(qū)是古代區(qū)，有廟宇、牌坊、茶館、青石板大街等；城墻之外的一圈城區(qū)是現(xiàn)代區(qū)，那里有電視塔、玻璃大廈、咖啡館等；而最外面的一圈城區(qū)是未來區(qū)，有高速公路、飛碟起落基地等。寫作前先設計好，寫作的時候，人物活動的環(huán)境一目了然，歷歷在眼前，人物在哪個區(qū)域里活動，東南西北，一點也不妨會搞錯，方位、場景一點也不會亂。

當然，你在構思寫作短篇作品時，不必設計很復雜的圖表。但是，提綱最好能寫一個。邊構思、琢磨，邊在提綱上添添劃劃，你腦子里的故事會越來越具體，人物形象會越來越清晰的。

如果你寧愿在立提綱時多化些時間和精力，那么，當你提筆進入寫作時，一定會順利得多。

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