創(chuàng)新作文寫作技巧
一、 題目
目的:巧妙引用名言警句、詩詞歌賦、名家語段,勝過空說,不僅會增加文采,還會增強文章的厚度,豐富文章的內(nèi)涵,會使閱卷老師對你刮目相看。 恰當(dāng)引用或套用成語、名言、歌詞和古詩句,定好題目。
例子:1、用名言警句的——《書到用時方恨少》(以“書”為話題)
2、用成語典故的——《如釋重負(fù)》(心靈的選擇)
3、引用諺語俗語的——《做一天和尚撞一天鐘》(學(xué)習(xí))
4、用詩詞名句的——《為有源頭活水來》(書或考試)
5、用歌詞、廣告詞——《我的未來不是夢》(理想)
6、巧用修辭----《我該怎么辦》(老師責(zé)罵)
二、 正文結(jié)構(gòu)包裝
1、 加題記
開頭寫一段富有哲理或情趣的話,也可以用名言警句,不宜過場。 作用:提示下文,點明中心。
例:《寬容使快樂常青》一文的題記或后記:
“生命中來來往往的人,遠(yuǎn)了、近了、親了、疏了。每個人如大海行舟,不免有磕磕碰碰,但是一個寬容的微笑足以改變一切!
------題記
這一題記以哲理性的抒情闡述了寬容的意義,提升了本文的主旨。
2、 列標(biāo)題
給每段進行內(nèi)容概括,用簡短的幾個字。
例:寫《記我的一次成功》列小標(biāo)題題:苦。辣。酸。甜。或可以擬“播種”、“耕作”、“收獲”等。
常用有以下幾種形式:
1.日記標(biāo)題式,以日記連綴的方式成文;
2.單詞標(biāo)題式,以諸如春、夏、秋、冬,喜、怒、哀、樂等單詞統(tǒng)領(lǐng)的段連綴成文;1
3.數(shù)碼標(biāo)題式,以(一)、(二)、(三)、(四)等數(shù)字標(biāo)明段落;
如《我的一家》,假設(shè)爸爸、媽媽和我,可以一個人寫一個片斷,片斷與片斷之間用“一”、“二”、“三”標(biāo)明,另外加上開頭和結(jié)尾。
4.引用語錄式,以詩詞或散文中的句子作為幾個小故事的小標(biāo);
5、.概述情節(jié)式,在段首運用諸如“序幕”、“發(fā)展”、“高潮”、“尾聲”
3.變形式
例《班長的煩惱》 :
習(xí)題:好朋友該不該管。
已知:午自修時好朋友小華吵鬧。
求證:是否應(yīng)該匯報班主任。
證明的過程就是說理的過程,另外還有批改和訂正兩個步驟。小作者把一件事的來龍去脈完全放進了一道幾何證明題中,顯得新穎別致。
4.換人稱。
把第一人稱、第三人稱的作文改成第二人稱,便于直接向?qū)Ψ絻A訴,表達(dá)真摯感情。 例:《敬禮,老師》,用第二人稱“您”來代替第三人稱“她”,進一步表現(xiàn)了好老師“您”的濃濃的愛生之情,一個普通學(xué)生“我”的尊師之情。
三、 語言
1、環(huán)境描寫
在寫人、記事的記敘文中穿插景物的描寫,是一種寫作的技法,也是一種構(gòu)思的方法。學(xué)習(xí)一下“環(huán)景襯托”的構(gòu)思方法。環(huán)境描寫主要包括兩個方面的內(nèi)容:自然環(huán)境的描寫和社會環(huán)境的描寫。對環(huán)境進行描寫,最重要的一條就是不要想描寫的時候就描寫,無目的地把描寫硬貼在、硬塞在記敘之中;一定要明白為什么要進行這樣的描寫,它們有什么樣的表達(dá)作用。
(1).用環(huán)境描寫設(shè)置人物活動的場景
(2).用環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物活動的背景
(3).用環(huán)境描寫來烘托人物的性格
(4).用環(huán)境描寫渲染人物活動的氣氛
(5).用環(huán)境描寫暗示人物的心情
(6).用環(huán)境描寫來抒發(fā)人物的感情
2、幽他一默
例:——就像北京人吃臭豆腐,愛它的一天不吃就寢食難安,睡不著覺,有了它就身體倍兒棒吃嘛嘛香;討厭它的恨不得百米開外捂住鼻子,繞道而行,并且皺鼻子瞪眼睛比看到恐怖組織還緊張,仿佛別人打開的不是四四方方的玻璃罐,而是攜帶非典的郵政快件。(時代特性的新聞和廣告語)
3、大量運用排比,對偶等句式可以使文章形成整齊的氣勢之美。 例:農(nóng)民說,誠信是一粒種子,為了大地的豐收,就要在烈日下成長;工人說,誠信是一座熔爐,為了祖國的建設(shè),就要把生鐵煉成好鋼;軍人說,誠信是一個哨位,為了人民的重托,就要守住邊疆;學(xué)生說,誠信是一棵小樹,為了園丁的哺育,就要成為棟梁;(誠信)
作者把“各行各業(yè)的人們”這種概括抽象的概念轉(zhuǎn)化成工農(nóng)兵學(xué)這樣比較具體的可感的對象,
4、運用反問句式加強語氣
例:人們常常稱贊成功者是英雄,而很少想到失敗者。其實,稱贊他們,不正是因為他們有著堅忍不拔的意志嗎?不正是他們頑強進取的精神令人感動嗎?一個失敗者如果有與成功者同樣的意志和精神,難道他就不值得歌頌嗎?難道他就不是英雄嗎?
5、多種修辭手法
例:“曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙,層層的葉子中間,零星地點綴些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的,正如一粒粒明珠,又如碧天里的星星。微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的,這時候葉子與花也有一絲的顫動,像閃電般,霎時傳到荷塘的那邊去了!保ㄖ熳郧濉逗商猎律罚┍扔鳌M人、通感等修辭手法的恰當(dāng)運用,寫出了荷葉的動態(tài)美、潔凈美,嗅覺、聽覺、視覺和諧統(tǒng)一
6、巧妙的展示知識面(包括引用,化用詩詞名言典故等)
例1:為了表達(dá)對祖國大好河山的熱愛,可用這樣一組句子:
我愛那“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的廬山瀑布;我愛那“蕩胸生層云,決眥入歸鳥”的泰山極頂; 我愛那“奔流到海不復(fù)回”的黃河九曲; 我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽;我愛那“秦時明月漢時關(guān)”的古樸塞北; 我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。
例2:昨天考,今天考,明天還要考,然則何時而樂耶?其必曰:考試之中自得其樂也。(岳陽樓記)
例3:晚自習(xí)時,幾個學(xué)生在咯咯地嗑瓜子,教室里余音繞梁,有人戲曰:聽取瓜聲一片。
例4:老班教物理,一進門就吐出五個字:“這節(jié)課考試!”試卷發(fā)下來了,哎,多難的題!我又到了“山重水復(fù)疑無路”的地步,這“牛頓”和“焦耳”急得我“頓”腳抓“耳”。我與一張鉛印試卷照著面,它不認(rèn)識我,我也不認(rèn)識它。只見同學(xué)們“無不伸頸、側(cè)目”,望著巡邏的老班,我們既要警惕,又要合作,這考試真是一場斗智斗勇的戰(zhàn)斗!終于挨到了鈴聲響,告別“牛頓”,我們這群“鷗鷺”飛出了教室,此時,嘆息聲、責(zé)怪聲、怨恨聲、歡呼聲,“一時齊發(fā),眾妙畢備”,“凡所應(yīng)有,無所不有”,中間還夾著自己改編的歌謠:“作業(yè)最多的人是我,書包最重的人是我,休息最少的人是我,挨罵最多的人是我是我。。。。。!
7、巧用標(biāo)點符號。
例如巧用省略號。我們常常看電視劇或電影,往往為了情節(jié)的發(fā)展,劇中的某一個主人公快要死的時候,對著旁邊的人說兩話以后,沒有說完就斷氣了……,這種手法在我們的寫作時同樣具有魅力。
例:《孔乙己》“掌柜又逼問偷竊和斷腿的事,孔乙己窘到極點,也慌到極點,本想說:跌斷的?墒遣粦T撒謊的讀書人孔乙己只說出了三個這的兩個這就結(jié)巴了,結(jié)果成了:跌斷,跌,跌……!边@里運用省略號,
創(chuàng)造出語言的情韻義,讓人讀后回味思索。
8、語言滲透哲理
例:現(xiàn)實生活中沒有完美的人生,正如舞臺上沒有純粹的喜劇。
9、精心錘煉詞語,力求準(zhǔn)確傳神。
例1:“他,老師眼中的準(zhǔn)優(yōu)生。”一個“準(zhǔn)”字,突出了“他”在老師心中的位置,言有盡而意無窮。
例2:“低垂的天幕壓在我的胸口,灰暗和沮喪撕裂著我的心!薄八毫选北磉_(dá)了苦悶無助、失落傷痛,仿佛心被撕開流著殷紅的血的情景。
10、運用疊音詞,增強語言的音樂美
例如:朱自清的《荷塘月色》“曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,象亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,。。。。。。葉子本是肩并肩密密地挨著,這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水,遮住了,不能見一些顏色;而葉子卻更見風(fēng)致了。
四、 結(jié)尾
1、祝愿法
如朱德的《回憶我的母親》結(jié)尾:“愿母親在地下安息!
2、評議法
例如臧克家的《聞一多先生的說和做》就有這樣的結(jié)尾:聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情潮湃的優(yōu)秀詩人,大勇的革命烈士。他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。
3、扣題法
例如老舍的《濟南的冬天》的結(jié)尾:……這塊水晶里,包著紅屋頂,黃草山,象地毯上的小團花的小灰色樹影,這就是冬天的濟南。
4、道具法
例如江耀輝的《紅軍鞋》結(jié)尾:“幸好除了子彈打的那個洞以外,別處還沒有破,我趕忙把它脫下來,磕掉泥巴,又掛在腰上。”這個結(jié)尾就以貫穿文章始終的紅軍鞋作為故事的終結(jié)。
5、終結(jié)法
如羅廣斌、劉德彬、楊益京三人寫的《挺進報》的結(jié)尾:“革命同志以無比的機智戰(zhàn)勝了敵人,保全了黨組織!边@個結(jié)尾就交代了故事的終結(jié)。
6、直抒胸臆法
文章結(jié)尾,作者毫不掩飾地把自己的希望和內(nèi)心感情直接寫出來。
7、烘托法
如楊沫的《堅強的戰(zhàn)士》就是這樣結(jié)尾的:聲音開始是林紅一個人的,以后變成幾個人的,再以后變成幾十個、幾百個人的了。這口號聲越來越洪大,越壯烈,越激昂,好象整個宇宙充滿了這高亢的呼聲。
8、推測法
例如《孔乙己》的結(jié)尾:“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。”句子的“大約”二字即說明是推測了。
9、繪景法
如杜鵬程的《夜走靈官峽》:風(fēng),更猛了。雪,更大了。
10、呼吁法
如魯迅先生的《狂人日記》:沒有吃過人的孩子或者還有?救救孩子……
11、照應(yīng)法
文章結(jié)尾時,為了使前后呼應(yīng),中心明確,線索清楚,結(jié)構(gòu)緊湊,常常要對前文加以照應(yīng)。照應(yīng)題目,照應(yīng)開頭,照應(yīng)線索,照應(yīng)主人公。
12、特寫法
如《草地晚餐》的結(jié)尾:夕陽把草原映得更加光輝燦爛?偹玖钅欠(wěn)健的身軀,猶如一株青松,在陽光照耀下,顯得更加巍然高大。
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