怎樣撰寫教學經(jīng)驗總結(jié)

孫鴻斌

教學經(jīng)驗總結(jié)可分為具體經(jīng)驗總結(jié)和一般經(jīng)驗總結(jié)。

（一）具體經(jīng)驗總結(jié)

具體經(jīng)驗總結(jié)常用“教學一得”、“工作手記”等形式記述，無須面面俱到匯報全部工作過程，提供的材料是為同行從事同類活動借鑒用，無須追究得失責任。具體經(jīng)驗總結(jié)通常在寫法上包括三大要素，即做法、效果和體會：

1、做法。主要說明某一項（或某一方面）工作是怎樣完成的，采用什么方法措施，通過什么途徑來達到預定目標的。

2、效果。主要說明采用這些方法措施后，教育教學工作達到了什么程度，師生有何反映，人們怎樣評價等。

3、體會。主要說明自己在工作中的感受、收獲，認識上有何飛躍，在工作中發(fā)現(xiàn)了什么新情況，探尋到什么新辦法，形成了什么新理念等。

具體經(jīng)驗總結(jié)活潑生動，易于學習仿效，不僅為同類活動提供參考，還為一般經(jīng)驗總結(jié)打下基礎(chǔ)，為抽象出一般經(jīng)驗提供素材。具體經(jīng)驗總結(jié)簡便易行，是初學者經(jīng)常采用和積累資料的重要方式。

（二）一般經(jīng)驗總結(jié)

一般經(jīng)驗總結(jié)是在具體經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過抽象和概括總結(jié)出的一般工作形式。這里的“一般”是相對“具體”而言的。

一般經(jīng)驗總結(jié)的內(nèi)容主要包括：

1、一種教育活動的一般程序和舉例；

2、這種活動的指導思想和意義；

3、這種活動適用的范圍和實施的建議、要求等。

一般經(jīng)驗總結(jié)的科學水平高于具體經(jīng)驗總結(jié)，其經(jīng)驗具有更大的普遍性，它可以成為一類教育活動的參考和借鑒。

寫出有價值的一般經(jīng)驗總結(jié)不是件很容易的事情，需要我們長期積累具體經(jīng)驗，并善于抽象和概括，經(jīng)過“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的改造制作功夫，才能形成比較成熟的觀點和看法。缺乏對具體事情的深切體會，只靠“合理想象”而湊合出來的東西，是沒有什么價值的。

湯昌輝先生在《中學政治教學參考》上撰文談了他寫教學總結(jié)的幾點體會：

撰寫教學總結(jié)是促進教學改革，提高教學質(zhì)量的重要基礎(chǔ)工作。要寫好教學總結(jié)，必須在“積、深、新、短、精”五個字上下功夫。

積：材料宜積不宜丟。俗話說：“聚沙成塔，滴水成河”；“留心就是經(jīng)驗，經(jīng)驗在于積累”。在教學實踐中，留心收集、積累點滴的經(jīng)驗、體會、做法、事例，寫起文章來才有話可說。我從事教育工作28年，積累教學筆記、教學總結(jié)、教學資料不下1000萬字。從這個意義上說，留心積累就是經(jīng)驗。

深：體會宜深不宜淺。教學中有許許多多的心得體會，總結(jié)時要寫最深的。沒有體會，硬要去寫，或者體會粗淺，硬要寫深，都是不可想象的，勢必導致事倍功半。我寫的《政治課教學中的點線面》、《政治教師的基本功》、《課外輔導的幾點體會》等文章，是經(jīng)過二十多年的實踐與醞釀寫出來的，由于感受較深，所以能給人以較深的啟示。

新：經(jīng)驗宜新不宜舊。新鮮的經(jīng)驗是前進的動力。只有善于積累，總結(jié)成功的新鮮經(jīng)驗，教改才有生命力。新鮮經(jīng)驗往往不是十全十美的，但它能發(fā)人深思，給人以新的啟迪，因此，應(yīng)該大寫特寫。我寫的《教改十忌十要》、《把思想教育工作延伸到社會上去》、《小議思想政治教育的加減乘除》、《略談老教師的傳、幫、帶、導》、《五個步驟，四個關(guān)口》、《笑聲里的思想》等文章，由于能發(fā)人深思，給人以新的啟迪，文章發(fā)表后即受到讀者的好評。

短：文章宜短不宜長。寫短文的妙訣在于選題。題目宜小不宜大，以寫一個側(cè)面或面上一個點為好。我寫的《指導學生記筆記》、《發(fā)揮科代表的作用》等文章均未超出1000字，我寫的最長的學法專題文章也未超過3000字。

精：文章宜精不宜粗。要做到文章精煉無誤，就必須在反復修改上花大力氣，將可要可不要的、不夠準確的文字堅決刪去。我深知一篇好的文章是改出來的。因此，我寫的每篇文章，少則三、五次修改，多則十幾次修改�！对诓槁┭a缺上狠下功夫》初稿約5000字，經(jīng)過五次修改后只剩下1500字。

【附：教學總結(jié)一篇】

聽課的訣竅

從孔夫子的三千弟子到如今的大中小學學生，都聽過課，都必須聽課。聽課是受教育者最經(jīng)常、最重要、最有效的學習方式之一。教師的傳道、授業(yè)、解惑的教，也主要是通過學生的“聽課”形式得以

實施的。然而并不是所有的學生都懂得聽課的訣竅。中學生朋友們讀了本文，必將大有裨益。

聽課是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。聽課的效果是取得學習成績好壞的關(guān)鍵，是獲取知識提高自己的主要途徑。

（一）聽思路。一是聽教師講課分析問題、評價問題的思路，同時和自己的思路進行比較，找出差距；二是遇到問題不能停下來思考，而應(yīng)作上記號，以保證思路的連續(xù)性，下課后再找時間思考。

（二）聽疑難。聽課前應(yīng)先預習，抓住每節(jié)課的重點、難點，著重聽自己不懂的地方，并分析原因。

（三）聽例證。教師在分析問題、解決問題時所用的例證是否能說明問題，自己能否舉一反三。

（四）聽特點。語文課，聽如何分析課文，以及這篇課文的寫作方法、技巧；數(shù)學課，聽定理、法則、公式的推導過程和邏輯聯(lián)系；物理、化學課主要是觀察實驗現(xiàn)象，聽取老師的點撥指導。

（五）記筆記。聽課時要適當記筆記，以便自己加強理解和復習，但不可死記，否則筆記一大堆，問題一大串。書上有的不記，無關(guān)緊要的不記，抓重點，記關(guān)鍵，邊聽邊記，以不妨礙聽課為度。

（六）入角色。一是要進入教師的思路角色、環(huán)境角色；二是要把自己置于教師角色，看該怎樣講、怎樣分析說明。

（七）用五官。聽課時要做到眼、耳、口、手、心五到，充分發(fā)揮自己的主觀能動性。課內(nèi)緊，課外才能松。做到每課有收獲，天天有長進。

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