新材料作文寫作指導(dǎo)
一.概念
(一)新材料作文的定義
新材料作文也叫題意作文、命意作文、后話題作文。其作文題目提供材料(寓言、故事、調(diào)查、新聞、詩詞、名句等等)或圖畫(多為漫畫),但不提供話題(有的命有文題);要求考生閱讀材料或圖畫,根據(jù)自己對(duì)材料或圖畫的感悟、理解,自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。要求?全面理解材料?,它不同于以往根據(jù)材料寫議論文的材料作文,也有別于有明確話題的話題作文,是介于材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。
(二)新材料作文和給材料話題作文的區(qū)別
1.命題形式上:話題作文命題的基本格式為:材料語+話題語+要求語;新材料作文命題的基本格式為:材料語+要求語。不直接提供話題,其話題就是考生對(duì)材料的感悟或聯(lián)想。有無話題語是話題作文和新材料作文命題的根本區(qū)別。
2.審題上:話題作文強(qiáng)調(diào)的是?相關(guān)?,不故意在審題上為難考生,只要或隱或顯和話題有關(guān)就可以;而供材作文的立意是從材料中提煉出的,雖然可以從不同角度立意,但不管哪個(gè)角度都是從材料中來的,因而角度往往也是有限的,不像話題作文那樣發(fā)散度大。
3.材料的使用上:供材作文中的?材料?是必須使用的,所有的立意角度都是從材料中來的,當(dāng)然在具體的行文中,也可以不寫所給材料,只取其立意也可;而話題作文所提供的材料,只是給讀者一個(gè)角度,一個(gè)情境,可以幫助學(xué)生更好地理解話題,話題范圍要遠(yuǎn)大于材料所提供的范圍,所以材料完全可以不用,學(xué)生重點(diǎn)是審視所給話題,由話題展開思維,尋找角度。
4.思維方式上:供材料作文多為?扇型直線思維?,一般是從不同人物、不容側(cè)面對(duì)內(nèi)容進(jìn)行審視;而話題作文則多是?圓形發(fā)散思維?,一般可以從話題的本義、比喻義及文化內(nèi)涵等多方面思考,離話題可以較近較淺,也可以較遠(yuǎn)較深。
材料1:
讀寓言詩《樹葉和樹根》,然后自選角度,自擬題目,聯(lián)系生活實(shí)際,寫一篇不少于800字的文章。
一個(gè)晴朗的夏天,樹葉把自己的綠蔭撒向谷地。在樹枝上,他們高談闊論,極力夸耀自己!斑@也應(yīng)該對(duì)我們說聲謝謝。”從地底下發(fā)出了溫和的聲音,“是誰說話?竟敢這樣傲慢無禮!”樹葉吵吵嚷嚷,在發(fā)脾氣!笆俏覀!钡氐紫碌穆曇艋卮,“是深深埋在黑土中的——樹根!
審題立意:
客觀內(nèi)容:樹葉 樹根 樹葉與樹根的關(guān)系 樹葉對(duì)樹根的態(tài)度。
主觀傾向:夸耀 吵吵嚷嚷 對(duì)樹根?發(fā)脾氣?,樹根則是?溫和的?
多角度立意:樹根可以象征什么?樹葉可以象征什么?樹根對(duì)樹葉有哪些作用?樹根具有奉獻(xiàn)精神,樹葉要理解樹根,樹根也要理解樹葉。
觀照審題:父母與子女,老師與學(xué)生,家庭與成員,甚至祖國、民族、人民、組織與個(gè)人都具有這種關(guān)系.
確定最佳立意:數(shù)典不可忘祖 飲水要思源 功成莫忘本 樹高千尺莫忘根創(chuàng)新立意:有了成就,得意忘形不好,但興奮一下,自豪一回還是可以的.
二、寫好材料作文的關(guān)鍵——審題
?材料作文?因其在考查學(xué)生文字表達(dá)能力的同時(shí),還兼考了學(xué)生的閱讀理解、分析概括、歸納推理等諸多方面的綜合思維能力,而備受高考青睞。就所提供的材料而言,或是名人軼事,或是警句箴言,或是幽默風(fēng)趣的漫畫(照片、圖片),或是給人以啟迪的小故事、
寓言、詩等等,其內(nèi)涵豐富,范圍廣闊。如何讀懂材料,把握材料的主旨,是寫好材料作文的關(guān)鍵。
(一)審題的二原則
1、整體性原則
要視文題為一個(gè)整體,全方位審題,明確題目、材料及其要求中的限制部分和未限制部分。限制部分必須嚴(yán)格遵守,未限制部分要認(rèn)真分析判斷,充分利用所給的條件。不能只抓其只言片語,以偏概全。
(1)把握材料實(shí)質(zhì)。
提供材料作文與命題作文相比,看起來像是給考生提供了方便,其實(shí)是增加了難度。在材料作文中,所提供的材料既是考生作文立意的出發(fā)點(diǎn),又是歸宿點(diǎn),文章的立意必須從材料中來。文題有顯性的信息,也有隱性的信息,隱性的信息如言下之意、比喻之意。對(duì)此,一定要透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。
材料2:
一位父親在冬天砍掉了一棵枯樹,但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又發(fā)出了一圈綠綠的嫩芽。于是,父親對(duì)孩子說:“當(dāng)時(shí),我真的以為這棵樹已經(jīng)死了,現(xiàn)在才知道,它確實(shí)還活著。孩子,千萬別忘了這個(gè)教訓(xùn)——?jiǎng)e在冬天砍樹!
按要求寫一篇800字的文章。
審題立意:
審視這則材料,可以從父親和樹兩個(gè)角度來立意。從父親的角度,可以從?不能輕易否定一個(gè)人,尤其是在他最困難的時(shí)候,要相信他、肯定他,鼓勵(lì)他?;從樹的角度,可以從?人生不可能一帆風(fēng)順,在最困難的時(shí)候,切不可喪失信心,黑暗過去就是光明?立意。同時(shí)要注意隱含條件?嚴(yán)冬?指?人所處的逆境或人生事業(yè)的低谷?。
如果不能整體把握材料,從?不要被假像迷惑??要透過現(xiàn)象看本質(zhì)?,甚至僅僅從父親砍樹這一行為出發(fā)就得出?樹是我們的朋友,不應(yīng)砍掉它們?就更偏離材料了。
材料3:
《鳥的評(píng)說》:麻雀說燕子,是怕冷的懦夫燕子說黃鸝,徒有一身美麗的裝束黃鸝說百靈,聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純百靈說最無原則的,要算那鸚鵡鸚鵡說喜鵲,生就一副奴顏媚骨喜鵲說蒼鷹好高騖遠(yuǎn),蒼鷹說麻雀寸光鼠目??
審題立意:
寓言詩中,無論是麻雀說燕子,還是燕子說喜鵲,都有個(gè)共同點(diǎn):每種鳥都只看到別的鳥的缺點(diǎn)而彼此攻擊,或把別人的優(yōu)點(diǎn)當(dāng)作缺點(diǎn)而互相詆毀,或亦不能正確看待自己,由此可以聯(lián)想到生活中有些人對(duì)他人品頭論足,或出于私利、嫉妒而信口雌黃、顛倒黑白,所以可以確定這樣的觀點(diǎn):看人不能只看缺點(diǎn),不看優(yōu)點(diǎn),或看人不能只看缺點(diǎn)甚至把別人的優(yōu)點(diǎn)看成缺點(diǎn),或不能抓住別人的缺點(diǎn)而搞攻擊,應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)結(jié),或正人先正己,等等?傊,這則材料是考查考生全面、正確、辯證地看別人或自己。
如果不從總體去概括這個(gè)材料的?寓意?,而只是抓住?只字片語?,常常容易陷入誤區(qū)。?鸚鵡學(xué)舌?,確實(shí)有些?無原則?;燕子,確實(shí)有些?怕冷?,甚至是?怕艱苦?,?見異思遷?。如果這樣斷章取義來展開議論,勢(shì)必離題很遠(yuǎn)。
(2)把握寫作范圍。
準(zhǔn)確把握材料涉及的范圍,有利于考生在規(guī)定的范圍之內(nèi)找到適合自己寫作的最佳切入點(diǎn)。
以?自信?為例,?自信?就是?相信自己?,那么?自己?是不是只包括考生個(gè)人呢?不是,小而言之,可以指考生本人,也可以指考生熟悉的另外一個(gè)人;大而言之,可以指一個(gè)集體,一個(gè)民族,一個(gè)國家,甚至整個(gè)人類?忌瓤梢詳懽约夯騽e人有關(guān)?相信自己?
的故事,也可以寫基于?相信自己?的生活感悟,也可以表達(dá)自己對(duì)?相信自己?的意見、看法等等。想使文章獲得高分,還要把你對(duì)?相信自己?之于生命存在方式的意義,以及由此帶來的生命價(jià)值攀升的理性認(rèn)識(shí),蘊(yùn)含在生動(dòng)形象的故事或深刻的議論之中,不宜在青少年是否應(yīng)該有?自信?的層面上發(fā)膚淺的議論。
2.新材料作文的審題步驟。
(1)抓對(duì)象——材料中有哪幾個(gè)對(duì)象?
(2)分主次——幾個(gè)對(duì)象間孰輕孰重,材料重點(diǎn)寫哪個(gè)對(duì)象。這是立意的根本點(diǎn)。
(3)抓關(guān)鍵——關(guān)于這一重點(diǎn)對(duì)象,材料中有哪些關(guān)鍵語句?
(4)辯是非——這些關(guān)鍵語句是對(duì)是錯(cuò),是善是惡,是肯定還是否定,意即命題者意圖。
(5)查原因——造成材料中的這種現(xiàn)象的原因。
材料4:
一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來,將一只小羊抓走了。
一只烏鴉看見了,非常羨慕,心想:要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊!于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。
一天,烏鴉覺得自己練得很棒了,便哇哇地從樹上猛沖下來,撲到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飛,可是它的身子太輕,爪子又被羊毛纏住,無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見了,問這是一只什么鳥,牧羊人說:“這是一只忘記自己叫什么的鳥!焙⒆用鵀貘f的羽毛說:“它也很可愛啊!”
(通過回答上面的問題,并通過比較,抓住核心意思,從而建立觀點(diǎn)。)
審題立意:
本材料的主角是?烏鴉?,而不是?老鷹?,更不是山羊。面對(duì)烏鴉的行為,涉及到?牧羊人?和?孩子?兩種不同的評(píng)價(jià),因而可以從以下三個(gè)角度提出觀點(diǎn):
(1)牧羊人——烏鴉:?忘了自己叫什么?
A.盲目模仿B。缺乏自知之明C一味好高騖遠(yuǎn)D聰明反被聰明誤……
(2)孩子——烏鴉:?它也很可愛?
A.向強(qiáng)者學(xué)習(xí),理應(yīng)得到鼓勵(lì)B。?東施效顰?未嘗不可
C。要有一種拼命追求的精神D模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)……
(3)父子之異:A。仁者見仁,智者見智B閱歷不同,認(rèn)識(shí)各異……
3.新材料作文立意的原則
如何讓文章的立意更準(zhǔn)確、更新穎、更高遠(yuǎn)、更深刻?
(1) 立意必須從材料中得出,不能信馬由韁,另起爐灶。
(2) 立意時(shí)不能把新材料作文的寫法變成材料的擴(kuò)展。
(3) 站在哲學(xué)的高度,全面辨證地分析,有思辨色彩。
(4) 深度積累一些作文素材(政治性、德行性、辯證性、現(xiàn)實(shí)性),并進(jìn)行材料分析、
選擇和提煉。
(5) 關(guān)注生活,關(guān)注自我,學(xué)會(huì)思考,培養(yǎng)理性。
(6) 選擇自己最有感悟的角度和觀點(diǎn)立意。
(7) 選擇自己最有把握的角度和觀點(diǎn)立意。
(8) 選擇自己材料積累豐厚的角度和觀點(diǎn)寫作。
可以說,新材料作文最大程度地滿足了考生考試作文的個(gè)性化要求。
4.新材料作文審題立意上常見誤區(qū)。
(1)忽視材料背景。有的考生雖然能找出材料中的關(guān)鍵詞,但卻在隨后的寫作中,完全拋棄了材料,從而導(dǎo)致偏題立意。
(2)忽視提示語的指向。有的考生,只重視材料,忽視相關(guān)的提示語,只重視對(duì)材料的認(rèn)識(shí),忽視命題者的思維指向,造成不必要的失誤。
(3)不能準(zhǔn)確提煉關(guān)鍵詞。有的考生,不對(duì)材料進(jìn)行認(rèn)真分析,也不考慮材料的內(nèi)容主旨,從材料中隨意抽取一個(gè)詞語作為自己的寫作話題,從而導(dǎo)致偏離話題。
練習(xí)一
有位名叫亞克敦的英國人,他的書齋里雜亂地排列著各種圖書七萬多卷,而且每卷書上都有他的手跡。他零零碎碎地記住了不少知識(shí),可大家問他什么,他總是七扯八拉答不清楚,他活了六十多歲,讀了一輩子書,卻什么也沒留下來,被人們稱為“書櫥”。
審題立意:
這樣的材料雖好懂,但觀點(diǎn)很隱晦,只要通觀上下文,認(rèn)真細(xì)致地閱讀或觀察材料、尋找、抓住關(guān)鍵性字眼或重要的細(xì)節(jié),就會(huì)挖出材料本身所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)。
1.?雜亂地排列著各種圖書七萬多卷?、?被人們稱為‘書櫥’?,說明主人興趣很廣,但讀書沒有選擇。
2.?每卷書上都有他的手跡?,可問他?他總是七扯八拉答不清楚?、?讀了一輩子書,卻什么也沒有留下來?,亞克敦之所以如此,是因?yàn)樗徊┯[群書而不能精讀,晴蜒點(diǎn)水,因而學(xué)而不成。這樣抓住關(guān)鍵字眼或細(xì)節(jié)一分析,觀點(diǎn)就水落石出。
依據(jù)上述分析,分別可以確立這樣的觀點(diǎn): ①學(xué)有目的,讀有選擇;②學(xué)之道貴以專。
練習(xí)二
一次,美國通用電氣公司的一臺(tái)大型電機(jī)出了故障,技術(shù)人員修理了兩個(gè)月,也未找到毛病。這時(shí),一位瘸腿駝背的德國移民在電機(jī)旁仔細(xì)進(jìn)行觀測(cè)、記錄、計(jì)算,時(shí)間不長,他用粉筆在電機(jī)外殼上畫了一條線,很有把握地說:“打開電機(jī),把劃線處里面的線圈減少十六匝就好了。”許多人半信半疑,但按他的話做了以后,電機(jī)果真修好了。公司非常滿意,經(jīng)理問他要多少報(bào)酬,這人毫不客氣地說:“劃一條線一美元,知道在哪里劃線,九千九百九十九美元!敝車娜寺犃松罡谐泽@,但精明的公司經(jīng)理不但照付一萬美元,而且還重金聘請(qǐng)了他做公司的顧問。他就是從小被人訕笑,而在逆境中頑強(qiáng)奮斗,最終登上科學(xué)高峰的卡爾·斯坦門茨。
審題立意:
這種材料,可以從不同的人物和主旨上分析、研究,列出不同的觀點(diǎn),然后比較,鑒別出最佳觀點(diǎn)。
從卡爾〃斯坦門茨角度考慮:①逆境可以鍛煉人②成功來自長期的刻苦鉆研從經(jīng)理的角度考慮:③慧眼識(shí)英雄④誰擁有人才,誰就擁有明天的太陽從?周圍的人?,取笑斯坦門茨的人來考慮: ⑤人不可貌相
從主旨上考慮: ⑥知識(shí)的價(jià)值是巨大的(或知識(shí)就是金錢)
以上的觀點(diǎn)都可據(jù)以成文,當(dāng)然前提是能自圓其說。但寫作的角度有優(yōu)劣,文章的立意有深淺。比較一下六個(gè)觀點(diǎn),不難看出第②、⑥為最佳。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。