第一篇：校園談話類節(jié)目策劃書

節(jié)目名稱：國慶閱兵的那些事兒

節(jié)目類型：電視訪談節(jié)目

節(jié)目長度：30分鐘

播出時段：筆架山信息平臺視頻播放

選題背景：今年觀看國慶大閱兵的人數(shù)創(chuàng)歷史新高，反響熱烈，隨后關(guān)于大閱兵的報道是鋪天蓋地，許多看過的人都感觸頗深，與閱兵相關(guān)的話題在網(wǎng)絡(luò)上更是引發(fā)了熱烈的討論。

節(jié)目元素：把演播室做為主陣地，用錄播的方式，以主持人引導(dǎo)，嘉賓訪談、視頻畫面相結(jié)合的“1+2”（ 即一個主持人加兩個被采訪嘉賓）訪談節(jié)目。

節(jié)目構(gòu)想：本期節(jié)目是以國慶大閱兵為切入點，話題圍繞今年國慶閱兵展開討論，想了解這次國慶閱兵在大學(xué)生這個群體當(dāng)中有怎樣的影響，因此請來兩名在讀的大學(xué)生擔(dān)任嘉賓發(fā)表意見，主要談?wù)摽赐甏箝啽�的感想、知道的關(guān)于大閱兵現(xiàn)場的、背后的故事。對事件進行評論，以討論的方式進行，在不與國家利益相沖突的情況下，實話實說，暢所欲言。

受眾定位：

節(jié)目目的：通過這一期節(jié)目來告訴觀眾更多關(guān)于閱兵的事情，從而擴大觀眾的知識面，培養(yǎng)觀眾的愛國情操。間接的了解大學(xué)生對待國家舉行此次閱兵的態(tài)度。

節(jié)目特色：這期節(jié)目是根據(jù)現(xiàn)有資源和條件做的一期針對韓園學(xué)生的訪談節(jié)目，圍繞國慶閱兵這一熱點事件，由大學(xué)生當(dāng)嘉賓來討論和評論，節(jié)目以朋友間談話的方式進行，嘉賓表達的都是自己觀點，這樣的開放式的談話讓觀眾覺得更加具有交流感和親切感，討論的氣氛更加活躍。

現(xiàn)場人員：導(dǎo)播一名，主持人一名，嘉賓兩名。

嘉賓選擇：一男一女（蕭偉潮、李少瓊）

李少瓊，女，學(xué)校廣播臺、筆架山信息平臺主要負責(zé)人，思維敏捷，觀點新穎獨特、語言組織能力強。

蕭偉潮，男，廣播臺時政部編輯，表達清晰流暢，思維縝密，關(guān)心國家大事，對時事政治有深入的了解。

節(jié)目流程：

1先播一段視頻引出，主持人先點評一下這次閱兵的創(chuàng)新和亮點，創(chuàng)造之“最”。

2.介紹嘉賓，進入訪談內(nèi)容，先問嘉賓對閱兵的整體感受。然后切入國慶閱兵的那些事。分為閱兵現(xiàn)場的事，閱兵背后的故事[如：包括閱兵村發(fā)生的事，老百姓（如：沒被選上進行閱兵的人和一般的老百姓的故事，閱兵前的準備工作）] 。中間穿插視頻和圖片， 主持人與嘉賓共同聊。

3.最后播放視頻和圖片（有關(guān)閱兵后的激動喜悅，社會各界的反響）主要突出普天同慶的感覺。

第二篇：校園談話類節(jié)目策劃書

節(jié)目名稱：國慶閱兵的那些事兒

節(jié)目類型：電視訪談節(jié)目

節(jié)目長度：30分鐘

播出時段：筆架山信息平臺視頻播放

選題背景：今年觀看國慶大閱兵的人數(shù)創(chuàng)歷史新高，反響熱烈，隨后關(guān)于大閱兵的報道是鋪天蓋地，許多看過的人都感觸頗深，與閱兵相關(guān)的話題在網(wǎng)絡(luò)上更是引發(fā)了熱烈的討論。

節(jié)目構(gòu)想：本期節(jié)目是以國慶大閱兵為切入點，話題圍繞今年國慶閱兵展開討論，想了解這次國慶閱兵在大學(xué)生這個群體當(dāng)中有怎樣的影響，因此請來兩名在讀的大學(xué)生擔(dān)任嘉賓發(fā)表意見，主要談?wù)摽赐甏箝啽�的感想、知道的關(guān)于大閱兵現(xiàn)場的、背后的故事。對事件進行評論，以討論的方式進行，在不與國家利益相沖突的情況下，實話實說，暢所欲言。

受眾定位：

節(jié)目目的：通過這一期節(jié)目來告訴觀眾更多關(guān)于閱兵的事情，從而擴大觀眾的知識面，培養(yǎng)觀眾的愛國情操。間接的了解大學(xué)生對待國家舉行此次閱兵的態(tài)度。

www.taixiivf.com)安站的演出即將開始，樂隊準備好了嗎；最后四場演出會有什么亮點嗎；盡早結(jié)束巡演對你來說是一種解脫還是失落，因為你曾說過很享受在舞臺上的感覺；巡演結(jié)束后會把重心放到什么上??】

3、 對音樂的看法

樂隊【樂隊在你心目中占據(jù)著怎樣的位置；已經(jīng)十一年了，會和樂隊繼續(xù)走下去嗎】 搖滾【你和你的樂隊對搖滾樂持什么樣的態(tài)度；是什么支持你們一直走下來，因為聽說樂隊一直經(jīng)濟拮據(jù)；身為侗族人，侗族民謠對你影響很大吧，計劃之內(nèi)是不是要整理一張侗族民謠的專輯】

質(zhì)疑【之前因為你在微博上的一句“漢族人有民謠嗎？”引來不少罵聲，你有什么想回應(yīng)的嗎；組樂隊以來應(yīng)該也聽到過不少質(zhì)疑之聲，會打心底在乎嗎；會因為別人的看法而改變自己的做音樂的態(tài)度嗎】

4、 個人生活，感情故事

經(jīng)歷【你求學(xué)和工作的經(jīng)歷很豐富，這些經(jīng)歷對你的音樂創(chuàng)作有什么樣的影響；你現(xiàn)在還在做《南方人物周刊》的記者，怎樣協(xié)調(diào)記者工作和樂的隊訓(xùn)練和演出；堅持記者的工作是因為樂隊的經(jīng)濟原因嗎；兩個工作哪個更讓人操心；寫作對你來說又意味著什么；格非老師曾對你寄予厚望，說你最有成為第二個王安憶的潛質(zhì)，你怎么看】 情感【這張專輯多首歌都涉及愛情，其中的情緒是你個人的情感生活的折射么；怎樣看待愛情，“就象一個沒有家的靈魂一樣飄蕩 神鬼有知 知道我的悲傷”，想要表達的是絕望還是釋然；你曾說過搖滾只為討好愛人，現(xiàn)在還是嗎】

未來【音樂也好，文字也好，你追求的到底是什么；你曾說過“我最大的愿望是月收入1萬元�！蹦闫鋵嵧耆�有能力過上月收入1萬的生活，為什么會選擇現(xiàn)在的生活，為一條不到一百塊的裙子發(fā)愁；與眾不同是你堅持的生存狀態(tài)嗎等】

七、 主持人介入

采訪前主持人要做好充分的準備，對樂隊、新專輯、巡演進度及吳虹飛本人要有充分的了解，訪談過程中，主持人主要起引導(dǎo)話題的作用，簡單提問，更多地把時間交給嘉賓，使其能夠充分表達自己的觀點和感受。這期間，主持人也要積極配合，盡量使問題多元化的同時，讓嘉賓能夠輕松自如地進行談?wù)摗?/p>

第五篇：校園電視新聞?wù)勗掝惞?jié)目策劃

校園電視新聞?wù)勗掝惞?jié)目策劃《察娛飯逅》

一、創(chuàng)辦宗旨：

二、欄目定位1.內(nèi)容定位：細心觀察留意身邊一些新鮮特別的有趣活兒，在同學(xué)們空閑無聊的課外之際，以輕松好玩的娛樂、學(xué)習(xí)方式，來讓同學(xué)們接受，教同學(xué)們在課外時間如何充實生活，怎樣豐富自己的大學(xué)生活。

2.受眾定位：《察娛飯逅》的受眾定位在于當(dāng)代大學(xué)生。大學(xué)生活中，很多同學(xué)都在無聊閑散中度過。要不把它置于寢室的硬木板床上，在自己的翻來覆去中消逝掉，要不把它放任在筆記本的鍵盤上，在自己的指尖敲打聲中流逝掉，要不將它直接淹沒在癡迷于網(wǎng)絡(luò)小說的意識流中······我們主要是想告訴一些時間充足，確卻不知道如何在這段時間充實自己的同學(xué)，可以做更多有意義的，有趣的事兒。 3.形式定位：綜合式談話節(jié)目 每期請2、3個嘉賓(與本期主題所講的事物有密切聯(lián)系），與主持人坐在一起，圍繞一定的話題進行真誠的溝通，偶爾穿插能表現(xiàn)嘉賓與本期所講話題之間關(guān)系的小篇段、其它小外景、視頻資料······

4.主持人定位：

1.要求主持人符合這檔欄目的輕松的風(fēng)格，要求主持人落落大方，自然親切。

2.能與嘉賓真誠溝通，深入交流達成共識。

3.應(yīng)變能力強，不僅能正確的引導(dǎo)嘉賓暢所欲言，而且能以不變應(yīng)萬變應(yīng)對嘉賓的各種問答。

三、欄目板式：通版型

四、風(fēng)格樣式：

主持人、演播室背景、字幕、等節(jié)目外圍統(tǒng)統(tǒng)打造成，輕松活潑的風(fēng)格。

五、運作方式：編導(dǎo)核心制

欄目運行機制是欄目運行的靈魂 ，這檔欄目以編導(dǎo)為核心，編導(dǎo)負責(zé)開發(fā)節(jié)目，整合利用各種資源，使其發(fā)揮的效能盡可能最大。

六、欄目內(nèi)容

1.播出時間：每周五18:30--19:00,每周六上午9:30--10:00(重播)

2.播出形式：錄播，屬與電視新聞綜合式談話節(jié)目，無需現(xiàn)場觀眾。

七、欄目宣傳

1.片花：主持人拿著一個放大鏡，在身邊尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察事物，整個片花控制在10s內(nèi)，要短小精悍。

2.預(yù)告片：在每一期節(jié)目結(jié)束之后，播放下一期的預(yù)告片，提示下期的節(jié)目主要看點，通過

后期的剪輯技巧給受眾留下懸念，給受眾一個收視期待，增加下期節(jié)目的可看性。 3.欄目形象宣傳片：宣傳片控制在20s內(nèi)，利用畫面與音樂的整合，對觀眾的視覺和聽覺形成雙重沖擊，最重要的是，立意要高，要濃縮本欄目的個性與特點。

主題：我愛收藏、廢物利用diy、我與晨跑有個約會、勵志音樂是首小情詩、我們的晨讀團隊。

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