第一篇：日語單詞記憶大賽策劃書

一，活動名稱：日語單詞記憶大賽

二，活動目的：1，讓在校學(xué)生增加日語興趣 2，通過參與活動學(xué)會記憶單詞

三，活動意義：干事在活動的參與中增進知識，活動的策劃中增進能力，活動的組織中增進交流，使日語協(xié)會的活動更加貼近同學(xué)們的生活與學(xué)習(xí)。

四，活動時間與地點：xx年5月16日下午六點學(xué)生活動中心*****

五，活動人物：全體學(xué)生

六：承辦單位：萬葉日語協(xié)會

八：活動流程：

前期工程：1，策劃部干事書寫策劃書，并收集本次活動的習(xí)慣單詞的資料，信息。

2，宣傳部在活動前兩天將宣傳版置于校廣場。

3，秘書部通知會員參加活動，并告之活動內(nèi)容，聯(lián)系參賽人員等活動的相關(guān)事宜，并選出三位評委進行評分。

4,學(xué)習(xí)部將準備的相關(guān)資料熟讀以便在活動中靈活應(yīng)用，出兩名主持人參與整個活動。

5，會長邀請學(xué)生中優(yōu)秀的日語學(xué)習(xí)者進行演講。(相關(guān)內(nèi)容以下會涉及)

6，外聯(lián)部邀請親友團十五位左右。

7，全體干事制作活動道具。

8，統(tǒng)計各項預(yù)期費用，并留一定的伸縮空間。

中期工作：活動的開展，時間暫定為1小時。

后期工作：在會員中反饋意見，建議，指出不足，開臨時會議討論本次活動中存在的問題。

活動內(nèi)容：

一，單詞競選

1，“早上好”日語讀作（）a b c

2,sa yo u na ra 日語是什么意思（）a b c

3,初次見面，請多多關(guān)照，日語讀作（）a b c

二，單詞課堂

1，學(xué)習(xí)部干事介紹記憶單詞的方法

相關(guān)內(nèi)容：1，詞根記憶法 2(本站推薦www.taixiivf.comdash;—游戲者瀏覽20個單詞，在一分鐘內(nèi)寫出所有單詞。 規(guī)則——寫出最多單詞者為勝。

活動的注意事項

1，本次活動為萬葉日語協(xié)會面向全校的活動，需協(xié)會各部門積極協(xié)調(diào)配合。

2，道具：從儉。

3，對活動細節(jié)：必須注意處理好突發(fā)事件。

4，比賽游戲環(huán)節(jié)：娛樂為主，切忌帶有功利。

第二篇：日語單詞記憶大賽策劃書

日語單詞記憶大賽策劃書

一，活動名稱：日語單詞記憶大賽

二，活動目的：1，讓在校學(xué)生增加日語興趣 2，通過參與活動學(xué)會記憶單詞

三，活動意義：干事在活動的參與中增進知識，活動的策劃中增進能力，活動的組織中增進交流，使日語協(xié)會的活動更加貼近同學(xué)們的生活與學(xué)習(xí)。

四，活動時間與地點：201*年5月16日下午六點學(xué)生活動中心*****

五，活動人物：全體學(xué)生

六：承辦單位：萬葉日語協(xié)會

八：活動流程：

前期工程：1，策劃部干事書寫策劃書，并收集本次活動的習(xí)慣單詞的資料，信息。

2，宣傳部在活動前兩天將宣傳版置于校廣場。

3，秘書部通知會員參加活動，并告之活動內(nèi)容，聯(lián)系參賽人員等活動的相關(guān)事宜，并選出三位評委進行評分。

4,學(xué)習(xí)部將準備的相關(guān)資料熟讀以便在活動中靈活應(yīng)用，出兩名主持人參與整個活動。

5，會長邀請學(xué)生中優(yōu)秀的日語學(xué)習(xí)者進行演講。(相關(guān)內(nèi)容以下會涉及)

6，外聯(lián)部邀請親友團十五位左右。

7，全體干事制作活動道具。

8，統(tǒng)計各項預(yù)期費用，并留一定的伸縮空間。

中期工作：活動的開展，時間暫定為1小時。

后期工作：在會員中反饋意見，建議，指出不足，開臨時會議討論本次活動中存在的問題。

活動內(nèi)容：

一，單詞競選

1，“早上好”日語讀作（）a b c

2,sa yo u na ra 日語是什么意思（）a b c

3,初次見面，請多多關(guān)照，日語讀作（）a b c

二，單詞課堂

1，學(xué)習(xí)部干事介紹記憶單詞的方法

相關(guān)內(nèi)容：1，詞根記憶法 2，口訣記憶法 3，聯(lián)想記憶法 4，詞源記憶法

三，游戲環(huán)節(jié)

1，記憶力：形式——游戲者瀏覽20個單詞，在一分鐘內(nèi)寫出所有單詞。 規(guī)則——寫出最多單詞者為勝。

活動的注意事項

1，本次活動為萬葉日語協(xié)會面向全校的活動，需協(xié)會各部門積極協(xié)調(diào)配合。

2，道具：從儉。

3，對活動細節(jié)：必須注意處理好突發(fā)事件。

4，比賽游戲環(huán)節(jié)：娛樂為主，切忌帶有功利。

第三篇：快速記憶日語單詞

快速記憶日語單詞

“不積跬步無以至千里，不匯小流無以成江海�！蓖庹Z的學(xué)習(xí)也同樣，都是先從最為枯燥的單詞積累開始。單詞如同貝殼，語法則是粘合劑，加之你的聯(lián)想和創(chuàng)意，便可創(chuàng)作出一件件巧奪天工的工藝品。而許多外語學(xué)習(xí)者談到，記單詞是最令他們頭痛的。其實單詞記憶并不難，主要還是記憶方法的問題，方法得當，便可事半功倍。下面結(jié)合自身體會淺談幾點日語單詞的記憶方法，希望能對廣大日語學(xué)習(xí)者有所幫助。

一、 感官刺激綜合記憶法

在一個黑漆漆的夜里，你的耳邊忽然有人嚀笑著“嘿嘿，知道我是誰嗎?我要殺了你!”哪怕是幾十年后，這種聲音你都會記憶猶新;在一個破爛不堪的小站，你卻在那見到了你最為崇拜的偶像，小站會從此深深地烙到你的記憶深處;你將冰涼的手伸進暖暖的被窩里，摸到的是一條滑滑的蛇，你會在驚叫中縮回雙手再也不敢放入;日語的五十音圖被你說了五百遍后，再也不需要大腦去思考它們的順序，嘴巴的慣性能使你以驚人的速度一口氣說出;百思不得其解的謎語，被人告知了謎底┉以上種種說明了這樣一個問題，我們的耳朵、眼睛、手、嘴巴、大腦在受到意外的刺激時，皆會使我們具有驚人的記憶力。一個手指拿不起一個鋼球，五個手指則輕而易舉。我們好多同學(xué)在記憶單詞時只運用眼和腦，偶爾動用手，這就是所謂的“靜觀記憶法”。這種記憶法會使大腦很快進入疲憊狀態(tài)，記著記著甚至?xí)�昏昏然睡去。科學(xué)家通過試驗發(fā)現(xiàn)，人在沮喪、平靜和睡眠時，大腦皮層下面的記憶細胞呈“一”字形排列，而人在興奮、激動、驚訝時，則呈“丁”形排列，記憶細胞的活動頻次、所釋放的能量也大相徑庭，所形成的記憶力則不言而喻。運動員服用興奮劑后往往能創(chuàng)造出常人不可比擬的成績，也就是這個道理。因此記憶單詞前，最好先將自己調(diào)整到一種積極、興奮的心理狀態(tài)。譬如說先想幾件令自己心情愉快的事，然后嚴陣以待，采用眼看、嘴念、耳聽、手寫、腦記的“五打一”方式，單詞記憶起來就會快而牢固的多。切忌疲勞硬塞式記憶，那樣久而久之，會使大腦形成一種記憶疲勞癥，產(chǎn)生一種惰性記憶，一記單詞就頭腦發(fā)脹。

二、克服遺忘周期記憶法

每個人的記憶力是有一定的區(qū)別的，大腦的遺忘周期也不相同。摸清自己的遺忘周期，及時鞏固已得成果，也是單詞記憶掌握的一個關(guān)鍵。有句話說“不失去本身就是得到”。好多外語學(xué)習(xí)者有以下體會，辛辛苦苦地背過了好多個單詞，可到用時全忘光了。關(guān)鍵是不了解大腦的記憶分暫且存儲記憶和永久性記憶。一般來說，大腦對不是十分敏感刺激的事物需要三到五個重復(fù)記憶周期，才能完成將暫且存儲記憶轉(zhuǎn)化為永久性記憶。如同用一根針在石頭上劃線，只劃一次也許僅留下一條白線，用手指一抹，甚至不見了�？墒欠磸�(fù)地劃，就會形成深深的痕跡，風(fēng)吹雨淋都久久難以抹平。測試自己的遺忘周期可用以下方法，選一百個陌生單詞，徹底背過，一個星期后，期間不要復(fù)習(xí)，重新檢查自己，若仍然記住80%以上，則你的第一遺忘周期是大于一個星期的;可再度延長時期重新測試。若記住80%以下，則你的第一遺忘周期是小于一個星期的，可再度縮短時期重新測試。相對準確地測試出自己的第一遺忘周期后，便可有效地利用自己的記憶時間，

在第一遺忘周期前，及時完成對已記單詞的第一次重復(fù)記憶。然后用同樣方法測出自己的第二、第三遺忘周期，在最佳的時間段內(nèi)，完成第二、三次重復(fù)記憶，克服了第二、三遺忘周期，大腦的暫且存儲記憶就完成了向永久性記憶的轉(zhuǎn)變，就不用再品嘗“前功盡棄”的苦惱了。當對自己的記憶周期和記憶力相對了解后，便可科學(xué)有效地使用自己的大腦，及時鞏固自己的既得成果，胸有成竹地面對新的挑戰(zhàn)。

三、大腦自信、習(xí)慣記憶法

歷史上以少勝多的戰(zhàn)役有，但為數(shù)不多，多為以巧取勝或破釜沉舟打法，大腦記憶單詞如同行軍打仗，日行千里不可能，一夫敵萬夫更不可能。當我們的大腦面臨眾多個需要記憶的單詞時，也會產(chǎn)生恐慌感，從而導(dǎo)致記憶力下降�？茖W(xué)家通過試驗發(fā)現(xiàn)，人記憶不同的事物，記憶細胞的排列組合模式也不同。也就告訴我們，當要記憶眾多個單詞時應(yīng)該首先讓大腦充滿自信，然后采取“各個擊破”戰(zhàn)術(shù)，可以把眾多單詞劃分成幾組，5到10個為一組最為恰當，讓大腦不跟大部隊作戰(zhàn)而同各個小組較量，這樣大腦便會在一種自信輕松中工作，記憶效果會明顯提高。在第一次的記憶較量中，每組里面總會有那么幾個難記的單詞，這時不要心慌，不是我們腦子笨，而是大腦中記憶細胞的排列組合暫不適應(yīng)于記憶這些單詞，請把這些單詞挑出，如果多的話，應(yīng)重新分組記憶，你會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在記起來比第一次容易多了，第二次的每組當中又會出現(xiàn)幾個難記的，則再度挑出，這些單詞需要大腦的記憶細胞完成第三次排列組合后記憶，這樣不同難度的單詞，用大腦記憶細胞的不同排列組合方式對待記憶，就會容易的多，記憶時間的分配也就會合理的多。

四、分門別類記憶法

不要只為記住一個單詞而絞盡腦汁，可采用經(jīng)緯分塊方式來分門別類的記憶單詞。將自己的大腦看作是由經(jīng)線和緯線組構(gòu)的地球，將單詞以知識塊的形式儲存進去。如蔬菜類，水果類，動物類，植物類，海產(chǎn)品類，工具類，人體器官類，醫(yī)學(xué)名稱類┉這樣記憶，單詞則會分門別類的自成體系，記憶起來比大海撈針式記憶要快捷省時得多。

五、縱橫牽連、誅滅九族記憶法

以一個單詞為基本點，以發(fā)散聯(lián)想式思維來解決跟此單詞有關(guān)聯(lián)的一系列單詞，有時你也許沒記住這個單詞，卻無意中記住了更多，在它們的影響下，你又想起了這個單詞，如由“長”你會想到“短”，由“春”你會想到“春夏秋冬”“暖熱涼冷”，由春夏秋冬，暖熱涼冷繼續(xù)推想下去，你會順藤摸瓜地去主動記憶更多的東西。誅滅九族記憶法就是說把跟該單詞相似相近的單詞，一網(wǎng)打盡，有時所用腦力跟記一個單詞差不多。如在日語當中的柿子、籬笆、牡蠣、火器、花卉、花期、花季、夏季、夏期這些單詞的發(fā)音都是一樣的，記憶起來肯定難多了，但方法得當，便成了最簡單的了。一幅畫面便可立即解決�！笆磷踊h笆上一牡蠣，一人拿來一火器，一槍打進花卉里，花兒盛開的花期，又叫做花季，花季多為夏期，夏期是夏季”。日語里共有哪幾個單詞發(fā)音跟柿子一樣，這不，一下子就解決了。

六、近遠結(jié)合記憶法

我們平時記單詞的時候，往往眼睛緊緊盯著課本，而放下課本，剛剛記住的單詞怎么又忘了。這種現(xiàn)象主要是由于沒有處理好大腦的近遠結(jié)合記憶法。當我們的眼睛盯住課本開始記憶的時候，大腦處于高度緊張狀態(tài)，血液循環(huán)加快，能量釋放增多;當我們抬起頭，眼離開課本時，大腦開始放松，能量釋放的減弱|、血液循環(huán)的變緩，會使大腦記憶出現(xiàn)惰性，甚至出現(xiàn)空白。因此記憶單詞最好做到近遠結(jié)合，也就是說盯著課本記完后，迅速移開視線，目視遠方，將剛才所記單詞仿佛拋到遠方，然后幻想單詞從遠方珊珊入腦，這樣記憶單詞更為牢固。

七、回音傾聽記憶法

這種方式在大腦單詞記憶呈現(xiàn)疲勞狀態(tài)時最為有效，耳朵這一器官在語言學(xué)習(xí)中尤為敏感有效，能否合理利用極其重要。到了國外的人外語會不知不覺迅速提高，主要運用的是聽記。因此平時不妨讓同學(xué)或同事不時地讀講給你聽或多聽聽錄音什么的。

八、假想檢查記憶法

將平時非外語環(huán)境不時地假想成外語環(huán)境，哪個單詞使你難為尷尬了，則從辭典或向別人請教后，記憶尤為牢固。也可以將自己周圍的任一物品假想成口語練習(xí)伙伴或當作你的學(xué)生，譬如你的大拇指，你可以主動以提問考試的形式，實現(xiàn)自我檢查|、自我提高。

當然單詞記憶方法還有很多，效果也因人而異，以上只是本人切身的幾點粗淺體會，希望能對廣大日語學(xué)習(xí)者會有所幫助，有不當之處敬請批評指正。 “櫻花國際日語”是由新世界教育集團從日本引進的獨立教育機構(gòu)。中心以先進的日語系統(tǒng)教育為基礎(chǔ)，依托新世界教育集團多年來成功的日語本土化輔導(dǎo)經(jīng)驗。用全外教的豪華陣容，隨時隨地學(xué)習(xí)的方便條件，新穎科學(xué)的多媒體授課和對日本文化的深入接觸。全方位的讓你學(xué)習(xí)日語，學(xué)好日語。為中國人的日語學(xué)習(xí)帶來了全新的解決方案。

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第四篇：單詞記憶大賽活動策劃書方案

一、 主辦單位

xx學(xué)院法商學(xué)院外語系團總支

二、 承辦單位

xx學(xué)院法商學(xué)院外語系學(xué)生會學(xué)習(xí)部

三、 活動背景

對于新生，他們對大學(xué)的學(xué)習(xí)方式不大適應(yīng)，常常會感到茫然而不知所措。他們也許需要一些趣味的活動，來激起對英語學(xué)習(xí)的興趣，需要一些實用的學(xué)習(xí)方法來供參考借鑒。外語系學(xué)生學(xué)習(xí)部舉辦了單詞記憶大賽。

四、 面向?qū)ο?/p>

外語系12級新生

五、 活動目的

通過此次活動，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)們重獲信心，豐富同學(xué)們的校園文化生活。用老生介紹經(jīng)驗的方法，新生能夠?qū)τ洃泦卧~有一些實用有效的方法借鑒。

六、 活動時間

七、 活動地點

八、 活動內(nèi)容及安排

1. 活動籌備期

1) 聯(lián)系嘉賓、主持人(部長王青山負責(zé));

2) 主持人主持稿(干事張平負責(zé));

3) 活動期間拍照(干事紀極強負責(zé));

4) 申請教室、活動期間分發(fā)禮品(干事錢純?nèi)~負責(zé));

5) 與嘉賓溝通，做好相應(yīng)的ppt介紹(干事王蕊負責(zé));

6) 會場布置及活動期間現(xiàn)場秩序維持(整個部門負責(zé))

2. 具體活動流程

1) 學(xué)生會主席xx表示歡迎以致辭，宣布活動開始;

2) 學(xué)委代表發(fā)言;

3) 進入正式比賽環(huán)節(jié);

4) 單詞聽寫(約50詞);

5) 連詞成句;

6) 根據(jù)語境猜詞義;

7) “你畫我猜”游戲;

8) “方格填詞”游戲;

9) 嘉賓老師點評;

10) 09級學(xué)長萬琪瓏介紹單詞記憶經(jīng)驗;

11) 新生提問;

12) 評委評比并頒獎

九、 活動宣傳

通過各班學(xué)委直接向新生進行宣傳

十、 注意事項

1. 提前布置好場地;

2. 提前與主持人還有嘉賓溝通好;

3. 確保活動所需物品是否齊備;

4. 活動開展期間：

1) 注意維持現(xiàn)場秩序;

2) 再次確定各項事宜是否已經(jīng)布置完畢(尤其是電教設(shè)備);

3) 按照活動進程單進行活動;

4) 活動期間氣氛要活躍;

5. 活動后期：

1) 活動結(jié)束后，部門人員做好現(xiàn)場秩序維持及善后工作;

2) 編寫通訊稿，發(fā)表到系微博;

3) 各位干事做好工作總結(jié)

十一、經(jīng)費預(yù)算

1. 嘉賓紀念品：給嘉賓老師20員小禮品，小計20元;

給學(xué)生嘉賓10員小禮品，小計10元;

參賽學(xué)生獎品或紀念品，小計100元;

2. 會場裝飾品：氣球12員/包，3包，小計36元;

透明膠(細)0.5元/卷，4卷，小計2元;

3.比賽試卷：0.1元/張，50張 ，小計5元;

共合計173元

第五篇：日語單詞記憶方法總結(jié)

日語單詞記憶技巧總結(jié)

1、音訓(xùn)記詞法

2、意義記憶法

3、超級專項記憶法(一種叫鏈子記憶，另一種叫鉤子記憶)

4、機械記憶法就是——艾賓浩斯記憶法

（1）反復(fù)試聽記憶法

（2）讀課文記憶單詞法

5、調(diào)整到一種積極、興奮的心理狀態(tài)，切忌疲勞硬塞式記憶

1、音訓(xùn)記詞法

（1）日語漢字的音讀和訓(xùn)讀是相當穩(wěn)定的。

（2）總地說（就大體而論）音讀或訓(xùn)讀的一般規(guī)律是和語詞訓(xùn)讀，漢語詞音讀。 例如

漢字“生”的音讀為“せい”，在其所構(gòu)成的許多音讀詞中，“生”字都讀做“せい”：

生活（せいかつ）、生產(chǎn)（せいさん）、 生物學(xué)（せいぶつがく）、學(xué)生（がくせい）、 先生（せんせい）……，等等。

漢字“生”的訓(xùn)讀為“いき”，在其所構(gòu)成的許多訓(xùn)讀詞中，“生”字都讀做“いき”：

生き馬（いきうま）、生き字引（いきじびき）、生き恥（いきはじ）、生き別れ（いきわかれ）……，等等。

和字舉例

俤（オモカゲ）：由“人”和“弟”二字組成。意為“面貌”、“影像”。

働く（ハタラク）：由“人”和“動”二字組成。意為“寒風(fēng)”。

凪（ナギ）：由“風(fēng)”和“止”二字組成。意為“風(fēng)住，風(fēng)�！薄�

峠（トウげ）：由“山”和“上、下”三字組成。意為“山頂”、“山嶺”。

噺（ハナシ）：由“口”和“新“二字組成。意為“故事”。

榊（サカキ）：由“木”和“神”二字組成。意為“寺廟的樹”。

颪（オロシ）：由“下”和“風(fēng)”二字組成。意為“山風(fēng)”。

毟る（ムシル）：由“少”和“毛”二字組成。意為“揪毛發(fā)”。

畑（ハタ）：由“火”和“田”二字組成。意為“旱田”。

畠（ハタ）：由“白”和“田”二字組成。意為“旱田”。

辻（ツジ）：由“十”和“和“辶”二字組成。意為“十字路”。

躾（シツケ）：由“身”和“美”二字組組成。意為“教育”。

鱈（タラ）：由“魚”和“雪“二字組成。意為“鳘魚。

除了上列諸例外，還有一些，如椙（スギ），樫（カシ），糀（コウジ），柾（マサ），襷（タスキ），なまず（ナマズ），ぶり（ブリ），麻呂（マロ），等等

2、意義記憶法

例如

蚊(か) 、蛾(が) 、害(がい) 、蛔蟲(かいちゅう) 、害蟲(がいちゅう)

蚊子、飛蛾、蛔蟲都是有害的，蚊子和飛蛾都是害蟲

日回り-----ひまわり(向日葵) 回り”是轉(zhuǎn)的意思；竹の子------たけのこ（竹筍）；蒜(にんにく) “にん”是“人”，“にく”是 “肉”的意思，也就是說にんにく就是“人肉”； “み”是身體的意思，“き”是樹的意思�！挨撙�”這個單詞的意思就是“樹干”； “あり”看成是螞蟻的意思，“が”

是助詞，那么“とう”是“十”的意思，“ありがとう（謝謝）”謝謝就是是十只螞蟻”的意思

3、超級專項記憶法

一種叫鏈子記憶，另一種叫鉤子記憶

1、 所謂的鏈子記憶法，就是把一個個要記憶的東西用鏈子拴起來，讓它們成為一體，以便

加強記憶。其中最為著名的就是諧音記憶。

ぼさ（菩薩）とよた（豐田）こぶし（拳頭）くせに（本來……卻……）ぼさ（菩薩）——菩薩（ぼさ）抱著花瓶將水灑向人間——抱著灑水——ぼさ。 とよた（豐田）——本田車開進桃園桃、要、塔——とよた

こぶし（拳頭）——拳頭（こぶし）放進火里烤，烤不細——こぶし

くせに（本來……卻……——本來要哭，卻被流氓用臭襪子塞住了你的嘴——本來要哭卻被塞住了你的嘴——くせに

而右腦的記憶是左腦的一百萬倍。人的大腦對越是匪夷所思，越是不尋常的事情記憶的越是深刻。所以，我們編故事的時候，盡可能不要編一些常見的事情，卻不尋常越好。切記！！

2、超級記憶中的重點——鉤子記憶

かみつく(咬住)まくら(枕頭)

“か”是什么意思大家還記得嗎？我在前面說過，它是“蚊子”的意思；“み”是什么意思呢？“み”是“身體”的意思；つち（錘子）來代替つ，我把這些起代替作用的單詞稱為本源單詞く的本源單詞是くちべに（口紅）

蚊子（か）咬了我寶寶的身體（み），我用錘子（つ）打了下去，立刻鮮血四濺，就如寶寶用的口紅（く）一樣顏色。

まくら。首先我們要查到它們的本源單詞是什么，“ま”是“魔鬼”的意思，“く”是“口紅”的意思，而“ら”則是“獅子”的意思

一個可怕的魔鬼（ま）嘴上涂著很深的口紅（く）在森林中飛舞著，突然它看見了一只金黃色長毛的獅子（ら），這個魔鬼怕驚醒了那只獅子，一晃身，變成了一個枕頭（まくら）。

4、機械記憶法就是——艾賓浩斯記憶法

（1）把單詞大致讀一遍，然后打開錄音機，用2----4倍的速度放錄好的磁帶。這里有一點很重要，眼睛一定要跟上讀的單詞。把300個單詞聽三遍，然后，開始跟著大聲的、快速地讀。讀幾遍后，我們把錄音帶用正常速度放幾遍，你會發(fā)現(xiàn)單詞已經(jīng)記住了。300個單詞從不會到記住有30分鐘就完成了。

速視、大聲地讀、大量、反復(fù)、快速地聽，就是我們記單詞總的方法

（2）咱們再來看看如何記課后的單詞

學(xué)新課時，不用先去記單詞，而是要先讀課文，遇到不會的單詞時看一下單詞表，然后繼續(xù)向下讀，基本上課文讀3、4遍后，單詞就記住了

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