為了進(jìn)一步推進(jìn)我院08級(jí)學(xué)生心理健康教育宣傳工作深入開(kāi)展,在學(xué)生中營(yíng)造一種學(xué)習(xí)、普及、宣傳心理健康,關(guān)心、理解、幫助有心理困擾的同學(xué),共同創(chuàng)造心理健康良好氛圍,促進(jìn)大學(xué)生心理健康成長(zhǎng),以適應(yīng)新時(shí)代、新環(huán)境需要。由學(xué)院學(xué)生處牽頭,08級(jí)7各專業(yè)參與的方式。擬定于5月下旬舉辦一次“安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院首屆“5.25”大學(xué)生心理健康教育宣傳活動(dòng)”。
一、活動(dòng)主題
攜手你我,關(guān)注健康,讓心靈充滿陽(yáng)光
二、活動(dòng)目的
作為即將進(jìn)入大四年級(jí)的學(xué)生,更是面臨著學(xué)業(yè)、就業(yè)等多方面的壓力,如果不能很好地應(yīng)對(duì)這些壓力,及時(shí)釋放心中的不良情緒,很可能出現(xiàn)各種不良后果。所以希望本次活動(dòng)讓更多大學(xué)生了解心理健康實(shí)質(zhì),培養(yǎng)大學(xué)生正確的心理健康觀,讓更多的學(xué)生重視心理健康。通過(guò)這次活動(dòng),豐富校園文化,豐富學(xué)生課余生活,給更廣大的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)鍛煉的舞臺(tái)!
三、主辦單位
安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院(經(jīng)開(kāi)校區(qū))學(xué)生處
四、協(xié)辦單位
院學(xué)生會(huì)、08法學(xué)專業(yè)
五、活動(dòng)對(duì)象
08級(jí)七個(gè)專業(yè)全體學(xué)生
六、活動(dòng)地點(diǎn)
經(jīng)開(kāi)校區(qū)
七、活動(dòng)時(shí)間
待定
八、活動(dòng)可行性分析
(1)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展心理健康已經(jīng)越來(lái)越受到人們的重視,開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育
宣傳活動(dòng)時(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想教育的重要舉措,是提高大學(xué)生心理健康教育和了解在校學(xué)生心理現(xiàn)狀的重要途徑,是集中普及心理健康教育的重要方式。
(2)現(xiàn)在大學(xué)生性格多樣化,面對(duì)日益復(fù)雜的的社會(huì)關(guān)系,難免會(huì)有這樣或是那樣的問(wèn)題產(chǎn)生,開(kāi)展心理健康教育宣傳這積極有意義的活動(dòng)對(duì)正確引導(dǎo)學(xué)生正確看待心理問(wèn)題有一定的作用。
(3)本次活動(dòng)形式多樣,宣傳時(shí)間長(zhǎng),少花銷(xiāo),效果明顯的特點(diǎn),而且很有實(shí)際的意義。
九、活動(dòng)具體安排
心理健康系列活動(dòng)之一:心理健康講座
時(shí)間:待定
地點(diǎn):院大學(xué)生活動(dòng)中心(暫定)
參加人員:08級(jí)各專業(yè)代表(每專業(yè)不少于40人)
心理健康系列活動(dòng)二:心理健康知識(shí)教育宣傳
具體宣傳方式、時(shí)間:
(1)(時(shí)間待定)以宣傳海報(bào)的方式張貼“安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院(經(jīng)開(kāi)校區(qū))首屆5.25大學(xué)生心理健康宣傳活動(dòng)倡議書(shū)”
(2)(時(shí)間待定)以“5.25—我愛(ài)我,我愛(ài)我的大學(xué)生活”為主題出一期宣傳海報(bào)。
(3)(時(shí)間待定)期間出一期以“關(guān)愛(ài)健康、呵護(hù)心靈、從我做起”為主題的心理健康宣傳海報(bào)。
(4)出三條橫幅,標(biāo)語(yǔ)分別為
“5.25—我愛(ài)我,我愛(ài)我的大學(xué)生活”
“幸福源自心靈,理想來(lái)自信念,成功始于堅(jiān)持”
“關(guān)注心理健康,構(gòu)建和諧校園”
將這些標(biāo)語(yǔ)分別掛與一教、二教前面顯眼的地方和校門(mén)口。
(注:系列活動(dòng)一、二同時(shí)進(jìn)行。)
心理健康活動(dòng)之三:“心靈與和諧共舞 青春與夢(mèng)想齊飛”心理健康主題班會(huì)
1、活動(dòng)主題
心靈與和諧共舞 青春與夢(mèng)想齊飛
2、活動(dòng)時(shí)間
待定
3、活動(dòng)形式
立足校園生活,活動(dòng)形式不限(如心理座談會(huì)、心理專題討論、心理電影賞析、知識(shí)競(jìng)賽、心理游戲等)。
4、活動(dòng)內(nèi)容
(1)刻不容緩的心靈關(guān)注——大學(xué)生心理健康與成才
(2)消除煩惱,讓生命放出光彩——做一個(gè)人格健全的現(xiàn)代人
(3)學(xué)會(huì)感恩,推開(kāi)窗就是滿屋陽(yáng)光——探索人生的意義
(4)成功的起點(diǎn)——面對(duì)現(xiàn)實(shí),學(xué)會(huì)適應(yīng),接受挑戰(zhàn)
(5)世事洞明皆學(xué)問(wèn)——溝通從心開(kāi)始
(6)走出迷惘,樹(shù)立目標(biāo)——大學(xué)生生涯規(guī)劃及能力發(fā)展
5、活動(dòng)要求
各專業(yè)認(rèn)真填寫(xiě)《心理健康主題班會(huì)總結(jié)表》,此表于(時(shí)間待定)連同活動(dòng)照片一并上交學(xué)生處存檔。
心理健康系列活動(dòng)四:“進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)心理委員隊(duì)伍建設(shè)”金點(diǎn)子征集規(guī)程
1、征集主題:進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)心理委員隊(duì)伍建設(shè)
2、征集目的:加強(qiáng)班級(jí)心理委員隊(duì)伍的力量,充分發(fā)揮班級(jí)心理委員的作用,讓更多的學(xué)生了解和知道心理委員的工作。使我院心理健康工作水平能上一個(gè)新臺(tái)階。
3、征集要求
(1)請(qǐng)大家圍繞主題,結(jié)合我院班級(jí)心理委員這支隊(duì)伍的建設(shè)如何建設(shè)開(kāi)展建言獻(xiàn)策。
(2)應(yīng)征計(jì)策應(yīng)言簡(jiǎn)意賅,主題方案文字不超過(guò)100字,可附500字以內(nèi)的方案說(shuō)明。
(3)方案應(yīng)結(jié)合我院實(shí)際,具有可操作性,切忌空談。
(4)內(nèi)容應(yīng)包括什么是心理委員,心理委員的主要工作和職責(zé)已經(jīng)應(yīng)該怎樣開(kāi)展工作說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。
(5)所有征集方案電子稿于(時(shí)間待定)統(tǒng)一交至學(xué)生處(在稿件后面注明聯(lián)系方式包括姓名、年級(jí)、聯(lián)系電話)。
十、“5.25”心理健康宣傳活動(dòng)總結(jié)表彰大會(huì)
時(shí)間:待定
地點(diǎn):待定
主要參加人員:待定
會(huì)議主要內(nèi)容:
(1) 對(duì)5.25活動(dòng)開(kāi)展的總結(jié)。
(2) 對(duì)活動(dòng)開(kāi)展有重要貢獻(xiàn)的人員進(jìn)行表彰。
(3) 對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的專業(yè)班級(jí)進(jìn)行表彰并派發(fā)獎(jiǎng)品。
經(jīng)費(fèi)開(kāi)支:另算
注意事項(xiàng):
(1)希望各專業(yè)輔導(dǎo)員積極配合,以便順利地開(kāi)展本次活動(dòng)。
(2)在活動(dòng)過(guò)程中一切遵守學(xué)院規(guī)章制度,按程序辦事。
(3)活動(dòng)遵循保密性原則,尊重他人的隱私。
(4)活動(dòng)如果遇到不可遇見(jiàn)的事情不能正常進(jìn)行時(shí)活動(dòng)將改期進(jìn)行,具體情況等待通知。
附件一:
心理健康主題班會(huì)總結(jié)表
專業(yè) 班級(jí) 活動(dòng)主題 活動(dòng)形式 負(fù)責(zé)人姓名 聯(lián)系方式 指導(dǎo)教師姓名 聯(lián)系方式 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)地點(diǎn) 邀請(qǐng)嘉賓 活動(dòng)主要環(huán)節(jié) 活動(dòng)預(yù)期效果 說(shuō)明:此表請(qǐng)于(時(shí)間待定)連同活動(dòng)照片一并上交到學(xué)生處。
附件二: 倡議書(shū)
安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院首屆“5.25”大學(xué)生心理健康
宣傳活動(dòng)倡議書(shū)
親愛(ài)的同學(xué):
五月,山花爛漫、艷陽(yáng)高照。在這青春似火、激情四溢的五月,我們即將迎來(lái)了屬于自己的節(jié)日——“5.25”大學(xué)生心理健康日,迎來(lái)了我校第一屆大學(xué)生心理健康宣傳活動(dòng)。
“5.25”,即“我愛(ài)我”。意思是大學(xué)生首先應(yīng)自愛(ài),由愛(ài)自己而推廣為愛(ài)他人,擁有健康的心理,給自己創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮自己的潛能。因此,我校第一屆大學(xué)生心理健康宣傳活動(dòng)的主題是:陽(yáng)光伴我成長(zhǎng),健康隨我同行。
作為社會(huì)的精英、時(shí)代的驕子,當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著歷史的重任,然而生命的困惑、成長(zhǎng)的煩惱、失敗的苦痛卻如影隨形,時(shí)刻困擾著一顆顆年輕的心靈。關(guān)注自身心理健康,增強(qiáng)心理健康意識(shí),提高心理調(diào)適能力,是我們走向成熟、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的前提和基礎(chǔ)。因此,在宣傳活動(dòng)到來(lái)之際,我們向全校同學(xué)倡導(dǎo)這樣一種生活理念:珍愛(ài)自己,關(guān)愛(ài)他人,努力構(gòu)建和諧心靈、和諧校園、和諧社會(huì)。用自己年輕的心去感受生命的活力、心靈的寧?kù)o,去體會(huì)社會(huì)交往的和諧、人間真情的溫暖,去享受身心健康的快樂(lè)和社會(huì)生活的美好!
為此,我們向全體同學(xué)倡議:
多學(xué)習(xí)心理保健知識(shí)——閱讀心理保健的書(shū)籍、參加心理健康知識(shí)講座以及參與心理健康社團(tuán)活動(dòng)。
多讀好書(shū)——我們不能掌握生命的長(zhǎng)度,但可以挖掘生命的深度;我們不能控制生命的外延,但可以豐富生命的內(nèi)涵。好的書(shū)籍正如一只溫柔的手指,為我們的人生指點(diǎn)出一種詩(shī)化的神圣。
多傾聽(tīng)好歌——有沒(méi)有這樣一首歌,能讓你輕輕跟著唱和?清新的歌詞,優(yōu)美的旋律繞過(guò)我們心靈深處的角落,暖暖棲息在心頭,讓我們的心靈得到凈化。
多進(jìn)行交流——菁菁校園,青蔥歲月,暢訴衷腸,分擔(dān)痛苦,分享歡樂(lè),不論年齡,不論專業(yè),不論流淚還是微笑,讓我們并肩走過(guò)。
給生命多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)——愛(ài)出者愛(ài)返,福往者福來(lái),愛(ài)在左,情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一長(zhǎng)徑點(diǎn)綴的花香爛漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺(jué)痛苦,有淚可落,卻不是悲涼。
給心靈多一份關(guān)注——在人生的旅途中,我們需要不斷檢視自我、塑造和諧心靈,才能擁有美麗心情、淡薄個(gè)人名利、主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人、積極回報(bào)社會(huì)、笑對(duì)風(fēng)云人生。
勇敢尋求心理幫助——心情郁悶時(shí),勇敢的敞開(kāi)心扉,讓朋友、老師開(kāi)導(dǎo)你撥云見(jiàn)日。
朋友,有誰(shuí)不是一邊受傷一邊學(xué)會(huì)長(zhǎng)大?讓我們的心靈多一份寬容,多一種感動(dòng),多一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng),讓我們對(duì)生命充滿信心和敬意,讓我們?cè)竭^(guò)彷徨,拋掉苦惱,釋放悲傷,正視失;讓心堅(jiān)若磐石,矢志不渝;讓心韌若纜繩,百折不撓;讓心純?nèi)羲,滌去污穢;讓心烈如火焰,點(diǎn)燃生命!
來(lái)吧,相約“5.25”,共度心理健康的宣傳活動(dòng)!
陽(yáng)光伴我成長(zhǎng),健康隨我同行!
第二篇:“5.25”大學(xué)生心理健康日系列活動(dòng)策劃書(shū)工商學(xué)院首屆“5.25”大學(xué)生心理健康日系列活動(dòng)策劃書(shū) 第一部分、5.25活動(dòng)簡(jiǎn)介
5.25是全國(guó)大學(xué)生心理健康日,至今為止,其成立已經(jīng)有將近九年的時(shí)間了。“5.25”與“我愛(ài)我”諧音,表明了心理健康節(jié)珍愛(ài)自我的主題。5月是青年們的月份,在當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題突顯的今天,選擇這樣一個(gè)日子,是有其特殊意義的。今年5.25“全國(guó)大學(xué)生心理健康日”也即將到來(lái)。我們學(xué)院也將借此機(jī)會(huì)在我院開(kāi)展“5.25心理健康日”活動(dòng)。本次所開(kāi)展的一系列活動(dòng)將圍繞著“學(xué)習(xí)”和“就業(yè)”這兩個(gè)主題來(lái)展開(kāi)。本次活動(dòng)將持續(xù)開(kāi)展一周。
第二部分、活動(dòng)的目的和主題
活動(dòng)目的:
提高學(xué)院學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài),樹(shù)立其正確的就業(yè)觀。
活動(dòng)主題:
打造精彩職業(yè)人生,從學(xué)習(xí)開(kāi)始。
第三部分、活動(dòng)安排:
(1) 活動(dòng)概述:
由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的來(lái)臨和加劇,現(xiàn)今的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),我院許多學(xué)生多自己以后的就業(yè)感到憂慮,不知道應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。他們開(kāi)始認(rèn)為就算再認(rèn)真學(xué)習(xí)也改變不了現(xiàn)實(shí),于是他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。面對(duì)這種現(xiàn)象,學(xué)院有必要在心理咨詢中心的指導(dǎo)下開(kāi)展一系列的有關(guān)于“學(xué)習(xí)”和“就業(yè)”的心理活動(dòng)。提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。
(2)活動(dòng)內(nèi)容:
(一)心理主題班會(huì):
時(shí)間:5月24日晚
參見(jiàn)對(duì)象:06、07、08、全體班級(jí)
(二)心理知識(shí)圖片展:
時(shí)間:5月25-26日
地點(diǎn):b棟大廳或奎生超市對(duì)面學(xué)校主干道
(三)心理健康知識(shí)宣傳板報(bào)評(píng)比:時(shí)間:5月27日
參與對(duì)象:07、08各班級(jí)
(三)關(guān)于“學(xué)習(xí)”和“就業(yè)”的問(wèn)卷調(diào)查時(shí)間:5月27日
調(diào)查對(duì)象:06、07、08抽樣調(diào)查
(四)心理教育講座:
時(shí)間:5月28日晚
主講人:
(五)心理影片展:
時(shí)間:5月29日晚
影片:當(dāng)幸福在敲門(mén)
(六)團(tuán)體訓(xùn)練
時(shí)間:5月30日
參加對(duì)象:07、08各班心理委員及有興趣的同學(xué)
第三篇:5.25大學(xué)生心理健康宣傳、情緒心理輔導(dǎo)策劃書(shū)活動(dòng)主題:5.25大學(xué)生心理健康宣傳主題班會(huì)
活動(dòng)背景:在建黨90周年之際,迎來(lái)了大學(xué)生心理健康宣傳月,為響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,各班級(jí)需策劃舉行一些活動(dòng)來(lái)加大對(duì)此次活動(dòng)的宣傳,增加同學(xué)們對(duì)大學(xué)生心理健康教育的了解,為此我們班級(jí)舉行了一次主題班會(huì)。
活動(dòng)時(shí)間:晚自習(xí)(根據(jù)各班級(jí)情況具體而定)
活動(dòng)地點(diǎn):教室
活動(dòng)對(duì)象:學(xué)生
活動(dòng)目的及意義:通過(guò)此次活動(dòng),讓更多的人開(kāi)始或更深的了解心理知識(shí),提高我校學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí),使我校學(xué)生從專業(yè)知識(shí)、日常行為、心理品德各方面都有所提高,更深刻的認(rèn)識(shí)自己,了解自己。同時(shí)也有助于以后心理協(xié)會(huì)工作的開(kāi)展及其自身的發(fā)展,讓我校師生工作開(kāi)展的豐富多彩,有聲有色。
活動(dòng)流程:1.班會(huì)開(kāi)始之前,先發(fā)給班級(jí)每位同學(xué)一個(gè)號(hào)碼,留作活動(dòng)用;
2.主持人宣布班會(huì)開(kāi)始,并介紹主題班會(huì)的大致流程;
3.由主持人向同學(xué)們介紹一下5·25大學(xué)生心理健康日的由來(lái);
4.由主持人向同學(xué)們介紹我校心理健康教育的管理、服務(wù)機(jī)構(gòu)以及服務(wù)的內(nèi)容
5.請(qǐng)一個(gè)人或多個(gè)人唱一首關(guān)于青春勵(lì)志或是珍愛(ài)生命方面的歌曲;
6.請(qǐng)一位或多位同學(xué)朗誦一首關(guān)于珍愛(ài)生命或是青春勵(lì)志方面的文章,體裁不限;
7.由主持人隨機(jī)抽取三個(gè)號(hào)碼,然后臺(tái)下持有與之相對(duì)應(yīng)號(hào)碼的同學(xué)上臺(tái)就剛才的歌曲或是文章或是班會(huì)的主題發(fā)表自己的看法;
8.開(kāi)展心理小測(cè)試和趣味問(wèn)答。
具體程序:(1)主持人根據(jù)自愿原則選出五個(gè)人,人數(shù)不足時(shí),也可以通過(guò)抽簽的方式選出五個(gè)人;
(2)主持人準(zhǔn)備五十道題目,依次給五個(gè)人輪流出題目,每人十道,問(wèn)完為止,并記錄每人回答對(duì)的題目數(shù);
(3)如果有兩人或兩人以上回答對(duì)的題目數(shù)相同,就繼續(xù)給這兩人出題目,直到分出名次;
(4)每人有一次求助網(wǎng)絡(luò)或周?chē)瑢W(xué)的機(jī)會(huì);
(5)最后分出1,2,3,4,5名,前三名的每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子和一個(gè)棒棒糖;4,5名的每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒棒糖。
9.根據(jù)班級(jí)人數(shù)分出若干個(gè)小組,開(kāi)展話題討論。
話題1:同學(xué)、朋友之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)和諧,但產(chǎn)生了沖突該怎么辦?
話題2:當(dāng)發(fā)現(xiàn)周?chē)瑢W(xué)有不正常的行為時(shí),你會(huì)怎么辦?
話題3:對(duì)于熟悉或是陌生的人,如何拉近彼此間的的心理距離?
。。。。。。
10.請(qǐng)各組代表上臺(tái)發(fā)表本組的討論結(jié)果;
11.做一個(gè)心理小游戲:
游戲名稱:我說(shuō)你畫(huà)
具體流程:①主持人準(zhǔn)備好樣圖,同學(xué)們事先準(zhǔn)備好筆和紙;
②第一輪請(qǐng)一名志愿者上臺(tái)擔(dān)任“傳達(dá)者”,其余人都
作為“傾聽(tīng)者”,“傳達(dá)者”看樣圖一兩分鐘,背對(duì)全體
“傾聽(tīng)者” ,下達(dá)畫(huà)圖指令;
③“傾聽(tīng)者”根據(jù)“傳達(dá)者”的指令畫(huà)出樣圖上面的圖
形,“傾聽(tīng)者”不許提問(wèn);
④根據(jù)“傾聽(tīng)者”的圖,“傾聽(tīng)者”和“傳達(dá)者”談?wù)?/p>
自己的感受;
⑤第二輪再請(qǐng)一位志愿者上臺(tái),看著樣圖二兩分鐘,面
對(duì)“傾聽(tīng)者“,傳達(dá)畫(huà)圖指令,其中允許”傾聽(tīng)者“提
問(wèn),觀察結(jié)果;
⑥請(qǐng)“傾聽(tīng)者”和“傳達(dá)者”談?wù)撟约旱母惺埽容^兩
輪結(jié)果之間的差異。
12.主持人對(duì)班會(huì)做總結(jié)。
資源人員分配:①.主持人:1人 ②.會(huì)議記錄:1人
③.黑板報(bào):2人 ④.衛(wèi)生:2人
注意問(wèn)題:①.班委應(yīng)維持好班會(huì)秩序,保證班會(huì)順利進(jìn)行;
②.話題討論環(huán)節(jié),同學(xué)們可以根據(jù)自己興趣愛(ài)好另選話題,但是不能偏離主題;
③.黑板報(bào)提前出好,要確保切題;
④.心理游戲環(huán)節(jié)中,兩張樣圖構(gòu)成基本圖形要一致,但位置關(guān)系要有所區(qū)別;選擇“傾聽(tīng)者”要具有代表性,比如畫(huà)的好的,這樣避免別的因素對(duì)結(jié)果的影響。
⑤心理游戲目的在于體現(xiàn)溝通的重要性,在游戲結(jié)束后,主持人要強(qiáng)調(diào)一下。
經(jīng)費(fèi)預(yù)算:①筆記本3個(gè) 5元/個(gè)
②棒棒糖5個(gè) 0.5元/個(gè)
共計(jì)17.5元
預(yù)期效果:通過(guò)本次班會(huì),提高我班學(xué)生的心理健康只是水平,心理保健意識(shí)
得到增強(qiáng),更加注重人際交往,努力建立和諧的人際關(guān)系,同時(shí)也能
在學(xué)習(xí)掀起關(guān)注心理健康的熱潮,讓更多得人來(lái)關(guān)注大學(xué)生的心理健
康問(wèn)題
201*/5/1
把“鴨梨”放進(jìn)冰箱—大學(xué)生情緒心理輔導(dǎo)策劃
一、【團(tuán)體目標(biāo)】
1.協(xié)助成員正確認(rèn)識(shí)情緒。
2.協(xié)助成員了解情緒壓力的產(chǎn)生以及管理方法
3、協(xié)助成員學(xué)習(xí)放松、釋放壓力的方法
二、【團(tuán)體性質(zhì)】
封閉式、結(jié)構(gòu)式、發(fā)展性團(tuán)體。
三、【團(tuán)體對(duì)象】
在校大學(xué)生
四、【團(tuán)體人數(shù)】
30~40人。預(yù)計(jì)分三組進(jìn)行。每組設(shè)小組領(lǐng)導(dǎo)者和小組協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)者各一名。
五、【成員招募方式與斟選標(biāo)準(zhǔn)】
1、以海報(bào)張貼及網(wǎng)絡(luò)公告方式在校園內(nèi)公開(kāi)招募志愿者。
2、如人數(shù)較多,領(lǐng)導(dǎo)者與志愿報(bào)名者進(jìn)行面談,確定其條件及問(wèn)題適合接受團(tuán)體輔導(dǎo)者方可成為團(tuán)體成員。
(注:性格過(guò)于孤僻和有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生不宜參加。)
六、【活動(dòng)時(shí)間及次數(shù)】
共四次活動(dòng),分別定于5月7日、14日、21日、28日早上9時(shí)至10時(shí)30分
七、【團(tuán)體活動(dòng)地點(diǎn)】
心理健康教育與咨詢中心(南一教學(xué)樓一樓)
八、【領(lǐng)導(dǎo)者介紹】
武楠楠老師
九、【理論支持】
一)依據(jù)情緒的性質(zhì)分類(lèi)
(1)快樂(lè)?鞓(lè)是盼望的目的達(dá)到后,繼之而來(lái)的緊張解除時(shí)的情緒體驗(yàn)?鞓(lè)的程度取決于愿望滿足的意外程度。快樂(lè)的程度從滿意、愉快到大喜、狂喜?鞓(lè)是一種追求并達(dá)到目的時(shí)所產(chǎn)生的滿足體驗(yàn)。它是具有正性享樂(lè)色調(diào)的情緒,使人產(chǎn)生超越感、自由感和接納感。
(2)憤怒。憤怒是由于受到干擾而使人不能達(dá)到目標(biāo)時(shí)所產(chǎn)生的體驗(yàn)。目的和愿望不能達(dá)到,一再受到阻礙,從而積累了緊張,最終產(chǎn)生憤怒。特別是所遇到的挫折是不合理的或是被人的惡意所造成的時(shí)候,憤怒最容易發(fā)生。當(dāng)人們意識(shí)到某些不合理的或充滿惡意的因素存在時(shí),憤怒也會(huì)驟然發(fā)生。憤怒的程度依次是:不滿,生氣,慍怒,憤,激憤,大怒,暴怒。
(3)恐懼?謶质瞧髨D擺脫、逃避某種危險(xiǎn)情景時(shí)所產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)?謶滞怯捎谌狈μ幚怼[脫可怕情景的力量和能力而造成的。引起恐懼的重要原因是缺乏處理可怕情景的能力與手段。
(4)悲哀。悲哀與失去所盼望、所追求的東西和目的有關(guān),是在失去心愛(ài)的對(duì)象或愿望破滅、理想不能實(shí)現(xiàn)時(shí)所產(chǎn)生的體驗(yàn)。悲哀情緒體驗(yàn)的程度取決于對(duì)象、愿望、理想的重要性與價(jià)值。悲哀的程度依次是:遺憾,失望,難過(guò),悲傷,哀痛。悲哀所帶來(lái)緊張的釋放會(huì)產(chǎn)生哭泣。
*以上四種基本情緒之上,可以派生出眾多的復(fù)雜情緒,如厭惡、羞恥、悔恨、嫉妒、喜歡、同情等。心理學(xué)上把焦慮、緊張、憤怒、沮喪、悲傷、痛苦等情緒統(tǒng)稱為負(fù)性情緒(negative emotion),有時(shí)又稱為負(fù)面情緒,人們之所以這樣稱呼這些情緒,是因?yàn)榇祟?lèi)情緒體驗(yàn)是不積極的,身體也會(huì)有不適感,甚至影響工作和生活的順利進(jìn)行,進(jìn)而有可能引起身心的傷害。
二)壓力源主要分類(lèi)
1) 情緒壓力源(也可以視為內(nèi)部壓力源)包括恐懼、焦慮(例如擔(dān)心是否會(huì)被解雇,或者是否能在蒙面約會(huì)中給對(duì)方留下好的印象)以及某些可能會(huì)扭曲您對(duì)他人的看法和感覺(jué)的人格特征(例如完美主義、悲觀失望、疑心重,以及感到無(wú)助或無(wú)法控制自己的生活)。這些壓力源對(duì)每個(gè)人的影響(來(lái)源說(shuō)明好范 文網(wǎng)www.taixiivf.com了。那我們就來(lái)說(shuō)一遍我們的口號(hào)吧!我希望今后大家都能像一個(gè)小家庭般,互相幫助互相扶持,當(dāng)然也希望大家能夠按時(shí)參與我們的活動(dòng),畢竟我們的小組,是包括你們每一個(gè)。 活動(dòng)三 我的小天使(5分鐘) 學(xué)生背景分析與方案設(shè)計(jì)構(gòu)想 在團(tuán)體心理輔導(dǎo)中,設(shè)立每個(gè)人的小天使,不但可以讓參與者更加專注于團(tuán)體輔導(dǎo)的活動(dòng)過(guò)程。也可以用這種一對(duì)一的特別關(guān)注的方式讓參與者獲得更多的關(guān)心與支持。對(duì)今后的團(tuán)輔過(guò)程遇到的困難都有很好的幫助。 引語(yǔ) 每個(gè)人的注意力是有限的,所以接下來(lái)我們要抽取特別關(guān)注的人。而我們就充當(dāng)他們的小天使,在整個(gè)團(tuán)輔活動(dòng)中,我們要特別關(guān)注ta,在ta迷惑以及遇到困難的時(shí)候伸出自己的援助之手吧。那么現(xiàn)在我們就來(lái)抽簽把。 方案目標(biāo) 單元目標(biāo)
1、小組成員相互認(rèn)識(shí)并初步了解
2、組員對(duì)小組的基本情況更明確
3、建立團(tuán)體及團(tuán)隊(duì)規(guī)章
4、初步了解情緒的分類(lèi) 具體目標(biāo)
1、隨機(jī)抽取名字卡片,決定每個(gè)人的小天使
2、告知成員小天使的責(zé)任與任務(wù)
具體操作 *所需材料:上一環(huán)節(jié)介紹時(shí)自己制作的小卡片。
1、 將小卡片洗勻,讓組員隨機(jī)抽取
2、 請(qǐng)組員說(shuō)一下,當(dāng)別人的天使應(yīng)該做些什么
3、 總結(jié)小天使的任務(wù)。并預(yù)告在最后一天會(huì)揭曉每人的小天使。 思考與討論 1、當(dāng)你成為了別人的小天使,你應(yīng)該做些什么? 活動(dòng)小結(jié) 大家也要記住,在這次活動(dòng)中,并不只是我們一個(gè)人,我們還有一位特別關(guān)注自己的人在陪伴左右。當(dāng)然也不會(huì)缺少來(lái)自我們每一位組員的關(guān)注與支持。 活動(dòng)四 鏡中人 (20分鐘) 學(xué)生背景分析與方案設(shè)計(jì)構(gòu)想 在建立了小組團(tuán)隊(duì)后,大家經(jīng)過(guò)介紹,也有了初步的了解。這個(gè)活動(dòng)作為第一天的結(jié)束活動(dòng),以扮演的形式讓大家有更近距離的接觸。同時(shí)通過(guò)扮演的不同情境與表情。能夠加深大家對(duì)基本情緒的了解。分辨正面與負(fù)面情緒。 引語(yǔ) 選完小天使之后,我們要開(kāi)始我們的主題 方案目標(biāo) 單元目標(biāo)
1、小組成員相互認(rèn)識(shí)并初步了解
2、組員對(duì)小組的基本情況更明確
3、建立團(tuán)體及團(tuán)隊(duì)規(guī)章
4、初步了解情緒的分類(lèi) 具體目標(biāo)
1、更近距離的了解
2、初步認(rèn)識(shí)情緒,并學(xué)會(huì)分類(lèi)
具體操作 *所需材料:情境卡紙
a、有人把你的自行車(chē)掛在樹(shù)上;【憤怒、厭惡、悲哀】
b、有個(gè)同學(xué)告訴你,放學(xué)后他要找?guī)讉(gè)人一起來(lái)打你一頓;【恐懼】
c、當(dāng)你在宿舍玩電腦玩得正起勁時(shí),有人通知你,開(kāi)會(huì)遲到了;
【憤怒、羞恥、厭惡】
d、去三堂的路上撿到500元錢(qián);【快樂(lè)、恐懼、羞恥】
e、你在7號(hào)公交車(chē)上不小心踩了別人一腳;【恐懼、羞恥】
f、同學(xué)們喊你的自己不喜歡的綽號(hào);【厭惡、憤怒】
g、在某次競(jìng)賽或考試中你獲得了第一;【快樂(lè)、驚奇】
h、在飯?zhí)门抨?duì)時(shí)有人插隊(duì),而且剛好把最后一份你想吃的菜打走了;
【憤怒、驚奇、厭惡】
i、剛?cè)胨陀腥舜螂娫挸承涯;【憤怒、厭惡、驚奇】
j、忙著部門(mén)的工作,突然接到電話說(shuō)你進(jìn)入了一個(gè)重要比賽的決賽;
【憤怒、快樂(lè)、驚奇、恐懼】
k、看到天氣預(yù)報(bào),家里天氣很糟糕。打電話給家里問(wèn)候家人。【愛(ài)、恐懼】
1、組員隨機(jī)抽取情境卡片,然后按照順時(shí)針進(jìn)行扮演。
2、扮演過(guò)程中,由其他組員評(píng)判扮演貼切與否。
3、被評(píng)為扮演得不夠貼切的組員要重新介紹自己,說(shuō)出資料卡沒(méi)有的信息。
4、總結(jié)情緒的四大基本分類(lèi):快樂(lè)、憤怒、恐懼、悲哀。并發(fā)散到復(fù)雜情緒如:厭惡、羞恥、悔恨、嫉妒、喜歡、同情等。
5、把情緒分類(lèi),確定哪些是負(fù)面情緒。 思考與討論 1、每個(gè)情境代表的情緒,為什么組員會(huì)有不同的答案?
2、在扮演這些情境的時(shí)候,你有感覺(jué)到自己的情緒突然改變了嗎?
3、負(fù)面情緒會(huì)給我們帶來(lái)哪些影響?
4、“無(wú)家可歸”環(huán)節(jié),我們感覺(jué)到負(fù)面情緒了嗎? 活動(dòng)小結(jié) 這個(gè)活動(dòng)告訴我們,每個(gè)人對(duì)于情緒的認(rèn)知都不一樣。所以在處理自己與他人的情緒時(shí)千萬(wàn)注意“推己及人”。我們也了解到負(fù)面情緒對(duì)我們的影響,甚至只是在扮演情境,也有可能突然心情就改變了。結(jié)合“無(wú)家可歸”的活動(dòng),我們平時(shí)也要注意負(fù)面情緒給我們帶來(lái)的壓迫感,這種壓迫感在某些時(shí)候會(huì)產(chǎn)生積極作用,但是絕大部分時(shí)間會(huì)對(duì)我們工作生活產(chǎn)生消極影響。那接下來(lái)的幾次活動(dòng),就讓我們共同去克服這種消極壓力吧。 【第一天總結(jié):今天。首先經(jīng)過(guò)緊張刺激的無(wú)家可歸,相信大家也有不少感受,接下來(lái)我們還進(jìn)行了分組,F(xiàn)在看來(lái)每個(gè)組的組員也有了初步的了解了,那么大家要記住,在活動(dòng)中遇到困難,我們不是一個(gè)人在承擔(dān),我們有這群親密的戰(zhàn)友,也有那位守護(hù)著我們的小天使。在經(jīng)過(guò)了最后一個(gè)鏡中人的游戲,相信大家感觸也不少,請(qǐng)哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下你的感想的。略。那么下一次活動(dòng)時(shí)間照常,希望大家遵守小組規(guī)章,要守時(shí)保密!
【第二天】 活動(dòng)一 “縮小包圍圈”【熱身】 學(xué)生背景分析與方案設(shè)計(jì)構(gòu)想 雖然第一次活動(dòng)成員間有了初步的了解,但通過(guò)這個(gè)熱身游戲可以讓組員之間有自然的身體接觸,增進(jìn)彼此間的信任感與親密感,為今后的團(tuán)輔活動(dòng)順利展開(kāi)做鋪墊;在游戲中,我們逐漸縮小自己的活動(dòng)范圍,讓身體感受到逐漸加強(qiáng)的壓迫感,讓成員體會(huì)這種來(lái)自身體的壓力. 引語(yǔ) 很高興今天又能看到大家,現(xiàn)在我們以小組單位來(lái)進(jìn)行一個(gè)熱身游戲.游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單.(邊講邊示范)圍成一個(gè)圈,然后統(tǒng)一向右轉(zhuǎn).后面的人要把手搭在前面的人的肩膀上.然后聽(tīng)口令逐漸邁向圓心.但是注意過(guò)程中不能讓手離開(kāi)肩膀,而且要大致保持圓形.現(xiàn)在我們比賽看看哪個(gè)組可以做出最小的包圍圈吧. 方案目標(biāo) 單元目標(biāo)
1、增進(jìn)組員間的信任與親密感
2、加強(qiáng)團(tuán)體合作,增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力
3、認(rèn)識(shí)情緒壓力的危害
4、尋找自己的壓力源 具體目標(biāo)
1創(chuàng)造融洽的氣氛,為后續(xù)培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。
2讓隊(duì)員們能夠自然地進(jìn)行身體接觸和配合,消除害羞和忸怩感。
3 感受身體漸漸承受的壓力感 具體操作 *所需材料:無(wú)
1、指示小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組圍圈,統(tǒng)一口令向右轉(zhuǎn)
2、指示把雙手舉起,搭在前面同學(xué)的肩膀上
3、開(kāi)始漸漸地縮小包圍圈
4、選出縮的最小的小組,請(qǐng)組員分享感受
5、三組圍成一個(gè)大組,繼續(xù)游戲一次 思考與討論 1、在游戲過(guò)程中,你掌握到什么技巧呢?
2、隨著圈子越來(lái)越小,你感受到壓力了嗎?
3、大家在邁向圓心的時(shí)候,有沒(méi)發(fā)現(xiàn)我們的包圍圈發(fā)生了什么變化? 活動(dòng)小結(jié) 這個(gè)游戲除了考研我們的團(tuán)體合作性之外,其實(shí)大家在游戲過(guò)程中有體會(huì)到,隨著包圍圈的縮小,我們會(huì)慢慢感到有點(diǎn)不適,因?yàn)檫@個(gè)游戲的任務(wù)是邁向圓心但是又不能破壞這個(gè)圓.這時(shí)候我們往往會(huì)感受到壓力,不單單是身體上的,還包括我們心理上的壓力.在這種兩難的情況面前,我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢?(可以請(qǐng)成員分享感想) 活動(dòng)二 “你演我猜” 學(xué)生背景分析與方案設(shè)計(jì)構(gòu)想 通過(guò)第一天的鏡中人活動(dòng),大家對(duì)情緒以及壓力下的負(fù)面情緒有了一定的了解,這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)隨機(jī)的啞劇扮演其他成員的煩心事或?qū)毫Φ奶幚矸绞?由大家猜一下啞劇表達(dá)的情緒.最后揭曉發(fā)生這件事的成員,讓ta就表演者的扮演與自己的處理方式作出對(duì)比.從而引起自身應(yīng)對(duì)壓力的不同處理方式的思考.這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)將心事共享的過(guò)程. 引語(yǔ) 大家還記得我們第一次團(tuán)輔組后一個(gè)環(huán)節(jié)是什么嗎? 鏡中人.但是那一次我們只是扮演我們給定的情景.現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)更加好玩的你演我猜活動(dòng)吧.活動(dòng)內(nèi)容很簡(jiǎn)單,大家在卡紙寫(xiě)上自己最近或曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的一件情緒化的,比較有壓力的事,可以參考第一次活動(dòng)那樣的格式.[我最近遇到什么什么.]只需寫(xiě)上一句簡(jiǎn)單的事就可以了,不要寫(xiě)上自己的心情.然后我們每人隨機(jī)抽取一張,然后開(kāi)始按順序扮演紙上的情景.看了表演之后,我們就要開(kāi)始猜,猜一下他的情緒是怎樣的,當(dāng)然,紙條的主人是不能說(shuō)出答案的. 方案目標(biāo) 單元目標(biāo)
1、增進(jìn)組員間的信任與親密感
2、加強(qiáng)團(tuán)體合作,增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力
3、認(rèn)識(shí)情緒壓力的危害
4、尋找自己的壓力源 具體目標(biāo)
1了解自身的壓力應(yīng)對(duì)方式.
2感受團(tuán)隊(duì)支持與幫組
3敞開(kāi)心扉,增進(jìn)團(tuán)隊(duì)信任感
4活躍團(tuán)隊(duì)氣氛 具體操作 *所需材料:紙片 筆若干
1、開(kāi)始分發(fā)紙筆,寫(xiě)上自己的事
2、收集所有紙片,開(kāi)始抽取
3、開(kāi)始扮演[可以采取按順序或者玩游戲勝負(fù)來(lái)決定扮演者]
4、提問(wèn)環(huán)節(jié)
5、紙片主人揭曉,并進(jìn)行比較,分享經(jīng)驗(yàn).
6、繼續(xù)游戲,盡量讓所有人都扮演一次 思考與討論 1、你覺(jué)得這位成員的扮演,跟你自己遇到這件事時(shí)的反應(yīng)有不同的地方嗎?
2、為什么同一個(gè)表演,會(huì)猜到那么多不同的答案.
3、你以后遇到同一類(lèi)事情,你會(huì)采用這位成員的應(yīng)對(duì)方式(扮演)嗎? 活動(dòng)小結(jié) 跟鏡中人的活動(dòng)不同,這次活動(dòng)我們又了解了不同成員對(duì)壓力的不同處理方式,這些方式?jīng)]有對(duì)與錯(cuò),只有更適合自己,我們?cè)诨顒?dòng)中不單單看到別人的表演,也仿佛看到了自己在處理這種情景,所以在平時(shí)生活中,我們可以多觀察身邊人是如何應(yīng)對(duì)的,可以學(xué)習(xí)更適合自己的應(yīng)對(duì)方式. 活動(dòng)三 “三心兩意” 學(xué)生背景分析與方案設(shè)計(jì)構(gòu)想 上面的環(huán)節(jié),我們進(jìn)行了壓力與負(fù)面情緒的體驗(yàn)以及應(yīng)對(duì)方式的討論,那么現(xiàn)在活動(dòng)就開(kāi)始轉(zhuǎn)向?qū)ふ覊毫υ瓷厦?根據(jù)理論,要管理壓力與負(fù)面情緒,我們就必須先找出壓力源,這種壓力源對(duì)于大學(xué)生群體,大多存在于社團(tuán)工作于生活學(xué)習(xí)之間的趨避,造成這種趨避現(xiàn)象的因素主要是索求的東西難以同時(shí)滿足.針對(duì)這種情況,三心兩意通過(guò)同時(shí)完成任務(wù)的形式,讓成員體會(huì)到同時(shí)完成幾樣任務(wù)會(huì)給自己帶來(lái)怎樣的壓力.從而激發(fā)對(duì)自身情況的思考. 引語(yǔ) 經(jīng)過(guò)剛剛的你演我猜,我知道大家其實(shí)都有不少壓力,那么我們的壓力來(lái)源在哪里呢?接下來(lái)我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲,這個(gè)游戲叫做三心兩意.游戲很簡(jiǎn)單,等下通過(guò)輪盤(pán)的方式抽取對(duì)手進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)容有主要是下棋(象棋,跳棋,飛行棋).在下的過(guò)程中,成員還須抽取任務(wù)卡,任務(wù)卡分為:無(wú),口算題,走迷宮,猜謎填空(其中有卡片會(huì)涉及2至3樣任務(wù)) 方案目標(biāo) 單元目標(biāo)
1、增進(jìn)組員間的信任與親密感
2、加強(qiáng)團(tuán)體合作,增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力
3、認(rèn)識(shí)情緒壓力的危害
4、尋找自己的壓力源 具體目標(biāo)
1通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗游戲,讓成員積極性提高
2通過(guò)分心游戲,讓成員體驗(yàn)同時(shí)幾項(xiàng)任務(wù)帶來(lái)的壓力
3激發(fā)思考如何處理多項(xiàng)任務(wù),減輕壓力 具體操作 *所需材料:棋三副,口算題3張,迷宮3張,猜謎填空3張,礦泉水瓶三個(gè),任務(wù)卡紙若干張
1、圍圈坐好,以旋轉(zhuǎn)水瓶的方式輪流選出參與者
2、抽取任務(wù)卡
3、開(kāi)始第一輪競(jìng)賽,其他成員為監(jiān)督者
4、競(jìng)賽完畢后開(kāi)始核對(duì)口算猜謎的答案正確如否
5、簡(jiǎn)單分享后進(jìn)行第二輪,視時(shí)間一共進(jìn)行2-3輪.
6、討論其他產(chǎn)生壓力的方式或情況,介紹其他壓力源(著重介紹情緒壓力源)
*1)情緒壓力源(也可以視為內(nèi)部壓力源)包括恐懼、焦慮(例如擔(dān)心是否會(huì)被解雇,或者是否能在蒙面約會(huì)中給對(duì)方留下好的印象)以及某些可能會(huì)扭曲您對(duì)他人的看法和感覺(jué)的人格特征(例如完美主義、悲觀失望、疑心重,以及感到無(wú)助或無(wú)法控制自己的生活)。這些壓力源對(duì)每個(gè)人的影響都極為不同。
2)家庭壓力源可以包括與愛(ài)人的關(guān)系發(fā)生變化、財(cái)務(wù)問(wèn)題、孩子不聽(tīng)話或患上空巢綜合癥等。
3)變動(dòng)壓力源是由于生活中發(fā)生重大變動(dòng)而導(dǎo)致的壓力感。這可能包括搬家、找到新工作、與情人住到一起或是有了孩子。
4)環(huán)境壓力源包括噪音、污染、空間不足、過(guò)熱或過(guò)冷等。 思考與討論 1、那些同時(shí)進(jìn)行幾項(xiàng)任務(wù)的成員,有什么感覺(jué)?
2、相比只需要下棋與同時(shí)完成幾項(xiàng)任務(wù)的成員,感覺(jué)有什么不同?
3、你覺(jué)得同時(shí)完成幾項(xiàng)任務(wù)會(huì)讓你帶來(lái)壓力嘛?這種壓力有什么影響?
4、從我們剛介紹的壓力源,你有過(guò)相關(guān)的體驗(yàn)嘛? 活動(dòng)小結(jié) 介紹了那么多種壓力源,其實(shí)我們都清楚每個(gè)人的壓力來(lái)源都未必是相同的,但同時(shí)索求可以說(shuō)是困惱大部分人的一種壓力源,這種壓力可以稱為情緒壓力,是由我們的不同情緒(主要是負(fù)面情緒)引起的內(nèi)部壓力,讓我們感覺(jué)不適或者產(chǎn)生更強(qiáng)烈的負(fù)面情緒.那么如果我們想要減輕自己的壓力,管理自己的壓力,我們就必須找出自己的壓力源.那么現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)---煩惱回收站. 活動(dòng)四 煩惱回收站 學(xué)生背景分析與方案設(shè)計(jì)構(gòu)想 在經(jīng)過(guò)了三心兩意游戲,成員大概了解了壓力源問(wèn)題,但找出了壓力源之后,我們應(yīng)該如何處理壓力事件呢.因此這個(gè)環(huán)節(jié),我們先通過(guò)回收煩惱的方式,讓成員了解情緒(特別是負(fù)面情緒)是如何產(chǎn)生的,如何控制負(fù)面情緒的產(chǎn)生,進(jìn)而控制負(fù)面情緒帶來(lái)的情緒壓力的產(chǎn)生,可以減輕不少壓力. 引語(yǔ) 這個(gè)環(huán)節(jié)主要是對(duì)今天的活動(dòng)來(lái)個(gè)大總結(jié),煩惱回收站,顧名思義,我們可以在這張紙上寫(xiě)上自己最近煩惱的或者感覺(jué)有很大壓力的事情,我們盡可能用詳細(xì)一點(diǎn)的語(yǔ)句去描述,比如[前幾天我好多事情忙,我又想把他們盡快完成,好辛苦啊] 方案目標(biāo) 單元目標(biāo)
1、增進(jìn)組員間的信任與親密感
2、加強(qiáng)團(tuán)體合作,增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力
3、認(rèn)識(shí)情緒壓力的危害
4、尋找自己的壓力源 具體目標(biāo)
1 了解負(fù)面情緒的產(chǎn)生
2 學(xué)會(huì)應(yīng)用情緒abc理論管理情緒
3 聯(lián)系情緒,思考情緒壓力如何管理
4 分享煩惱,增進(jìn)彼此親密感 具體操作 *所需材料:紙筆若干
1、圍圈坐好,各人在紙上寫(xiě)自己最近遇到的煩心事
2、先簡(jiǎn)單介紹情緒abc理論以及如何分析事件
3、詢問(wèn)有沒(méi)有人主動(dòng)分享并分析煩心事[如果沒(méi)有就改為抽簽形式]
4、其他成員一齊分析,并發(fā)表自己的意見(jiàn)
5、如果煩心事得到解決,組員一齊喊:煩惱煩惱飛走了
情緒abc理論
abc理論,a代表誘發(fā)事件(activating events),b代表信念(beliefs)是指人對(duì)a的信念、認(rèn)知、評(píng)價(jià)或看法,c代表結(jié)果即癥狀(consequences),艾利斯認(rèn)為并非誘發(fā)事件a直接引起癥狀c,a與c之間還有中介因素在起作用,這個(gè)中介因素是人對(duì)a的信念、認(rèn)知、評(píng)價(jià)或看法,即是信念b,艾利斯認(rèn)為人極少能夠純粹客觀地知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)a,總是帶著或根據(jù)大量的已有信念、期待、價(jià)值觀、意愿、欲求、動(dòng)機(jī)、偏好等來(lái)經(jīng)驗(yàn)a。因此,對(duì)a的經(jīng)驗(yàn)總是主觀的,因人而異的,同樣的a在不同的人會(huì)引起不同的c,主要是因?yàn)樗麄兊男拍钣胁顒e即b不同。換言之,事件本身的刺激情境并非引起情緒反應(yīng)的直接原因。個(gè)人對(duì)刺激情境的認(rèn)知解釋和評(píng)價(jià)才是引起情緒反應(yīng)的直接原因。
情緒abc療法
第一,先以某一典型事件入手找出滲發(fā)性事件a;
第二,詢問(wèn)對(duì)方對(duì)這一事件的感覺(jué)和對(duì)a的反應(yīng),即找出c;
第三,詢問(wèn)對(duì)方為什么會(huì)體驗(yàn)到恐懼、憤怒等情況,即由不適當(dāng)?shù)那榫w及行為反應(yīng)著手,找出其潛在的看法、信念等;
第四,分清患者對(duì)事件a持有的信念哪些合理,哪些不合理,將不合理的信念作為b列出來(lái)。而在此過(guò)程中,要采用各個(gè)擊破的原則,一個(gè)個(gè)去找,不能指望一錘定音,一了百了。其次,辯論中積極提問(wèn)的能促使患者的主動(dòng)思維。在合理情緒療法中,所應(yīng)用的辯論的方法和蘇格拉底式的辯論同出一轍。 思考與討論 1、能清楚理解情緒abc理論嗎?了解情緒(負(fù)面情緒)是如何產(chǎn)生的嗎?
2、在分析自己的煩心事過(guò)程,有沒(méi)有特別的感悟?
3、我們?nèi)绾螌⑦@種方法擴(kuò)散到更多的事件中呢? 活動(dòng)小結(jié) 非常感謝各位組員的分享.相信大家運(yùn)用這個(gè)理論去分析自己的煩心事或者壓力事件的時(shí)候,都有不少的感悟.但是除了我們寫(xiě)在上面的事件外,日常生活中發(fā)生的每一件事其實(shí)我們都可以這樣去分析,因?yàn)榍榫w是時(shí)刻陪伴我們的,為了能夠管理情緒壓力,我們就可以用這個(gè)方法去了解每一種激烈的情緒是如何產(chǎn)生的,從而思考自己的方式或者做法是否有改善的地方.做情緒的主人,壓力我們可以控制. 【第二天總結(jié):剛剛聽(tīng)到小組的總結(jié):做情緒的主人,壓力我們可以控制.這句話總結(jié)得很好.通過(guò)今天的活動(dòng)我們對(duì)壓力以及壓力源有了更深一層的了解,對(duì)于壓力的利與弊,相信大家都不陌生.但是負(fù)面情緒是如何產(chǎn)生,從而讓我們產(chǎn)生情緒壓力的呢?通過(guò)今天的活動(dòng),各位成員收獲了多少呢?希望大家能把今天學(xué)到的技巧與方法應(yīng)用到生活中,讓我們下一周我們?cè)俟餐接懟厝ブ竽闶侨绾闻c負(fù)面情緒作斗爭(zhēng)的呢】
大學(xué)生心理健康日活動(dòng)策劃書(shū)
一.活動(dòng)背景
5月25日是我國(guó)的“全國(guó)大學(xué)生心理健康日”“5.25”取諧音“我愛(ài)我”一意為要認(rèn)識(shí)自我,接納自我,能體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值,樂(lè)觀自信,能用尊重,信任、友愛(ài)、寬容的態(tài)度與人相處,能分享、接受,給予愛(ài)和友誼,能與他人同心協(xié)力,也就是說(shuō)愛(ài)自己才能更好地愛(ài)他人。
二.活動(dòng)宗旨
在廣大學(xué)生中營(yíng)造一種關(guān)注心理健康,重視心理健康的氛圍,通過(guò)組織,設(shè)計(jì)一系列內(nèi)容豐富,參與性強(qiáng)的活動(dòng)載體,宣傳大學(xué)生心理健康知識(shí),普及建設(shè)和諧社會(huì)、和諧校園、和諧心靈的理念,為學(xué)生搭建起鍛煉心理素質(zhì),提高心理承受能力的平臺(tái),全方位的加強(qiáng)心理健康教育。
三.策劃主辦單位:學(xué)院心理協(xié)會(huì)
贊助單位:<蓮山 課件>
四.活動(dòng)時(shí)間:201*年5月25日
五.活動(dòng)地點(diǎn):學(xué)院校區(qū)
六.活動(dòng)對(duì)象:學(xué)院所有學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、院團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)以及其他院的同學(xué)和社會(huì)各界人士。
七.活動(dòng)目的:
a.配合全國(guó):“五二五心理健康教育日”的活動(dòng),進(jìn)行心理健康知識(shí)的宣傳,增進(jìn)大學(xué)生心理健康。
b.加強(qiáng)校企合作
c. 以文藝演出的形式展現(xiàn)大學(xué)生的風(fēng)采,豐富大學(xué)生的課余生活。
d.加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系,鍛煉打?qū)W生動(dòng)手實(shí)踐能力以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
e.擴(kuò)大心理協(xié)會(huì)在學(xué)校的影響。
八.活動(dòng)主題
(一)a.“5.25”我愛(ài)我“做陽(yáng)光大學(xué)生,給心靈一片晴空”大型簽名活動(dòng)。
b.“心語(yǔ)傳遞”給他人的祝福。
c.對(duì)“5.25”的理解
1.時(shí)間:5月25日,許下自己的愿望,送出自己的祝福
2.地點(diǎn):行政樓前
3.道具:孔明燈
(二)a.大學(xué)生心理健康調(diào)查
b.趣味心理測(cè)試
c.發(fā)送《心理健康知識(shí)手冊(cè)》
(三)心理健康影片賞析
1.時(shí)間:5.25
2.多媒體教室
(四)心理健康知識(shí)講座
1.時(shí)間:5.24
2.地點(diǎn):多媒體教室
九.文藝晚會(huì)
1.時(shí)間:5月25 日
2.地點(diǎn):行政樓前
十.活動(dòng)宣傳
1.前期宣傳:在學(xué)校所有學(xué)生宿舍公告欄張貼噴繪海報(bào),海報(bào)內(nèi)容可提及贊助商,海報(bào)背景可加入贊助商的商業(yè)(注:學(xué)校內(nèi)不允許張貼純商業(yè)廣告)
2.可在校內(nèi)網(wǎng)上宣傳
3.學(xué)校行政樓前設(shè)置展示板或張貼海報(bào)活動(dòng)宣傳中期:布置場(chǎng)地的氣球及其他飾物印上贊助商的商業(yè)或其他贊助商所求的其他標(biāo)志。
4.晚會(huì)進(jìn)行中的互動(dòng)環(huán)節(jié)中贈(zèng)送小禮品可為贊助商做宣傳
十一.效果預(yù)測(cè):
此次活動(dòng)預(yù)計(jì)包括會(huì)員與辦會(huì)員500人參加與觀看。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的師生了解并且關(guān)注,我們?cè)谡麄(gè)活動(dòng)過(guò)程中都將標(biāo)注貴公司名字,相信這必為貴公司帶來(lái)巨大廣告效應(yīng),辦出我們高水平,高質(zhì)量,強(qiáng)吸引力的晚會(huì)。是觀眾印象更加深刻,擴(kuò)大心理協(xié)會(huì)及公司在學(xué)校的影響,拓展貴公司的校園市場(chǎng),實(shí)現(xiàn)雙贏。
十二.活動(dòng)關(guān)聯(lián)單位:
學(xué)院所有系部、十大協(xié)會(huì)、團(tuán)委聯(lián)合舉辦。
十三.經(jīng)費(fèi)預(yù)算 :
1.服裝道具租借 350
2.舞臺(tái)及音像租借費(fèi) 150元。
4.宣傳成本:宿舍海報(bào)
5. 行政樓海報(bào) 50元
6.條幅 100元
7.孔明燈 50元
8.現(xiàn)場(chǎng)攝影照片沖洗 50元
9.幸運(yùn)觀眾禮品 150元
10.鮮花 150元
11.請(qǐng)柬及節(jié)目單費(fèi) 100元
12.其他費(fèi)用 200元
共計(jì):1500元
十四.贊助方式:現(xiàn)金(可由多家商家聯(lián)合贊助)
注意:
1策劃書(shū)不懂部分與策劃部及時(shí)溝通聯(lián)系,
2:文藝晚會(huì)各部門(mén)相互配合,全體人員對(duì)待來(lái)賓要有禮貌。
3:主持人的選拔。
學(xué)院心理協(xié)會(huì)
二零一一年五月七號(hào)
第四篇:5.25大學(xué)生心理健康宣傳主題班會(huì)策劃書(shū)活動(dòng)主題:5.25大學(xué)生心理健康宣傳主題班會(huì)
活動(dòng)背景:在建黨90周年之際,迎來(lái)了大學(xué)生心理健康宣傳月,為響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,各班級(jí)需策劃舉行一些活動(dòng)來(lái)加大對(duì)此次活動(dòng)的宣傳,增加同學(xué)們對(duì)大學(xué)生心理健康教育的了解,為此我們班級(jí)舉行了一次主題班會(huì)。
活動(dòng)時(shí)間:晚自習(xí)(根據(jù)各班級(jí)情況具體而定)
活動(dòng)地點(diǎn):教室
活動(dòng)對(duì)象:學(xué)生
活動(dòng)目的及意義:通過(guò)此次活動(dòng),讓更多的人開(kāi)始或更深的了解心理知識(shí),提高我校學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí),使我校學(xué)生從專業(yè)知識(shí)、日常行為、心理品德各方面都有所提高,更深刻的認(rèn)識(shí)自己,了解自己。同時(shí)也有助于以后心理協(xié)會(huì)工作的開(kāi)展及其自身的發(fā)展,讓我校師生工作開(kāi)展的豐富多彩,有聲有色。
活動(dòng)流程:1.班會(huì)開(kāi)始之前,先發(fā)給班級(jí)每位同學(xué)一個(gè)號(hào)碼,留作活動(dòng)用;
2.主持人宣布班會(huì)開(kāi)始,并介紹主題班會(huì)的大致流程;
3.由主持人向同學(xué)們介紹一下5·25大學(xué)生心理健康日的由來(lái);
4.由主持人向同學(xué)們介紹我校心理健康教育的管理、服務(wù)機(jī)構(gòu)以及服務(wù)的內(nèi)容
5.請(qǐng)一個(gè)人或多個(gè)人唱一首關(guān)于青春勵(lì)志或是珍愛(ài)生命方面的歌曲;
6.請(qǐng)一位或多位同學(xué)朗誦一首關(guān)于珍愛(ài)生命或是青春勵(lì)志方面的文章,體裁不限;
7.由主持人隨機(jī)抽取三個(gè)號(hào)碼,然后臺(tái)下持有與之相對(duì)應(yīng)號(hào)碼的同學(xué)上臺(tái)就剛才的歌曲或是文章或是班會(huì)的主題發(fā)表自己的看法;
8.開(kāi)展心理小測(cè)試和趣味問(wèn)答。
具體程序:(1)主持人根據(jù)自愿原則選出五個(gè)人,人數(shù)不足時(shí),也可以通過(guò)抽簽的方式選出五個(gè)人;
(2)主持人準(zhǔn)備五十道題目,依次給五個(gè)人輪流出題目,每人十道,問(wèn)完為止,并記錄每人回答對(duì)的題目數(shù);
(3)如果有兩人或兩人以上回答對(duì)的題目數(shù)相同,就繼續(xù)給這兩人出題目,直到分出名次;
(4)每人有一次求助網(wǎng)絡(luò)或周?chē)瑢W(xué)的機(jī)會(huì);
(5)最后分出1,2,3,4,5名,前三名的每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子和一個(gè)棒棒糖;4,5名的每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒棒糖。
9.根據(jù)班級(jí)人數(shù)分出若干個(gè)小組,開(kāi)展話題討論。
話題1:同學(xué)、朋友之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)和諧,但產(chǎn)生了沖突該怎么辦?
話題2:當(dāng)發(fā)現(xiàn)周?chē)瑢W(xué)有不正常的行為時(shí),你會(huì)怎么辦?
話題3:對(duì)于熟悉或是陌生的人,如何拉近彼此間的的心理距離?
。。。。。。
10.請(qǐng)各組代表上臺(tái)發(fā)表本組的討論結(jié)果;
11.做一個(gè)心理小游戲:
游戲名稱:我說(shuō)你畫(huà)
具體流程:①主持人準(zhǔn)備好樣圖,同學(xué)們事先準(zhǔn)備好筆和紙;
②第一輪請(qǐng)一名志愿者上臺(tái)擔(dān)任“傳達(dá)者”,其余人都
作為“傾聽(tīng)者”,“傳達(dá)者”看樣圖一兩分鐘,背對(duì)全體
“傾聽(tīng)者” ,下達(dá)畫(huà)圖指令;
③“傾聽(tīng)者”根據(jù)“傳達(dá)者”的指令畫(huà)出樣圖上面的圖
形,“傾聽(tīng)者”不許提問(wèn);
④根據(jù)“傾聽(tīng)者”的圖,“傾聽(tīng)者”和“傳達(dá)者”談?wù)?/p>
自己的感受;
⑤第二輪再請(qǐng)一位志愿者上臺(tái),看著樣圖二兩分鐘,面
對(duì)“傾聽(tīng)者“,傳達(dá)畫(huà)圖指令,其中允許”傾聽(tīng)者“提
問(wèn),觀察結(jié)果;
⑥請(qǐng)“傾聽(tīng)者”和“傳達(dá)者”談?wù)撟约旱母惺,比較兩
輪結(jié)果之間的差異。
12.主持人對(duì)班會(huì)做總結(jié)。
資源人員分配:①.主持人:1人 ②.會(huì)議記錄:1人
③.黑板報(bào):2人 ④.衛(wèi)生:2人
注意問(wèn)題:①.班委應(yīng)維持好班會(huì)秩序,保證班會(huì)順利進(jìn)行;
②.話題討論環(huán)節(jié),同學(xué)們可以根據(jù)自己興趣愛(ài)好另選話題,但是不能偏離主題;
③.黑板報(bào)提前出好,要確保切題;
④.心理游戲環(huán)節(jié)中,兩張樣圖構(gòu)成基本圖形要一致,但位置關(guān)系要有所區(qū)別;選擇“傾聽(tīng)者”要具有代表性,比如畫(huà)的好的,這樣避免別的因素對(duì)結(jié)果的影響。
⑤心理游戲目的在于體現(xiàn)溝通的重要性,在游戲結(jié)束后,主持人要強(qiáng)調(diào)一下。
經(jīng)費(fèi)預(yù)算:①筆記本3個(gè) 5元/個(gè)
②棒棒糖5個(gè) 0.5元/個(gè)
共計(jì)17.5元
預(yù)期效果:通過(guò)本次班會(huì),提高我班學(xué)生的心理健康只是水平,心理保健意識(shí)
得到增強(qiáng),更加注重人際交往,努力建立和諧的人際關(guān)系,同時(shí)也能
在學(xué)習(xí)掀起關(guān)注心理健康的熱潮,讓更多得人來(lái)關(guān)注大學(xué)生的心理健
康問(wèn)題
xx/5/1
第五篇:5.25心理健康活動(dòng)策劃書(shū)華光學(xué)院經(jīng)管系5.25心理健康活動(dòng)
策
劃
書(shū)
“打造精彩職業(yè)人生,從學(xué)習(xí)開(kāi)始。
關(guān)注自己、關(guān)愛(ài)生命。”
活動(dòng)時(shí)間:201*年5月25日
活動(dòng)地點(diǎn):圖書(shū)館門(mén)口
主辦方:華光學(xué)院經(jīng)管系學(xué)生會(huì)辦公室
活動(dòng)對(duì)象:華光學(xué)院全校學(xué)生
“5.25心理健康活動(dòng)”
五月,山花爛漫、艷陽(yáng)高照。在這青春似火、激情四溢的五月,我們即將迎來(lái)屬于自己的節(jié)日----“5.25”大學(xué)心理健康日,迎來(lái)了我校大學(xué)生心理健康宣傳活動(dòng)。
一、活動(dòng)的目的和主題及內(nèi)容
1、活動(dòng)目的:
(1)提高學(xué)院學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài),樹(shù)立正確就業(yè)觀。呼喚大學(xué)生關(guān)注自己的心理健康,普及心理知識(shí),號(hào)召更多學(xué)生關(guān)注心理健康問(wèn)題。讓同學(xué)有更多機(jī)會(huì)去了解自己、認(rèn)識(shí)自己,正視自己的問(wèn)題,從而更加積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)生活。
(2)幫助同學(xué)排除心理困擾,減輕心理壓力。增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì),幫助他們解決心理方面的問(wèn)題使他們心中的陰影一掃而去。提高生活質(zhì)量,更好地學(xué)習(xí) 。
(3)放開(kāi)同學(xué)之間交往時(shí)拘謹(jǐn)?shù)男,增進(jìn)同學(xué)之間的互相了解和友誼,快樂(lè)至上激發(fā)潛能,熔煉團(tuán)隊(duì),分享收獲,發(fā)現(xiàn)自我,超越自我。
2、活動(dòng)主題:
“打造精彩職業(yè)人生,從學(xué)習(xí)開(kāi)始。關(guān)注自己、關(guān)愛(ài)生命
3、內(nèi)容:
關(guān)注心理健康,構(gòu)建和諧校園
二、活動(dòng)時(shí)間:201*年12月3日—4日
三、活動(dòng)地點(diǎn):圖書(shū)館門(mén)口
四、活動(dòng)主辦方:華光學(xué)院經(jīng)管系學(xué)生會(huì)辦公室
五、活動(dòng)對(duì)象:華光學(xué)院全校學(xué)生
六、活動(dòng)人員安排:
1、 由經(jīng)管系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)辦公室組織。
2、 工作人員:經(jīng)管系辦公室全體干事
七、活動(dòng)流程:
1、前期準(zhǔn)備:
宣傳:
(1)海報(bào):活動(dòng)開(kāi)始前兩天分別張貼海報(bào)宣傳欄,請(qǐng)宣傳部承擔(dān)責(zé)任。
(2)廣播:讓廣播臺(tái)幫忙廣播宣傳,讓同學(xué)們了解這個(gè)活動(dòng)。
(3)口頭:由活動(dòng)主辦方向活動(dòng)對(duì)象進(jìn)行口頭上的宣傳。
2、道具準(zhǔn)備:
道具:
(1)一個(gè)小黑板。
(2)一些各式各樣的便利貼。
(3)一個(gè)小標(biāo)牌,寫(xiě)明經(jīng)管系5.25活動(dòng)。
八、注意事項(xiàng): 1、希望我系輔導(dǎo)員積極配合,以便順利地開(kāi)展本次活動(dòng)。
2、在活動(dòng)過(guò)程中一切遵守學(xué)院規(guī)章制度,按程序辦事。
3、活動(dòng)遵循保密性原則,尊重他人的隱私。
九、資金預(yù)算:
① 礦泉水:1箱×20=20元
② 宣傳部宣傳費(fèi):20元
③ 筆和便利貼:
元總計(jì):55元經(jīng)管系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)辦公室201*年05月17日15
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