第一篇：支教工作感想?yún)R報(bào)

這不是我第一次踏上大西北的土地，如果說(shuō)一年前的甘肅之旅帶給我的是“駐足蒼茫天地間”的感慨與贊嘆，那么這次寧夏支教之行留給我的是真真實(shí)實(shí)的情感交流、生活體驗(yàn)，和強(qiáng)烈的思想沖擊。短短八天時(shí)間，我體驗(yàn)到農(nóng)村生活的樸實(shí)平淡，也了解了農(nóng)村生活的大致現(xiàn)狀；我感受到西部農(nóng)村教育的蓬勃發(fā)展，也發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村教育面臨的困境；我讀懂了孩子們渴望的眼神，鄉(xiāng)民們親切的鄉(xiāng)音，也深深體會(huì)到大西北的熱情好客和濃郁文化……8天，這片土地留給了我一份寶貴的思想財(cái)富，這里的人民教會(huì)了我人生中的另一課。

在火車(chē)上顛簸了28個(gè)小時(shí)后到達(dá)固原，隨后在汽車(chē)上搖擺了近5個(gè)小時(shí)后終于到達(dá)了目的地——西吉，我們即遭遇了農(nóng)村生活第一波沖擊彈——驟降的氣溫，估計(jì)2度左右的室外氣溫，和出發(fā)地上海相比，簡(jiǎn)直是冰火兩重天。臨時(shí)添加的衣物依舊抵不住這股寒流，但是支教實(shí)踐隊(duì)的每個(gè)人都有著火一般的激昂和熱情：西吉，我們來(lái)了！

從到達(dá)三河中學(xué)的那刻起，我們就沒(méi)有片刻閑著，一切按計(jì)劃緊鑼密鼓地展開(kāi)了。抵達(dá)學(xué)校的當(dāng)天下午，我們就與三河中學(xué)的學(xué)生會(huì)干部進(jìn)行了座談。從預(yù)備班到初三共二十多名學(xué)生干部就學(xué)生工作、活動(dòng)和學(xué)習(xí)等方面提出問(wèn)題，包括如何團(tuán)結(jié)學(xué)生會(huì)內(nèi)部？如何開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)？課堂內(nèi)還是課堂外讀書(shū)好？等等，應(yīng)該說(shuō)，有些問(wèn)題比較具體實(shí)在，比如文藝部一個(gè)干部問(wèn)學(xué)生們都很喜歡唱歌，學(xué)生會(huì)如何舉辦一場(chǎng)歌唱比賽？我對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了解答，但是，顯然，我采用了大學(xué)活動(dòng)的那一套思路，很多環(huán)節(jié)和部門(mén)對(duì)于這里的學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是天方夜譚，當(dāng)女孩眨巴著眼睛不解地望著我的時(shí)候，我意識(shí)到自己講得太艱深了，我用一個(gè)大學(xué)生的思維和一個(gè)大學(xué)生的語(yǔ)言同一個(gè)生澀的初中生交流，肯定會(huì)出問(wèn)題。老大也提出應(yīng)該用孩子們聽(tīng)得懂的話語(yǔ)來(lái)與孩子們交談。在后面的談話說(shuō)，我就注意了自己的語(yǔ)言、語(yǔ)氣和語(yǔ)速，力爭(zhēng)以和藹的親切的簡(jiǎn)單的平實(shí)的話語(yǔ)讓這些學(xué)生們能聽(tīng)懂。除了這些，我還就一些實(shí)際問(wèn)題談了我在他們這個(gè)年齡段碰到這些問(wèn)題的感想和采取的措施，這樣能讓他們感覺(jué)更親切，消除距離感和陌生感，因?yàn)槲乙苍��?jīng)切切實(shí)實(shí)經(jīng)歷過(guò)他們現(xiàn)在所經(jīng)歷的這些，我也是從他們這個(gè)年齡成長(zhǎng)起來(lái)的，我和他們之間應(yīng)該有很多的共同話題，我和他們之間應(yīng)該有很多的共鳴。這樣的姿態(tài)使得后來(lái)的交流更加流暢和無(wú)拘無(wú)束，孩子們是美好的單純的，他們?cè)敢夂湍阋黄鸱窒硭麄兊慕?jīng)歷，他們的感受和他們的心情，愿意讓你適時(shí)地參與到他們的生活中來(lái)，這種容納接受能力是值得我們很多成年人反省和學(xué)習(xí)的。

當(dāng)然，相比一些具體職位上的學(xué)生干部提的一些比較具體實(shí)際的問(wèn)題，有些學(xué)生提的問(wèn)題就比較抽象泛泛了，比如怎樣才能為學(xué)生服務(wù)？怎樣能讓同學(xué)負(fù)起自己的責(zé)任？等等，我無(wú)意批評(píng)，但是我認(rèn)為上述問(wèn)題的提出者顯然缺乏深入的獨(dú)立的思考，他們的出發(fā)點(diǎn)是好的，他們希望學(xué)生會(huì)能負(fù)起服務(wù)學(xué)生的責(zé)任，學(xué)生能對(duì)自己負(fù)責(zé)，他們有這種不錯(cuò)的想法，卻不能夠獨(dú)立地思考出落實(shí)這些想法的實(shí)際事物，更不用談創(chuàng)新二字，這一問(wèn)題并不是只有農(nóng)村教育才面臨的困境，而是整個(gè)中國(guó)教育面臨的困境。經(jīng)常聽(tīng)到一些人說(shuō)中國(guó)孩子和外國(guó)孩子的差別在于中國(guó)孩子有強(qiáng)大的應(yīng)試能力，卻缺乏實(shí)際的行動(dòng)能力。我以為這只是表象，深究起來(lái)，中國(guó)孩子缺乏行動(dòng)能力實(shí)際是源于他們?nèi)狈Κ?dú)立思考的能力，灌輸式教育固然能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生積聚大量知識(shí)，但是這些只是老師的知識(shí)，并不是學(xué)生自己的，長(zhǎng)此以往，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生巨大的依賴(lài)心理，認(rèn)為知識(shí)不用自己去探索，自己去思考，自然而然就會(huì)有人送到手邊。這種教育模式產(chǎn)生了大量的卷面分?jǐn)?shù)奇高，實(shí)踐能力奇差，思維僵化的所謂優(yōu)等生，這不能不說(shuō)是中國(guó)教育的悲哀。

說(shuō)起上課，實(shí)在是讓我深感自豪的事情，我在三河中學(xué)的第二天，上了兩堂課，共計(jì)4個(gè)小時(shí)，讓我真正當(dāng)了回老師，我贏得了校長(zhǎng)的認(rèn)可，更重要的是我得到了學(xué)生的認(rèn)可。

我上的第一堂課，“世界著名建筑abc”，借助多媒體教室先進(jìn)的設(shè)備，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們踏上了一次神奇之旅，這趟旅行讓學(xué)生們了解世界上各種建筑風(fēng)格，欣賞品味不同風(fēng)格的建筑作品，自己動(dòng)手和世界經(jīng)典建筑來(lái)個(gè)零距離接觸。

這是一堂相當(dāng)有趣的課，相信在很長(zhǎng)時(shí)間之后依舊會(huì)給學(xué)生們留下深刻的印象�？梢赃@么說(shuō)，這是一堂結(jié)合實(shí)踐的建筑鑒賞課，一堂結(jié)合理論的勞技課，給學(xué)生們帶去的是一種全新的體驗(yàn)和觀念。三河中學(xué)雖是西吉地區(qū)教學(xué)硬件設(shè)施數(shù)一數(shù)二的中學(xué)，但是很多教學(xué)理念和方法依舊顯得陳舊且僵硬，注重基礎(chǔ)學(xué)科的培訓(xùn)，卻忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的鍛煉。我的這堂課雖然只能帶去一時(shí)的新鮮，讓學(xué)生們體驗(yàn)到一時(shí)的成就感，但是這種嘗試已經(jīng)顯示出它的優(yōu)勢(shì)，百分百調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們參與到如何將知識(shí)轉(zhuǎn)化為成果這一實(shí)際情況中來(lái)，讓他們獲得一種認(rèn)同感和成就感，讓他們了解小組合作的意義，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)共同承擔(dān)。

每一個(gè)問(wèn)題都有學(xué)生積極舉手回答，我試圖引導(dǎo)學(xué)生們將剛剛所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的建筑鑒賞中，讓他們說(shuō)說(shuō)這個(gè)建筑的風(fēng)格和給人的視覺(jué)感受，接受能力強(qiáng)和快是這里的學(xué)生給我的普遍感受，他們可能并不了解一句話、一個(gè)理念背后的深層含義，但是他們已經(jīng)開(kāi)始用他們的小腦袋努力地去思維，用心去感受外面的世界有多精彩。

當(dāng)我們進(jìn)行到實(shí)踐環(huán)節(jié)，當(dāng)我說(shuō)“同學(xué)們，接下來(lái)就是showww.taixiivf.com)主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，向老請(qǐng)教師請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水 。三 支教讓我感受到人世間更多的溫暖

自從選擇了支教，踏上支教的道路，我所感受到的總是處處是關(guān)懷處處是溫暖。市縣等領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常慰問(wèn)我們的生活和工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是對(duì)我們關(guān)愛(ài)有加，為了解決我們交通上的困難，學(xué)校特意給我們幾個(gè)支教大學(xué)生買(mǎi)了輛自行車(chē)，平時(shí)還在生活中給予特別的照顧。學(xué)校里的同事更是對(duì)我們視如親人，鄰居們經(jīng)常性從老家拿來(lái)農(nóng)產(chǎn)品給我們，有時(shí)候我們課多總是有同事來(lái)叫我們?nèi)�湊飯。最最珍貴的是我們支教戰(zhàn)友們所建立的親如兄妹的感情，我們互相溫暖互相照顧互相勉勵(lì)互相學(xué)習(xí)，支教工作磨練了我的意志使之更加堅(jiān)強(qiáng)，我的工作能力也得到了很大提高，它塑造了我的人格使之更加完美。我相信，這近兩年的工作經(jīng)歷是我一生的寶貴財(cái)富，在以后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，以積極的心態(tài)對(duì)待工作，實(shí)現(xiàn)自我的人生觀、價(jià)值觀。我深深地感觸到：我是在用兩年的時(shí)間做一件讓我終生難忘而又使我終生收益的事情。

王振龍

201*年10月

第三篇：支教工作感想 (1)

支教工作感想

閆愛(ài)蕊

如今回想起在渭南市白水縣收水鄉(xiāng)收水中心小學(xué)支教的十天時(shí)光，腦海里最為清晰的就是孩子們那一張張稚嫩的臉，和他們笑著的、哭著的、調(diào)皮的、撒嬌的每一個(gè)表情。十天的時(shí)間很短，我們教給他們的東西也很有限，但是我很確信的一點(diǎn)是，無(wú)論是對(duì)于孩子們還是對(duì)于志愿者們，這十天的時(shí)光將一直被珍藏在記憶里，熠熠生輝。

從對(duì)學(xué)校環(huán)境的陌生到熟悉，從剛開(kāi)始接觸孩子們時(shí)的漫無(wú)頭緒到課間時(shí)和他們打成一片，從初到講臺(tái)時(shí)的手足無(wú)措到融洽的課堂互動(dòng)，一點(diǎn)一滴，每一個(gè)志愿者都成長(zhǎng)著。孩子們也從羞澀的不愛(ài)說(shuō)話到追著老師問(wèn)東問(wèn)西，從習(xí)慣充當(dāng)在集體里默默無(wú)聞的角色到愿意站在所有人面前大膽地展示自己的才能，從不知道怎么看書(shū)到靜下來(lái)邊讀書(shū)邊寫(xiě)筆記摘抄，到早讀《三字經(jīng)》的朗朗讀書(shū)聲，童聲朗誦的詩(shī)歌《相信未來(lái)》，短短幾天學(xué)會(huì)的各種舞蹈，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓人由衷地欣慰。短暫的十天，也許教會(huì)孩子們的不多，但是帶給我們的思考卻很多。

讓我印象最深刻的一件事是在支教的最后一天下午。放學(xué)之前，按要求要組織學(xué)生打掃教室衛(wèi)生，有的孩子忙著找其他老師簽字留念，有的孩子看著校門(mén)口等著的家長(zhǎng)，迫不及待的想要回家。我和助教盧笑云分別帶他們倒垃圾、掃教室，我?guī)е鴰讉�(gè)孩子去倒垃圾，回到教室，只有趙夢(mèng)嬌一個(gè)人拿著一個(gè)小小的掃把，蹲在地上掃著地，其他孩子有的和其他老師聊天、有的收拾東西，只有她一個(gè)人以一種特別認(rèn)真的神情一下一下地掃著�？粗�娃小小的身體，突然好想上去抱抱她，趙夢(mèng)嬌是個(gè)特別內(nèi)向的女孩，平常說(shuō)話很小聲，回答問(wèn)題的時(shí)候也是一副羞澀的表情，運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演什么的集體活動(dòng)也不愿意參加，是個(gè)坐在角落里很容易被忽視的女生。這十天里一直到第五天，才把她和白雪榮分清楚，就是這么一個(gè)女孩子，一個(gè)人默默打掃了整個(gè)教室，我拿了簸箕走過(guò)去，她從我手里接過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師去和他們玩兒吧，我一個(gè)人就可以了”�？粗�孩子的乖巧懂事，五味雜陳。一個(gè)班集體里往往最先被注意的是成績(jī)好的、愛(ài)調(diào)皮的、喜歡和老師交流的，而這些平時(shí)默默無(wú)聞的孩子在角落里靜靜地成長(zhǎng)著，沒(méi)有被太多的目光關(guān)注，沒(méi)有被太多的表?yè)P(yáng)或者批評(píng)包圍著，就這樣度過(guò)童年。

那時(shí)候一直在想，如果再能給我十天該有多好啊，可以去發(fā)現(xiàn)更多孩子背后的故事，去不遺余力地幫他們樹(shù)立自信心，找到自己的閃光點(diǎn)，愿意去表現(xiàn)自己進(jìn)而更加完善自己。也許短暫的十天不足以充分了解每一個(gè)孩子，但我希望在以后的支教中，可以以班級(jí)為單位建立一個(gè)學(xué)生檔案，把我們了解到的每一個(gè)孩子不被注意的一面、悄悄閃光的一面、應(yīng)該好好培養(yǎng)的特長(zhǎng)等記錄下來(lái)，交給學(xué)校老師或班主任，給孩子們搭建一個(gè)長(zhǎng)久的寬廣的舞臺(tái)。同時(shí)，我們自己也保留一份，如果下次支教回訪也是相同的學(xué)校，那么下一任班主任就可以很快地了解到班里學(xué)生的大致情況，減少和學(xué)生磨合的時(shí)間，更快地融入到他們中間。

在支教的第四天，冒著大雨進(jìn)行了一次家訪，家訪完最大的感受是農(nóng)村父母親對(duì)孩子最樸實(shí)的期待。家長(zhǎng)們沒(méi)有說(shuō)要孩子成為一個(gè)什么什么樣的人，也不要求孩子回報(bào)什么，要求孩子未來(lái)給他們一個(gè)什么樣的生活，只是最樸素的希望孩子脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，離開(kāi)農(nóng)村，過(guò)上起碼比自己好的生活。簡(jiǎn)單的愿望只是孩子考一個(gè)大學(xué)，找一個(gè)輕松一點(diǎn)的工作。在這個(gè)社會(huì)里，農(nóng)村的父母親可能沒(méi)有能力給孩子們鋪就什么道路，也沒(méi)有能力給孩子們?cè)谶@個(gè)社會(huì)上謀求什么地位，但這種最樸實(shí)的期望，最簡(jiǎn)單的愛(ài)，才正是愛(ài)的要義所在吧！問(wèn)過(guò)班里的孩子，為什么要好好讀書(shū)，很多孩子的回答都是考上大學(xué)，讓爸媽過(guò)上好生活。聽(tīng)到這些的時(shí)候，被孩子們的懂事和一顆感恩的心深深打動(dòng)著，這些都是孩子們教給我們的東西吧。

短短的十天里，和學(xué)生們相處的快樂(lè)，和志愿者們一起工作的情誼，相聚的歡愉，別離的傷感，漫天大雨中的大巴車(chē)，滿是泥濘的家訪之路，這所有都將會(huì)是記憶里開(kāi)不敗的花朵。

第四篇：實(shí)習(xí)支教工作總結(jié)感想

支教工作總結(jié)

臨近期末，意味著我的半年支教生活即將結(jié)束，回顧半年的時(shí)光，有喜有憂，有苦有樂(lè)，但總的來(lái)說(shuō)是值得珍惜的，特別是對(duì)于我們初登講臺(tái)的實(shí)習(xí)生而言，支教是機(jī)會(huì)，也是挑戰(zhàn)。

有人說(shuō)：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷�！蔽也恢�道半年的支教生活是否已讓我變得成熟，但它讓我明白了許多、讓我學(xué)會(huì)了許多。它讓我懂得要想成功地完成“教育”這項(xiàng)光榮的任務(wù)，不是僅靠老師的一腔熱血就行的，還需要學(xué)校的支持與配合，需要同事的幫助，甚至也需要學(xué)生的配合。我們要做的真的還需要許多、許多......下面，我將我的感想簡(jiǎn)單總結(jié)一下：

在思想上，要熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，堅(jiān)持國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)國(guó)家的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)支教學(xué)校的老師，做到愛(ài)支教學(xué)校和自己的學(xué)校一樣。全心全意搞好教學(xué)、言傳身教、教書(shū)育人，教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。

在教學(xué)工作上：1，多和學(xué)生、班主任、其他在職教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生的各方面狀況。只有在了解他們情況的前提下，你才能“因材施教”，才能收到事半功倍的效果。

2，多向在職教師、班主任請(qǐng)教教學(xué)問(wèn)題。對(duì)于初登講臺(tái)的我們來(lái)說(shuō)，最不足的是經(jīng)驗(yàn)，而最可怕的就是經(jīng)驗(yàn)不足。我們對(duì)“教育”的理解，對(duì)學(xué)生情況的了解都沒(méi)有在職教師的深刻，如果多與他們交流，那么將對(duì)我們自身的教學(xué)有莫大的幫助。

3，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。備課是上課的前提，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，在課前做好充分的準(zhǔn)備，才能保證在課堂上有知識(shí)講，才不至于驚慌。在備課時(shí)，遇見(jiàn)不好把握的問(wèn)題，應(yīng)積極和其他教師一同探討，同時(shí)也應(yīng)積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，將教材、教法、學(xué)法盡可能完美地結(jié)合。

4，積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，在聽(tīng)課中認(rèn)真做好記錄，通過(guò)多聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，以此讓自己進(jìn)步。

以上就是我在此支教半年的感想。很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我的機(jī)會(huì)，很感謝同事們給予我的支持與幫助，同樣也謝謝學(xué)生們對(duì)我工作的配合。半年的時(shí)間是長(zhǎng)的、也是短的，是快樂(lè)的、也是憂傷的，無(wú)論怎樣，有一點(diǎn)是肯定的，那就是它是值得珍惜，值得回憶的！

第五篇：支教重教工作匯報(bào)

直羅鎮(zhèn)政府支教重教工作匯報(bào)

近年來(lái)直羅鎮(zhèn)黨委、政府為改善我鎮(zhèn)辦學(xué)條件、協(xié)調(diào)學(xué)校關(guān)系、維護(hù)校園周邊環(huán)境、解決教育突出問(wèn)題等方面做出了突出的成效。

一、 有著重教光榮傳統(tǒng)的直羅鎮(zhèn)歷屆黨委、政府對(duì)我鎮(zhèn)教育都非常支持，政府根據(jù)村（居）委員會(huì)學(xué)生人數(shù)、地理?xiàng)l件等實(shí)際情況，成功的撤并了13所村小，2所完小，由于前期各項(xiàng)工作到位，無(wú)一例上訪案件，并保證了撤并學(xué)校的學(xué)生百分之百入學(xué)，無(wú)一例流失。

二、著力改善辦學(xué)條件。

鎮(zhèn)政府圍繞縣委、縣政府工作安排部署，將支教幫扶列入議事日程、放在重要位置，多方爭(zhēng)取項(xiàng)目、籌措資金，狠抓校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，支教模式，促進(jìn)教育教學(xué)水平提升，支教工作取得了明顯成效。

三、狠抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

依據(jù)直羅小學(xué)的現(xiàn)實(shí)困難和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，先后得到多方投資為學(xué)校新建教學(xué)樓教師辦公樓各一棟并對(duì)學(xué)校操場(chǎng)進(jìn)行硬化；購(gòu)置教學(xué)用具、體育設(shè)施和電器設(shè)備，極大地改善了師生的工作學(xué)習(xí)條件。

四、良好的校園周邊環(huán)境，是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的前提與保證。 直羅鎮(zhèn)黨委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校校園周邊環(huán)境和師生安全非常重視。鎮(zhèn)派出所經(jīng)常來(lái)我校及校園周邊檢查安全情況，鎮(zhèn)司法所、交警隊(duì)曾多次來(lái)我校做法律知識(shí)報(bào)告。配合學(xué)校搞好德育工作。

直羅中心小學(xué)

201*年6月19日

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