新鎮(zhèn)一中自成為“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校以后,學(xué)校積極努力,廣泛發(fā)動(dòng)教師和學(xué)生,以“科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)效”為目標(biāo),認(rèn)真參與實(shí)驗(yàn)當(dāng)中去。學(xué)校現(xiàn)在所有科目已經(jīng)全部加入到實(shí)驗(yàn)中,廣大教師積極探索,認(rèn)真學(xué)習(xí),刻苦鉆研,“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)正在順利開(kāi)展中。先將前期工作情況進(jìn)行簡(jiǎn)要匯報(bào)。
一、高度重視,認(rèn)真組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
我校成為第二批“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校后,學(xué)校多次召開(kāi)校委會(huì)進(jìn)行研究部署“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)開(kāi)展工作。成立了以田志文校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)組員進(jìn)行了細(xì)致而明確的分工,制定了“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)教師管理制度和考評(píng)辦法,并討論通過(guò)了對(duì)實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)辦法,加大實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入,確保實(shí)驗(yàn)工作順利有效的進(jìn)行,取得較好的實(shí)驗(yàn)成果。
二、認(rèn)真組織學(xué)習(xí),確保實(shí)驗(yàn)工作扎實(shí)有效的開(kāi)展。
我校通過(guò)印制有關(guān)“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)的具體環(huán)節(jié)和操作理論知識(shí)、組織優(yōu)秀教師進(jìn)行觀摩課研討、集體進(jìn)行學(xué)案編寫等方法對(duì)全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí),使教師盡快熟悉“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)方法和步驟,在教學(xué)中進(jìn)行推廣和運(yùn)用。
定期召開(kāi)實(shí)驗(yàn)工作開(kāi)展反饋總結(jié)會(huì)(每?jī)芍芤淮危,?huì)議做到定人員,定時(shí)間、定問(wèn)題,及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,集思廣益,加快教師實(shí)驗(yàn)成長(zhǎng)。
認(rèn)真組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組深入到課堂,配合教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員找差距、尋不足,追進(jìn)步、求創(chuàng)新。通過(guò)相互聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),促進(jìn)教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺?/p>
加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng)。為了讓教師盡快熟悉“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)的方法步驟,我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間和集體辦公時(shí)間,以教研組為單位學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)相關(guān)的理論知識(shí)和參加實(shí)驗(yàn)教師撰寫的論文。以減少實(shí)驗(yàn)的盲目性和失誤,用理論指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作的順利實(shí)施。
三、通過(guò)結(jié)對(duì)子,引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展
我校與市蘭苑中學(xué)早在xx年年冬就有了良好的交流學(xué)習(xí)的關(guān)系,在我校成為“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校后,我校加強(qiáng)了和市蘭苑中學(xué)的交流學(xué)習(xí)聯(lián)系,邀請(qǐng)他們選派優(yōu)秀教師到我校對(duì)實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,我們也選派積極分子到市蘭苑中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩,有效的加快了我校實(shí)驗(yàn)工作的進(jìn)行。
現(xiàn)在我校“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)正在扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行,教師思想觀念發(fā)生了可喜的改變,學(xué)生學(xué)習(xí)精神面貌也有了深刻的變化。“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)正在生根發(fā)芽,成為教學(xué)實(shí)驗(yàn)的主旋律。
第二篇:中學(xué)“三勤四環(huán)節(jié)”研究計(jì)劃一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“以研立校、科研興教”的指導(dǎo)思想,進(jìn)一步突出教育教學(xué)工作的中心地位,以教育科研為先導(dǎo),突出教研、科研兩位一體的優(yōu)勢(shì),大力加強(qiáng)教育教學(xué)研究,不斷深化教育教學(xué)改革,走出了一條獨(dú)具特色的內(nèi)涵式發(fā)展新路子,通過(guò)“定向•誘導(dǎo)”、“自學(xué)•探究”、討論•解疑“、反饋•總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)的教與學(xué),促使學(xué)生養(yǎng)成“勤動(dòng)腦、勤動(dòng)口、勤動(dòng)手”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1、經(jīng)過(guò)3年的實(shí)踐探索,我們計(jì)劃在全校范圍內(nèi),使我們的所有教師都經(jīng)過(guò)“三勤四環(huán)節(jié)”課題研究這一歷練,本著“問(wèn)題課題化、教學(xué)科研化、成果效益化”的目標(biāo)奮斗,讓老師在研究中成長(zhǎng)、在合作中成長(zhǎng)、在積累中成長(zhǎng)、在反思中成長(zhǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)興趣;促進(jìn)身心和諧發(fā)展、養(yǎng)成良好道德品質(zhì);張揚(yáng)個(gè)性、體現(xiàn)自我。
3、大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、活動(dòng)步驟
1、起步階段,動(dòng)員、督促、指導(dǎo)。(201*年4月——201*年6月)
(1)、召開(kāi)動(dòng)員會(huì)
實(shí)驗(yàn)伊始,學(xué)校要求教師參與研究的課題,要依據(jù)年級(jí)學(xué)科特點(diǎn)、教師個(gè)人情況,本著解決教育教學(xué)工作中實(shí)際問(wèn)題的指導(dǎo)思想,動(dòng)員教師積極學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。學(xué)校要求每個(gè)教研組都要圍繞“三勤四環(huán)節(jié)”選擇課題,人人參與課題研究。
(2)做好宣傳
充分利用學(xué)校例會(huì)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)做好“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)優(yōu)越性的宣傳工作,讓課改理念深入人心,讓人人思動(dòng),充滿實(shí)驗(yàn)的熱情和激情,為“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(3)做好培訓(xùn)工作
利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)課題研究的目的意義、背景基礎(chǔ)、依據(jù)內(nèi)容、方法手段、基礎(chǔ)理論和推廣的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
2、發(fā)展階段,制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。(201*年7月-201*年7月)
(1)制定《“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)三年課題規(guī)劃》、《關(guān)于在課堂教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)課題研究的意見(jiàn)》
(2)固定“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)反思交流活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人員、主題。
(3)、加強(qiáng)課堂教學(xué)指導(dǎo)和反饋,人人熟練掌握“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。
3、提高階段,成果化、效益化、推廣化。(201*年8月——201*年12月)
(1)每位教師要根據(jù)自己參加實(shí)驗(yàn)的情況,認(rèn)真撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)論文。
(2)教學(xué)思想更加活躍,教學(xué)模式進(jìn)一步完善,教學(xué)成績(jī)進(jìn)一步提高。
(3)評(píng)選實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師、評(píng)選實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀論文。
四、活動(dòng)方法:
1、面向全體教師,扎實(shí)、有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法活動(dòng)。首先將“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的有關(guān)內(nèi)容復(fù)制打印,保證全鄉(xiāng)教師人手一份,使其學(xué)習(xí)實(shí)踐有依據(jù)有內(nèi)容,培養(yǎng)教師的教改意識(shí),使教師在教育理念、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面得到進(jìn)一步提高。
2、堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)的相結(jié)合方法,要求人人寫出學(xué)習(xí)心得筆記,并要理論與實(shí)踐相結(jié)合,將“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法逐步應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。
3、以教研活動(dòng)為載體,全面推進(jìn)學(xué)校校本教研活動(dòng)。校本教研是教師在自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上不斷構(gòu)建自身專業(yè)知識(shí)與能力的過(guò)程,是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。學(xué)校各教研組結(jié)合自身具體情況,制定出切實(shí)可行的校本研究計(jì)劃。在學(xué)習(xí)實(shí)踐“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法過(guò)程中,通過(guò)課案研討、專題研究、教育敘事、同伴互助、對(duì)話交流等多種形式,圍繞學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題和課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷反思,不斷改進(jìn),力求取得明顯實(shí)效。
4、落實(shí)教師集體備課制度。積極開(kāi)展以學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法為單位的同一學(xué)科教師集體備課制度。集體備課由學(xué)區(qū)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。備課時(shí)間根據(jù)情況而定,一般分為單元或教學(xué)周進(jìn)行。學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”集體備課要形成制度,長(zhǎng)期堅(jiān)持。
5、組織開(kāi)展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。在全鄉(xiāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法優(yōu)質(zhì)課展示評(píng)選活動(dòng),努力改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,提高課堂教學(xué)水平,提高學(xué)科教師的專業(yè)水平。
6、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),大練教學(xué)基本功。有組織、有計(jì)劃的落實(shí)開(kāi)展教學(xué)大練兵活動(dòng),以賽代培,以賽促教,使教師認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀課堂就在我們身邊,優(yōu)秀教師就在我們身邊,樹(shù)典型、立標(biāo)兵,激勵(lì)和促進(jìn)廣大教師積極投身于課程改革。
五、三勤四環(huán)節(jié)實(shí)施中應(yīng)注意到的問(wèn)題
第一,“三勤”、“四環(huán)節(jié)”不是孤立的,而是彼此相連,相互交融、相互促進(jìn)。學(xué)生通過(guò)“三勤”推動(dòng)“四環(huán)節(jié)”的完成;反過(guò)來(lái),學(xué)生通過(guò)“四環(huán)節(jié)”的完成,又可以促進(jìn)“三勤”習(xí)慣的養(yǎng)成。特別是“四環(huán)節(jié)”,既是層層推進(jìn),實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),又能體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)—能力—覺(jué)悟的內(nèi)在需要和身心發(fā)展的規(guī)律。但在實(shí)際運(yùn)用中,這四個(gè)環(huán)節(jié)很難面面俱到,不同環(huán)節(jié)的時(shí)間劃分,應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)生基礎(chǔ)的好壞來(lái)確定。四個(gè)環(huán)節(jié)之間是相互交融的,自學(xué)、精講、實(shí)踐都離不開(kāi)討論,在討論中自學(xué),精講討論都是必要的。討論體現(xiàn)了民主的教學(xué)氛圍和新型的師生關(guān)系,它像一條線貫穿在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,把四個(gè)環(huán)節(jié)連成一體。討論是師生關(guān)系的“潤(rùn)滑劑”,是發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用的橋梁和紐帶。
第二,正確處理教學(xué)內(nèi)容與“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”之間的關(guān)系。首先,課堂教學(xué)的內(nèi)容要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,決定了學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用在教學(xué)中是互動(dòng)的、協(xié)調(diào)的。其次,“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”作為一種教學(xué)模式的出現(xiàn),不能代替教學(xué)內(nèi)容,而只是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的手段,實(shí)際運(yùn)用中,要防止過(guò)分地強(qiáng)調(diào)這個(gè)形式,變成形式化、教條化,忽視教學(xué)內(nèi)容的決定作用。所以在教學(xué)中既要發(fā)揮它對(duì)教學(xué)內(nèi)容的積極影響,又要克服不顧教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生搬硬套。
第三,學(xué)習(xí)小組的組建與激勵(lì)機(jī)制并重。制定小組討論紀(jì)律,發(fā)揮小組成員間的監(jiān)督作用是十分必要的。教師應(yīng)調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)的積極性、創(chuàng)造性,樹(shù)立小組長(zhǎng)的威信。教師要及時(shí)了解小組討論中遇到的問(wèn)題與困難,及時(shí)給予糾正或肯定,尋求改進(jìn)辦法。
第四,預(yù)習(xí)提綱、課堂練習(xí)、課后練習(xí)的布置一定要適度。預(yù)習(xí)提綱應(yīng)有利于學(xué)生鉆研教材,課堂練習(xí)應(yīng)側(cè)重于突出重點(diǎn),課后練習(xí)應(yīng)側(cè)重于鞏固知識(shí),把課堂知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中,三者都是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵因素,是對(duì)學(xué)生自覺(jué)性和自律能力的考驗(yàn)。
第五,正確處理優(yōu)生和差生的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程中要始終兼顧優(yōu)生和差生,自學(xué)提綱要難易適度,討論時(shí)要充分發(fā)揚(yáng)民主,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。一般來(lái)說(shuō),優(yōu)生較大膽,差生不太主動(dòng)。對(duì)差生應(yīng)提較容易的問(wèn)題,進(jìn)行必要的鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)他們參與教學(xué)的積極性,課后應(yīng)多接觸差生,了解他們的想法,糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn),消除差生對(duì)教師提問(wèn)的恐懼心理,增強(qiáng)自信心。
第六,正確處理教師與學(xué)生之間的關(guān)系。新的教學(xué)方法,需要新的師生關(guān)系,“感人心者莫先乎于情”。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念,放下架子,深入了解學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,在教學(xué)中注意把培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)的情感放在重要地位,通過(guò)與學(xué)生平等、親切、無(wú)拘束地交流,使課堂氣氛溫馨宜人,熱情積極,學(xué)生才能“親其師,信其道”。
六、學(xué)校措施
1、講學(xué)習(xí),重培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師外地學(xué)習(xí)觀摩,邀請(qǐng)專家到校指導(dǎo)培訓(xùn)。
2、搭平臺(tái),促交流。以備課組(同一辦公室)為單位的課題研究小組,方便教師隨時(shí)隨地展開(kāi)科研。開(kāi)題報(bào)告會(huì)、中期匯報(bào)會(huì),實(shí)驗(yàn)反思會(huì)、結(jié)題評(píng)審會(huì)等為教師展示交流架梯搭橋,起到了共同學(xué)習(xí)、發(fā)展提高的作用。
3、領(lǐng)導(dǎo)帶頭,骨干引領(lǐng),全員參與。課題研究中,領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變角色,變旁觀者、指導(dǎo)者為直接的組織者、參與者,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出整改措施,使課題研究朝著良性健康的方向發(fā)展。
4、整章建制,賞罰并舉,有效激勵(lì)。成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)組織管理研究隊(duì)伍,并對(duì)研究方案的實(shí)施進(jìn)行調(diào)控,及時(shí)總結(jié)研究成果,確保課題研究正確、有效地開(kāi)展;以新課程理念為指導(dǎo),不斷提高教師的課題研究水平;加大經(jīng)費(fèi)投入,有計(jì)劃、有步驟地培訓(xùn)課題組教師;
5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果,撰寫論文和教學(xué)反思;圍繞課題開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),使教研科研不分家,使課題與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,使課題研究更好地為課堂教學(xué)服務(wù);采用激勵(lì)機(jī)制提高了教師參與研究的積極性。
第三篇:三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)匯報(bào)小河一中“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)開(kāi)展情況匯報(bào)
小河一中自成為“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校以后,學(xué)校積極努力,廣泛發(fā)動(dòng)教師和學(xué)生,以“科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)效”為目標(biāo),認(rèn)真參與實(shí)驗(yàn)當(dāng)中去。學(xué)校現(xiàn)在所有科目已經(jīng)全部加入到實(shí)驗(yàn)中,廣大教師積極探索,認(rèn)真學(xué)習(xí),刻苦鉆研,“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)正在順利開(kāi)展中。先將前期工作情況進(jìn)行簡(jiǎn)要匯報(bào)。
一、高度重視,認(rèn)真組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
我校成為第二批“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校后,學(xué)校多次召開(kāi)校委會(huì)進(jìn)行研究部署“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)開(kāi)展工作。成立了以侯本山校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)組員進(jìn)行了細(xì)致而明確的分工,制定了“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)教師管理制度和考評(píng)辦法,并討論通過(guò)了對(duì)實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)辦法,加大實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入,確保實(shí)驗(yàn)工作順利有效的進(jìn)行,取得較好的實(shí)驗(yàn)成果。
二、認(rèn)真組織學(xué)習(xí),確保實(shí)驗(yàn)工作扎實(shí)有效的開(kāi)展。
我校通過(guò)印制有關(guān)“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)的具體環(huán)節(jié)和操作理論知識(shí)、組織優(yōu)秀教師進(jìn)行觀摩課研討、集體進(jìn)行學(xué)案編寫等方法對(duì)全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí),使教師盡快熟悉“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)方法和步驟,在教學(xué)中進(jìn)行推廣和運(yùn)用。
定期召開(kāi)實(shí)驗(yàn)工作開(kāi)展反饋總結(jié)會(huì)(每?jī)芍芤淮危,?huì)議做到定人員,定時(shí)間、定問(wèn)題,及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,集思廣益,加快教師實(shí)驗(yàn)成長(zhǎng)。
認(rèn)真組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組深入到課堂,配合教研組
長(zhǎng)帶領(lǐng)組員找差距、尋不足,追進(jìn)步、求創(chuàng)新。通過(guò)相互聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),促進(jìn)教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺?/p>
加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng)。為了讓教師盡快熟悉“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)的方法步驟,我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間和集體辦公時(shí)間,以教研組為單位學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)相關(guān)的理論知識(shí)和參加實(shí)驗(yàn)教師撰寫的論文。以減少實(shí)驗(yàn)的盲目性和失誤,用理論指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作的順利實(shí)施。
三、通過(guò)結(jié)對(duì)子,引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展
我校與市蘭苑中學(xué)早在201*年冬就有了良好的交流學(xué)習(xí)的關(guān)系,在我校成為“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校后,我校加強(qiáng)了和市蘭苑中學(xué)的交流學(xué)習(xí)聯(lián)系,邀請(qǐng)他們選派優(yōu)秀教師到我校對(duì)實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,我們也選派積極分子到市蘭苑中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩,有效的加快了我校實(shí)驗(yàn)工作的進(jìn)行。
現(xiàn)在我校“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)正在扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行,教師思想觀念發(fā)生了可喜的改變,學(xué)生學(xué)習(xí)精神面貌也有了巨大的變化。“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)正在我校生根發(fā)芽,成為教學(xué)實(shí)驗(yàn)的主旋律。
201*年12月
“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)開(kāi)展情況匯報(bào)
小河一中
201*年12月
第四篇:三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”學(xué)習(xí)推廣應(yīng)用階段性小結(jié)“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為主攻的教學(xué)理念,積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生主動(dòng)參與,勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)口,非常有利于學(xué)生的全面發(fā)展。“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”是我縣教育局在深入教學(xué)第一線廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,借鑒外地先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我縣實(shí)際,親自研究總結(jié)提出的一種新的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中,該教學(xué)法通過(guò)“新課導(dǎo)入、探究新知、鞏固拓展、課堂小結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)的教與學(xué),促使學(xué)生養(yǎng)成“勤動(dòng)腦、勤動(dòng)口、勤動(dòng)手”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。按照我鄉(xiāng)中心學(xué)校的指導(dǎo)精神,經(jīng)過(guò)我們的努力,目前已取得階段性成果。“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”的推廣應(yīng)用,進(jìn)一步激發(fā)了我校廣大教師的教育科研熱情,堅(jiān)定了廣大教師開(kāi)展課題研究與實(shí)驗(yàn)的信心,有力地推動(dòng)了我校的教育科研工作。
1、我校首先成立了“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”推廣應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組,并在微機(jī)上為每位教師打印了一份“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”學(xué)習(xí)材料,這就為全體教師學(xué)習(xí)運(yùn)用“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”提供了有力保障。
2、我們采取教研組集體學(xué)習(xí),課余時(shí)間教師自由探討,以課堂為實(shí)驗(yàn)平臺(tái)把我校學(xué)習(xí)推廣運(yùn)用“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”的活動(dòng)推向了高潮。同時(shí)我們教師都寫出了學(xué)習(xí)心得。
3、在采用各種學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上,學(xué)校開(kāi)展了公開(kāi)課活動(dòng),我校的每位教師以“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”為模式,在自己的講臺(tái)上展示了學(xué)用風(fēng)采,并組織教師進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課和研討。學(xué)用實(shí)踐取得了滿意的效果,F(xiàn)在我校已有二分之一的教師能應(yīng)用四環(huán)節(jié)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
現(xiàn)在,我校學(xué)習(xí)運(yùn)用“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”的活動(dòng)正在進(jìn)入新的高潮,它必將為我校的教育科研工作取得輝煌插上騰飛的翅膀。
百尺集小學(xué)
201*年6月
“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”學(xué)習(xí)推廣應(yīng)用階段性小結(jié)
百尺集小學(xué)
201*年6月
第五篇:三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)計(jì)劃“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”實(shí)施計(jì)劃
小河一中
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“以研立校、科研興教”的指導(dǎo)思想,進(jìn)一步突出教育教學(xué)工作的中心地位,以教育科研為先導(dǎo),突出教研、科研兩位一體的優(yōu)勢(shì),大力加強(qiáng)教育教學(xué)研究,不斷深化教育教學(xué)改革,走出了一條獨(dú)具特色的內(nèi)涵式發(fā)展新路子,通過(guò)“定向?誘導(dǎo)”、“自學(xué)?探究”、討論?解疑“、反饋?總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)的教與學(xué),促使學(xué)生養(yǎng)成“勤動(dòng)腦、勤動(dòng)口、勤動(dòng)手”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1、經(jīng)過(guò)3年的實(shí)踐探索,我們計(jì)劃在全校范圍內(nèi),使我們的所有教師都經(jīng)過(guò)“三勤四環(huán)節(jié)”課題研究這一歷練,本著“問(wèn)題課題化、教學(xué)科研化、成果效益化”的目標(biāo)奮斗,讓老師在研究中成長(zhǎng)、在合作中成長(zhǎng)、在積累中成長(zhǎng)、在反思中成長(zhǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)興趣;促進(jìn)身心和諧發(fā)展、養(yǎng)成良好道德品質(zhì);張揚(yáng)個(gè)性、體現(xiàn)自我。
3、大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、活動(dòng)步驟
1、起步階段,動(dòng)員、督促、指導(dǎo)。(201*年4月——201*年6月)
(1)、召開(kāi)動(dòng)員會(huì)
實(shí)驗(yàn)伊始,學(xué)校要求教師參與研究的課題,要依據(jù)年級(jí)學(xué)科特點(diǎn)、教師個(gè)人情況,本著解決教育教學(xué)工作中實(shí)際問(wèn)題的指導(dǎo)思想,動(dòng)員教師積極學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。學(xué)校要求每個(gè)教研組都要圍繞“三勤四環(huán)節(jié)”選擇課題,人人參與課題研究。
(2)做好宣傳
充分利用學(xué)校例會(huì)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)做好“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)優(yōu)越性的宣傳工作,讓課改理念深入人心,讓人人思動(dòng),充滿實(shí)驗(yàn)的熱情和激情,為“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(3)做好培訓(xùn)工作
利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)課題研究的目的意義、背景基礎(chǔ)、依據(jù)內(nèi)容、方法手段、基礎(chǔ)理論和推廣的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
二、2、發(fā)展階段,制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。(201*年7月-201*年7月)
(1)制定《“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)三年課題規(guī)劃》、《關(guān)于在課堂教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)課題研究的意見(jiàn)》
(2)固定“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)反思交流活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人員、主題。
(3)、加強(qiáng)課堂教學(xué)指導(dǎo)和反饋,人人熟練掌握“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。
3、提高階段,成果化、效益化、推廣化。(201*年8月——201*年12月)
(1)每位教師要根據(jù)自己參加實(shí)驗(yàn)的情況,認(rèn)真撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)論文。
(2)教學(xué)思想更加活躍,教學(xué)模式進(jìn)一步完善,教學(xué)成績(jī)進(jìn)一步提高。
(3)評(píng)選實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師、評(píng)選實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀論文。
四、活動(dòng)方法:
1、面向全體教師,扎實(shí)、有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法活動(dòng)。首先將“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的有關(guān)內(nèi)容復(fù)制打印,保證全鄉(xiāng)教師人手一份,使其學(xué)習(xí)實(shí)踐有依據(jù)有內(nèi)容,培養(yǎng)教師的教改意識(shí),使教師在教育理念、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面得到進(jìn)一步提高。
2、堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)的相結(jié)合方法,要求人人寫出學(xué)習(xí)心得筆記,并要理論與實(shí)踐相結(jié)合,將“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法逐步應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。
3、以教研活動(dòng)為載體,全面推進(jìn)學(xué)校校本教研活動(dòng)。校本教研是教師在自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上不斷構(gòu)建自身專業(yè)知識(shí)與能力的過(guò)程,是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。學(xué)校各教研組結(jié)合自身具體情況,制定出切實(shí)可行的校本研究計(jì)劃。在學(xué)習(xí)實(shí)踐“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法過(guò)程中,通過(guò)課案研討、專題研究、教育敘事、同伴互助、對(duì)話交流等多種形式,圍繞學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題和課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷反思,不斷改進(jìn),力求取得明顯實(shí)效。
4、落實(shí)教師集體備課制度。積極開(kāi)展以學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法為單位的同一學(xué)科教師集體備課制度。集體備課由學(xué)區(qū)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。備課時(shí)間根據(jù)情況而定,一般分為單元或教學(xué)周進(jìn)行。學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”集體備課要形成制度,長(zhǎng)期堅(jiān)持。
5、組織開(kāi)展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。在全鄉(xiāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法優(yōu)質(zhì)課展示評(píng)選活動(dòng),努力改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,提高課堂教學(xué)水平,提高學(xué)科教師的專業(yè)水平。
6、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),大練教學(xué)基本功。有組織、有計(jì)劃的落實(shí)開(kāi)展教學(xué)大練兵活動(dòng),以賽代培,以賽促教,使教師認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀課堂就在我們身邊,優(yōu)秀教師就在我們身邊,樹(shù)典型、立標(biāo)兵,激勵(lì)和促進(jìn)廣大教師積極投身于課程改革。
五、三勤四環(huán)節(jié)實(shí)施中應(yīng)注意到的問(wèn)題
第一,“三勤”、“四環(huán)節(jié)”不是孤立的,而是彼此相連,相互交融、相互促進(jìn)。學(xué)生通過(guò)“三勤”推動(dòng)“四環(huán)節(jié)”的完成;反過(guò)來(lái),學(xué)生通過(guò)“四環(huán)節(jié)”的完成,又可以促進(jìn)“三勤”習(xí)慣的養(yǎng)成。特別是“四環(huán)節(jié)”,既是層層推進(jìn),實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),又能體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)—能力—覺(jué)悟的內(nèi)在需要和身心發(fā)展的規(guī)律。但在實(shí)際運(yùn)用中,這四個(gè)環(huán)節(jié)很難面面俱到,不同環(huán)節(jié)的時(shí)間劃分,應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)生基礎(chǔ)的好壞來(lái)確定。四個(gè)環(huán)節(jié)之間是相互交融的,自學(xué)、精講、實(shí)踐都離不開(kāi)討論,在討論中自學(xué),精講討論都是必要的。討論體現(xiàn)了民主的教學(xué)氛圍和新型的師生關(guān)系,它像一條線貫穿在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,把四個(gè)環(huán)節(jié)連成一體。討論是師生關(guān)系的“潤(rùn)滑劑”,是發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用的橋梁和紐帶。
第二,正確處理教學(xué)內(nèi)容與“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”之間的關(guān)系。首先,課堂教學(xué)的內(nèi)容要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,決定了學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用在教學(xué)中是互動(dòng)的、協(xié)調(diào)的。其次,“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”作為一種教學(xué)模式的出現(xiàn),不能代替教學(xué)內(nèi)容,而只是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的手段,實(shí)際運(yùn)用中,要防止過(guò)分地強(qiáng)調(diào)這個(gè)形式,變成形式化、教條化,忽視教學(xué)內(nèi)容的決定作用。所以在教學(xué)中既要發(fā)揮它對(duì)教學(xué)內(nèi)容的積
極影響,又要克服不顧教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生搬硬套。
第三,學(xué)習(xí)小組的組建與激勵(lì)機(jī)制并重。制定小組討論紀(jì)律,發(fā)揮小組成員間的監(jiān)督作用是十分必要的。教師應(yīng)調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)的積極性、創(chuàng)造性,樹(shù)立小組長(zhǎng)的威信。教師要及時(shí)了解小組討論中遇到的問(wèn)題與困難,及時(shí)給予糾正或肯定,尋求改進(jìn)辦法。
第四,預(yù)習(xí)提綱、課堂練習(xí)、課后練習(xí)的布置一定要適度。預(yù)習(xí)提綱應(yīng)有利于學(xué)生鉆研教材,課堂練習(xí)應(yīng)側(cè)重于突出重點(diǎn),課后練習(xí)應(yīng)側(cè)重于鞏固知識(shí),把課堂知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中,三者都是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵因素,是對(duì)學(xué)生自覺(jué)性和自律能力的考驗(yàn)。 第五,正確處理優(yōu)生和差生的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程中要始終兼顧優(yōu)生和差生,自學(xué)提綱要難易適度,討論時(shí)要充分發(fā)揚(yáng)民主,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。一般來(lái)說(shuō),優(yōu)生較大膽,差生不太主動(dòng)。對(duì)差生應(yīng)提較容易的問(wèn)題,進(jìn)行必要的鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)他們參與教學(xué)的積極性,課后應(yīng)多接觸差生,了解他們的想法,糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn),消除差生對(duì)教師提問(wèn)的恐懼心理,增強(qiáng)自信心。
第六,正確處理教師與學(xué)生之間的關(guān)系。新的教學(xué)方法,需要新的師生關(guān)系,“感人心者莫先乎于情”。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念,放下架子,深入了解學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,在教學(xué)中注意把培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)的情感放在重要地位,通過(guò)與學(xué)生平等、親切、無(wú)拘束地交流,使課堂氣氛溫馨宜人,熱情積極,學(xué)生才能“親其師,信其道”。
六、學(xué)校措施
1、講學(xué)習(xí),重培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師外地學(xué)習(xí)觀摩,邀請(qǐng)專家到校指導(dǎo)培訓(xùn)。
2、搭平臺(tái),促交流。以備課組(同一辦公室)為單位的課題研究小組,方便教師隨時(shí)隨地展開(kāi)科研。開(kāi)題報(bào)告會(huì)、中期匯報(bào)會(huì),實(shí)驗(yàn)反思會(huì)、結(jié)題評(píng)審會(huì)等為教師展示交流架梯搭橋,起到了共同學(xué)習(xí)、發(fā)展提高的作用。
3、領(lǐng)導(dǎo)帶頭,骨干引領(lǐng),全員參與。課題研究中,領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變角色,變旁觀者、指導(dǎo)者為直接的組織者、參與者,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出整改措施,使課題研究朝著良性健康的方向發(fā)展。
4、整章建制,賞罰并舉,有效激勵(lì)。成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)組織管理研究隊(duì)伍,并對(duì)研究方案的實(shí)施進(jìn)行調(diào)控,及時(shí)總結(jié)研究成果,確保課題研究正確、有效地開(kāi)展;以新課程理念為指導(dǎo),不斷提高教師的課題研究水平;加大經(jīng)費(fèi)投入,有計(jì)劃、有步驟地培訓(xùn)課題組教師;
5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)(內(nèi)容來(lái)源好 范文網(wǎng)www.taixiivf.com)成果,撰寫論文和教學(xué)反思;圍繞課題開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),使教研科研不分家,使課題與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,使課題研究更好地為課堂教學(xué)服務(wù);采用激勵(lì)機(jī)制提高了教師參與研究的積極性。
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