第一篇：“庸懶散”個人剖析材料

個人剖析材料

為貫徹落實“治庸、治懶、治散”精神，結(jié)合本部門工作情況，對“治庸問責”專項活動內(nèi)容進行了學習和總結(jié)。

自全市開展“治庸問責”活動以來，我單位嚴格按照 “治庸問責”活動統(tǒng)一部署，結(jié)合工作實際，認真組織實施，扎實有效推進作風建設(shè)專項活動，較好地完成動員學習階段任務。本人也積極按照單位黨組的要求，在第一階段，主要通過個人自學、集中培訓、專題輔導等認真學習了黨的十七大、十七屆四中、五中全會精神；胡錦濤總書記在中紀委三次全會、七次全會和“七一”重要講話精神；并撰寫了學習筆記，通過知識測試等方式，把學習成果做扎實。在查擺剖析階段，我局高度重視，認真開展批評與自我批評，結(jié)合自己的實際情況，對學習、工作、紀律、作風、廉正等方面進行自我剖析，找出自身存在的問題，剖析思想根源，明確整改的目標和確定今后努力的方向。

一、存在的問題

（一）工作作風方面

1、工作作風不夠扎實，有時存在急于求成的情緒。對人對事要求過高。

2、日常工作中與時俱進，開拓創(chuàng)新的思想樹立得不牢固。在具體的工作中思路不寬，在對黨委安排的工作任務滿足于現(xiàn)狀和應付。

3、工作思路不寬，盡管在工作上創(chuàng)新了一些思路但在實際執(zhí)行中存在著相互協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧的工作做得不夠好，工作中有時滿足于

得過且過的現(xiàn)象，不愿艱苦奮斗，缺乏主動自覺的思想觀念依然存在。

（二）業(yè)務學習方面

1、作為一名領(lǐng)導班子成員自己自學意識不夠強，不但沒系統(tǒng)的學習“治庸問責”相關(guān)政策與理論而且沒有發(fā)揚勤奮精神利用工作間隙促學習，學習總是隔靴撓癢。

2、學習上存在自滿情緒淺嘗輒止，不注重更新知識，遇到具體事情，往往是憑主觀臆斷和經(jīng)驗去分析情況、處理問題。

3、學習時間、學習內(nèi)容和學習效果沒有落實到位，在學習中強調(diào)客觀多、主觀少。有時只注重實用主義“急用先學”不注重業(yè)務知識的全面性與系統(tǒng)性學習。

（三）紀律作風方面

有時對自己要求不嚴，將自己混同于群眾，總認為自己沒壞心眼致使說話隨便，不太注意小節(jié)，工作行為上選擇偏重實用的想法。

（四）思想作風方面

1、對于憂患意識、機遇意識不強，這可能是大多數(shù)領(lǐng)導干部都會或多或少存在的問題，不管是承認不承認，我們的憂患意識不強，尤其是機遇意識還有待提高，本人在這方面也存在欠缺，在今后工作中，我一定多開闊視野，多了解國家、省市的大政方針，要增強憂患意識，有時刻有危機感。要增強對機遇的把握能力。

2、精神不十分振作，焦躁脾氣和煩躁心理時有發(fā)生。沒有堅定入黨宣誓時把一生交給黨、為共產(chǎn)主義奮斗終身的思想，遇到任務重、出現(xiàn)問題壓力大的時候容易產(chǎn)生焦躁情緒。

3、批評與自我批評開展得不好，對其他同事不愿意提出反對意見，對自己的缺點也沒有主動請其他人正面點出，錯誤地認為批評別人是挖苦人，批評自己是堵自己的路。

二、存在問題的主要原因

以上問題的存在，雖然有一定的客觀原因，但主要是主觀原因造成的。問題出在表面上，根子生在思想上，從更深層次上分析起來，主要有以下幾點：

1、沒有把政治理論學習放在重要位置，放松了理論學習和思想改造。在理論學習上不能掌握科學理論的精神實質(zhì)和科學體系，并沒有達到學習的應有目的，影響了理論學習水平的提高。

2、自我要求有所放松，忽視了自我約束、自我監(jiān)督、自我提高。在自身學習上就學習抓學習，而不去研究思考問題。沒有明確加強理論的學習以指導實際的重要性。

3、由于以前曾吃過心直口快的苦頭，無意中引起別人的誤解，因此產(chǎn)生怕得罪人，不愿碰硬，老好人的想法。對一些不良現(xiàn)象和行為往往是睜一眼閉一眼，不能堅定立場，而且有時自認為自己在處理各方面表現(xiàn)還可以，因此一般就不去做批評和自我批評。

4、工作中有依賴思想，滿足于自身的知識和經(jīng)驗，同事之間不是比智慧、比技術(shù)、比知識、比素養(yǎng)，而是比享受、比薪酬待遇、比崗位高低，嫉賢妒能現(xiàn)象在自身還依然存在。

5、有時產(chǎn)生怕得罪人，不愿碰硬的想法。對一些不良現(xiàn)象和行為往往是睜一眼閉一眼，不能堅定立場，而且有時自認為自己在處里

各方面表現(xiàn)還可以，因此一般就不去做批評和自我批評。

三、整改措施

一、加強理論聯(lián)系實際學習，樹立正確的人生觀價值觀

(來源好范 文網(wǎng)Wwww.taixiivf.com)

一是要進行理想信念學習。學習黨的十七精神和黨的章程，牢固樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀，堅定共產(chǎn)主義信念，忠實實踐“三個代表”重要思想，正確行使權(quán)利，盡職盡責辦實事，全力以赴謀發(fā)展。

二是要學習艱苦奮斗精神。學習“兩個務必”，為推進湯池事業(yè)的發(fā)展做貢獻，努力爭做新時期鐵人式的模范領(lǐng)導干部。

三是學習法律法規(guī)和各項規(guī)（程）章制度。學習國家的法律和黨風廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定，增強遵紀守法觀念，做到依法行政按規(guī)定辦事，正確履行崗位工作職責。

二、結(jié)合工作實際，樹立勤政為群眾的好形象

認真貫徹執(zhí)行黨風廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定。結(jié)合工作實際健全相關(guān)廉政建設(shè)制度。對照制度約束好自身行為，正確合法地使用手中的權(quán)力。管住自己的腦，在思想上政治上與黨中央保持高度一致；管好自己的嘴，不該吃的堅決不吃，不該講的堅決不講；管住自己的手，不該拿的堅決不拿，不該伸手的堅決不伸手；管住自己的腳，不該去的地方堅決不去。凡是要求別人做到的，自己首先要做到；凡是要求別人不做的，自己堅決不做。時刻把握住生活小節(jié)，謹慎走好人生的每一步。正確處理好勤政與廉政的關(guān)系。勤政是基礎(chǔ)，廉政是保證。勤政以才干為支撐，廉政以道德為內(nèi)力。勤政以自強為動力，廉政以自律為約

束。勤政求發(fā)展，廉政保發(fā)展。廉政不勤政，群眾不歡迎；勤政不廉政，群眾不滿意。在實際工作中，我們必須以勤廉兼優(yōu)，德才兼?zhèn)洌�以勤政的業(yè)績，廉政的品格才能在干部職工中樹立良好的形象。

本人要更好的做到廉潔自律，立足本職、率先垂范、積極作為、創(chuàng)新創(chuàng)效，使湯池事業(yè)的明天更加輝煌。

第二篇：治庸懶散奢個人剖析材料

治庸懶散奢個人剖析材料

自開展治庸懶散奢活動以來，本人嚴格按照我局治庸懶散奢方案的要求，積極參與這次活動，認真對照，進行自查自評，以自我教育、自我提高、自我完善為目的，重點對自己的思想作風、工作態(tài)度兩個方面進行了自身查找和自我剖析，找出了自己在思想、學習、工作、生活中存在問題。

一、存在的問題

通過認真學習治庸懶散奢文件精神、深刻剖析，領(lǐng)悟到自己在思想、學習、工作、生活方面還存在以下幾個方面的問題和不足：

(一)政治理論學習不夠，政治理論水平不高。主要表現(xiàn)在自己主動性不強，滿足于現(xiàn)狀，很多時候只注重實際工作，對于花時間認真學習政治理論的積極性不足，常處于被動學習狀態(tài)。平時只注重參加單位集中組織的學習多，自學少，并且對政治理論的學習理解和把握往往流于表面，但對其深刻的內(nèi)涵知之甚少。

(二)工作中難以做到優(yōu)質(zhì)高效。雖然所有工作都按要求來做，但高質(zhì)量完成還做得不夠，特別是對一些時間短、任務緊、要求高的工作就有“只求過得去，不求過得硬”的想法。在“高效”上體現(xiàn)不夠，雷厲風行辦事情的勁頭還不足。對優(yōu)

質(zhì)高效的關(guān)系處理不夠好，優(yōu)質(zhì)時往往達不到高效，而高效中卻難以達到優(yōu)質(zhì)。

（三）對負責的工作不敢抓不敢管。辦公室的工作涉及面廣，作為辦公室負責人，對屬于自己本職范圍的工作出現(xiàn)問題和困難時，會有當老好人的情況，怕得罪人，不敢抓不敢管，該教育的不教育，該批評的不批評，當老好人。

二、存在問題的原因

經(jīng)過剖析，自己感到存在這些問題的原因是多方面的：一是對學習的要求不夠高，用于學習的時間較少，學習的范圍較窄，系統(tǒng)性、深入性不強，從而使得學習的效果不明顯；二是認識上有待提高，在工作上主動性、積極性不強，深入思考不夠，業(yè)務知識不夠精，不夠細；三是態(tài)度不夠端正，自我要求不夠嚴格；四是責任心欠缺，只考慮個人的得失怕得罪人，認為你好我好大家好就能將工作完成，導致對負責的工作不敢抓不敢管。

三、整改措施和努力方向

針對自己在工作中存在種種問題，我將在以后的工作中，認真反思，加以改進，時時開展自我批評，嚴格要求自己，堅持不為私心所擾，不為名利所累，不為物欲所動；行動上要增強奉獻意識，不計得失，盡力盡心干好每一項工作，做到不抱怨、不計較、不拈輕怕重，待人寬，對己嚴，勇于奉獻，扎實做好每一項工作，提高自己綜合素質(zhì)；對事不對

人，敢于批評和自我批評。具體做到以下幾點：

（一）加強學習，提高自身素質(zhì)。自覺學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，深刻理解共產(chǎn)主義理論與時俱進的理論品質(zhì)，并將學習和工作實踐相結(jié)合，理論指導實踐，提高自身的政治和思想文化素質(zhì)，同時還要加強學習基層政權(quán)和區(qū)劃地名相關(guān)業(yè)務知識。

（二）加強道德素質(zhì)修養(yǎng)。在思想作風上堅持以人為本，為人民服務；在工作作風上堅持從實際出發(fā)，真抓實干，以滿腔的熱情投入到工作中；行動上要增強奉獻意識，不計得失，真正做到自重、自省、自警、自勵。在生活上嚴格要求自己，克服享樂主義、拜金主義，敢于抵制各種不正之風和腐敗行為。同時還要加強與同事間的思想交流，做到相互幫助、相互尊重、相互信任、以誠相待。

（三）增強對工作的責任意識。辦公室工作是繁復的，不是一個人能完成的，是需要團隊協(xié)作的；辦公室處理的工作是經(jīng)常涉及全局的，出了問題也不是一個人、一個部門能負擔得起，是會影響全局的。所以，要增強對工作的責任意識，不要對負責的工作不敢抓不敢管，怕得罪人，當老好人。堅持對事不以人，該抓的要大膽管，該教育的一定要教育，該批評的要批評。

今后我將在領(lǐng)導和同志們的幫助支持下，嚴格要求自己，繼續(xù)查擺自己在各方面存在的不足和問題，進一步提高

思想認識，整治庸懶散奢作風，改正不足，提高自己，使自己的工作得到進一步提高、作風得到進一步改進，努力把工作抓好，抓出成效。

辦公室

201*年8月30日

第三篇：庸懶散奢個人剖析材料

庸懶散奢個人剖析材料

“庸懶散奢”教育活動開展以來，學校組織全體教師進行學習，通過系統(tǒng)的學習，結(jié)合自身工作的實際情況，對照自己的思想、紀律、工作和作風方面進行了檢查和剖析，發(fā)現(xiàn)自己在工作中還存在很多問題和不足，在內(nèi)心深處對自己有了深刻的認識�，F(xiàn)將存在的主要問題、思想根源和整改措施具體情況匯報如下：

一、存在的問題

1、自學意識不強。不善于抓緊點滴時間用于學習，學習缺乏主動性，不系統(tǒng)、不深進。學習不夠主動，平時只滿足于看看報紙，沒有學習計劃。在學習的深入性和系統(tǒng)性上也做得不夠，有很多東西往往學后就丟，淺嘗輒止，學得不夠。

2工作作風不夠扎實，有時存在急于求成的情緒。對學生要求過高。

3、工作思路不寬，盡管在工作上創(chuàng)新了一些思路但在實際執(zhí)行中存在著相互協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧的工作做得不夠好，工作中有時滿足于得過且過的現(xiàn)象，不愿艱苦奮斗，缺乏主動自覺的思想觀念依然存在。

4、有時對自己要求不嚴，將自己混同于普通人，總認為自己沒壞心眼致使說話隨便，不太注意小節(jié)，工作行為上選擇偏重實用的想法。

二、原因分析

1、思想樹立不牢固。與時俱進、開拓創(chuàng)新的思想不能在日常工作中得以運用，焦躁脾氣和煩躁心理時有發(fā)生。

2、自我要求有所放松，忽視了自我約束、自我監(jiān)督、自我提高。在

第四篇：庸懶散貪個人剖析材料

“庸懶散貪”個人剖析材料

自開展治理庸懶散貪活動以來，本人認真學習領(lǐng)會上級及學校有關(guān)治理庸懶散貪的精神，并結(jié)合自身教育教學工作實際，堅持自己業(yè)務學習、紀律作風、敬業(yè)精神、工作能力等方面進行自我剖析，深進細致地查找存在的問題，并從馬列主義的世界觀、人生觀、價值觀的高度剖析思想根源，明確了整改的目標和確定了努力的方向，提出切實可行的整改措施，切實轉(zhuǎn)變作風，進步工作效率，現(xiàn)就本人自查自糾情況報告如下：

一、存在的問題及表現(xiàn)

1、學習的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強，從而使得學習的效果不明顯。主要表現(xiàn)在：學習的自覺性不強。沒改變那種“要我學”為“我要學”的良好學習習慣。自己較注重單位安排的各種思想政治及業(yè)務學習，而對其他學習的主動性不夠；導致對政策形勢認識不清，思想覺悟?qū)哟屋^低，教育改革不夠熱心，教書育人能力不強。

2、教學工作創(chuàng)新不夠因為思想解放程度不夠，教學工作中仍有些默守陳規(guī)，拘泥于傳統(tǒng)教學思維和模式，不能放開思維，開拓創(chuàng)新。在處理問題時老喜歡“看別人 的”或是用一貫的老套路、老辦法。缺乏創(chuàng)新意識，教學模式陳舊，固步自封。

二、產(chǎn)生問題的原因分析

1、自身學習不夠，思想素質(zhì)、理論教養(yǎng)、熟悉水平不高。特別是對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學發(fā)展觀的學習、理解不夠透徹和深進。沒能完全運用科學的理論武裝自己的頭腦、指導自己的言行，從而導致認識上、行為上的一些偏差。工作思路不寬，相互協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧的工作做得不夠好，工作中有時滿足于得過且過。由于以前曾吃過心直口快的苦頭，無意中引起別人的誤解，因此產(chǎn)生怕得罪人，不愿碰硬的想法。對一些不良現(xiàn)象和行為往往是睜一眼閉一眼，不能堅定立場，而且有時自認為自己在處里各方面表現(xiàn)還可以，因此一般就不去批評和自我批評。

2、思維局限，認識落后， 思維局限，按部就班，認為只要規(guī)規(guī)矩矩地按教學條款和規(guī)章制度的要求辦事，工作上不出錯，不給學校添亂子，也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標桿，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。

三、努力方向及改進措施

1、加強學習，提高自身的素質(zhì)和能力

認真學習書本知識，做到全面學習和重點學習相結(jié)合，不斷給自己 “加油”和“充電”，經(jīng)常和同事們相互交流、相互競賽，努力提高自己的教學水平和能力；認真學習各種規(guī)章制度，樹立愛崗敬業(yè)和安全教學的責任意識；積極參加學校的思想政治學習，努力提高自己的思想素質(zhì)。

2、開拓創(chuàng)新，樹立大局意識

自己要勇于剖析自己。經(jīng)常對照檢查自己的思想和言行，做到有則改之，無則加勉；要積極地開展批評與自我批評。虛心向其他同志請教，請別人幫助查找問題，對于別人的批評和指正，自己決不敷衍，堅決摒棄面子思想。努力樹立大局意識和集體意識，一切以學校大局為重，服從學校 和領(lǐng)導的安排，認真做好教學工作�？朔�患得患失的思想顧慮，把自己塑造成具有開拓精神和創(chuàng)新意識的人。

第五篇：庸懶散貪個人剖析材料

“庸懶散貪”個人剖析材料

自開展治理庸懶散貪活動以來，本人認真學習領(lǐng)會上級及學校有關(guān)治理庸懶散貪的精神，并結(jié)合自身教育教學工作實際，堅持自己業(yè)務學習、紀律作風、敬業(yè)精神、工作能力等方面進行自我剖析，深進細致地查找存在的問題，并從馬列主義的世界觀、人生觀、價值觀的高度剖析思想根源，明確了整改的目標和確定了努力的方向，提出切實可行的整改措施，切實轉(zhuǎn)變作風，進步工作效率，現(xiàn)就本人自查自糾情況報告如下：

一、存在的問題及表現(xiàn)

1、學習的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強，從而使得學習的效果不明顯。主要表現(xiàn)在：學習的自覺性不強。沒改變那種“要我學”為“我要學”的良好學習習慣。自己較注重單位安排的各種思想政治及業(yè)務學習，而對其他學習的主動性不夠；導致對政策形勢認識不清，思想覺悟?qū)哟屋^低，教育改革不夠熱心，教書育人能力不強。

2、教學工作創(chuàng)新不夠因為思想解放程度不夠，教學工作中仍有些默守陳規(guī)，拘泥于傳統(tǒng)教學思維和模式，不能放開思維，開拓創(chuàng)新。在處理問題時老喜歡“看別人 的”或是用一貫的老套路、老辦法。缺乏創(chuàng)新意識，教學模式陳舊，固步自封。

二、產(chǎn)生問題的原因分析

1、自身學習不夠，思想素質(zhì)、理論教養(yǎng)、熟悉水平不高。特別是對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學發(fā)展觀的學習、理解不夠透徹和深進。沒能完全運用科學的理論武裝自己的頭腦、指導自己的言行，從而導致認識上、行為上的一些偏差。工作思路不寬，相互協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧的工作做得不夠好，工作中有時滿足于得過且過。由于以前曾吃過心直口快的苦頭，無意中引起別人的誤解，因此產(chǎn)生怕得罪人，不愿碰硬的想法。對一些不良現(xiàn)象和行為往往是睜一眼閉一眼，不能堅定立場，而且有時自認為自己在處里各方面表現(xiàn)還可以，因此一般就不去批評和自我批評。

2、思維局限，認識落后， 思維局限，按部就班，認為只要規(guī)規(guī)矩矩地按教學條款和規(guī)章制度的要求辦事，工作上不出錯，不給學校添亂子，也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標桿，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。

三、努力方向及改進措施

1、加強學習，提高自身的素質(zhì)和能力

認真學習書本知識，做到全面學習和重點學習相結(jié)合，不斷給自己 “加油”和“充電”，經(jīng)常和同事們相互交流、相互競賽，努力提高自己的教學水平和能力；認真學習各種規(guī)章制度，樹立愛崗敬業(yè)和安全教學的責任意識；積極參加學校的思想政治學習，努力提高自己的思想素質(zhì)。

2、開拓創(chuàng)新，樹立大局意識

自己要勇于剖析自己。經(jīng)常對照檢查自己的思想和言行，做到有則改之，無則加勉；要積極地開展批評與自我批評。虛心向其他同志請教，請別人幫助查找問題，對于別人的批評和指正，自己決不敷衍，堅決摒棄面子思想。努力樹立大局意識和集體意識，一切以學校大局為重，服從學校 和領(lǐng)導的安排，認真做好教學工作�？朔�患得患失的思想顧慮，把自己塑造成具有開拓精神和創(chuàng)新意識的人。

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