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學(xué)習(xí)師德師風(fēng)反思材料(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-22 09:38:09 | 移動端:學(xué)習(xí)師德師風(fēng)反思材料(精選多篇)

第一篇:師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得剖析反思材料

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得剖析反思材料

自我校開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育活動,通過參加我校師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育,使我這位剛參加工作的年輕教師來講意義重大,對師德師風(fēng)教育有較明確的認(rèn)識,對中小學(xué)教師職業(yè)道小德規(guī)范內(nèi)容更加熟悉,F(xiàn)對照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,結(jié)合自己的教育工作表現(xiàn),作自我問題剖析。

一、存在的主要問題

1、在熱愛教師的職業(yè)方面表現(xiàn)要更加突出。我平時扎實工作,愛崗敬業(yè),認(rèn)真上課,努力學(xué)習(xí)。雖然我很清楚地知道,熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提,但是在教育工作中與有經(jīng)驗的教師相比自己做的還不夠.

2、在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅持。不能經(jīng)常性和自覺性的學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程理念,F(xiàn)在深入剖析起來,要想不斷適應(yīng)教育形勢的發(fā)展,成為一名合格的新時代教師,就得必須不斷地加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來。

3、在關(guān)心學(xué)生方面再細(xì)心些。愛心在教學(xué)當(dāng)中非常重要,要讓學(xué)生喜歡,就必須耐心、細(xì)心的關(guān)注、關(guān)心學(xué)生,取得教師與學(xué)生之間的親切感。但是,我身為四年級的班主任,對待學(xué)生確實還不夠細(xì)心的去關(guān)心。

4、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。本人雖然能運用新理念來指導(dǎo)教學(xué)實踐工作,探索科學(xué)的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力。但是,目前自己的教學(xué)思想和方法還是有點滯后,課堂上還是為能完成教學(xué)進度,而忽略對學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng),沒能真正地做到放手給學(xué)生,讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。

二、我存在以上問題的主要原因是:

1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入。

2、愛心還沒得到充分的展現(xiàn)。

3、降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn),缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。

4、缺乏對優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面的修煉。

5、教學(xué)經(jīng)驗不足,亟需加強鍛煉。

三、今后的努力方向

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,自覺、主動加強理論學(xué)習(xí)。

第一是要加強對教育經(jīng)典著作的學(xué)習(xí),不斷充實自身的教育理論意識;

第二是要加強對新課程理論的學(xué)習(xí),切實轉(zhuǎn)變教育觀念,不斷適應(yīng)時代教育形勢發(fā)展的需要;第三是要在學(xué)習(xí)中做到結(jié)合實際深入思考,并能利用理論來指導(dǎo)實踐工作。

2、在工作中要嚴(yán)于律已,以身作則,真正做到為人師表。保持平和心態(tài),不要過于急燥。在對待學(xué)生方面,要做到平等、公正的態(tài)度。特別是對待困難學(xué)生要有耐心,有恒心,對待不聽話的學(xué)生,可以采用一些比較隨和的辦法,別讓師生關(guān)系僵化,因為這樣的效果就不大好。因此,要時刻為人師表。

3、在工作過程中,虛心聽取學(xué)生們的意見和建議,提高自身的教育意識,增強自己敢于同不良現(xiàn)象做堅決斗爭的勇氣,樹立良好教師的自我形象。

以上是對這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的心得體會,以及對自己的解剖分析,如有不足之處,請領(lǐng)導(dǎo)予以批評指正。

第二篇:師德師風(fēng)活動學(xué)習(xí)反思材料

師德師風(fēng)活動學(xué)習(xí)反思材料

黃小黃雪華

在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識到教師隊伍素質(zhì)的高低直接關(guān)系教育事業(yè)的成敗,教師隊伍思想道德建設(shè)的方向決定著學(xué)校精神文明建設(shè)的性質(zhì)和方向。所以說,師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的靈魂。反思自己從教以來的言行舉止,有些方面還做的不錯,有的方面做的還不夠,反思如下:

在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,不進行有償家教,贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。

個人以為,師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展,不斷有新的內(nèi)容,現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現(xiàn)代化的

教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵:一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”;第二,不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生;第三,在教育過程中,要開發(fā)孩子多方面的智力,根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。從我們的民族傳統(tǒng)上講,當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中,他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。

我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。嚴(yán)厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象,這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從,但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重,這是個進步。因此,新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。由于平時對自己要求不高,所以還存在著不少問題,如工作作風(fēng)不夠扎實,遇到困難不能知難而進,有時有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作。對學(xué)生的思想動態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。

針對以上問題,本人決心借師德教育的東風(fēng),從以下(本站隆重推薦好范 文網(wǎng)www.taixiivf.com)各方面去改進:更進一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,毛澤東思想及鄧小平理論以及“三

個代表”的理論精神,及時掌握黨的工作重點方針,與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,做一名新時代的優(yōu)秀教師。

第三篇:師德師風(fēng)反思材料

博白縣教育局開展的師德師風(fēng)教育活動,經(jīng)過去年的組織發(fā)動、學(xué)習(xí)宣傳階段,師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn),取得了顯著成效。今年的3月5日~3月18日是學(xué)習(xí)的第三階段,即反思評議階段。博白縣第三高級中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,要求全體教職工通過反思來促進自身的成長,升華自己的師德境界,堅持“教書先為表,育人先立德”的職業(yè)道德建設(shè)原則,做一個高尚的人,有著良好素質(zhì)的人,以優(yōu)良的師德師風(fēng)促進教育事業(yè)的健康發(fā)展。

一、認(rèn)真剖析,深刻反思

由于受到社會不良風(fēng)氣的影響,部分教職工在師德師風(fēng)方面,出現(xiàn)了一些不容忽視的問題。1、少數(shù)教師對自己要求不嚴(yán)格,責(zé)任心不強;2有些圖音老師隨意曠缺課;3、不安于本職工作,從事第二職業(yè);4、歧視冷淡差生;5、攀比現(xiàn)象嚴(yán)重等等。這些問題的存在嚴(yán)重地?fù)p害了教師隊伍的形象,“千里之行,始于足下;千里之堤,毀于蟻穴”,師德不容忽視,只有及時發(fā)現(xiàn)教師出現(xiàn)的苗頭性問題,認(rèn)真洞察教師思想行動的微妙變化,才能防患于未然。全體教職工對照有關(guān)教育法規(guī)查找自身在師德師風(fēng)方面存在的問題,認(rèn)真撰寫師德師風(fēng)自我剖析材料,進行自我反思、自我糾正、自我提高。

二、關(guān)心學(xué)生,尊重人格

一些教師平時不注意師德師風(fēng)建設(shè),違規(guī)違紀(jì),給學(xué)生的生理和心理帶來嚴(yán)重的傷害,破壞了教師隊伍的形象,在社會上造成了不良的影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用教育系統(tǒng)處分通報文件作為教材,引導(dǎo)廣大教師深入剖析違規(guī)違法行為發(fā)生的原因,幫助教職工筑起牢固的道德防線?h三中曾經(jīng)組織班主任學(xué)習(xí)過一篇文章,題目是《王金戰(zhàn):把倒數(shù)第一的學(xué)生送進北大》。王老師是中國人民大學(xué)附屬中學(xué)的一名班主任,也是全國優(yōu)秀教師。他接了一名被別的班拒絕接受的差生,王老師努力尋找他的優(yōu)點,關(guān)心鼓勵他,使他有了信心,這個曾經(jīng)全班倒數(shù)第一的學(xué)生后來終于考進了北大。王老師說:“好孩子是夸出來的,不是罵出來的,讓孩子從你這兒得到一種信心,得到一種被關(guān)愛、被肯定的感覺,他的責(zé)任感就煥發(fā)出來,他的學(xué)習(xí)就會有突破。教師,就是要點燃學(xué)生的火花,激發(fā)學(xué)生的熱情,讓學(xué)生朝著他們喜歡的方向一直走下去,這樣肯定能成功。”我們都應(yīng)該像王老師那樣,關(guān)愛每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。今年3月13日,縣三中政教處王建明主任帶領(lǐng)部分班主任到南寧參加北京師范大學(xué)舉辦的“提高班主任專業(yè)素質(zhì)高級研修班”,使班主任加強道德修養(yǎng),更好地教育學(xué)生。

三、以身作則,為人師表

車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造就成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這樣的人”。 正所謂“己不正焉能正人”,“其身正,不令猶從;身不正,雖令弗從”唯有如此,學(xué)生才能敬其師,信其道,導(dǎo)其行。正如俄羅斯教育家烏申斯基所強調(diào)的:“在教育工作中,一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因為,教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來,任何規(guī)章制度、任何人為的機關(guān),無論設(shè)想得如何巧妙,都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。”以“傳道、授業(yè)、解惑”作為基本職責(zé)的教師,在教授學(xué)生知識的過程中,給學(xué)生成長與成才的影響不言而喻,他的個人修養(yǎng)、道德水平,都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師的形象就是教育的形象,要搞好教育,必須在為人師表上下功夫,始終牢記:“以德育人”是大根本。

四、愛崗敬業(yè),教書育人

開展師德師風(fēng)教育活動,首先要重視培養(yǎng)和塑造教師愛崗敬業(yè)的道德素質(zhì)和道德情操,這是做一個合格教師的先決條件和基礎(chǔ),也是教師職業(yè)道德的最基本要求。只有愛崗敬業(yè)的人,才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇,不斷地鉆研學(xué)習(xí),不斷地完善自我,愛崗敬業(yè)是一種普遍的奉獻精神。教師是人類靈魂的工程師,教書育人是教師神圣的使命和職責(zé)。教育家陶行知說:“教師的職務(wù)是‘千教萬教,教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人’!苯虝耸菍處煹膶I(yè)要求,把教書育人作為自己的天職,做到在教書中全面提升自己的素質(zhì),在育人中不斷凈化自己的靈魂。以德服人,以身立教,以優(yōu)良的師德師風(fēng)促進教育事業(yè)的健康發(fā)展。

第四篇:師德師風(fēng)反思材料

師德師風(fēng)反思材料

烏江復(fù)旦學(xué)校 楊穎宗 從201*年參加工作至今,我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識,對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。通過對《教師職業(yè)道德》的認(rèn)真深入學(xué)習(xí),我逐漸把握了“深入解放思想、推進科學(xué)發(fā)展”的精神實質(zhì),并將其轉(zhuǎn)化為了內(nèi)在的精神動力,不斷促進自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高,本人覺得獲益匪淺。自我剖析如下:

(一)、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度.其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進取,客觀上理論修養(yǎng)不夠.

(二)、業(yè)務(wù)有待提高,本人多年從事音樂教學(xué)工作,教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已,不能動態(tài)地了解歷史,不能與時俱進,其根源于思想僵化.

(三)、教研力度不夠,多年來擔(dān)任音樂教學(xué)工作 ,只抓課堂教學(xué),沒有把教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)下來,很少寫教研論文;只做井底之蛙,沒有走出學(xué)習(xí),究其原因,教學(xué)任務(wù)重,時間少,不善于積累.

(四)、不擅于使用多媒體教學(xué),跟不上時代步伐,有現(xiàn)實條件的限制,也有個人因素.

鑒于以上不足之處,我要加強主觀世界的改造,打算今后從以下幾方面著手,不斷提高自身的師德水平,努力成為一位師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師。

1、堅持自我學(xué)習(xí)。正確處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系,不斷給自己充電,不斷提高自身政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

2、堅持以生為本。面向全體學(xué)生,著眼學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展,遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育;關(guān)愛學(xué)生,嚴(yán)慈相濟;更新教育觀念,改變教學(xué)方式,提高課堂效率,科學(xué)地提高教學(xué)成績。

3、工作創(chuàng)新進取。工作中以身作則,拋棄個人利益,以大局為重,講奉獻,求團結(jié);工作中大膽創(chuàng)新,銳意進取,使學(xué)校管理和教育教學(xué)都上一個新的臺階。

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第五篇:師德師風(fēng)反思材料

師德反思材料

教師是人類靈魂的工程師,站在講臺上教師的一言一行是學(xué)生的榜樣也是表率,這就要求學(xué)校教師有著很高的素質(zhì),教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、存在的問題

1、愛崗敬業(yè)不夠至少做得不夠突出。狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以,逐漸放松了對專業(yè)的高、深、尖的鉆研要求。

2、工作主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度,不愿深入,存在求穩(wěn)怕亂思想,不愿接受新的思想,新的方法,遇事不愿多想,許多工作到推不掉時才倉促動手做。

3、工作協(xié)調(diào)性差?傉J(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人,一人受累一人頂,到頭來吃的苦多。

4、平時疏于學(xué)習(xí),理論學(xué)習(xí)不夠,自身政治理論修養(yǎng)不到家。往往把工作放在第一位,工作一忙起來,就把政治理論學(xué)習(xí)放松。

5、為學(xué)生服務(wù)的觀念弱化,存在不求有功,但求無過的思想。由于教學(xué)任務(wù)繁重,對待自己的工作產(chǎn)生了只要學(xué)生平平安安,不妨礙學(xué)校、班級工作的正常開展,不鬧出大亂子就好的保守思想。

二、改進措施:

1、終身學(xué)習(xí)依法執(zhí)教

社會在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴大。不學(xué)習(xí),就跟不上時代的步伐。作為教師,應(yīng)該是一個終身學(xué)習(xí)者。只有不斷加強教育教學(xué)的理論知識的學(xué)習(xí),才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破,再上新臺階。

2、愛崗敬業(yè)教書育人

堅持以生為本。面向全體學(xué)生,著眼學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展,遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育;關(guān)愛學(xué)生,嚴(yán)慈相濟;更新教育觀念,改變教學(xué)方式,提高課堂效率,科學(xué)地提高教學(xué)成績。關(guān)心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的課堂教學(xué)中,我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點,對學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成長。

3、和諧師生共同進步

對學(xué)生少一點斥責(zé),少點失望,少一點冷漠,多一份理解,多一份信任,多一份關(guān)切,尤其關(guān)愛學(xué)困生,積極與他們構(gòu)建一個和諧的師生關(guān)系,這樣才受到學(xué)生的喜歡,才能感化每位學(xué)生,學(xué)生就會信服于你的道理,學(xué)生喜歡上老師了才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關(guān)愛每一個學(xué)生是一個教師的職責(zé),應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進步。

時刻要求自己“育人先做人,正人先正己”,也就是你要求別人做的,自己首先要做到。以身作則,要以自己的言行去感染每一位學(xué)生,使學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀;幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義和社會價值;幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍;幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

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