“立師德、正師風(fēng)、樹師表、強(qiáng)師能”活動(dòng)自我剖析材料
本次“立師德、正師風(fēng)、樹師表、強(qiáng)師能”活動(dòng)的主要目標(biāo)是通過學(xué);顒(dòng),使全校教(更多精彩內(nèi)容請?jiān)L問首頁www.taixiivf.com)職員工提高素質(zhì),樹立良好形象,推動(dòng)我校教育快速發(fā)展,實(shí)現(xiàn)“社會認(rèn)可,家長滿意,學(xué)生幸福,教師樂教”的新型教育,使學(xué)校真正成為人民滿意的學(xué)校。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部,在本次活動(dòng)中更要認(rèn)真反思自已在思想上,工作態(tài)度等方面存在的突出的問題,主要從以下幾方面來自查自糾,對照檢查。
一、師德方面
領(lǐng)導(dǎo)干部是教師的榜樣,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,這就要求必須保證自己在教師和學(xué)生心目中的形象,那就務(wù)必有嚴(yán)格的組織紀(jì)律來約束自己,即“身正為范”。在這方面,我嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,沒有變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象:比如對沒完成作業(yè)或未交作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行思想教育,對聽課不認(rèn)真的學(xué)生耐心說教。在雙休日積極進(jìn)行備課活動(dòng)……
二、敬業(yè)精神方面
要作為一名合格的人民教師,就必須愛崗敬業(yè),不愛崗就下崗,不敬業(yè)就失業(yè)。學(xué)校是我家,學(xué)生是自己的親骨肉。這就是愛崗敬業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)。而我因?qū)ψ约阂髧?yán)格且工作忙碌的原因,有時(shí)批改作業(yè)不及時(shí),有時(shí)工作沒有按時(shí)完成,這就是不愛崗敬業(yè)的表現(xiàn),應(yīng)從思想上高度重視,想盡千方百計(jì)立即糾正。
三、教育教學(xué)方面
教育教學(xué)質(zhì)量是評價(jià)一名教師成功與否的重要準(zhǔn)則。教師的職責(zé)是教書育人。學(xué)生在學(xué)校是受教育的對象,教育質(zhì)量的好壞是學(xué)生和家長來評定。在本職工作之余,能向優(yōu)秀教師取經(jīng),利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)學(xué)習(xí)。多用時(shí)間與精力,努力提高自己的教育教學(xué)水平。我自己的教學(xué)效果比較理想,家長和學(xué)生都比較滿意。
四、教學(xué)常規(guī)方面
教學(xué)常規(guī)工作是我們教師的職責(zé)。在備課、上課、批改作業(yè)方面自認(rèn)為還可以,能走在學(xué)校教師的前列,能給教師作出表率,但還有提升的空間,應(yīng)當(dāng)從思想上更加重視,努力做得更好。
綜上所述,在“立師德、正師風(fēng)、樹師表、強(qiáng)師能”活動(dòng)中,我應(yīng)從各個(gè)方面,各個(gè)層次深刻反省,找出自己的不足之處,查其根源,對癥下藥,以提高自身素質(zhì),讓自己與“身正為范,學(xué)高為師”的標(biāo)準(zhǔn)靠齊。
第二篇:“立師德、正師風(fēng)、樹師表、強(qiáng)師能”主題活動(dòng)動(dòng)員大會東岳中學(xué)召開“立師德、正師風(fēng)、樹師表、強(qiáng)師能”主題活動(dòng)動(dòng)員大會
來源:東岳中學(xué) 作者:辦公室 發(fā)布時(shí)間:201*-09-26
9月24日東岳中學(xué)隆重召開“立師德、正師風(fēng)、樹師表、強(qiáng)師能”主題活動(dòng)動(dòng)員大會,張繼東校長講話,馮毅書記主持,全體教職工參加了會議。
會上,副書記、副校長李明奇?zhèn)鬟_(dá)了《泰安東岳中學(xué)“立師德、正師風(fēng)、樹師表、強(qiáng)師能”主題活動(dòng)實(shí)施方案》,方案中劃分了階段,明確了任務(wù),簡明扼要的指出“六個(gè)一”、“三結(jié)合”、“兩提升”,即:營造一個(gè)氛圍、讀一本師德教育書籍、寫一篇師德學(xué)習(xí)反思、樹立一個(gè)心中的榜樣、聯(lián)系一個(gè)學(xué)困生(或家庭困難、留守兒童、單親家庭學(xué)生等)、簽訂一份“師德承諾書”;學(xué)習(xí)與提高相結(jié)合、查擺與整改相結(jié)合、師德建設(shè)和考評相結(jié)合;樹立典型,提升東岳中學(xué)師德建設(shè)品牌影響力、建章立制,提升師德建設(shè)的長效性。方案明確要求全員參與、全員承諾、全員學(xué)習(xí)、全員監(jiān)督,把開展活動(dòng)與日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來,兩者要相互促進(jìn),共同提高。教師代表王小杰宣讀了《泰安東岳中學(xué)“立師德、正師風(fēng)、樹師表、強(qiáng)師能”承諾書》,莊嚴(yán)做出“四教承諾”。
學(xué)校張校長從統(tǒng)一思想,充分認(rèn)識此次主題活動(dòng)的重要性和必要性;主題活動(dòng)全面展開,突出活動(dòng)的重點(diǎn);創(chuàng)新方法、統(tǒng)籌兼顧,抓師德建設(shè)促教育教學(xué)工作;完善制度,鞏固效果四個(gè)方面對主題活動(dòng)提出了要求。要求全體教師以提高師德為重點(diǎn),以解決教育教學(xué)工作中的突出問題為關(guān)鍵,進(jìn)一步提升師德水平和業(yè)務(wù)水平,提升教育教學(xué)質(zhì)量,全力鍛造師德高尚、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍,以高尚的師德引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展,打造東岳中學(xué)教師師德建設(shè)新名片。
第三篇:“立師德、正師風(fēng)、樹師表、強(qiáng)師能”活動(dòng)心得體會“立師德、正師風(fēng)、樹師表、強(qiáng)師能”活動(dòng)心得體會
我校積極響應(yīng)區(qū)教育局和鎮(zhèn)教委關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的的號召,開展了“立師德、正師風(fēng)、樹師表、強(qiáng)師能”活動(dòng),學(xué)校制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案,全體教師積極參加活動(dòng),利用教育實(shí)踐努力向活動(dòng)目標(biāo)靠近,力爭實(shí)現(xiàn)“社會認(rèn)可,家長滿意,學(xué)生幸福,教師樂教”的新型教育,使學(xué)校真正成為人民滿意的學(xué)校。
通過活動(dòng),我明白了思想觀念、工作作風(fēng)和發(fā)展環(huán)境,是決定任何一個(gè)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展好與壞、快與慢的三個(gè)重要因素。開展“立師德、正師風(fēng)、樹師表、強(qiáng)師能”集中教育活動(dòng),既符合我們黨始終堅(jiān)持和遵循的解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線,又符合當(dāng)前的實(shí)際,具有很強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實(shí)意義。
這次開展的 “立師德、正師風(fēng)、樹師表、強(qiáng)師能”活動(dòng),我校結(jié)合實(shí)際提出了“五個(gè)求實(shí)效”。作為一名教育工作者來說,首先我要要?jiǎng)?chuàng)新教育觀念。在傳統(tǒng)課程中,教師的教學(xué)方法以講授法為主,教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者,教師傳授知識,學(xué)生是被動(dòng)接受的“容器”,但如果我們教師轉(zhuǎn)變一下教學(xué)觀念,將自己由過去的“講授者”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;指導(dǎo)者”,讓學(xué)生有更充裕的時(shí)間開展自主探究、操作、討論等活動(dòng),而教師的職責(zé)更多是為學(xué)生的活動(dòng)提供幫助,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,知道學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,這樣教學(xué)效果可能會更好點(diǎn)。當(dāng)然,教師還要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,是失敗的經(jīng)歷對學(xué)生來說也是一種很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。
其次,我要在教育教學(xué)中優(yōu)化工作作風(fēng)。工作中我要以熱愛學(xué)生,教書育人為核心,以“學(xué)為人師,行為世范”為準(zhǔn)則,以提高自己的思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn),弘揚(yáng)陶行知倡導(dǎo)的六種精神,即民主、寬容、“愛滿天下”的博愛精神、“為一大事來,做一大事去”的敬業(yè)精神、“捧著一顆心來,不帶半根草去"的奉獻(xiàn)精神、“千教萬教教人求真”的求真精神、“敢探未發(fā)明的真理,敢入未開化的邊疆”的開辟創(chuàng)造精神。強(qiáng)化師德教育,優(yōu)化制度環(huán)境,為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人做出貢獻(xiàn)。
第三,優(yōu)化育人環(huán)境。作為一名教師,我的主要任務(wù)是優(yōu)化課堂環(huán)境,創(chuàng)新教學(xué)模式,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
(1)建立民主、平等、和諧的環(huán)境
首先教師要尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性和人格,要以一種平等、博愛、寬容、友善的態(tài)度來對待每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生的身心自由地表現(xiàn)和舒展。其次,教師要主動(dòng)接近學(xué)生,了解學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,贏得學(xué)生的信任和愛戴。第三要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種寬松、自由的空間,讓學(xué)生在心情愉快中參與學(xué)習(xí)。
(2)創(chuàng)造學(xué)生安全的心理環(huán)境
在課堂上教師積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,對學(xué)生所做的一切,教師要給予肯定和表揚(yáng),從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽參與、敢于冒險(xiǎn),排除學(xué)生上課時(shí)心中的不安全因素,幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境。
(3)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式
課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的主渠道,我教育實(shí)踐過程中,經(jīng)過認(rèn)真思考,反復(fù)探討,構(gòu)建了“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問——幫助學(xué)生探索問題,讓學(xué)生自己得出結(jié)論”這一創(chuàng)新性課堂教學(xué)模式。“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問”就是讓學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,通過觀察、思考、質(zhì)疑,大膽提出問題,打破教師說一不二,被動(dòng)接受知識的局面。教師通過創(chuàng)設(shè)各種問題的情境來激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。學(xué)生能主動(dòng)提出問題,這表明他們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。“幫助學(xué)生探索問題”就是教師創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境,大膽放手,把課堂還給學(xué)生,通過讓學(xué)生動(dòng)腦去想,動(dòng)口去說,動(dòng)手去做,主動(dòng)思考,來尋找解決問題的方法和途徑,教師只是學(xué)生的幫助者、指導(dǎo)者和合作者。“讓學(xué)生自己得出結(jié)論”就是學(xué)生通過自我探索、獨(dú)立思考,對問題產(chǎn)生初步的認(rèn)識和看法,并將它大膽地表達(dá)出來。哪怕是一點(diǎn)一滴,甚至是錯(cuò)誤的,都是學(xué)生創(chuàng)造潛能的凸現(xiàn)。這樣的課堂上,學(xué)生積極主動(dòng)提問已成自然,教師不再是課堂教學(xué)的“統(tǒng)治者”,力爭形成一個(gè)輕松、活潑、探索、高效的課堂教學(xué)環(huán)境。
活動(dòng)的開展,讓我感到了振奮和鼓舞,感到責(zé)任更重,壓力更大。今后要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真履行職責(zé),做好本職工作,為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。
第四篇:立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能
摘要:教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。
關(guān)鍵詞:教師 道德修養(yǎng)
俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。所以說教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
孔子說過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從。”我們教師若不是路標(biāo),縱然你的理論再高,教育的形式再好,藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之木、無源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,這就是無聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。
我從小就喜歡教師這一職業(yè)。現(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有十幾個(gè)年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧,但精神生活卻無比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教 1
誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。正如古詩所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。”
是的,教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了,老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容,正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉,默默地去成就果實(shí)的輝煌,才有今天的桃李滿天?有一個(gè)曾做過教師的人說:教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感,是值得一直干下去的。
說起來,教師這職業(yè)到底給了我們許多,比如一份可以矜持一些的心態(tài),一種相對安定的生活,一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣??所以,那些多年不見的朋友聽說我做了老師,往往都會問:你的薪水高嗎?你的待遇不錯(cuò)吧?
可是,即使是再關(guān)心我的好友,也無人問及,你幸福嗎? 我幸福嗎?
幸福是什么?也許我們記住了許多快樂的場面,可幸福卻是一種自己靈魂的問答。
當(dāng)然,你完全可以選擇愛自己的親人和朋友,獲得幸福。但當(dāng)你身為一名教師,就有了一份以愛為主題的職業(yè),那就去愛你身邊的孩子吧,像寬容你親人的小脾氣,和原諒你的孩子的惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。關(guān)愛別人,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會縈繞成一團(tuán)幸福,緊緊裹住你的心靈。
多少次,當(dāng)你辛勤的工作日見成效,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí),無不歡欣雀躍,這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎?
十幾年的工作經(jīng)歷,使我深深懂得,教育是愛的事業(yè),教師的愛不同于一般的愛,她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎?母愛容易出現(xiàn)溺愛,友愛需要回報(bào),情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是積極主動(dòng)的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。
在我的工作生涯中,最大的事就是用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累,很煩,但這時(shí)心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識不斷激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。 家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng),這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢?我堅(jiān)信,我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動(dòng)我面對的全體學(xué)生。
“起始于辛勞,收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是,我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會無怨無悔,當(dāng)清晨走進(jìn)校園,面對一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮,一聲聲清脆的“老師早”;當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂,看到一雙雙渴求甘霖的雙眸,一顆顆等待塑造的無邪的心靈;當(dāng)課間
跟孩子們泡在一起,看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影,一張張?zhí)煺鏍漫的笑臉;我又是那么激動(dòng),那么滿足,終而丟不下九月的承諾,離不開那笑靨的花朵。
今天,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵,“育人”已不能簡單地理解為傳授知識,而是要教在今天,想在明天,以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求,做好今日的教育教學(xué)工作。我可以培養(yǎng)他們扎實(shí)的自學(xué)能力、獨(dú)立思考的能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造的本領(lǐng)。我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯,投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭,與時(shí)俱進(jìn),改革創(chuàng)新,不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我,贏得世人的尊敬,社會的肯定,努力實(shí)現(xiàn)我真誠的育人理想。 一個(gè)人的生命是有限的,而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù),我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命,更無悔于我的選擇,在這三尺講臺上,閱歷春秋,苦苦耕耘,用我的愛心、誠心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心,家長的放心,祖國的振興!
第五篇:立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能
-------師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(吳魁富)
201*年是達(dá)州市全面掀起師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的師德建設(shè)年,在我校通過學(xué)習(xí)
《教師職業(yè)道德規(guī)范》《義務(wù)教育法》《新時(shí)期師德建設(shè)的頌歌》及教育局
的各種文件和光碟等,加強(qiáng)了教師的職業(yè)道德修養(yǎng),通過學(xué)習(xí)受益匪淺。師
愛是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛,簡稱為?師愛?,是師德的核心,即?師
魂?。在一定程度上,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容
易的事,讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為,?疼愛自己的孩
子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!?這種愛是教師教育學(xué)生的感情基
礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會‘親其師’,從而‘信其道’。
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來
的心理特點(diǎn)。 理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo),是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物
或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展
作為奮斗目標(biāo),有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。那些具有為社會
的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師,才具有長遠(yuǎn)而高尚
的理想,由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑,嘔心瀝血,對
教育事業(yè)執(zhí)著追求,貢獻(xiàn)出自己的全部。師德不僅是教師個(gè)人問題,也是教
師群體問題,即風(fēng)氣問題。個(gè)人師德不好,雖然有時(shí)會在小范圍里造成?一
個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯?的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果
風(fēng)氣不好,特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時(shí)的
師德問題就演變?yōu)檎麄(gè)教育行業(yè)的道德問題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃?/p>
行業(yè)的不正之風(fēng)了。 總之,師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是師德師風(fēng)建設(shè)
首要任務(wù)。
----所謂師風(fēng),即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛學(xué)生、
教書育人為核心,以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則,以階段性職業(yè)行為禁
行規(guī)定為底線。我們要以?嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新?的精神來要求自己。
對教師來說,最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師風(fēng)的一個(gè)具體
表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在我看
來,?一日為師,終身為父?是告誡教師:一是即使只當(dāng)了一天的教師,對
學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為?父?,就要遵循?子不教,父之過?的古訓(xùn)。二
是當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候,不要借?父?名抬高自己或去借學(xué)生的
?光?。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò),應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起?子不教,父之過,教不嚴(yán),師
之惰?之責(zé)任。做到了這三條,才是理解了?一日為師終身為父?的真正的
含義。
一般說,世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整
頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說,由于教育行業(yè)對
后代的影響超過其他行業(yè),因此,有時(shí)師風(fēng)正,也可帶動(dòng)行風(fēng),行風(fēng)正,又
可影響世風(fēng)。為人師,不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé),也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。
所以,任何時(shí)候,提倡教師的師風(fēng)都是必要的。----有位名人說過,教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,而在
于他的細(xì)微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代,
是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師,是落實(shí)科教興國戰(zhàn)
略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,是學(xué)生增長知識和思想
進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化
地影響著學(xué)生。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)
的好
壞。
1.愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極
面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育
活動(dòng)中有所收獲。
2.熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心
熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平
等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)
系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這
種感情,就會?親其師?,從而?信其道?,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)
現(xiàn)了其根本的功能。
3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以?教?為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>
以學(xué)生的?學(xué)?為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),
而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,教師應(yīng)是
教練員,不是運(yùn)動(dòng)員,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官,去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
4.以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜?/p>
格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。
教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起
到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
5.終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每個(gè)人都會面臨落
伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)
狀態(tài),人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必
須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立?邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)?的觀念,緊跟當(dāng)
代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。----總之,師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決
定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。我們的路還很長,不管有多坎坷,只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷,一次磨練,你
會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪,你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天,
我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,我們能在一起合作,那是我們的緣分,不要為一
些小事而斤斤計(jì)較,不要為一些小委屈而耿耿于懷,我們應(yīng)該珍惜這來之不
易的機(jī)會,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),相互關(guān)心,相互理解。不管在哪里,不管
到何處,要堅(jiān)強(qiáng),要進(jìn)步,要合作,更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y
手共進(jìn)!。
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xx中字“立師德 強(qiáng)師能 振師氣 正師風(fēng)”主題教育活動(dòng)方案》
立師德__正師風(fēng)__強(qiáng)師能
000立師德 正師風(fēng) 強(qiáng)師能
立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能--師德師風(fēng)心得體會
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