第一篇：感謝信怎么寫

感謝信是為表示感謝而寫的一種專用書信。受信者和寫信者均可是個(gè)人或單位。感謝 信可以直接寄送給對(duì)方單位或個(gè)人，也可公開張貼或送報(bào)社、電臺(tái)。

感謝信格式：①標(biāo)題： 空一行正中寫“感謝信”三字;②頂格寫被感謝的單位名稱或個(gè)人姓名、稱呼，后加冒號(hào); ③正文：寫感謝的內(nèi)容，敘述先進(jìn)事跡，贊揚(yáng)好的品德作風(fēng)以及產(chǎn)生的效果;④結(jié)尾：寫表 示感謝、敬意的話;⑤署名：寫單位名稱或個(gè)人姓名、日期。感謝信要求把被感謝對(duì)象的人 物、事件準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)財(cái)⑹龀鰜恚�評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，文字要精煉，感情要真誠、樸素。

第二篇：感謝信怎么寫

表揚(yáng)信的格式和寫法與感謝信基本相同。不過，寫表揚(yáng)信還需要注意下面的幾點(diǎn)：

一 感謝信一般由當(dāng)事者或當(dāng)事者的所在單位以及親屬來寫，而表揚(yáng)信凡了解情況的人都能寫。

二 表揚(yáng)信結(jié)尾的寫法有兩種，如果是寫給本人的，就寫“值得學(xué)習(xí)”“深受感動(dòng)”等方面的內(nèi)容；如果是寫給受表揚(yáng)者的所在單位或領(lǐng)導(dǎo)的，就可以提出建議，請(qǐng)?jiān)谝欢ǚ秶鷥?nèi)宣傳、表揚(yáng)受表揚(yáng)者的好作風(fēng)和模范事跡。

第一行的正中用較大的字體寫上“感謝信”三個(gè)字。如果寫給個(gè)人，這三個(gè)字可以不寫。有的還在“感謝信”的前邊加上一個(gè)定語，說明是因?yàn)槭裁词虑�、寫給誰的感謝信。

第二行頂格寫對(duì)方單位名稱或個(gè)人姓名，姓名后面可以加適當(dāng)?shù)姆Q呼，如“同志”“師傅”“先生”等，稱呼后用冒號(hào)。如果感謝對(duì)象比較多，可以把感謝對(duì)象放在正文中間提出。

第三行空兩格起寫正文。這一部分要寫清楚對(duì)方在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，由于什么原因，做了什么好事，對(duì)自己或單位有什么支持和幫助，事情有什么好的結(jié)果和影響。還要寫清楚從中表現(xiàn)了對(duì)方哪些好思想、好品德、好風(fēng)格。最后表示自己或所在單位向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的態(tài)度和決心。

正文寫好了，另起一行空兩格（也可以緊接正文）寫上“此致”，換一行頂格寫上“敬禮”。

最后再換一行，在右半行署上單位名稱或者個(gè)人姓名。在署名的下邊寫上發(fā)信的日期。

寫感謝信要注意下面幾點(diǎn)：

表揚(yáng)信是對(duì)某些單位或個(gè)人的高尚風(fēng)格和模范事跡表示頌揚(yáng)的信件。這種信件可以是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、群眾團(tuán)體表揚(yáng)其所屬的某一單位以及某一個(gè)人的，也可以是群眾之間的互相表揚(yáng)。

〔格式內(nèi)容〕

感謝信的寫作格式是書信體。寫作時(shí)應(yīng)篇幅短，中文200字左右即可；對(duì)收信人為自己做的好事了然于胸，不要忘了什么；把對(duì)方給你帶來的好處都寫清楚，不要含糊其詞；表示感謝的話要合乎商家往來的習(xí)慣，語氣不應(yīng)過于卑屈。謝意之外，如果允許別人什么應(yīng)切實(shí)可行，能說到做到。

〔概念解說〕

感謝信是一種禮儀文書，用于商務(wù)活動(dòng)中的許多非協(xié)議的合同中，一方受惠于另一方，應(yīng)及時(shí)地表達(dá)謝忱，使對(duì)方在付出勞動(dòng)后得到心理上的收益，它是一種不可少的公關(guān)手段。

注意：

感謝信的正文務(wù)必寫清得到了哪些幫助，這些幫助又產(chǎn)生了哪些效果。

敘述事件時(shí)，要準(zhǔn)確無誤地?cái)⑹鰰r(shí)間、地點(diǎn)，發(fā)生事件的其它詳細(xì)情況。有時(shí)別人在做好事幫助他人時(shí)，可能自己并不在意，所以詳細(xì)的敘述就尤其顯得必要。

感謝信在語言上的要求是精煉、簡潔，遣詞造句要把握好一個(gè)度，不可過分雕飾、華麗多彩，否則會(huì)給人一種不實(shí)虛偽之感。在篇幅上切記不可太長。所謂話不在多，點(diǎn)到為止。這樣的話也許更有余味，更能表達(dá)出自己的感謝之情。

感謝信以感謝為主。所以感謝應(yīng)真誠、樸素，表達(dá)謝意時(shí)要符合實(shí)際，說到做到。同時(shí)感謝時(shí)要照顧到感謝對(duì)象的一些諸如身份、年齡、性別、學(xué)歷修養(yǎng)等情況，以使自己的感謝可以恰到好處，切實(shí)可行。

〔范例參考〕

感謝信

xxxx電纜有限公司于xx年x月x口在南京舉行隆重開業(yè)典禮，此間收到全國各地許多同行、用戶以及外國公司的賀電、賀函和賀禮。上級(jí)機(jī)關(guān)及全國各地單位的領(lǐng)導(dǎo)，世界各地的貴賓，國內(nèi)最著名的電纜線路專家等親臨參加慶典，寄予我公司極大的希望，謹(jǐn)此一并致謝，并愿一知既往與各方加強(qiáng)聯(lián)系。進(jìn)行更廣泛、更友好的合作。 xxxx電纜有限公司 董事長:xxx 總經(jīng)理:xxx xx年x月x日 ----------------------------------------------------------……

感謝信是受到對(duì)方某種恩惠，如受到邀請(qǐng)、接待、慰問，收到禮品及得到幫助之后，而表達(dá)感謝之情的信函。格式：1.稱謂。 2.說明為什么要感謝。 3.再次表示致謝、問候。 4.署名、日期。 范例： 感 謝 信 xx公司并xx總經(jīng)理： 首先讓我們向您致以衷心的感謝。 日前，我們中美貿(mào)易和投資洽談會(huì)青島分團(tuán)正著急為赴美選帶什么禮品時(shí)，是您總經(jīng)理毅然伸出友誼的手，xx公司的姑娘們晝夜加班，趕制出一份豐厚獨(dú)特的禮品，使我們深深感到，xx公司的花邊美，禮品更美：xx公司的姑娘們手巧，心靈更美。 讓我們?cè)俅胃兄x總經(jīng)理和xx公司姑娘們的支持和誠摯友情。 此致敬禮 分團(tuán) x年x月x日 ……

第三篇：寫感謝信的格式

單位感謝信

希望工程是一項(xiàng)凝聚著千萬人愛心的社會(huì)公益事業(yè)，我省希望工程自一九九一年實(shí)施以來，已累計(jì)接受社會(huì)各類捐款7908萬元，資助失輟學(xué)青少年93618人，援建希望小學(xué)214所，建成希望網(wǎng)校22所，培訓(xùn)希望小學(xué)教師464人，配備“希望書庫”、“三辰影庫”等503套，取得了顯著的社會(huì)效益和人才效益。

由于貴單位的大力支持，我省參加“首屆全國希望小學(xué)歌詠大賽”活動(dòng)得以順利完成。在此次活動(dòng)中，我省代表隊(duì)以優(yōu)異的成績獲得大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，舞蹈《打夯歌》在全國二十九支代表九十三個(gè)參賽節(jié)目中脫穎而出，被選中參加中央電視臺(tái)激情廣場欄目錄制，展示了甘肅希望工程、希望小學(xué)師生的成果和風(fēng)采。

在此，我們對(duì)貴單位支持希望工程關(guān)愛孩子們健康成長的愛心義舉表示衷心的感謝并致以崇高的敬意！希望在自身發(fā)展的同時(shí)，一如既往地關(guān)心支持我省希望工程這項(xiàng)公益事業(yè)。

甘肅省青少年發(fā)展基金會(huì)

甘肅省希望工程辦公室

二oo五年九月三十日

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，以前學(xué)過哪些不同類型的信？

（給同輩寫信 給長輩寫信 給老師寫信）

2、今天，老師收到了一封特殊的信。是什么信呢？請(qǐng)看小黑板。（出示范文）

二、對(duì)比討論，學(xué)習(xí)“寫作提示”。

1、討論明確感謝信的特點(diǎn)和用途。

（1）聽讀范文，思考：作者為什么要寫這封信？

（2）用來向別人表達(dá)感謝之情而寫的信，我們稱之為什么信？（板：感謝信）

今天，我們就一起來學(xué)習(xí)感謝信。

（3）自讀“學(xué)習(xí)提示”，思考：感謝信有什么特點(diǎn)和用途？

（4）討論并歸納：

a、特點(diǎn)：一種專用書信，用它來表達(dá)對(duì)關(guān)心幫助過自己的部門和個(gè)人的感謝之情。

b、用途：可以抄在紙張上張貼在對(duì)方單位或郵寄給對(duì)方領(lǐng)導(dǎo)。

（5）齊讀學(xué)習(xí)提示第一段。

2、討論明確格式。

（1）仔細(xì)看范文格式，想想與以前學(xué)的給同輩、長輩的信的格式作對(duì)比有何不同？在寫法上要注意什么？

（2）討論，歸納：

共同點(diǎn)：開頭、稱呼、正文 、祝愿語、署名、日期

不同點(diǎn)：

a、“稱呼”可以是對(duì)方單位名稱，也可以是個(gè)人姓名，都要寫全。

b、署名要寫清學(xué)校班級(jí)姓名或單位姓名。

c、祝頌語要緊扣感謝來寫。

d、正文把感謝對(duì)方的原因?qū)懨靼�，要求簡潔明白，情感表達(dá)真切。

（3）齊讀學(xué)習(xí)提示第2、3段。

3、小結(jié)：

（1）感謝信是一種專用書信，格式與一般書信相同。第一行頂格寫稱呼，第二行空兩格寫正文，正文末尾寫祝頌語，右下方寫署名和日期。

（板書：稱呼、正文、祝頌語、署名、日期）

（2）寫感謝信時(shí)要注意：

a、第一行中間用稍大字體寫“感謝信”三個(gè)字。

b、開頭稱呼一定要把對(duì)方單位名稱或姓名寫全。

c、正文部分要寫明感謝原因，敘事要簡潔明白。

d、祝頌語必須緊扣感謝來寫。

e、署名也要寫清單位名稱或姓名。

（板書：寫全 寫明感謝原因 敘事簡潔明白 緊扣感謝寫清楚）

三、明確習(xí)作要求。

1、引入：我們了解感謝信的特點(diǎn)、用途以及格式和注意點(diǎn)，學(xué)了新知識(shí)就要會(huì)運(yùn)用。

2、指名讀“習(xí)作要求”，思考：課文給我們提了什么要求？

（根據(jù)內(nèi)容代五（1）班全體同學(xué)給兒童公園寫一封“格式正確、內(nèi)容真實(shí)、情感真切”的感謝信。）

四、指導(dǎo)試寫。

1、五（1）班同學(xué)請(qǐng)我們代他們寫一封感謝信，根據(jù)課文所提供的內(nèi)容，我們?cè)鯓硬拍茏龅?ldquo;內(nèi)容真實(shí)、情感真切”呢？

2、同桌相互討論。

3、指名匯報(bào)交流。

4、教師歸納小結(jié)：

“內(nèi)容真實(shí)”是指感謝信里寫到的事情一定要符合事實(shí)，不能脫離實(shí)際，胡

編亂造，感謝的原因也要根據(jù)提供的材料進(jìn)行合理的想象，寫出心中的真情實(shí)感，不要夸大其詞。（板：感情表達(dá)真切）

5、學(xué)生試寫。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

對(duì)部分感謝信進(jìn)行評(píng)議和修改，感受關(guān)心他人，樂于助人的良好品德。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生繼續(xù)寫作。

二、評(píng)議并修改習(xí)作。

1、確定評(píng)議重點(diǎn)。

第四篇：感謝信怎么寫

感謝信怎么寫?

新年伊始，我有兩個(gè)字要對(duì)你說：謝謝。感謝你在201*年閱讀我的專欄，感謝你每周一在這個(gè)專欄上付出的辛勤勞動(dòng)和奉獻(xiàn)，感謝你在發(fā)給我的電子郵件中展現(xiàn)出的激情和創(chuàng)造力。剛剛到來的一年無疑將充滿挑戰(zhàn)，但一想到我們將同心協(xié)力爭取更大的成功，我就渾身充滿了力量。

我寫下這些話的目的，就是想看看致新年感謝辭的感覺如何。為了獲得最佳效果，我本應(yīng)感謝手下員工，但由于我沒有下屬，所以只能以感謝讀者作為替代。我現(xiàn)在可以確定，對(duì)很多人說謝謝的感覺很好——高尚而莊嚴(yán)。

我不會(huì)問你們作為接受感謝的一方感覺如何。我已經(jīng)知道答案。近來，我收到的感謝比以往任何時(shí)候都多——從三位不同的老板那里收到了三封群發(fā)感謝信。但是，與其它公司中如瀑布般傾泄而下的一視同仁新年感謝辭相比，我收到的感謝信數(shù)量根本微不足道。在某大型跨國公司工作的一位熟人告訴我，他今年已經(jīng)收到了七封感謝信：一封來自他的首席執(zhí)行官（以語音郵件形式發(fā)給了所有人），其它六封來自各部門和各區(qū)域主管。而他自己也給本部門的所有員工發(fā)了電子郵件，感謝他們的優(yōu)異表現(xiàn)。

收到感謝，理應(yīng)使人感到一種溫暖的喜悅。但令人驚訝的是，這些內(nèi)容蒼白的感謝未能給接收者帶來任何溫暖感，或許發(fā)送者除外——正如我剛才所感覺到的那樣。

盡管這種文學(xué)流派正日益受到公司首席執(zhí)行官和高層管理人員的歡迎，但他們多數(shù)人的運(yùn)用技巧仍相當(dāng)拙劣。前一陣子，摩根士丹利(morgan stanley)首席執(zhí)行官麥晉桁(john mack)向員工發(fā)表了一份網(wǎng)絡(luò)演講。他在演講中表示，該公司今年扭虧為盈要?dú)w功于每位員工的出色表現(xiàn)。他問道：“為什么我們能復(fù)蘇得這么快？因?yàn)槲覀兊膁na是優(yōu)秀dna�！�

但是，該公司的一位員工遠(yuǎn)未從這種喝彩中獲得滿足感，他受感動(dòng)的程度僅限于愿意將它轉(zhuǎn)發(fā)給我。我在想，麥晉桁的話到底是什么意思？他是在說：我們之所以優(yōu)秀是因?yàn)槲覀儍?yōu)秀？或者，他的意思就是：“啦！啦！啦！”——如果是這樣，那么用直截了當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)要好得多，用不著說dna這個(gè)冒似科學(xué)的詞兒——它往往暗示接下來的一定都是廢話。

當(dāng)然，單單給麥晉桁“挑刺”可能有些不公平，因?yàn)槠渌�公司高管中沒有一個(gè)擅長此道。

第一個(gè)問題是真誠。一些（或許有很多？）首席執(zhí)行官對(duì)于其員工的才華并非特別心存感激。他們更加可能因?yàn)閱T工缺乏忠誠和創(chuàng)造力而沮喪，相反，不會(huì)因?yàn)閱T工忠誠無比和創(chuàng)造力無限而喜形于色。

如果一位首席執(zhí)行官的語氣大體上還算真誠，那么下一個(gè)難題是：要讓感謝遠(yuǎn)離銅臭。致感謝信的同時(shí)發(fā)獎(jiǎng)金，是一個(gè)非常糟糕的做法。幾乎所有人都會(huì)對(duì)獎(jiǎng)金感到失望，人性如此。這意味著，將數(shù)額不同的獎(jiǎng)金與“感謝你的辛勤工作”這種標(biāo)準(zhǔn)辭令混在一起，只會(huì)招致員工的冷嘲熱諷。他們會(huì)想：如果我真的工作那么努力，為什么獎(jiǎng)金這么少？另外，如果致謝的那個(gè)人拿到了一大筆獎(jiǎng)金（麥晉桁今年拿到了4000萬美元），那就更難處理了。

第三個(gè)教訓(xùn)是，要對(duì)感謝的具體內(nèi)容保持謹(jǐn)慎。我不喜歡別人感謝我的激情，因?yàn)槲覉?jiān)決認(rèn)為，激情最好留給私生活。同樣，當(dāng)多數(shù)人始終抱著隨時(shí)準(zhǔn)備跳槽的想法時(shí)，感謝人們的忠誠聽起來也非�？斩�。

還有一個(gè)問題是可預(yù)測性。如果在新年第1周中例行收到感謝，人們并不會(huì)感到非常滿足。新年感謝辭往往同時(shí)呼吁員工未來更努力工作，這進(jìn)一步降低了感謝辭的價(jià)值�！案兄x你今年的辛勤工作，但我們明年能不能做得更好？”——這樣的話根本不是感謝。

電子郵件形式本身也是問題。電郵內(nèi)容太長，則顯得空洞，太短又顯得草率。它必須看上去是在用心發(fā)送，因此，選擇在加勒比海灘別墅里通過黑莓(blackberry)發(fā)送感謝信，實(shí)在是個(gè)糟糕的創(chuàng)意。

即便所有這些細(xì)節(jié)都得到了誠摯且明智的處理，千篇一律的“干得很好”幾乎肯定不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。部分原因在于其“大鍋飯”本質(zhì)。你打算同時(shí)感謝的人越多，你的感謝對(duì)每個(gè)人的意義就會(huì)越低。工作努力的人看到自己與那些工作不努力的人同時(shí)得到感謝，他們永遠(yuǎn)不會(huì)感到高興。他們誰都不會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)根本不認(rèn)識(shí)他們的首席執(zhí)行官發(fā)來感謝信而感到高興。

最后一個(gè)原因，就是首席執(zhí)行官感謝員工這件事本身。一個(gè)首席執(zhí)行官遍撒私人感謝，暗示了一種主仆關(guān)系，這與公司鼓吹的民主（這是公司建立的基石）相矛盾。除非做的非常好，否則，這只會(huì)顯示出一副居高臨下的架勢(shì)。

唉，放棄寫感謝信可能也不是辦法。盡管沒有人因?yàn)槭盏竭@些感謝信而感覺更好，但取消這些電子郵件，可能會(huì)讓所有人感覺更糟。

解決辦法是，感謝信內(nèi)容要坦率而簡單，同時(shí)全年都不忘表揚(yáng)。感謝信應(yīng)由那些了解員工的人寫給那些值得感謝的員工，同時(shí)還應(yīng)該私下進(jìn)行，這樣就不至于疏遠(yuǎn)其他人。今后，我會(huì)謹(jǐn)慎聯(lián)系任何一位我認(rèn)為值得表揚(yáng)的讀者，而且將是單獨(dú)聯(lián)系。

第五篇：寫感謝信

寫感謝信

教學(xué)要點(diǎn)

１、得感謝信的特點(diǎn)、用途和格式。

２、開始寫感謝信。

課前準(zhǔn)備

范文投影片、空白投影片若干。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

１、談話導(dǎo)入。

（１）同學(xué)們，我們以前學(xué)寫過哪些不同類型的信？（給同輩寫信、給長輩寫信、給老師寫回信）

（２）今天老師卻收到了一封特殊的信，這既不是給同輩的信，也不是給長輩的信，更不是給老師的回信，這是一封什么信呢？大家看了投影之后就知道了。（投影出示范文）

２、對(duì)比討論，學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。

（１）討論感謝信的特點(diǎn)和用途。

a、邊聽老師念邊思考：作者為什么要寫這封信呢？（光明小學(xué)六（２）班學(xué)生陳強(qiáng)拾到公文包主動(dòng)歸還失主市機(jī)床廠的李叔叔，李叔叔為了表示對(duì)拾金不昧的陳強(qiáng)同學(xué)的感謝而寫的）

b、用來向別人表達(dá)感謝而寫的信我們稱之為什么信呢？（板書：感謝信）今天我們就一起來學(xué)寫感謝信。

c、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系信的用途和寫這封感謝信的原因，思考討論：感謝信有什么特點(diǎn)和用途？

d、討論并歸納。

特點(diǎn)：一種專用書信，用它來表達(dá)對(duì)關(guān)心幫助過自己的部門和個(gè)人的感謝之情。

用途：可以抄在紙張上貼在對(duì)方單位或郵寄給對(duì)方領(lǐng)導(dǎo)。

（２）討論感謝信的格式。

a、以前給同輩、長輩、老師寫信的格式有哪些要求？

b、請(qǐng)同學(xué)們分四人小組再次讀讀這封感謝信，并且與以前學(xué)過的信的格式作對(duì)比，然后討論：感謝信的格式是怎樣的？在寫法上更要注意哪些問題？（３）學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”，歸納總結(jié)。

a、到底我們討論的結(jié)果是否正確呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自學(xué)“學(xué)習(xí)提示”，再次討論歸納。

b 、由各四人小組分別推薦一名學(xué)生匯報(bào)交流。

c 、師生共同歸納。

感謝信是一種專用書信，格式與一般書信相同。第一行頂格寫稱呼，第二行空兩格寫正文，正文末尾寫祝頌語，(請(qǐng)您支持：www.taixiivf.com)右下方寫署名和日期。（板書：稱呼、正

文、祝頌語、署名、日期）

寫感謝信時(shí)要注意：

１、第一行中間稍大字體寫“感謝信”；

２、開頭的稱呼一定要把對(duì)方單位名稱或姓名寫全；

３、正文部分要寫明感謝原因，敘事要簡潔明白；

４、祝頌語必須緊扣感謝來寫；

５、署名也要寫清單位名稱或姓名。

（板書：寫全、寫明感謝原因，敘事簡潔明白，緊扣感謝寫清楚）３、明確習(xí)作要求”。

（１）引入：我們了解了感謝信的特點(diǎn)、用途以及格式和注意點(diǎn)，學(xué)了新知識(shí)會(huì)運(yùn)用。

（２）指名讀“習(xí)作要求”，思考：課文給我們提了什么要求？（根據(jù)內(nèi)容代六（１）班全體同學(xué)寫一封“格式正確、內(nèi)容真實(shí)、情感真切”的感謝信）４、指導(dǎo)試寫。

a、六（１）班同學(xué)請(qǐng)我們代他們寫一封感謝信，根據(jù)課文提供的內(nèi)容，我們?cè)鯓硬拍茏龅健皟?nèi)容真實(shí)、情感真切”呢？

b、同桌相互討論。

c、指名匯報(bào)交流。

d、教師歸納小結(jié)：“內(nèi)容真實(shí)”是指感謝信里寫到的事情一定要符合事實(shí)，不能脫離實(shí)際，胡編亂造，感謝的原因也要根據(jù)提供的材料進(jìn)行合理的想象，寫出心中的真情實(shí)感，不要夸大其詞。（板書：感情表達(dá)真切）

５、學(xué)生試寫。

指導(dǎo)名優(yōu)等生、中等生、差生各一名分別在空白投影片上試寫，其余自寫。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

繼續(xù)寫感謝信，并對(duì)部分感謝信進(jìn)行評(píng)議和修改。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生習(xí)作投影片三框。

教學(xué)過程

１、繼續(xù)試寫。

學(xué)生繼續(xù)寫感謝信，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。

２、評(píng)議并修改習(xí)作。

（１）確定評(píng)議重點(diǎn)。

a、思考：針對(duì)感謝信的格式和注意點(diǎn)，評(píng)議本次習(xí)作除了常規(guī)要求外還可以從哪些方面評(píng)？

b、指名回答并歸納。

評(píng)議重點(diǎn)：

a、格式是否正確？

b、感謝原因是否寫清楚、合理？

c、感謝之情是否表達(dá)真切充分？

（２）評(píng)議習(xí)作。

a、分別投影出示中等生和差生的習(xí)作，請(qǐng)作者口述習(xí)作。

b、教師提出評(píng)議要求：評(píng)議時(shí)要圍繞評(píng)議重點(diǎn)，先肯定優(yōu)點(diǎn)，再指出較大的錯(cuò)誤，然后提出該如何修改，但更要注意保護(hù)習(xí)作者的自尊心。

c、指生評(píng)議習(xí)作。

d、投影出示優(yōu)等生的習(xí)作，讓學(xué)生評(píng)議，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，修改缺點(diǎn)。（３）針對(duì)以上習(xí)作中的通病提出本次訓(xùn)練要注意的問題。

（４）四人小組互相評(píng)議修改習(xí)作。

（５）各自修改習(xí)作。

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