第一篇：孩子上學(xué)問(wèn)題

上學(xué)問(wèn)題

看樣子你是在濟(jì)南市打工，憑打工單位合同，到當(dāng)?shù)貏趧?dòng)局蓋章，然后到區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科蓋章，可以在小學(xué)一年級(jí)到初中三年級(jí)這個(gè)學(xué)段免繳借讀費(fèi)，這是國(guó)家對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的有關(guān)規(guī)定，你可看一下有關(guān)文件。

1） 辦理《進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女接受義務(wù)教育證明》。每年四月中下旬，市政府都要對(duì)

進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女接受義務(wù)教育制定文件，請(qǐng)你關(guān)注這方面的信息。

（2）到暫住地派出所辦理《都市居住證》。按《都市居住證持有人子女接受義務(wù)教育實(shí)施細(xì)則》精神，《都市居住證》持有人子女入學(xué)享有市民子女同等待遇。

辦理好上述手續(xù)之一，你家學(xué)齡兒童就可就學(xué)。

2） 外地戶口的在濟(jì)南上學(xué)需要的手續(xù)：父母身份證、暫住證、戶口簿、繳納養(yǎng)老保險(xiǎn)

證明、預(yù)防接種證和預(yù)防接種查驗(yàn)合格證明、出生證、學(xué)前教育證、濟(jì)南學(xué)區(qū)的房產(chǎn)證（或購(gòu)房合同）、勞動(dòng)合同、原籍教育局開(kāi)具的“外出接受義務(wù)教育證明”。所有證件原件和復(fù)印件，其中暫住證、養(yǎng)老保險(xiǎn)、勞動(dòng)合同需要一年以上的。 預(yù)防接種查驗(yàn)合格證明需要在濟(jì)南所上小學(xué)分管的社區(qū)辦理。

如果是自己做生意的就不需要?jiǎng)趧?dòng)合同了，拿工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照和稅單證明也是一年以上的。

3） 你可以先落一個(gè)集體戶口

然后把戶口簽到你現(xiàn)在房子上，孩子投靠你就可以了

詳細(xì)落集體戶口可以咨詢求求，四六七零五一三四

4） 如果在濟(jì)南有住房（有房產(chǎn)證），那么看你的小區(qū)在哪個(gè)學(xué)區(qū)，到學(xué)區(qū)學(xué)校問(wèn)問(wèn)，一

般的是不要借讀費(fèi)的，和在戶口所在地上學(xué)一樣。

不過(guò)，如果所在小學(xué)時(shí)非常好的小學(xué)，他的要求就比較多了，比如在本小區(qū)居住多長(zhǎng)時(shí)間，有沒(méi)有本地戶口等等，其實(shí)他們本身是不允許收費(fèi)的，但是來(lái)上學(xué)的人太多，師資和校舍都無(wú)法達(dá)到，所以就問(wèn)你要借讀費(fèi)，你所不能滿足的條件只是一個(gè)措辭而已，這種情況并不是針對(duì)外地戶口的，對(duì)本地戶口也一樣。

現(xiàn)在濟(jì)南市區(qū)內(nèi)許多小學(xué)都招不滿，看看你們所在的學(xué)區(qū)小學(xué)屬于哪種情況，經(jīng)常有2個(gè)小學(xué)可以選擇。

牛萬(wàn)里

201*年6月26日

第二篇：孩子不想上學(xué)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

孩子不想上學(xué)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

每個(gè)父母都希望自己的孩子成龍成鳳，將來(lái)有一個(gè)好的生活，但是在目前生活中很多青少年都產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，不愿意去上學(xué)，導(dǎo)致家長(zhǎng)非常的焦急和無(wú)奈，其實(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子不愿去的原因，對(duì)癥下藥，有效的解決問(wèn)題。

孩子正值青春期，這是極為一個(gè)特殊的時(shí)期。青春期是青少年的心理從幼稚到成熟的過(guò)渡時(shí)期，他們的心理活動(dòng)既有成熟的一面，又有幼稚的一面，這往往會(huì)造成很多的矛盾沖突。您可能發(fā)現(xiàn)，孩子長(zhǎng)大了，漸漸地不那么聽(tīng)你們管教了，變得叛逆、不聽(tīng)話。這是因?yàn)樗麄儺a(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的成人感，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，所以這個(gè)階段的孩子對(duì)一切都不愿順從，不愿聽(tīng)取父母、教師和其他成人的意見(jiàn)，也就是所謂的“叛逆期”。這就需要家長(zhǎng)加以疏導(dǎo)，以平等的角度和他們交流，以滿足他們獨(dú)立的需要，同時(shí)給予合理的建議。進(jìn)入青春期以后，許多青少年漸漸的將自己的內(nèi)心封閉起來(lái)，他們有了豐富的心理活動(dòng)，但卻不愿表露出來(lái)，加上對(duì)外界的不信任和不滿意，愈發(fā)的把自己鎖閉起來(lái)。與此同時(shí)，他們也會(huì)感到非常的孤獨(dú)，亟需有人來(lái)關(guān)心他們，理解他們。

處于青春期的青少年尚不能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己，很難對(duì)自己做出一個(gè)全面而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這就導(dǎo)致他們難以把握好對(duì)自己的自信。一次偶然的成功就會(huì)讓他們沾沾自喜，而一次偶然的失利也可能會(huì)讓他們覺(jué)得非常自卑。正因?yàn)槌踔猩�的心理發(fā)育還不成熟，這種不平衡的的心理狀態(tài)可能也是很危險(xiǎn)的。當(dāng)他們身心發(fā)展失衡，感受著許多心理沖突和外界壓力的內(nèi)憂外患，這些問(wèn)題不得到解決，就會(huì)出現(xiàn)種種問(wèn)題。

可以鼓勵(lì)她多融入社會(huì)，參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，或者培養(yǎng)課外的興趣，都能很好的提高她對(duì)自己的評(píng)價(jià)。同時(shí)，要多培養(yǎng)她抗挫折的能力。而挫折教育的主要方法有四條：培養(yǎng)孩子直面挫折的意識(shí)；樹(shù)立榜樣，注意潛移默化的影響；教育孩子合理期望，正確評(píng)價(jià)自我；努力營(yíng)造家庭的民主氣氛。相信當(dāng)她的心理平衡一些的時(shí)候，她會(huì)愿意回去上學(xué)的。平時(shí)，你們要多給她關(guān)注和關(guān)心，但也切忌過(guò)分干涉。

對(duì)待孩子不愿上學(xué)這個(gè)問(wèn)題，，家長(zhǎng)要理智的進(jìn)行解決，不要非打即罵，強(qiáng)迫孩子這樣所收到的效果就可想而知了，所以家長(zhǎng)要對(duì)孩子不愿上學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的了解，有針對(duì)性的解決。

第三篇：上學(xué)寶 一切為了孩子

上學(xué)寶 一切為了孩子

家長(zhǎng)們?cè)诮o孩子學(xué)習(xí)上的投入越來(lái)越多了，除了學(xué)習(xí)所用的必需品之外，大多數(shù)的孩子還會(huì)為孩子報(bào)各種的補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班等等。據(jù)相關(guān)資料顯示，我國(guó)家庭消費(fèi)中對(duì)于孩子的投資占據(jù)了家庭消費(fèi)的40%甚至更多，上海趣學(xué)文體用品有限公司推出的上學(xué)寶系列產(chǎn)品不僅為孩子提供了先進(jìn)的學(xué)習(xí)用品還能為家長(zhǎng)省不少錢(qián)。

隨著科技的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的個(gè)性化的兒童玩具、學(xué)習(xí)用品映入眼簾。上學(xué)寶就是其中一個(gè)非常受歡迎的品牌，它以人性化、個(gè)性化、科學(xué)化、新穎化等優(yōu)勢(shì)成為了學(xué)習(xí)用品市場(chǎng)上的一個(gè)標(biāo)桿。

近日，記者有幸采訪到了上學(xué)寶學(xué)習(xí)用品的負(fù)責(zé)人李總。據(jù)李總介紹，上學(xué)寶是專門(mén)為學(xué)生研發(fā)的學(xué)習(xí)用品，既有省錢(qián)的也有省紙張的，各種用途的學(xué)習(xí)用品應(yīng)有盡有，有著傳統(tǒng)學(xué)習(xí)用品無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，是孩子的學(xué)習(xí)的必備品。

據(jù)了解，上學(xué)寶的產(chǎn)品有具有防近視，防駝背功能的，有寫(xiě)好字，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的，還有高科技的能夠變幻無(wú)窮的玩具�？傊�，上學(xué)寶是以一套能夠?yàn)楹⒆訋��?lái)無(wú)窮的學(xué)習(xí)樂(lè)趣的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，也是孩子生活學(xué)習(xí)中的好幫手。

李總說(shuō)，讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)也是上學(xué)寶的責(zé)任和最終的目的，從上學(xué)寶推出以來(lái)就一切為孩子著想，以讓孩子健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，上學(xué)寶的產(chǎn)品涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)生活中練習(xí)、作業(yè)等多功能為一體的國(guó)內(nèi)首個(gè)綜合類助學(xué)產(chǎn)品，上市以來(lái)受到了廣大的學(xué)生家長(zhǎng)和老師的支持。并且公司還在不停的進(jìn)行新產(chǎn)品的研制，相信會(huì)有更多的后續(xù)產(chǎn)品問(wèn)世。

現(xiàn)在，上學(xué)寶已經(jīng)成為學(xué)習(xí)用品市場(chǎng)上能夠真正幫助到孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)品牌。上學(xué)寶品牌學(xué)習(xí)用品放飛孩子的學(xué)習(xí)夢(mèng)想，為他們創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，相信上學(xué)寶品牌學(xué)習(xí)用品作為學(xué)習(xí)用品行業(yè)中的佼佼者一定能夠創(chuàng)造更多優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的。

上學(xué)寶系列產(chǎn)品迎合了孩子的學(xué)習(xí)需要，獨(dú)特的設(shè)計(jì)，新穎的外觀深深的讓孩子們著迷，成為了孩子買(mǎi)學(xué)習(xí)用品的首選。

第四篇：送孩子上學(xué)

送孩子上學(xué)感悟

今天是孩子上學(xué)的第一天，如我所愿，孩子起床起的很早，把該準(zhǔn)備的東西都準(zhǔn)備好，等我送她去上學(xué)，當(dāng)我把孩子送到學(xué)校后，看到了很多家長(zhǎng)和孩子在大門(mén)口等待，但不是我想象的那種家長(zhǎng)特別多的現(xiàn)象。這是我很欣慰的現(xiàn)象，顯示了我們新的一代開(kāi)始了獨(dú)立生活。當(dāng)學(xué)校大門(mén)打開(kāi)后，孩子和她小學(xué)的同學(xué)，沖進(jìn)教學(xué)樓看她們的分班情況，可能孩子經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假的休息,依然無(wú)法忘記和她共同走過(guò)六年的伙伴。我也湊上去看分班情況，孩子被分到了xx班，隨后我?guī)ьI(lǐng)孩子進(jìn)入了教室，為孩子找好座位，站在教室外觀察。教室外的家長(zhǎng)越來(lái)越多，其中有一個(gè)小女孩隨口說(shuō)了一句，“怎么會(huì)分到這個(gè)班啊，這是學(xué)校最差的班”我很納悶孩子為什么會(huì)說(shuō)出這樣一句話，說(shuō)出這樣一句話的背景是什么，這時(shí)候一個(gè)家長(zhǎng)就說(shuō)“這個(gè)班是普通班中最差的班”，聽(tīng)到這句話后，我就問(wèn)了她一句“你的孩子在這個(gè)班嗎？”她回答“是”我說(shuō)“今天是開(kāi)學(xué)的第一天，為什么要拿著孩子的以前作為衡量孩子以后的標(biāo)準(zhǔn)呢？你這樣說(shuō)不單單為你的孩子貼上了一個(gè)標(biāo)簽，并且也為教育他的老師貼上了一個(gè)不好的標(biāo)簽，老師的教學(xué)水平應(yīng)該都差不多的”家長(zhǎng)就說(shuō)“主要還是靠孩子，知道學(xué)的孩子到什么地方都知道學(xué)”我無(wú)語(yǔ)了。。。

一個(gè)剛上初中的孩子，她能知道學(xué)習(xí)的作用嗎？我不否認(rèn)學(xué)習(xí)要靠孩子自身主觀能動(dòng)性，但是家長(zhǎng)在孩子的這個(gè)階段，需要為孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)孟母三遷的故事，也告訴了我們環(huán)境是對(duì)孩子有影響的，尤其是對(duì)思想還不成熟、善于模仿的年齡，環(huán)境起到了很大的作用，但是我們也聽(tīng)過(guò)出淤泥而不染，一個(gè)班級(jí)不會(huì)是全部不好，也不會(huì)全是好的，所以我們需要把孩子培養(yǎng)成班級(jí)里的拔尖生，學(xué)校里的金鳳凰。家長(zhǎng)看到學(xué)生學(xué)習(xí)不好的時(shí)候，總是去責(zé)怪孩子，孩子作為一個(gè)未成年人，我相信她也努力了，只是她努力的方向不對(duì)而已，家長(zhǎng)作為一個(gè)成年人，作為一個(gè)有自主能力的人，為什么不反思自己，不反思自己沒(méi)有把孩子培養(yǎng)好，孩子家庭教育的缺失，她能學(xué)習(xí)好嗎？遺傳對(duì)孩子也有影響，為什么家長(zhǎng)不反思是自己的基因不好呢？

當(dāng)我準(zhǔn)備離開(kāi)教室的時(shí)候，我環(huán)顧了一下學(xué)校的走廊，學(xué)校的x班和x班是重點(diǎn)班，那里的孩子應(yīng)該是學(xué)校的尖子生，我現(xiàn)在還不能說(shuō)他們很會(huì)學(xué)習(xí)，但我會(huì)肯定他們的以前的確是不錯(cuò)的，重點(diǎn)班門(mén)口沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)，每個(gè)普通班門(mén)口都有6個(gè)左右家長(zhǎng)，這種現(xiàn)象說(shuō)明了什么，我不得而知，我又一次看了重點(diǎn)班的學(xué)生性別的情況，男生12.女生28個(gè)，這樣的男女比例(來(lái)源 公文素材庫(kù)www.taixiivf.com)又說(shuō)明了什么，我更不知道國(guó)家對(duì)一個(gè)班級(jí)的男女比例有沒(méi)有規(guī)定，在這樣應(yīng)試教育的年代里，我不的不承認(rèn)任何事情都有可能發(fā)生。

第五篇：怎樣幫助不想上學(xué)的孩子

怎樣幫助不想上學(xué)的孩子：部分學(xué)生產(chǎn)生不想上學(xué)的念頭，父母應(yīng)該怎么辦？ 為人父母，都希望孩子在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做適當(dāng)?shù)氖虑椋�孩子不想繼續(xù)上學(xué)，可見(jiàn)他對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活有所不滿，這也許是因?yàn)樗�在學(xué)習(xí)中找不到樂(lè)趣，也許是“一般”的成績(jī)讓他缺乏成就感，也可能是他覺(jué)得上學(xué)沒(méi)有“自由”……這是他的“求救信號(hào)”，他希望擺脫現(xiàn)在某種生活困境。

碰到這種困境，有的孩子會(huì)用消極的方式來(lái)逃避，如沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等，他們?cè)噲D通過(guò)這些來(lái)實(shí)現(xiàn)“自我價(jià)值”，找到樂(lè)趣和成就感。而有的孩子則希望通過(guò)“早點(diǎn)出去工作”的方式來(lái)擺脫現(xiàn)狀，他還是積極的———并沒(méi)有盲目地反抗或放棄努力，而是尋找其它的“突破口”。他可能看到有的人讀書(shū)不多卻也能成功，可能已設(shè)想好了某種謀生的方式……這一訴求是表達(dá)成長(zhǎng)愿望的一則“獨(dú)立宣言”，這是很值得家長(zhǎng)欣慰的

但根據(jù)我們做家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，在“這個(gè)時(shí)代”孩子如果初中畢業(yè)就工作，今后就勢(shì)必沒(méi)出息，于是馬上“堅(jiān)決反對(duì)”；孩子的“獨(dú)立宣言”遇到“堅(jiān)決反對(duì)”，勢(shì)必激起他更強(qiáng)烈的反抗，因此就更加“一意孤行”了。

其實(shí)，這時(shí)候我們應(yīng)該首先關(guān)注他的“求救信號(hào)”，耐心聆聽(tīng)他做此決定的真正原因，然后向他表達(dá)理解、關(guān)懷和支持，讓他明白即使學(xué)習(xí)不好，父母的愛(ài)還是不變的。在建立了信任的基礎(chǔ)上，你可以通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)表達(dá)意見(jiàn)，幫助他明白現(xiàn)在輟學(xué)的可能后果，明白真正的獨(dú)立包括行為上、財(cái)政上、生活上的獨(dú)立，而且要對(duì)自己的決定負(fù)責(zé)。

切記，這是一個(gè)平等交流的過(guò)程，你的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)固然比孩子豐富，但他的想法也許也能給你新的視角。最后的決定權(quán)還是留給他自己，無(wú)論他做何決定，你還是依然愛(ài)他、支持著他。有了這樣的支持和愛(ài)的氛圍，孩子往往會(huì)更愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)。即使他最后還是選擇了工作，你也可建議他先繼續(xù)上學(xué)，等假期時(shí)嘗試做一些暑期工，有了真實(shí)的體驗(yàn)再做最后決定。

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