這種閱讀習(xí)慣要不得作文 本文簡(jiǎn)介：

這種習(xí)慣要不得作文一習(xí)慣，常聽媽媽說這個(gè)詞。習(xí)慣到底是什么呢？是你用筷子吃飯，是你用右手寫字。習(xí)慣重要，它可以有利于你一生，而你也有可能就因?yàn)樗�而苦惱不已。同學(xué)們，暑假來了，我們是不是應(yīng)該養(yǎng)成一些有益于我們的習(xí)慣呢？俗話說得好：冰凍三尺，非一日之寒。同學(xué)們，你們想知道能寫好作文的秘密嗎？好！我就告訴

這種閱讀習(xí)慣要不得作文 本文內(nèi)容：

這種習(xí)慣要不得作文一

習(xí)慣，常聽媽媽說這個(gè)詞。習(xí)慣到底是什么呢？是你用筷子吃飯，是你用右手寫字。習(xí)慣重要，它可以有利于你一生，而你也有可能就因?yàn)樗�而苦惱不已。同學(xué)們，暑假來了，我們是不是應(yīng)該養(yǎng)成一些有益于我們的習(xí)慣呢？俗話說得好：冰凍三尺，非一日之寒。同學(xué)們，你們想知道能寫好作文的秘密嗎？好！我就告訴你一個(gè)我的好習(xí)慣，這也許就是寫好作文的秘密喔！

如果你到我家來做客，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我房里的圖書角也許會(huì)成為最吸引你眼球的地方。因?yàn)槟莾簲[放的不再是枯燥乏味的優(yōu)秀作文選，而是生動(dòng)、有趣、動(dòng)人的小說集，"小婦人"、"夏洛的網(wǎng)"、"愛的教育"等都是我眼里的優(yōu)秀作品。不過，我不僅僅看里面的故事情節(jié)和講述的道理，還要學(xué)會(huì)一些寫作方法，積累一些好詞和好句，以及它們使用的方法�？赏瑢W(xué)們會(huì)問，為什么你會(huì)養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣呢？你又是怎樣養(yǎng)成的呢？同學(xué)們，養(yǎng)成好習(xí)慣并不難，關(guān)鍵是你要堅(jiān)持用心去做。

小時(shí)候，我也像別的孩子一樣喜歡玩，放學(xué)后總是想玩過夠，直到天黑爸媽叫吃飯才罷休。偶爾有一次，爸爸帶我去圖書館借書，我看見了那么多的書，有些是我聽到過的名著，我就隨手抽了一本翻閱起來，閱著閱著，書里的情節(jié)，還有那些運(yùn)用自如的絕妙詞句深深吸引了我，我被著了迷，當(dāng)時(shí)爸爸就給我借了兩本回家。雖然我喜歡看書，但是看到別的孩子在玩，有時(shí)就忍耐不住這種誘惑，也去玩一陣子。一次，我在外面玩夠回家后，想休息一會(huì)靜下心來看書，我看見在我還沒看完的那本書里夾著一張字條，上面寫著一句話：書就是你的玩伴，愿你在書海里盡情暢游。頓時(shí)，我恍然大悟，原來書就是我最好的朋友，最好的老師，我悄悄地把字條收好。

從此以后，我漸漸地愛上了看書，看書也成了我必修的課程。每天吃完晚飯后的半個(gè)多小時(shí)是我的閱讀時(shí)間，我總會(huì)抓緊這半個(gè)多小時(shí)閱讀，閱讀，再閱讀！隨著上學(xué)年級(jí)的升級(jí)，作業(yè)量也大了，可我依然堅(jiān)持每天看書的習(xí)慣，就像有些人記日記一樣。我覺得看書就是一種享受，是一種鍛煉，是一種學(xué)習(xí)。真正做到讀好書，讀書好，好讀書的人一定是知識(shí)豐富，出口成章，能寫一手好文章的人。讀書，能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)；讀書，能使我們悟出道理；更重要的是讀書能使我們心胸寬闊。讓我們一起來看書，養(yǎng)成喜歡看書的好習(xí)慣。生活中還有許多好習(xí)慣要養(yǎng)成，讓我們共同去養(yǎng)成更多的好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴我們一起成長(zhǎng)。

這種閱讀習(xí)慣要不得作文二

到底是讀不懂還是閱讀方法方法不對(duì)呢？還是文章讀懂但是了做不對(duì)呢？其實(shí)如果想搞清這個(gè)問題的話，新東方中學(xué)教師姜皓晨給你支一招，先看看我們自己在平時(shí)的閱讀中有沒有一個(gè)良好閱讀習(xí)慣，因?yàn)橥�往有時(shí)是因?yàn)橐恍┎涣嫉拈喿x習(xí)慣才導(dǎo)致我們?cè)诳荚囍械囊恍┦Ю�，大大降低了我們閱讀的效率。而如果想提高閱讀能力為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的話，第一步的任務(wù)就是改掉以下不良的閱讀習(xí)慣。

　　1.出聲閱讀

　　說白了就是一遍看一遍讀出來。其弊病就是大大降低了閱讀的速度和效率，平常看一篇文章可能只需要3分鐘，但是如果換做音讀的話可能就會(huì)至少8分鐘左右，也就是說你需要花費(fèi)將近3倍的時(shí)間來讀一篇文章，而說考試時(shí)間不夠的學(xué)生試想一下如果能夠合理運(yùn)用時(shí)間的話，那么在考試過程中的你會(huì)很輕松。而我平時(shí)在教學(xué)過程中也經(jīng)常會(huì)見到出聲閱讀的學(xué)生，一遍看文章一遍嘴里在嘟囔，像“念經(jīng)”一樣，既浪費(fèi)的時(shí)間同時(shí)讀也沒讀的多懂，何必呢？

　　2. 詞詞閱讀

　　詞詞閱讀其是就是指用手指或鉛筆等指著一個(gè)一個(gè)單詞來進(jìn)行閱讀的。如果說上面的出聲閱讀較慢的話，那詞詞閱讀就已經(jīng)慢到某種境界，而這種境界是常人無(wú)法想象的。如果在考試中這樣閱讀的話，那么后果不堪設(shè)想。其實(shí)問題還不止慢這一點(diǎn)，由于詞詞閱讀的特點(diǎn)是一個(gè)一個(gè)詞來讀，那么也就注定了一但有生單詞的話句義肯定不會(huì)通順，而接下來如果再不斷的出現(xiàn)生單詞們，那該怎么辦呢？

　　還有一點(diǎn)就是我們都知道閱讀的時(shí)候要從文章的整體出發(fā)去觀察，體會(huì)作者的中心思想以及文章結(jié)構(gòu)的，相反詞詞閱讀又是不斷的拼湊文章的，那結(jié)果可想而知。

　　3. 愕然回首

　　“愕然回首”就是不斷的看前面看過的內(nèi)容，不論是句子也好，段落也罷。而閱讀能力差的同學(xué)往往過分依賴于它，覺得這樣是一種習(xí)慣，可以使自己對(duì)文章內(nèi)容的記憶更加深刻。但其實(shí)不然，它實(shí)際上是一種惡性循環(huán)，之所以不斷的重復(fù)前面的內(nèi)容肯定是因?yàn)闆]讀懂，而一直注意這些內(nèi)容不但浪費(fèi)了時(shí)間而且到最后未必就能讀懂，而懷著這樣的一種心情再去讀下文又會(huì)是哪種滋味啊……

　　當(dāng)然除了以上比較常見的這三種還有很多，比如：有的注意力不集中，“思想開小差”；有的一面閱讀一面轉(zhuǎn)筆；有的愛抖動(dòng)雙腿；有的過多地進(jìn)行語(yǔ)法分析；等等。

這種閱讀習(xí)慣要不得作文 本文關(guān)鍵詞：要不得，作文，習(xí)慣，閱讀

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