第一篇：高一班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這句話說的有點(diǎn)夸張。比如說，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。有人強(qiáng)調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾，即使到了三年級(jí)，我也不會(huì)規(guī)定你們?cè)缙鸬臅r(shí)間，周末也不會(huì)要求你們提前返校。因?yàn)槲业墓ぷ鞑皇菑?qiáng)迫你早起，而是給你知識(shí)，給你快樂，給你幸福。

當(dāng)然，我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信。比如說，第一次月考我班的成績(jī)很差，可我一點(diǎn)兒都沒有覺得是因?yàn)槲医痰牟缓�，我也不覺得是因?yàn)閷W(xué)生沒好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開會(huì)時(shí)我并沒有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思，仍然做在班級(jí)隊(duì)伍的后面。我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。

當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化：

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠(chéng)來溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。

我的治班方針：公平、民主。

我的治班策略：一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

二、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)；

三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境；

四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。

我的治班方法：

一、 用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。

1、 講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。

2、 自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。在應(yīng)聘工作時(shí)，我就說：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)(收藏好 范 文，請(qǐng)便下次訪問：www.taixiivf.com)為我是最棒的，只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說，我對(duì)學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。

3、 以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。比如說，校長(zhǎng)說的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時(shí)已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)生讀過了，高二剛開學(xué)時(shí)又重復(fù)讀了一部分。

4、 每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，前一段時(shí)間，學(xué)校有一個(gè)讓班主任樹立服務(wù)意識(shí)的文件，其實(shí)，在高二開學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說過：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。這個(gè)服務(wù)意識(shí)在歌詠比賽時(shí)最突出，我們班獲獎(jiǎng)原因不是歌唱實(shí)力，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。

第二篇：高一班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

高一班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信。比如說，分班我班的成績(jī)差，可我一點(diǎn)兒都沒有覺得氣餒，我認(rèn)為那只是一次偶然。所以，在班里我只言不提此事。我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：你們是好樣的，下一次應(yīng)該能夠考好。不給他們壓力，給他們以寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。

我的理念是：用熱情去工作，用真誠(chéng)來溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。

其次是：公平、民主。

我的策略是：一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

二、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)；

三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境；

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到成功的體驗(yàn)。

我的方法：

一、 用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

這一點(diǎn)是最重要的，親其師才能學(xué)其道嘛；

1.講好課是使學(xué)生親近你的法寶 。

2、 自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。第一節(jié)課我就說：你們不跟我肯定是一個(gè)損失，跟了我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我們班不是第一，我仍然認(rèn)為我們班是最棒的。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。

3、 以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。

4． 多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，適得其反。

二用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的軍訓(xùn)比賽和歌詠比賽運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。

三、 用愛感染學(xué)生

我經(jīng)常找學(xué)生談話，傾聽他們的心聲，了解學(xué)生動(dòng)向，這樣是為了公平。雖然學(xué)生仍有一些問題得不到及時(shí)的解決，但他們有了家樣的溫暖

永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字，因?yàn)檎f了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。永遠(yuǎn)都不要在班里說某某有實(shí)力，因?yàn)檫@等同于說其他七八十人沒有實(shí)力。

四、 用理想鼓勵(lì)學(xué)生

十六七歲的高中生正是有理想但叛逆的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說個(gè)話了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做，不能動(dòng)不動(dòng)就開除。

當(dāng)然，我也有很多不足，以后多向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料(高一)

如何建立和諧的師生關(guān)系

——班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

高一（8）班

首先感謝學(xué)校給我們這次交流的機(jī)會(huì)，我剛進(jìn)入木中時(shí)間不長(zhǎng)，需要象大家學(xué)習(xí)的東西很多，下面就近一年來的工作說說自己的體會(huì)，望大家多提寶貴意見，其實(shí)現(xiàn)在的中學(xué)生心理脆弱承受力差，近期的電視、報(bào)紙也經(jīng)常報(bào)導(dǎo)某個(gè)學(xué)校的學(xué)生被老師批評(píng)后跳樓自殺。這么多的悲劇中，我們老師是否也有責(zé)任呢？為什么同樣的事情不同的老師處理會(huì)得到不同的結(jié)果呢？我們?cè)诮虒W(xué)中雖然沒造成明顯的惡性事件，但當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，老師一味的以罰代教，也會(huì)給學(xué)生的心靈造成極大的傷害，所以作為一名班主任，作為一名好班主任在工作中就要研究學(xué)生的心理，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，以便在今后的學(xué)習(xí)和工作中以不變應(yīng)萬變。

一、全面了解學(xué)生，洞察學(xué)生的心靈。

中學(xué)生的心理正處在一個(gè)由不成熟到成熟、由不完善到完善的發(fā)育過程中，相對(duì)成人而言他們的心靈是脆弱的，但同時(shí)他們特別看重自己在他人心目中的形象和位置，而且現(xiàn)在的中學(xué)生模仿性較強(qiáng)，教師要想做好學(xué)生的思想工作，必須全面了解學(xué)生。

剛開學(xué)初，同學(xué)對(duì)學(xué)校的環(huán)境相當(dāng)陌生，大部分學(xué)生都是住校生，由于學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的改變，他們明顯的表現(xiàn)出不適應(yīng)。這時(shí)，我利用我也是剛進(jìn)入木中的一名老師的條件，向?qū)W生靠近，樹立他們的自信心，告訴他們要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境。在做思想工作的同時(shí)，讓學(xué)生明白我們來這的目的讓他們有明確的學(xué)習(xí)目的。我班很多同學(xué)這么大是第一次離家，入學(xué)初一味的想家，據(jù)同學(xué)反應(yīng)有時(shí)在宿舍哭，成績(jī)也直線下降。通過有針對(duì)性的細(xì)致耐心的思想工作，我班學(xué)生的思想狀態(tài)比較穩(wěn)定了。有了明確的學(xué)習(xí)目的，穩(wěn)定的心情，成績(jī)自然而然的也就穩(wěn)中有升了，另外，想了解學(xué)生，首先了解學(xué)生的硬件，利用電話和同學(xué)說話及家訪等，盡快地掌握學(xué)生的家庭情況。這樣，當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，我們批語的理由充足，而且學(xué)生也會(huì)感覺到老師連我的家庭情況都知道，說明老師挺在意我，我一定好好學(xué)習(xí)。

二、多給學(xué)生以愛心，讓每個(gè)學(xué)生視班如家。

1、我經(jīng)常利用課余時(shí)間和學(xué)生們聊聊他們感興趣的話題。聊的內(nèi)容不固定，

聊的地點(diǎn)也不固定。有一次與同學(xué)們聊天，說某個(gè)同學(xué)晚上睡不好，事后經(jīng)了解我把她從大宿舍調(diào)到小宿舍，睡眠質(zhì)量相對(duì)來說好了許多，另外多與女同學(xué)聊天，女生的心眼小，與學(xué)生之間出現(xiàn)點(diǎn)矛盾覺不睡，飯不吃，成績(jī)直線下降，解決此種類型的問題必須消除他們的心理防線，認(rèn)為老師可以幫助自己，把想說的都說出來，只要說出來了，事情也就解決了。這種聊天看似漫無目的，但如果時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生愿與老師聊，有事想與老師聊，有很多問題在聊天中就可以解決了。

2、有些時(shí)候有些話學(xué)生不想和你說或者不想當(dāng)面說，針對(duì)這種情況，我在平時(shí)判作業(yè)時(shí)如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，就會(huì)給他幾個(gè)問號(hào)，如：近期有困難嗎？為什么注意力不集中？需要老師的幫忙嗎？等話語，學(xué)生們會(huì)感到老師關(guān)心我，幫助我，如不好好學(xué)習(xí)，對(duì)不起家長(zhǎng)，對(duì)不起老師，有時(shí)學(xué)生的悄悄話也利用這種方式反映到我那。有的會(huì)主動(dòng)回信，這樣的功效有時(shí)當(dāng)面的談話是做不到的。

3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有很多學(xué)生成績(jī)不好時(shí)，就說我不想上了，理由是成績(jī)不好，對(duì)不起家長(zhǎng)。其實(shí)我們的很多學(xué)生都想學(xué)習(xí)好，但由各方面的原因，成績(jī)不理想，面對(duì)這種情況，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，通知家長(zhǎng)孩子的長(zhǎng)處，讓家長(zhǎng)幫孩子樹立自信心，認(rèn)為自己可以，我比別人強(qiáng)。只有有了自信心，有了明確的學(xué)習(xí)目的，這樣，才能集中精力排除雜念，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)直線上升。另外對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，根據(jù)所犯錯(cuò)誤的性質(zhì)，如果不十分嚴(yán)重盡量的不通知家長(zhǎng)，但在校處理時(shí)必須讓本人認(rèn)識(shí)到所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，保證不再犯。我班劉灃辰同學(xué)，頭腦相當(dāng)聰明，基礎(chǔ)也很好，但他貪玩，對(duì)任何事情都有新鮮感，特別好交朋友，在上半學(xué)期中，有一次他和同班同學(xué)陳星因?yàn)橐槐P磁帶發(fā)生口角，事后他感到非常的委屈，就動(dòng)用自己的關(guān)系，從校外找來兩人把他們揍了兩下，雖沒造成明顯傷害，但也被學(xué)校知道了，事后認(rèn)識(shí)錯(cuò)態(tài)度比較好，保證不再犯，但在今年上半學(xué)期，有一次他又違反了紀(jì)律，我很生氣，當(dāng)著他的面，我拔通了他家電話，當(dāng)家長(zhǎng)問我有什么事時(shí)，話到嘴邊又咽了回去，只說了些他的好處，希望家長(zhǎng)放心，相信他會(huì)取得好成績(jī)的。當(dāng)我放下電話時(shí)，發(fā)現(xiàn)他已淚流滿面，不僅說了具體情況，而且從那以后，學(xué)習(xí)狀態(tài)、態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，我認(rèn)為學(xué)生犯錯(cuò)誤是正常的，關(guān)健是讓他改，而不是一味的拿家長(zhǎng)來威脅他。

三、提倡師生角色互換。

在教育教學(xué)過程中，無論我們的工作作得多么優(yōu)秀，要想絕對(duì)地避免學(xué)生與教師之間的矛盾，那肯定是不現(xiàn)實(shí)的。但是，盡量地減少師生矛盾、化解師生矛盾，卻是可以做到的。師生之間的矛盾往往是由于彼此缺乏溝通、缺乏了解。我班孟澤遠(yuǎn)同學(xué)是個(gè)比較有個(gè)性的學(xué)生，有一次我讓他做值日，在班里當(dāng)著全班同學(xué)他說“我不做，我已經(jīng)做過了。”當(dāng)時(shí)我感到自己的尊嚴(yán)沒有了，心理上非常不舒服，當(dāng)時(shí)真想狠狠的批評(píng)他一頓，把他叫到辦公室后，我問他，“如果今天這種情況，我是學(xué)生，他是老師，你怎么辦？”并針對(duì)這種和老師頂撞的現(xiàn)象，在班內(nèi)召開了一次主題班會(huì)，主要是如果師生之間、同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，我們應(yīng)該怎樣處理。最后同學(xué)們都認(rèn)為應(yīng)該心平氣和的解決問題，不由著自己的性子來。通過這次班會(huì)，我班很少有學(xué)生和科任老師發(fā)生正面沖突，班內(nèi)學(xué)生之間的關(guān)系相處得也很好。

在溝通師生關(guān)系的過程中，班主任要做好以下幾項(xiàng)工作：1、經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，一方面可以收集、儲(chǔ)備學(xué)生的有關(guān)信息，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)；另一方面可以向任課教師介紹學(xué)生的性格特點(diǎn)，針對(duì)個(gè)別學(xué)生可能出現(xiàn)的反常表現(xiàn)，幫助教師建立一定的心理學(xué)預(yù)應(yīng)力。這樣，問題一旦發(fā)生時(shí)，就能夠從容應(yīng)對(duì)，心平氣和地處理問題，從而降低課堂沖突事件的發(fā)生率。2、對(duì)任課教師反映的課堂情況及時(shí)作出積極反應(yīng)，配合任課教師妥善處理突發(fā)事件。在學(xué)生面前要注意自己的言行，不說不利于任課教師的話，以免誤導(dǎo)學(xué)生，更加激化師生之間的矛盾。3、要努力倡導(dǎo)“心理互換”，讓學(xué)生能夠設(shè)身處地站在教師的角度，站在班集體利益的高度審視自己的形為，深刻體會(huì)到相互尊重、相互信任的重要性，體會(huì)到建立健康、和諧、融洽的師生關(guān)系對(duì)自身發(fā)展、對(duì)集體利益的重要性。

四、經(jīng)常利用身邊的榜樣教育學(xué)生。

因?yàn)槭瞧瞻啵�有些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，再加上底子差，有不少的學(xué)生產(chǎn)生了自暴自棄的想法，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，甚至干脆放棄學(xué)習(xí)，有的學(xué)生還對(duì)老師出言頂撞，甚而口出不遜。針對(duì)這種情況，我在班內(nèi)召開了以“永不言棄，共創(chuàng)輝煌”為主題的主題班會(huì)，并請(qǐng)三（8）班的班主任王慶江老師為大家講述了他教的一名學(xué)生由普班倒數(shù)十名，通過自己的刻苦努力，上升到年級(jí)前十名的事跡。通過主題班會(huì)，很多的學(xué)生受到了鼓舞，學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)。在今年三月“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”中，我組織全班同學(xué)到學(xué)校老師的家屬院（東邊的小院）去打掃衛(wèi)生，同學(xué)們看到老師的生活條件如此簡(jiǎn)陋、艱苦，都驚呆了，他們認(rèn)

真的打掃了院子，倒空了老師的垃圾桶。回來后，我又要求每位學(xué)生寫出心得體會(huì)，有幾位學(xué)生寫到“我真的沒有想到老師會(huì)住在這樣簡(jiǎn)陋的房子里，而且還每天在辛勤的為我們備課、講課、輔導(dǎo)，從無怨言。他們真的太偉大了，我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？”。通過這次活動(dòng)，班內(nèi)所有學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度發(fā)生了很大的改變，學(xué)習(xí)和紀(jì)律明顯改觀。

教育教學(xué)實(shí)踐表明：在協(xié)調(diào)師生關(guān)系、促進(jìn)良好班風(fēng)形成的過程中，如果我們能夠自覺地、合理地運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)，在師生之間，用“心”搭建起一條溝通的橋梁，必然會(huì)使我們的工作取得事半功倍、潤(rùn)物無聲的理想效果，最終走向成功的彼岸。

第四篇：高一班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

教師的溝通和信任會(huì)使學(xué)生感到溫暖

黃海威

一學(xué)期又馬上結(jié)束了，想想這學(xué)期工作，真覺的既快又充實(shí)。怎么說那，還是感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，這學(xué)期把一年九班工作交給了我。最初我的壓力很大，畢竟沒有帶過這樣的班級(jí)，與帶平行班還不一樣，在這方面也沒有什么經(jīng)驗(yàn)，光憑自己一腔熱血是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但學(xué)校給了我充分的信任和支持，另外其他老師在這里也幫助我很多，這樣以來慢慢地也找到了帶班的感覺，學(xué)生狀態(tài)也一天天好了起來。我知道，班級(jí)已經(jīng)形成合力！

這學(xué)期學(xué)校要蓋教學(xué)樓，由于班級(jí)在后樓，我在前樓辦公室，常常前后樓跑，下午看看班級(jí)回前樓會(huì)碰見很多老師，我戲言你們上班我下班回家休息，其實(shí)我覺得這正是鍛煉身體的好機(jī)會(huì)，回顧一學(xué)期工作，班級(jí)各方面都比較穩(wěn)定！大體在班級(jí)開展了一下幾項(xiàng)工作：

一．班風(fēng)班貌建設(shè)

(1)開學(xué)初我始終嚴(yán)格要求班級(jí)的衛(wèi)生紀(jì)律，我說其他方面松一點(diǎn)可以，但衛(wèi)生紀(jì)律必須嚴(yán)格要求，跟蹤一段時(shí)間，學(xué)生好的習(xí)慣養(yǎng)成后，我就不用在這方面操心了。

(2)另外學(xué)生也在班級(jí)文化創(chuàng)建方面營(yíng)造了學(xué)習(xí)氛圍（粘貼激勵(lì)性標(biāo)語，掛了名言警句條幅）

(3)班級(jí)開展了量化小組活動(dòng)，學(xué)生在這方面形成了你追我趕的氛圍，我覺得在這方面開展班級(jí)工作有了一點(diǎn)成效。

二.溝通是建立師生感情的橋梁

我利用一些時(shí)間經(jīng)常找他們談?wù)勑模�尤其周日自�?xí)時(shí)間，針對(duì)住宿生方面，多了解他們的心理動(dòng)態(tài)，多關(guān)心他們，使他們減少想家的心里，另外他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面壓力也很大，記得月考結(jié)束我班級(jí)學(xué)生田甜主動(dòng)找我，說月考沒考好，擔(dān)心期中考試也考不好，心理負(fù)擔(dān)很大，我在思想方面做了很多工作，緩解了她的學(xué)習(xí)壓力并鼓勵(lì)她，就這樣她的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正更有效率了。期中考試在學(xué)年排名為19名。她的成績(jī)進(jìn)步非常明顯。這樣她更自信了！

另外期中考試結(jié)束開始分班，原班級(jí)留下為24人，后進(jìn)來為32人，分完后的班級(jí)相當(dāng)于新組建一樣，在較短一段時(shí)間里我常和剛進(jìn)入新班的級(jí)學(xué)生溝通，了解他們情況，使他們很快融入了新的集體生活，最主要的是使班級(jí)又進(jìn)入穩(wěn)定狀態(tài)！

三.力求班級(jí)凝聚力的形成

首先開學(xué)初我一直在思考如何使班級(jí)更有凝聚力，借此我以每周一班團(tuán)會(huì)為契機(jī)，要求班長(zhǎng)團(tuán)書記認(rèn)真準(zhǔn)備，爭(zhēng)取全班參與且形式多樣化，經(jīng)過一段時(shí)間，班級(jí)班團(tuán)會(huì)開展很成功，通過每一次這樣活動(dòng)，使學(xué)生們都有不同認(rèn)識(shí)。使班級(jí)無形中更有凝聚力了，在這里我充分給予班級(jí)干部和其他學(xué)生更大的信任，有些工作，放手讓他們?nèi)ハ�，讓他們�(nèi)プ�，可能效果�?huì)更好些！

另外利用開家長(zhǎng)會(huì)為平臺(tái)，學(xué)年組也給我們出謀劃策，高一新生剛剛進(jìn)入新學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)新環(huán)境，學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)自己這段時(shí)間表現(xiàn)，及內(nèi)心想法可能不愿與家長(zhǎng)表達(dá)，針對(duì)這種特點(diǎn)學(xué)年組為班級(jí)每個(gè)學(xué)生都印發(fā)一張關(guān)于“爸爸我想對(duì)您說”和“兒子我想對(duì)你說”這樣一

個(gè)主題，在開家長(zhǎng)會(huì)前讓學(xué)生把想要表達(dá)的內(nèi)容以書信形式寫出來，在家長(zhǎng)進(jìn)入班級(jí)看完后，家長(zhǎng)也以書信形式寫出作為父母對(duì)子女的期望和理解。通過這種形式達(dá)到了家長(zhǎng)與孩子的溝通與信任，我想這種形式已經(jīng)把我們的家長(zhǎng)和學(xué)生心貼到一起了，起到了一定效果，

再結(jié)合本班實(shí)際特點(diǎn)，我留了一少部分學(xué)生，這樣家長(zhǎng)老師學(xué)生一起開這次家長(zhǎng)會(huì)，能使家長(zhǎng)老師孩子更好的溝通和了解。之前讓成績(jī)好的幾名學(xué)生代表著手準(zhǔn)備在家長(zhǎng)會(huì)上要講的內(nèi)容，例如在學(xué)校感受，學(xué)習(xí)情況，談一談學(xué)習(xí)方法，個(gè)人的理想等等，最后邀請(qǐng)千運(yùn)龍的媽媽（全京愛老師）作為家長(zhǎng)代表談?wù)劷逃�孩子的理念，也收到了很好的效果，我自己認(rèn)為這次開家長(zhǎng)會(huì)的目的已經(jīng)達(dá)到了！

四.加強(qiáng)與科任老師的溝通交流

在這里我真心感謝我的科任老師對(duì)我工作幫助和支持！

最后我會(huì)繼續(xù)努力把班級(jí)帶好，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師對(duì)我的信任！

201*--12--26

第五篇：高一上班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

努力挖掘?qū)W生身上的潛力

張園園

我所帶的高一（13）班是在正式上課的前一天晚上7：00組建成立，共46人。男同學(xué)20人，女同學(xué)26人；住校生31人，走讀生15人；家長(zhǎng)在百米大道陪讀的有5人；獨(dú)生子女11人；單親家庭2人。中考成績(jī)集中在482分至486分，比較整齊勻稱，沒有特別優(yōu)秀的領(lǐng)頭羊，也沒有特殊調(diào)皮的搗蛋鬼。最突出的優(yōu)點(diǎn)是大部分學(xué)生都比較聽話，最明顯的缺點(diǎn)就是不自信。

針對(duì)學(xué)生的不自信，我主要做了下面兩項(xiàng)工作。

1.給予學(xué)生充分的肯定和贊賞

首先從語言上進(jìn)行肯定，我和學(xué)生交流的時(shí)候，諸如這一類語言出現(xiàn)的頻率升高了�！霸囈辉�，你應(yīng)該能行”、“我相信你一定能做好”、“其實(shí)，你的能力很強(qiáng)”、“我覺著你會(huì)是咱們班變現(xiàn)最好的一個(gè)” 等等。英國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾在美國(guó)一所小學(xué)做實(shí)驗(yàn)，以18個(gè)班的學(xué)生，作了預(yù)測(cè)未來的測(cè)驗(yàn)，然后把具備“最佳發(fā)展前途”的學(xué)生名單交給老師。這種暗示堅(jiān)定了老師對(duì)這名單上的學(xué)生的肯定。使這些原本是隨意指定的學(xué)生感到異樣的自信、自尊、自愛，敢于提問、回答。8個(gè)月后復(fù)試，這些學(xué)生進(jìn)步最快。羅森塔爾的實(shí)踐告訴我們，學(xué)生能否取得進(jìn)步，與教師的信任與肯定有密切的關(guān)系。所以老師的肯定能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生自強(qiáng)、自信、自立，我們何樂而不為呢？當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活或其他方面已經(jīng)努力但還不夠理想時(shí)，要肯定其努力和進(jìn)步。比如可以說：“我知道你已經(jīng)很努力了”、“我看到了你是花好多時(shí)間解決這個(gè)問題的”、 “我已經(jīng)看到你的進(jìn)步了”、“對(duì)于這次考試你是很用心準(zhǔn)備的”、“可能你覺得距離目標(biāo)還好遙遠(yuǎn)，但想想你從剛開始到現(xiàn)在的進(jìn)步，真讓老師高興”等。

還有就是在每次活動(dòng)結(jié)束之后，都在班里積極表揚(yáng)他們。“詩海揚(yáng)帆”古詩文經(jīng)典朗誦我們班楊瑞和賀春寧榮獲了一等獎(jiǎng)，我在總結(jié)時(shí)說：“我們不但有非常優(yōu)秀的朗誦隊(duì)員，還有最優(yōu)秀的啦啦隊(duì)，我們44個(gè)觀眾的掌聲勝過了其他班級(jí)50多個(gè)觀眾的掌聲，有了這樣一個(gè)強(qiáng)大的親友團(tuán)，臺(tái)上的你們還會(huì)不自信嗎？他們今天的成功也告訴我們：要勇于站出來，其實(shí)我們并不比別人差。要相信：試試也能行，爭(zhēng)爭(zhēng)定能贏”。廣播體操比賽結(jié)束之后我對(duì)他們說：“我們是第一個(gè)到操場(chǎng)上練操的班級(jí)，我們也是訓(xùn)練時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)班級(jí)，但付出真的有回報(bào)，也許我們不是最優(yōu)秀的，但是我們可以發(fā)揮笨鳥先飛的精神。要堅(jiān)信：能力有限，但努力無限”。

2.挖掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)

心理學(xué)研究指出:每個(gè)人都有表現(xiàn)自我，期望成功的心理特征。在以往的班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)中，那些能力較強(qiáng)，有特長(zhǎng)的“好學(xué)生”往往占據(jù)了舞臺(tái)，而那些所謂“差學(xué)生”似乎只有當(dāng)觀眾的份兒，這樣一來，能力強(qiáng)的學(xué)生機(jī)會(huì)也就多，能力也就越強(qiáng)；能力弱的學(xué)生似乎沒有機(jī)會(huì)，因此他們對(duì)各種活動(dòng)往往報(bào)以冷眼旁觀。為了增強(qiáng)他們的信心，我注意給他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中看到自己能行。我讓愛好寫作的張晶同學(xué)給中期受表揚(yáng)的學(xué)生寫頒獎(jiǎng)詞，讓有創(chuàng)新的魏宇婷同學(xué)布置教室，讓組織能力較強(qiáng)的王宇同學(xué)策劃班會(huì)，讓喜歡唱歌的孫培心同學(xué)指導(dǎo)我們班的遠(yuǎn)足節(jié)目大合唱《精忠報(bào)國(guó)》，讓喜歡跳舞的常正基、常宇杰教班級(jí)同學(xué)跳舞，他們自己組織的《畢業(yè)照》和《sorry,sorry》在校舞蹈大賽中分別獲得三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，讓擅長(zhǎng)理化的楊源牧和張國(guó)立每天6:20走上講臺(tái)當(dāng)“小老師”，讓不愛表現(xiàn)的郭慧敏和張招弟介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這些被我們看來是極其微小的成績(jī)和鼓勵(lì)，卻被學(xué)生看作是生命的閃光，永遠(yuǎn)珍藏在心頭，成為他們成功的動(dòng)力。學(xué)生在受到激勵(lì)后，樹立起了自信心，為他們今后的發(fā)展到奠定了基石。

下面說一下，我在班級(jí)管理方面的兩個(gè)改善。

1.開始偷懶，嘗試放手

在過去的六年里我是一個(gè)很勤快的班主任，總是跟在學(xué)生后邊把他們照上。聽了宜川中學(xué)蔣永生校長(zhǎng)的報(bào)告后，我自己也琢磨了一下：我以前帶的是平行班不敢放手，今年畢竟也還算是個(gè)實(shí)驗(yàn)班，既然宜川中學(xué)的學(xué)生能做好，我為何不試一試呢？于是抱著這樣的心態(tài)做了以下嘗試。

（1）讓在某一方面表現(xiàn)最差的學(xué)生做監(jiān)督記錄員

我們?cè)诎嗉?jí)管理中有些制度得不到貫徹，就是有那么三五個(gè)不自覺的影響了整體的統(tǒng)一性，解決了他們的問題制度就得到了貫徹。我讓最不喜歡穿校服的陳卓同學(xué)負(fù)責(zé)檢查穿校服情況，每三天“張榜”把結(jié)果公布一次，而且還告訴她你要是想到辦法讓其他學(xué)生都穿校服你就可以不穿校服了。沒想到見成效了，大家都穿她自己也不好意思不穿。而且她還因?yàn)榇┬７�問題在班會(huì)課上給全班學(xué)生做了一次思想工作，繼而在研究性學(xué)習(xí)中我們班有兩個(gè)學(xué)習(xí)小組做了有關(guān)學(xué)生穿校服的調(diào)查，陳卓專門把調(diào)查結(jié)果拿出來給大家說：“學(xué)校要求我們穿校服，家長(zhǎng)和老師都贊成，而且有63%以上的同學(xué)也贊成，請(qǐng)大家少數(shù)服從多數(shù)吧”。類似的還有讓腳底下最臟的同學(xué)做衛(wèi)生監(jiān)督員，讓不按時(shí)交作業(yè)的同學(xué)負(fù)責(zé)收今天的全部作業(yè)。

（2）班干部的去留由學(xué)生的民主選舉結(jié)果決定

開學(xué)初我選的班長(zhǎng)王宇因?yàn)閷?duì)大家要求過于嚴(yán)格而被班級(jí)學(xué)生淘汰了，我選的團(tuán)支書黃

學(xué)英因?yàn)椴簧糜谔幚砣穗H關(guān)系而被淘汰。其實(shí)王宇是那種特別厲害的女娃娃能管住學(xué)生，黃學(xué)英是做事情特別用心的孩子，她做事很讓人放心，但是既然決定了實(shí)行自主管理我也只能放手了，讓他們做決定，不打擊他們的積極性。其實(shí)面對(duì)這樣的結(jié)果我也很無奈，看以后能不能有機(jī)會(huì)再用她們。

（3）班級(jí)出現(xiàn)問題時(shí)自己不再?zèng)_在最前頭，而是逼著班干部想辦法

以往班干部給我反饋情況后，我都會(huì)告訴他們你應(yīng)該怎么樣解決這個(gè)問題，但是后來我發(fā)現(xiàn)六年來面對(duì)的是不同的人群但是我用的方法都是一樣的，其實(shí)有些方法已經(jīng)落后了，所以現(xiàn)在挖掘一下學(xué)生身上的潛力看他們是否能摸索出更好的辦法，目前還在逼迫階段，希望早日見成效。

2.學(xué)會(huì)控制自己的情緒，時(shí)不時(shí)也給自己做做思想工作

“人非圣賢，孰能無過”。在某種意義上講，學(xué)生的錯(cuò)誤舉止是自然而然的事情，不足為怪。多想想自己曾經(jīng)也是一個(gè)孩子，也干過蠢事，說過錯(cuò)話，換位思考，將心比心，說服自己寬容和諒解學(xué)生，這樣便會(huì)怒氣全消，理智地處理問題，效果挺不錯(cuò)的；遇到“犟板筋”，不妨控制住否定的評(píng)價(jià)情緒，多想想學(xué)生平時(shí)的閃光點(diǎn)，使自己盡量心平氣和，對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，比“硬碰硬”更有效；當(dāng)自己非常生氣的時(shí)候，要及時(shí)提醒自己不對(duì)事情做出任何處理，因?yàn)榇藭r(shí)你的判斷往往與事實(shí)有偏差，語言往往太過激，做出的結(jié)論往往于事無補(bǔ)，所以，暫時(shí)把事情放一放，等平靜下來了，時(shí)機(jī)成熟了再作處理。人在情急之下思維往往是混亂的，處理問題是下意識(shí)的，為了使問題得到妥善處理，可以理一理自己的思路，想一想辦法，等辦法想成熟了，再對(duì)問題作出處理，這時(shí)的處理方式更得當(dāng)。有些事情涉及到多個(gè)方面，不是自己?jiǎn)畏矫鏇Q定的，你想冷處理都擺脫不掉，對(duì)方的行為讓你特別生氣，此時(shí)要咬緊牙關(guān)保持沉默。因?yàn)橐坏┱f話極有可能激化矛盾，反而不利于問題的解決。

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