第一篇：班主任工作方經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

雖然一個(gè)人的轉(zhuǎn)變是一個(gè)漫長(zhǎng)和漸進(jìn)的過(guò)程，但如果我們教育者善于捕捉契機(jī)，巧妙的運(yùn)用教育手段，則可能會(huì)起到催化劑的作用，使一個(gè)人迅速轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。

栽下了一棵樹(shù)，世上就多了一抹綠蔭，轉(zhuǎn)化了一個(gè)后進(jìn)生，就把社會(huì)向前推進(jìn)了一小步。

班主任工作方經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

著名教育家加里寧說(shuō)過(guò)：“教育是一種艱巨的事業(yè)，它不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)�！睋�(jù)幾年來(lái)班主任工作的體會(huì)，我個(gè)人理解，所謂“科學(xué)事業(yè)”，主要是以正確的、科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律進(jìn)行教育工作，是一個(gè)宏觀的范圍、方向。而“藝術(shù)事業(yè)”則應(yīng)突出教師個(gè)人的因素，側(cè)重指在符合科學(xué)規(guī)律的前提下所采取的教育方法、技巧，是微觀的、具體的內(nèi)容，這個(gè)方面直接關(guān)系到我們自身所從事的教育工作的成效。這里，僅結(jié)合一兩個(gè)實(shí)例談?wù)勛约涸凇八囆g(shù)事業(yè)”方面的一些體會(huì)。

面對(duì)一個(gè)新的班集體，第一步應(yīng)該做什么？

當(dāng)我們新?lián)�任一個(gè)班的班主任時(shí)，我們對(duì)它的了解往往只是初步的，有很多可以料到或不能預(yù)料的問(wèn)題等著我們。那么，第一步應(yīng)該做什么呢？我的體會(huì)是，“抓住重點(diǎn)，扶正壓邪”。千萬(wàn)不可使歪風(fēng)邪氣形成氣候，否則即使亡羊補(bǔ)牢，也必深受其害。而要達(dá)到上面所說(shuō)的目標(biāo)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)重點(diǎn)，再有扶有壓，這就要充分發(fā)揮教師的一項(xiàng)基本素質(zhì)----敏銳的觀察力。98年暑假后學(xué)校讓我擔(dān)任新生高一三班班主任，開(kāi)學(xué)第一天，通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)高東凱同學(xué)在打掃衛(wèi)生、集會(huì)等活動(dòng)中積極主動(dòng)，舉止穩(wěn)重，但并不有意表現(xiàn)自己；而才穎同學(xué)也很積極主動(dòng)，但油腔滑調(diào)，做了事情惟恐老師看不見(jiàn)，極力表現(xiàn)自己，穿著也很新潮，最惹眼的是做為一名男同學(xué)，居然戴了一對(duì)大銀手鐲。憑觀察和直覺(jué)，我知道已發(fā)現(xiàn)了新集體的兩個(gè)“重點(diǎn)”。下午，我找了班內(nèi)多名同學(xué)單獨(dú)談話，了解他們以前的學(xué)習(xí)生活和現(xiàn)在的心態(tài)，并特意找了幾位原來(lái)和他倆一個(gè)學(xué)校的幾位同學(xué)，專門了解了他們?cè)诔踔袝r(shí)的情況。與意料的相符，高東凱同學(xué)在初中時(shí)就是班干部，表現(xiàn)非常好；而才穎家境優(yōu)越，嬌生慣養(yǎng)，在初中是個(gè)出名的“混世魔王”，老師管不了，班里被他攪的一團(tuán)糟。這使我意識(shí)到，如果沒(méi)有新的舉措，把才穎引導(dǎo)到正確之路，必然會(huì)給新集體的健康發(fā)展帶來(lái)極大的負(fù)面影響。而引導(dǎo)他的最佳時(shí)機(jī)，恰恰是高中生活剛剛開(kāi)始的這幾天，因?yàn)槊鎸?duì)新的環(huán)境，在開(kāi)始的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生一種重塑自我的信念，只要抓住時(shí)機(jī)，加上正確的方法，必然會(huì)有顯著的效果，甚至無(wú)形中還會(huì)變不利為有利，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。于是我又找才穎單獨(dú)談話，因?yàn)橄惹拔乙颜伊硕嗳�，所以他并未意識(shí)到我要專門針對(duì)他做工作，所以心理上很放松，沒(méi)有抵觸情緒，這恰恰為我實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的打下了良好的基礎(chǔ)。和他談話的開(kāi)始，我先了解了一些其他情況，做了初步溝通，緊接著又表?yè)P(yáng)了他開(kāi)學(xué)第一天的表現(xiàn)，這使他很高興，也激發(fā)了他內(nèi)心潛在的從頭開(kāi)始的信心。我又以征求意見(jiàn)的態(tài)度問(wèn)：“將來(lái)你希望我們的班集體是一個(gè)什么樣的集體，建設(shè)這個(gè)集體應(yīng)朝哪個(gè)方向努力？”老師向他征求班級(jí)管理的意見(jiàn)，也許對(duì)他來(lái)講還是第一次，這使他感到了老師對(duì)他的尊重和信任，顯得很激動(dòng)，說(shuō)：“我們班將來(lái)應(yīng)建設(shè)成一個(gè)團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的班集體�！蔽荫R上肯定說(shuō)：“這和老師的想法完全一致。”接著又引導(dǎo)說(shuō)：“這樣的集體可不是靠老師一個(gè)人能建起來(lái)的，這要靠你和同學(xué)們共同努力，才能實(shí)現(xiàn)，你覺(jué)得應(yīng)做些什么呢？”這一問(wèn)使他變的局促起來(lái)，一時(shí)不知如何回答，我便笑著說(shuō)：“其實(shí)很簡(jiǎn)單，老師并不要求你們?nèi)绾稳绾�，只希望同學(xué)們從一些自身的小事做起，班主任這個(gè)‘主任’權(quán)利太小，只能抓小事，大事歸中央管�！边@番話使才穎笑了起來(lái)，消除了緊張情緒，也對(duì)老師有了進(jìn)一步的認(rèn)同。我便趁熱打鐵說(shuō)：“比如你現(xiàn)在就可以為我們的新集體做一件看似很小，但意義很大的事�！彼�眼中閃出疑惑的目光，我接著說(shuō)：“就是明天上學(xué)時(shí)不要再戴手鐲，學(xué)生守則中可是明確禁止的呀�！彼�的目光由疑惑轉(zhuǎn)為羞澀，馬上就摘下了手鐲說(shuō)：“我現(xiàn)在就不戴了�！睆哪抗庵形抑�道，他是真心的，因?yàn)槿说难劬κ遣粫?huì)撒謊的。這也使我認(rèn)識(shí)到，他是有著很強(qiáng)的上進(jìn)心的，是一顆可鏤的美玉，而不是不化的頑石。之后，他再也沒(méi)戴過(guò)手鐲之類的東西，我又同時(shí)找了他和高東凱同學(xué)，任命他們?yōu)榘鄡?nèi)臨時(shí)負(fù)責(zé)人，充分發(fā)揮了他們的特長(zhǎng)，無(wú)形中也使才穎這個(gè)原來(lái)的“重點(diǎn)、難點(diǎn)”轉(zhuǎn)化成了一支班級(jí)建設(shè)的生力軍，很快形成了正氣盈門的班風(fēng)，在年終，這個(gè)班被評(píng)為全校唯一的一個(gè)縣級(jí)班集體。

二、關(guān)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題。

這個(gè)問(wèn)題是每位班主任在工作中都難以回避的問(wèn)題，雖然一個(gè)人的轉(zhuǎn)變是一個(gè)漫長(zhǎng)和漸進(jìn)的過(guò)程，但如果我們教育者善于捕捉契機(jī)，巧妙的運(yùn)用教育手段，則可能會(huì)起到催化劑的作用，使一個(gè)人迅速轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。99年，當(dāng)時(shí)我所帶的班各項(xiàng)工作都很突出，但這時(shí)，學(xué)校把一名剛從某中學(xué)“轉(zhuǎn)”過(guò)來(lái)的學(xué)生安排到我班，經(jīng)了解后才知道，其實(shí)他是一名在某中學(xué)期多次嚴(yán)重違紀(jì)，被某中學(xué)“勸退”的學(xué)生。到班后不兩天，便開(kāi)始舊病復(fù)發(fā)，種種惡習(xí)劣跡不斷，甚至上課還辱罵老師。同學(xué)們?yōu)榘嗉�體擔(dān)心，三十多名同學(xué)一起找到我，要求把他從我班趕出去。我對(duì)他的做法雖然也義憤填膺，但想到素質(zhì)教育理論中指出的：學(xué)生是不斷發(fā)展變化的人，具有極強(qiáng)的可塑性，向哪個(gè)方向發(fā)展，關(guān)鍵在引導(dǎo)，教育者應(yīng)樹(shù)立每個(gè)同學(xué)都能成材的信念。于是對(duì)大家說(shuō)：“大家的行為表現(xiàn)了高度的責(zé)任感，我非常高興，但我卻不能支持你們的做法。不知你們想過(guò)沒(méi)有，他只是一個(gè)人，而你們是將近五十人，我不相信一個(gè)人會(huì)改變五十人，但我相信五十人會(huì)改變一個(gè)人，你們的這種說(shuō)法是一種懦弱的表現(xiàn)�！本o接著，我又用教育理論分析了該生的所作所為，告訴大家他這種近乎夸張的表現(xiàn)正是他擔(dān)心大家不接納他的內(nèi)心恐慌的流露，是一種自卑的心理障礙的外在表現(xiàn)。只要大家共同努力，在成心接納他的同時(shí)真心去幫助他，一定會(huì)有好的效果。我又把已制定好的幫扶措施布置下去，指定骨干同學(xué)主動(dòng)和他多接近，交朋友。同時(shí)，我又多次找他談心，每次都肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，四次對(duì)他家進(jìn)行家訪。家訪中發(fā)現(xiàn)他家生活很困難，在第四次家訪時(shí)，我捕捉到了一次契機(jī)，對(duì)他的轉(zhuǎn)化起到了很大的推動(dòng)。這次去他家，發(fā)現(xiàn)家里沒(méi)人，和鄰居打聽(tīng)得知，他父親出了車禍，鄰居還告訴我，他家如何困難，并且告訴我這個(gè)孩子在家對(duì)他父母親很孝順�；匦：�，我找來(lái)班干部，講了一下他現(xiàn)在的困難，經(jīng)班委會(huì)商議，決定以班委會(huì)的名義號(hào)召全班同學(xué)為他捐款，我?guī)ь^捐了二十元，同學(xué)們也解囊相助，全班捐了近二百元，錢雖不多，確代表著四十八顆火熱的心。當(dāng)班長(zhǎng)代表全班將錢送到該生家里時(shí)，他終于被徹底感動(dòng)了，流淚向班長(zhǎng)做了保證。之后不幾天，學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，他主動(dòng)報(bào)名參加最艱苦的男子五千米跑，當(dāng)他在跑道上奮力拼搏時(shí)，我和全班同學(xué)一起為他吶喊助威、歡呼，雖然他并沒(méi)有取得好名次的實(shí)力，但我知道，他已踏上了新的人生之路。

以上只是具體工作中的兩個(gè)細(xì)微側(cè)面，總之，育人工作既要有科學(xué)理論的指導(dǎo)，更要注意方法和技巧的應(yīng)用。要以“愛(ài)”為基礎(chǔ)，以“嚴(yán)”為標(biāo)準(zhǔn)，以“巧”為工具，探索出一條適合自己的育人之路。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流(朱方文)

有了愛(ài)，便有了一切

龍翔學(xué)校朱方文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家晚上好！

我講的題目是《有了愛(ài)，便有了一切》

有人說(shuō)，你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們交換后每個(gè)人還是一個(gè)蘋果；若你有一種思想，我有一種思想，我們交換后每個(gè)人獲得就是兩種思想，在班主任工作方面，我只是新手，下面我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我在班級(jí)常規(guī)管理中的做法。

一、對(duì)學(xué)生要愛(ài)

冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”，愛(ài)是教師教書育人的動(dòng)力基礎(chǔ)。作為班主任應(yīng)該有更廣泛的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、真誠(chéng)的愛(ài)。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的班主任，就不會(huì)有充滿愛(ài)的集體，一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的集體就是一潭死水，我每天早上走進(jìn)教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，我提醒學(xué)生注意增減衣服；有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉。學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生覺(jué)得老師很在意他，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。

“愛(ài)的力量是無(wú)窮的”，即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又�以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才嚴(yán)格要求???這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，從而理解老師的苦心。也正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果

二、跟班要勤

有人說(shuō)班主任是“世界上最小的主任”，可這”最小的主任“管的事情卻特別多，特別細(xì)，所以作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。我主要做到六“勤”：“勤查班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、總之，勤能補(bǔ)拙。要勤到班級(jí)中去，到學(xué)生中去，只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，才能及時(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。

在跟班過(guò)程中，有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)。高中學(xué)生自尊心強(qiáng)、表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，作為班主任要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)。

比如，我班王瀟同學(xué)，剛到高一（1）班時(shí)，頭發(fā)很長(zhǎng)，遮住眼睛，也就是我們常說(shuō)的蘑菇頭，不愛(ài)穿校服，有點(diǎn)胖卻喜歡穿緊身的t恤和牛仔褲，而且每天早自習(xí)都遲到，無(wú)論我是苦口婆心的教育還是聲色俱厲的批評(píng)都無(wú)濟(jì)于事，他把頭一昂，一副“軟硬不吃”樣子，一次我去班上查班，發(fā)現(xiàn)他一下課就提桶為班上打水，我就不經(jīng)意的夸了句他很勤快，第二天我驚奇的發(fā)現(xiàn)他穿校服了，然后我不露聲色的說(shuō)：“王瀟，不錯(cuò)啊，穿校服顯(請(qǐng)您支持：www.taixiivf.com)得瘦多了，帥多了”他喜滋滋的跟我說(shuō)：“老師，我中午去把頭發(fā)剪短。”過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)他在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面也有了明顯的進(jìn)步。我想，老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽(yáng)光，將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上。

三、治班要嚴(yán)

“治班要嚴(yán)”是我的治班之道。人們常說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，在治理班級(jí)、維持班級(jí)穩(wěn)定中，“嚴(yán)”確實(shí)是有一定作用的。帶班中“嚴(yán)”體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面表現(xiàn)在“嚴(yán)己”，這是針對(duì)班主任而言的。班主任是一班之主，平常與同學(xué)們接觸最多，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板。因此，班主任要時(shí)刻注意自己的言行舉止。另一方面是要“嚴(yán)紀(jì)”，這是針對(duì)班級(jí)和學(xué)生而言的�！皣�(yán)紀(jì)”首先表現(xiàn)為班級(jí)要制定嚴(yán)明的紀(jì)律，因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為�！安灰砸�(guī)矩?zé)o以成方圓”。 有了嚴(yán)明的班紀(jì)，并不是百事無(wú)憂，因?yàn)閷W(xué)生自控能力差，有時(shí)難免會(huì)控制不住自己而違紀(jì)。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)千萬(wàn)不能聽(tīng)之任之，一定要嚴(yán)肅地進(jìn)行批評(píng)教育，直至改正為止。否則班規(guī)，校規(guī)都將成為一紙空文，甚至還會(huì)助長(zhǎng)違紀(jì)的風(fēng)氣。當(dāng)然還要注意要嚴(yán)而有度，比如，我們班的吳紫豪同學(xué)，是班上最讓我頭疼的學(xué)生，他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)，上課睡覺(jué)，脾氣犟，沒(méi)有責(zé)任感??，在這段時(shí)間我不厭其煩的找他談心，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的交談，他的學(xué)習(xí)紀(jì)律都在慢慢改善。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中，當(dāng)然還要培養(yǎng)一批得力的班干部，提高班干部威信，讓班干部和同學(xué)們之間相互監(jiān)督，這樣管理班級(jí)的效率越來(lái)越高。

班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。對(duì)學(xué)生要愛(ài)、跟班要勤、治班要嚴(yán)、是我個(gè)人對(duì)班主任工作的一點(diǎn)心得。我相信面對(duì)工作，面對(duì)學(xué)生，就“沒(méi)有過(guò)不去的坎”“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”

謝謝�。。�

第三篇：方亭慈濟(jì)中學(xué)召開(kāi)“養(yǎng)成教育”班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

方亭慈濟(jì)中學(xué)召開(kāi)“養(yǎng)成教育”班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

近日，方亭慈濟(jì)中學(xué)在學(xué)校二樓會(huì)議會(huì)召開(kāi)“養(yǎng)成教育”班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

在交流會(huì)上，所有班主任就本學(xué)期自己在班風(fēng)建設(shè)方法、班級(jí)管理理念、學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)生道德思想教育、學(xué)生情商與智商培養(yǎng)等方面匯報(bào)了各自的做法，通過(guò)管理中的案例、事實(shí)、感悟、反思等作了經(jīng)驗(yàn)介紹。各位班主任老師在發(fā)言時(shí)都情真意切，既將自己在工作中存在的一些問(wèn)題及困惑提出來(lái)和大家共同探討，更把自己在學(xué)生“養(yǎng)成教育”中獲得的成功經(jīng)驗(yàn)和喜悅與大家分享。

最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次“養(yǎng)成教育”班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)進(jìn)行了總結(jié)回顧，充分肯定了班主任們的工作，并指明了在養(yǎng)成教育方面今后的努力方向，要求全體班主任以學(xué)生養(yǎng)成教育為抓手，切實(shí)做到早、勤、細(xì)、深、實(shí)，將養(yǎng)成教育工作推向新的階段。

這次交流會(huì)，給班主任提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了班主任工作方法的多樣性和藝術(shù)性，有力地推動(dòng)了學(xué)校班級(jí)管理工作和學(xué)生養(yǎng)成教育再上新臺(tái)階。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任必須把工作做得細(xì)致，放下架子，與學(xué)生多親近。只有做學(xué)生的貼心人，學(xué)生才能聽(tīng)之、信之。只有動(dòng)之以情，才能敲開(kāi)心靈之門。

一、班主任要以身作則，為人師表。

教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jī)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯(cuò)怪你了�！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。

二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中，增強(qiáng)自信并走向成功。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。

三、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。

四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)

教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。

第五篇：參加班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的心得體會(huì)

參加班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的心得體會(huì)

民辦育才小學(xué)陶世偉 上個(gè)星期五，也就是12月6日，我參加了學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。作為擔(dān)任班主任工作的我，有幸參加這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我感到非常幸運(yùn)與高興，也非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

通過(guò)參加這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我深感受益匪淺、獲益良多。接下來(lái)，我就簡(jiǎn)單談一談這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的內(nèi)容和我個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)：

這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)是由三（3）班班主任蒲珊老師主持，向全校的班主任老師做了班主任工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。蒲珊老師帶的這個(gè)班級(jí)以前在二年級(jí)的時(shí)候是比較差的，但在她的耐心教育和管理下，取得了非常大的進(jìn)步，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，蒲珊老師從各個(gè)方面介紹了自己的管理班級(jí)的方法，沒(méi)有任何的保留，真讓我學(xué)到了不少，不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。

蒲珊老師在管理班級(jí)上采用了一人一崗制，也就是定崗定人，當(dāng)然這些人她不是隨便定的，她會(huì)考慮到每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，去找一些有責(zé)任，有能力的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任這份工作，并且她很有耐心充分地給學(xué)生時(shí)間，讓他們?cè)缛談偃巫约旱墓ぷ�。在蒲珊老師介紹的管理方法中還有一點(diǎn)最重要，那就是小組長(zhǎng)，我覺(jué)得她的小組長(zhǎng)安排是非�？茖W(xué)和合理的，小組長(zhǎng)安排好了，老師和班長(zhǎng)都會(huì)省心不少，這一點(diǎn)非

常值得我學(xué)習(xí)的。這個(gè)方法也非常的實(shí)用，為我今后的班級(jí)管理指明了方向。

通過(guò)對(duì)蒲珊老師工作經(jīng)驗(yàn)的聆聽(tīng)，我覺(jué)得做好班主任工作確實(shí)不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ骷姺睆?fù)雜，千頭萬(wàn)緒，但是我們班主任也可以從以下幾個(gè)大方面做好班主任工作。

1、要始終保持愛(ài)心

學(xué)生是班級(jí)的成員，是班級(jí)的主體。教師首先要對(duì)學(xué)生有“三心”：有愛(ài)心，有耐心，有寬容心，有了這“三心”這樣才能做好班級(jí)工作。

2、處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系

家庭教育是學(xué)校教育的后方與延伸，家長(zhǎng)是學(xué)校教育的有力配合與支持者。作好與家長(zhǎng)的溝通、與家庭教育的統(tǒng)一與銜接，學(xué)校教育就會(huì)收到事半功倍的效果。與家長(zhǎng)傾心交流，共商對(duì)策。把握一個(gè)“理”字，剛?cè)岵��?jì)，該出手時(shí)就出手。

3、完善班級(jí)管理

老師要對(duì)班級(jí)學(xué)生常規(guī)習(xí)慣常抓不懈，要嚴(yán)抓、要細(xì)抓、要持之以恒的抓，這樣學(xué)生才會(huì)以好習(xí)慣去學(xué)習(xí)、去生活。要完善班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。這個(gè)方面可以從以下兩個(gè)小方面去做：一、確立班級(jí)目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生向目標(biāo)攀登，二、制定班級(jí)制度，有了制度，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)去奮斗，自覺(jué)去遵守，學(xué)生的自理能力就會(huì)逐漸養(yǎng)成。班主任是班級(jí)的管理者與協(xié)調(diào)者，不能固步自封，而應(yīng)該努力學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)管理的知識(shí)，研究和掌握班主任工作的藝術(shù)和技巧，并結(jié)合實(shí)

際，靈活運(yùn)用多種管理形式和手段，來(lái)做好班級(jí)管理工作，從而更加出色的完成教學(xué)任務(wù)。

以上就是我參加這次班主任工作交流會(huì)的一些心得體會(huì)，如有不妥之處，希望在以后的班級(jí)管理中不斷的學(xué)習(xí)不斷的改進(jìn)。

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