第一篇：成功經(jīng)驗交流

201*---201*學(xué)年教育教學(xué)成功經(jīng)驗

近年來對小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)注越來越多，其中對閱讀教學(xué)的關(guān)注尤其多。因為閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。以下我談?wù)勗陂喿x教學(xué)中個人認(rèn)為較好的做法。

一、指導(dǎo)閱讀，授之以“漁”

教會學(xué)生閱讀的方法首先是指導(dǎo)精讀。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，要求學(xué)生先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得。這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。如教學(xué)《觀潮》第3、4自然段時，先讓學(xué)生細讀課文，想象畫面。再請同學(xué)們有感情地朗讀課文第三、四自然段，寫潮來時的聲音和形狀，并分別用波浪線和直線畫出作者描寫錢塘江涌潮聲音和形狀的語句。這樣，學(xué)生才會設(shè)身處地、入境入情地讀書。既理解了內(nèi)容，體會了感情，有領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)了作者表情達意的方法。其次是指導(dǎo)速讀。在現(xiàn)代社會當(dāng)中，對信息的篩選能力和篩選速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，則很難適應(yīng)時代的要求，跟上時代的步伐。作為教師的我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)(請幫助宣傳好范文 網(wǎng)www.taixiivf.com)生根據(jù)自身所需選擇讀物進行速讀，當(dāng)然在速讀的同時也不能忽略對內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生們就能在最少的時間獲取盡量多的信息。再次是注重課外延伸。為了使學(xué)生逐步學(xué)會讀書，豐富學(xué)生的生活，開拓他們的視野，幫助他們積累生活經(jīng)驗，可以選擇一些適合同學(xué)們閱讀的有關(guān)報刊、書籍，經(jīng)常開展閱讀課外活動，有意識地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。如我教學(xué)完《幸福是什么》后，搜集了有關(guān)幸福的名言，如：徐特立的“想不付出任何代價而得到幸福，那是神話”；果戈理的“如果有一天，我能夠?qū)ξ覀兊墓�共利益有所貢獻，我就會認(rèn)為自己是世界上最幸福的人了。

二、注重學(xué)生的語言積累。

豐富的語言來自于積累。語言積累的方法是多種多樣的，在實際教學(xué)中，我根據(jù)不同年級學(xué)生的不同特點，分別有不同的側(cè)重，如引導(dǎo)學(xué)生對字詞、古詩、名言諺語等方面的積累。在平時的課堂教學(xué)中，我在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的部分，并讓他們把課文中優(yōu)美的語句、四字詞語摘抄下來。引導(dǎo)他們學(xué)會積累。

為了更好地幫助學(xué)生積累語言，我還特別重視學(xué)生的課外閱讀。首先，我們在班級圖書角里放置圖書架，動員同學(xué)們把自己喜歡的書放在班級圖書架上，推薦給同學(xué)們，以便和大家一起分享，還給出一定的時間讓他們在一起相互交流，談閱讀體會和感受等等。

語言的積累不能是死記硬背，更重要的是要在實踐中掌握，在運用中記憶。在課堂里，我通過記憶比拼、開火車、快速接龍等游戲活動，讓學(xué)生體驗到積累的樂趣。同時我還圍繞“日積月累”這個主題，組織學(xué)生開展一些語文實踐活動，如讓學(xué)生準(zhǔn)備好詞佳句摘抄本，設(shè)計語文小報，經(jīng)典導(dǎo)讀手抄報、古詩配畫、開心小練筆等，激發(fā)學(xué)生積累的興趣，培養(yǎng)積累詞語的習(xí)慣。通過這一系列的活動的開展和習(xí)慣的養(yǎng)成，他們的語言豐富了，這在他們習(xí)作中有明顯的體現(xiàn)。孩子們喜歡這些活動方式，現(xiàn)在不少同學(xué)在家里也自主創(chuàng)設(shè)一些積累庫，還興致勃勃地拿給我看。

三、重視朗讀，讀出“其義”

作為一名教師，我們都知道朗讀有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。語文教學(xué)心理學(xué)的研究表明，小學(xué)低年級學(xué)生閱讀時注意力穩(wěn)定性大多較差，而大聲朗讀能使他們保持注意力的穩(wěn)定，有利于對課文內(nèi)容的思維、理解和記憶。古人所說的“讀書百遍，其義自見”，即說明了這個道理。此外，朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，包括口頭表達和書面表達兩種。無論哪種表達，都要求做到用詞準(zhǔn)確、生動，語句通順、連貫，句式靈活、多樣，內(nèi)容具體、清楚等。朗讀可以使學(xué)生對讀過的文字印象深刻。另外，通過朗讀課文，學(xué)生可以積累語言材料，把握各種句式，學(xué)到連句成段、連段成篇的方法，將會促進說話、作文能力的提高。比如教學(xué)《去年的樹》，我讓學(xué)生找出小鳥與樹、樹根、大門和小姑娘之間的對話，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讓學(xué)生讀出當(dāng)?shù)那榫澈腿宋锏男那椤��?/p>

四、讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀與寫作的能力

讀寫結(jié)合，這是語文教學(xué)的一大規(guī)律。讀可豐富詞匯、積累語言，為寫奠定基礎(chǔ)；反之，寫對讀又有促進作用，能提高讀的自覺性、積極性，能提高讀的質(zhì)量。為此，每學(xué)期，我都要求學(xué)生做一定數(shù)量的讀書筆記，摘錄課外閱讀中自己喜歡的詞、句、斷，甚至篇。同時指導(dǎo)學(xué)生出黑板報、寫隨筆，要求主題突出，內(nèi)容豐富，這就勢必讓學(xué)生自覺地進行課外閱讀，廣泛地收集所需要的材料。

總之，對培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的教學(xué)非常重要，閱讀能力的培養(yǎng)對小學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力等都有很大的幫助，對提高小學(xué)生的思維和豐富學(xué)生視野具有極其重要的作用。小學(xué)時期是培養(yǎng)閱讀能力的黃金時期，小學(xué)生能在此期間養(yǎng)成獨立、自主的閱讀習(xí)慣，將會對其終身有益。因此，在語文閱讀教學(xué)活動中，教師要有意識地安排學(xué)生進行閱讀，多給學(xué)生想象的空間，要從多角度啟發(fā)學(xué)生進行閱讀等都是很有必要的。

第二篇：成功銷售員經(jīng)驗交流

主動

有的人剛開始做銷售的時候，都很靦腆，見了熟人點頭但不微笑；見了陌生人更是不知道如何問候，便視而不見。其實，生活中常發(fā)生的奇跡往往是因為您的主動。尤其是真正的銷售人都知道，一個溫和的微笑，一句問候，可能迎來的將是未來一個很大的團隊。

做傳統(tǒng)生意的人總是坐在那里等待顧客，顧客到了才面帶微笑，顯得非

常主動。其實這是一種被動的等待。而推銷生意，永遠是主動出擊。

行動

懶惰的人和沒有行動力的人，奉勸你千萬不要做銷售。所以懶人想來這里投機，最終只能落得事倍功半。

行動的力量來自于相信和認(rèn)可。首先相信的是自己，然后才是公司、產(chǎn)品、制度、團隊。一個總是無法相信自己的人，不管在哪個行業(yè)都無法獲得成功。一個總是對一切持有懷疑態(tài)度的人，無論做什么都會半途而廢。自己困擾自己是最可怕的。所以只有戰(zhàn)勝自己的人，才能找到真正行動的力量。

生動

很多人都說做銷售就靠一張嘴，嘴上功夫到，團隊自然有。就像學(xué)生讀課文一樣。生動、繪聲繪色地朗讀文章，說明其領(lǐng)悟了文章的含義。而干巴巴的，沒有韻味，就很難讓人聽下去。銷售人要想做到生動并不像學(xué)生讀課文那么簡單，這里的“生動”需要的是最真實的感受。而這些感受來自很多方面，要做到生動并不那么容易。

生動不是虛假的，而是內(nèi)心的一種真實感受，這樣讓別人聽來才真實可信、可靠。就拿產(chǎn)品來說，沒有真的吃過、用過，沒有良好的感覺，只是道聽途說，描述發(fā)生在別人身上的事情，再善于表達的人，轉(zhuǎn)述水平再高，也很難講到他人心里去。就像做英模報告，當(dāng)事人自己講和別人講的差距總是很大。

很多人都知道，銷售就是個講故事的行業(yè)。而自己親身經(jīng)歷的故事是最生動的。也有人說，銷售是個分享的行業(yè)，分享的好壞，又源于是不是自己最真實的感受。

生動的語言、真實的感受加上豐富的表情和動作，是一個完美推銷人必備的特點。

感動

在我們看了好的連續(xù)劇或者電影，讀了好的小說、劇本，聽了動人的故事后，難以抑制，我們稱之為感動。

很多人覺得做銷售就是做生意，在生意中就只有利益關(guān)系。生意人是沒有朋友的，至于感動就更談不上了。其實有這種想法的人，他還不懂銷售究竟是什么。目前，無論是做生意，還是講文化，最重要的一點是講人性。而銷售就是最人性化的生意。

感動又是人情感的最高體現(xiàn)。當(dāng)我們的推薦人告訴我們一個美好的事業(yè)機會時，我們要學(xué)會感動；當(dāng)我們的上級領(lǐng)導(dǎo)人幫我們帶領(lǐng)團隊時，我們要學(xué)會感動；當(dāng)我們的事業(yè)伙伴分享了自己的心得體會時，我們要帶著感動的心情感謝他們。感動能贏得很多的支持和幫助，感動能隨時震動你的心靈。

學(xué)會感動，才能感染很多人跟隨你。在這里我們談的感動都是發(fā)自肺腑的真實感受，而不是裝腔作勢。從事銷售事業(yè)，唯有真誠和真實才能贏得未來的團隊和龐大的市場，任何虛偽和虛假都是暫時的。一旦被很多人看穿和揭穿，就會淪為明日黃花。

第三篇：考研妹妹成功經(jīng)驗交流

一些有關(guān)考研復(fù)習(xí)的心得和復(fù)試的經(jīng)驗總結(jié)

經(jīng)過兩年的艱辛，我總算抵達了勝利之門，但我覺得，真正的價值，應(yīng)該是我對于這一過程的體會以及所總結(jié)的某些瑣碎的經(jīng)驗，能夠給后來者以式微的幫助。

為了這個目的，我寫了如下的文字。

我報考的是西南政法大學(xué)的法律碩士，所以，本篇將圍繞其來敘述。

首先，法律碩士有指定的教材，就是人大出版社全國法碩學(xué)位指導(dǎo)委組編的聯(lián)考考試指南。包括專業(yè)課（刑法、民法），綜合課（法理、憲法，法制史）。兩門

課各占150分。書的定價105元，書店一般都打85折。

其次，政治到7月份開始準(zhǔn)備也不遲。買的書越薄越好，最好是一些名家編寫的，比如汪云生、包仁教授。將所有要點過一遍，我覺的哲學(xué)最重要，只要把它搞定，政治考個及格絕對沒有問題。把哲學(xué)的幾大塊梳理一下，自己做一份筆記，把知識點寫一遍。最后沖刺時，到辦考研輔導(dǎo)班的地方，花幾塊錢買點好資料，尤其時政，最能省時間最能省金錢。輔導(dǎo)班我通過兩年參班經(jīng)驗感受到，上了沒什么作

用。

報名。一般是在11月中旬。到各地教委設(shè)的報名點或一些知名高校的報名點去，所需材料，應(yīng)屆生要有學(xué)校教務(wù)處的證明，往屆生只要知道自己畢業(yè)證的號碼、專業(yè)。應(yīng)屆成人高校的畢業(yè)生和�？飘厴I(yè)兩年（如98年7月畢業(yè)，到99年11月報名）一般作為同等學(xué)力對待，在考試達到國家線后，一般要加試你所報考專業(yè)的兩門專業(yè)基礎(chǔ)課，據(jù)我所知，這種加試往往都是走過場，很少有學(xué)校通過這種方式刷掉多少人。對同等學(xué)力，部分學(xué)校要求cet-4，或者是在國家級期刊上發(fā)表兩篇以上論文，或通過（選修）8門以上大學(xué)本科主干課程。如果你已經(jīng)拿到了本科畢業(yè)證，無論是函授、電大、自考，或其他任何國家承認(rèn)的形式，你通常不會再受到某些限制。填完表，攝完像，把報名表，打印材料，學(xué)歷復(fù)印件及相關(guān)學(xué)校的特別要求材料寄到你報考的學(xué)校的研究生招生辦公室就完事了。你不必寄幾個貼郵票的空白信封，學(xué)

校不會不與你聯(lián)系的。

報完名，你要進行瘋狂的學(xué)習(xí)了。

我的復(fù)習(xí)計劃如下：

第一階段（8月——11月）

每天早晨一個半小時的英語單詞記憶以及課文閱讀。在沒有工作的上午，花一個小時看政治，兩個小時看專業(yè)課。中午休息半個小時。起床后，看三個小時的專業(yè)課。然后便是我一天中最快樂的時光，我可以放下一切煩惱和包袱去踢足球，這是我蓄積體能和恢復(fù)激情的最佳方式。晚上首先聽半個小時的英語磁帶，并嚴(yán)格按照考試模式做模擬試題，我如是堅持到了考研的前一天晚上，實踐證明，它起到了非常好的效果，04考研，我的英語聽力聽出了98％，為我這個非英語專業(yè)考生考到61分的好分?jǐn)?shù)奠定了重要的基礎(chǔ)。之后是做四篇石春禎的閱讀220篇，第一階段我花的時間在一個小時左右，然后花半個小時糾錯。睡前，再花兩個小時來看政治，我把重點放在哲學(xué)上，因為它是整個政治的脈。50個俯臥撐，50個啞鈴平舉和垂舉。

要求：法碩課本粗看三遍，政治三遍，詞匯達6000。

第二階段（11月——12月）

此時，我的英語詞匯有了積累，千里之臺，起于壘土，有了詞匯，一切都顯得容易起來。早晨依舊記憶單詞，加以鞏固。上午開始看政治和專業(yè)基礎(chǔ)課，每三天下午做一套英語模擬試題，包括聽力和作文，嚴(yán)格控制時間，做題時排除一切干擾。此時我所用的時間大約有20分鐘的空閑。做完后花一個小時來發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。我這時的得分大體在50到55分之間。晚上聽力后，看綜合課和政治。雙50。要求：

法碩課課本精看一遍，政治知識點梳理一遍，詞匯7000。

第三階段（12月——01月）

大量做題，參照考研時間表來做相關(guān)科目。上午政治和專業(yè)基礎(chǔ)課。下午英語，每天一套題。此時英語每份試卷我只需兩個小時，而分?jǐn)?shù)開始在55分到65分游走，甚至出現(xiàn)過70多分。晚上做綜合課的試題并按順序復(fù)習(xí)課本內(nèi)容。睡前一小時記憶

時政。鍛煉依舊。

第四階段（01月01日——01月10日）

回顧課本內(nèi)容。拼命做題。

3月20日左右，分?jǐn)?shù)揭曉，各自主劃線學(xué)校復(fù)試線陸續(xù)確定，勿燥！3月31日晚國家線必出。這段時間，你可以密切注視你來我網(wǎng)上面有大量關(guān)于法碩的相關(guān)信息。4月中旬，復(fù)試陸續(xù)開始。注：12月10日左右收到準(zhǔn)考證，3月10日左右收到

分?jǐn)?shù)條，4月10日左右收到復(fù)試通知書，三證都在月初寄出。

關(guān)于復(fù)試：

同等學(xué)力生可能害怕專業(yè)課加試，然而，據(jù)我了解，大多數(shù)學(xué)校都是走過場，

甚至于連試卷看都不看一眼，根本不會以此來淘汰部分復(fù)試生。

我們的過程是：抽簽排號，兩個專家組同時進行.

我抽到的題目是1.攜帶兇器搶奪如何認(rèn)定？

2.精神損害賠償是否意味著人身權(quán)具有財產(chǎn)性

針對這兩個問題我的回答大體如下：

1.攜帶兇器搶奪認(rèn)定為搶劫應(yīng)該沒有問題，但復(fù)試?yán)蠋熾S即問，對于兇器應(yīng)該如

何認(rèn)

定？比如一個木匠帶著干活用的鑿子算不算兇器？我開始發(fā)揮：如果這個木匠整天在家里胡思亂想著發(fā)財致富，然后他下定決心去搶，為以防萬一，他順手超上了鑿子，不管他用沒用，都應(yīng)該是兇器，因為他至少是有備而去。但如果他確實是在干活回來的路上，剛巧帶著工具，臨時起了搶奪之心，而且也沒有用鑿子的意圖，應(yīng)

該說不能完全認(rèn)定鑿子就是攜帶的兇器。

2.精神損害在我國和發(fā)達國家之間起的作用往往是不一樣的。在中國有很多人為了挽回自己的精神損害，不惜花費巨額訴訟費和大量時間去打官司，而結(jié)果只要象征性的一元錢甚至一分錢，目的只是為了要“討個說法”。在這種情況下，與其說人身權(quán)損害的賠償請求側(cè)重于金錢的補償，倒不如說是為了尋求一種精神的安慰。而在發(fā)達國家，關(guān)于精神損害的賠償動輒上百萬甚至千萬美金，我在報紙上看到一則消

息，一個中年婦女狀告一家知名的足球生產(chǎn)公司，因為她的丈夫整天迷戀于足球而忽略了她，使他們的感情也受到了影響，對她的精神產(chǎn)生了極大的傷害，要求那家公司賠償幾百萬美金，最后，她竟然勝訴了。在他們的法律領(lǐng)域內(nèi)，精神損害賠償

的現(xiàn)實倒可以說明人身權(quán)具有財產(chǎn)性。

在我說完以后，主考官問我是干什么的，我說我做了一年的老師，他們幾個人相視一笑說，哦，原來是老師，難怪這么能說。（你們應(yīng)該可以從我的經(jīng)歷里感受

到一些什么吧）我的復(fù)試分?jǐn)?shù)是85.5應(yīng)該是非常的高。

希望我這段小小的文字能給準(zhǔn)備復(fù)試的同學(xué)一點幫助，最后預(yù)祝各位成功~！

第四篇：教育教學(xué)中成功經(jīng)驗交流

教育教學(xué)中成功經(jīng)驗交流

今天，成功經(jīng)驗交流是談不上的，因為在座的老師都有許多成功的教育教學(xué)經(jīng)驗，借次機會向老師們匯報一下，我在這幾年中的教育教學(xué)工作。在平時的教育教學(xué)中，我主要做了以下三方面的工作：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

作為一名教師，我認(rèn)為有的學(xué)生為什么一直學(xué)不好數(shù)學(xué)，原因是對自己沒有信心，沒有 信心就沒有明確的目標(biāo)，就沒有前進的動力，在校就“做一天和尚撞一天鐘，得過且過”糊里糊涂。如果學(xué)生對自己有信心，再努力學(xué)習(xí)，就會學(xué)好數(shù)學(xué)。所以，我平時很注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。如有些后進生智力并不低，但因前面基礎(chǔ)打得不牢，造成學(xué)習(xí)困難大，失去了學(xué)習(xí)的信心，于是在課堂上不專心聽課，課后不完成作業(yè)，常受老師批評，久而久之，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，對于這樣的學(xué)生，我從不放棄。在課堂上多提問他們，讓他們問答一些簡單的問題，多給他們表現(xiàn)自我的機會，讓他們也能像好學(xué)生一樣，感受到成功的喜悅，意識到“我能行”，從而樹立自信心，使他們學(xué)得快樂，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。在課堂上，我還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生膽子不夠，總怕自己說得不好，或是本來就不夠熱情。但是因為同伴被老師表揚、夸贊而變得躍躍欲試，我會抓住機會請他們發(fā)言，等他們發(fā)完言后，我同樣也會給予贊揚“講得真好！”他們靦腆的臉上流露出自豪的微笑。也許正是這一次良好的開端，激發(fā)了他們以后學(xué)數(shù)學(xué)的信心，鍛煉了膽識。變要我學(xué)為我要學(xué)、我樂學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過老師一次次的鼓勵，學(xué)生們有了好數(shù)學(xué)的信心。記得，有一個學(xué)期學(xué)下來，有一個男生高興地告訴我“從一年級到現(xiàn)在，數(shù)學(xué)大考考上100分，還是第一次”。我想，這是因為這位男生一進入五年級就有了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，再經(jīng)過自己的努力的結(jié)果。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績的重要保證，也是一個人成長的重要因素。一個沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人往往一輩子平平庸庸。教育家葉圣陶先生指出：教育從一定意義上就是培養(yǎng)好習(xí)慣。所以，我平時很注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

預(yù)習(xí)可對新課中較淺顯的知識通過思考達到掌握。預(yù)習(xí)也能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生一旦有了自學(xué)能力就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)潛能。因為老師教的知識畢竟是有限的，而自己學(xué)習(xí)知識是無限的。為什么有的學(xué)生非常聰明，因為他在讀五年級，六年級的書已經(jīng)在預(yù)習(xí)了，在讀六年級，初一的知識已經(jīng)在學(xué)習(xí)了，永遠和時間賽跑。因為領(lǐng)先一步，他們學(xué)得很輕松，成績 1

也是遙遙領(lǐng)先。教學(xué)實踐表明，課堂上學(xué)生學(xué)會了的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有及時復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補學(xué)生知識的缺陷。

2、培養(yǎng)認(rèn)真聽課，積極思考的好習(xí)慣

課內(nèi)40分鐘利用率的高低直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，集中注意力認(rèn)真聽講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、吸取知識的最根本保證。

充分調(diào)動相互聽課的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)生的年齡特征、性格特征決定，只有他們自己感興趣的東西才能被自然地輕松地、牢固地接受。針對這些特性，精心設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能充分調(diào)動學(xué)生聽課的積極性。如開設(shè)數(shù)學(xué)活動課，在游戲、競賽中傳授數(shù)學(xué)知識，在學(xué)中玩、玩中學(xué)，就是一種很好的培養(yǎng)途徑；對抽象的概念盡可能地用直觀形象的教學(xué)手段，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握。如教《軸對稱圖形》讓學(xué)生動手折出對稱軸，把存在于抽象中的對稱軸用折痕展示出來。只有堅持教育改革，才能充分調(diào)動學(xué)生聽課的積極性，課堂上因勢利導(dǎo)，學(xué)生一定會逐步變成學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)效果就會提高�！皵�(shù)學(xué)是思維的體操”。如果不能積極動腦思考，就不能學(xué)好數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)中，我十分注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，對于學(xué)習(xí)中遇到的問題，盡量讓學(xué)生自己解決，而不依賴他人。課后練習(xí)時，也要求學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩，邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣。

3、培養(yǎng)認(rèn)真細致，工整，有質(zhì)有量完成作業(yè)的好習(xí)慣

作業(yè)練習(xí)是鞏固深化所學(xué)知識、形成技能技巧的重要環(huán)節(jié)，既能反映學(xué)生知識掌握的程度，又能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)重要的基本功。作業(yè)質(zhì)量的好壞主要是有學(xué)生的作業(yè)心態(tài)反映的，，它關(guān)系著學(xué)生的作業(yè)行為和作業(yè)質(zhì)量，左右著學(xué)生知識的理解鞏固

（1）教師布置的作業(yè)量適當(dāng)，有針對性、有目的性，否則學(xué)生易對過量作業(yè)的不能勝任而產(chǎn)生捆擾荒亂、緊張畏懼，從而會形成書寫潦草、計算粗心，甚至引起作業(yè)時思想禁錮、思維堵塞等現(xiàn)象。久而久之，易形成“任務(wù)觀點”，作業(yè)質(zhì)量低劣、錯誤和問題增加，根本就達不到有質(zhì)的要求。所以只有適度安排作業(yè)量，才能從根本上排除這些因素，從而使作業(yè)有質(zhì)的保證。

（2）優(yōu)化作業(yè)環(huán)境，盡量課內(nèi)練習(xí)

多次的作業(yè)證明，當(dāng)堂完成的作業(yè)和課外的作業(yè)和家庭完成的作業(yè)，其正確率、書寫工整度都大不相同。因此，我考慮到作業(yè)環(huán)境的優(yōu)化，大部分選擇在課內(nèi)完成，少量量安排在家庭，最多不超過15分鐘，堅決杜絕抄寫作業(yè)現(xiàn)象和機械重復(fù)的作業(yè)。

（3）養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣

平時，學(xué)生的錯誤作業(yè)有看錯題目、抄錯數(shù)字、計算錯誤等，為了避免這樣的錯誤，要求學(xué)生做完作業(yè)認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。但注意，檢查時一定要比做的時候更細心、更認(rèn)真才能把錯誤查出來。

4、對錯誤作業(yè)反思的好習(xí)慣

現(xiàn)在有許多學(xué)生，一拿到有錯誤的本子，不管三七二十一，先察掉，根本不知道自己錯誤的原因而造成一錯再錯。針對這種問題，我要求學(xué)生先找出錯誤原因，對癥下藥，做到“吃一塹，長一智”。

培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，如有認(rèn)真審題的習(xí)慣，有疑必問的習(xí)慣，有錯必改的習(xí)慣等，總之，成長中的學(xué)生，一定要培養(yǎng)好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣，它在人的成長過程中起著至關(guān)重要的作業(yè)。

三、讓數(shù)學(xué)走近學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)

課堂教學(xué)中為了避免枯燥乏味、學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象。在平時的數(shù)學(xué)活動中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，緊密聯(lián)系生活和他們所熟悉的生活實際闡述科學(xué)知識，引導(dǎo)他們認(rèn)識數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。在教學(xué)過程中，以學(xué)生的發(fā)展為本，著眼培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和科學(xué)的思維方法，力求體現(xiàn)出在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)。如第九冊應(yīng)用題教學(xué)的例4東岙村1991年人均收入是1700元，比1978年人均收入的6倍還多32元，這個村1978年人均收入多少元？我認(rèn)為這道題信息落后，題目老化，數(shù)據(jù)過時，離學(xué)生的生活實際較遠，因此我就根據(jù)實際編了一道應(yīng)用題：高老師今年36歲，比施麗麗同學(xué)的3倍還多3歲，施麗麗同學(xué)今年幾歲？在解答時，不按書本的教法，而是讓學(xué)生想怎么做就怎么做，然后反饋，說說這樣做的理由。這樣既讓學(xué)生體會到成功的喜悅，又培養(yǎng)了培養(yǎng)了學(xué)生分析解決實際問題的能力。又如：上個學(xué)期，我在教研組上了“分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)的規(guī)律”一課，我也改變了常規(guī)的教學(xué)。先請學(xué)生寫一個最分?jǐn)?shù)，然后用分子除以分母，看看能不能化成有限小數(shù)。根據(jù)學(xué)生計算的情況老師給以分成兩大類：一類，能化成有限小數(shù)；另一類，不能化成有限小數(shù)。再讓學(xué)生根據(jù)上述情況提出問題，有的學(xué)生問：為什么有的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)，而有的分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)？還有的學(xué)生提出怎樣的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)？怎樣的分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)？緊接著老師說，今天我們就一起來研究**提出的問題。接下去，讓學(xué)生猜測到底跟什么有關(guān)？有的說與分子有關(guān)，有的說與分母有關(guān)，還有的說與分子、分母都有關(guān)。最后讓學(xué)生探究驗證，得出規(guī)律。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生興致昂然，學(xué)的積極，學(xué)的快樂。

當(dāng)然，在自己平時的教育教學(xué)過程中還存在著一些問題，有待與老師們一起探討。

第五篇：交流和分享課堂成功經(jīng)驗

創(chuàng)設(shè)氛圍引入意境

在語文課堂教學(xué)中，創(chuàng)造濃郁的藝術(shù)氛圍，不但能把學(xué)生引入到作品意境中去，優(yōu)化教學(xué)效果，而且對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，陶冶情操都有重要的作用。正因為這樣，我非常注重教學(xué)氛圍的渲染與烘托，努力創(chuàng)造出與課文情調(diào)相一致的藝術(shù)境界。我曾在《愛蓮說》一課公開教學(xué)中，上課一開始，為溝通師生關(guān)系，也為了讓學(xué)生與自己都放松情緒，我先給大家唱一首歌：“紅巖上紅梅開，千里冰霜腳下踩，三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽開……”唱完歌，我說道：“這是一首借花來歌頌人的歌曲。借紅梅來贊揚革命年代的英雄者堅強不屈、視死如歸的精神。像這樣借花抒情歌還有很多，并且我相信，同學(xué)們隨口就可以吟唱幾句。而將花兒作為表情達意的文章古往今來更是舉不勝舉。今天我們就共同欣賞這類作品中的典范之作——宋代哲學(xué)家周敦頤的《愛蓮說》�！比缓�，我就伴隨著悠揚典雅的古箏曲《出水蓮》為學(xué)生范讀課文，把學(xué)生引入到作品中去，使大家在欣賞優(yōu)雅音樂的同時再來感受聲情并茂的配音朗讀。這就把花的形象美與悠揚飄動的古音古韻融為一體。 語文課堂教學(xué)中利用媒體激勵也是現(xiàn)代化教育的手段之一，可以起到調(diào)節(jié)情緒、創(chuàng)設(shè)氛圍、引入意境、誘發(fā)聯(lián)想的功效。例如，在講授《曹劌論戰(zhàn)》一課時，講到“長勺之戰(zhàn)”就可以先在投影屏幕上出示齊魯軍隊雙方列陣對峙的畫面（靜片）：雙方戰(zhàn)車齊列，旗幡招展，刀槍并舉，瞻顧高懸，將士神情肅穆，決戰(zhàn)一觸即發(fā)。同時播放一段戰(zhàn)馬嘶鳴，人語風(fēng)聲的樂曲，創(chuàng)設(shè)出大戰(zhàn)前的情景，學(xué)生帶著濃厚的興趣，群情活躍，手指嘴說，津津樂道，課堂氣氛活躍，為下文三次擊鼓、登軾而望、下視其轍（動畫）教學(xué)難點的突破、詞語的理解創(chuàng)設(shè)了極為有用的條件，這樣的設(shè)計真正做到了啟發(fā)教學(xué)。

用智慧點燃學(xué)生的激情

孫子說：“善戰(zhàn)者，求之于勢不責(zé)于人，故能擇人而認(rèn)勢�！币馑际钦f，善于打仗的人，總是能根據(jù)客觀形勢制定出相應(yīng)的作戰(zhàn)策略，而不是怨天尤人。語文教師在處理教材時更應(yīng)如此，講究方法，講究策略，選擇好一個好的切入點，既可以使課堂教學(xué)綱舉目張，層次清晰，又可使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣﹑探究問題。下面用我的一堂公開課例來說明。

編排在初中新教材的《北京喜獲201*年奧運會主辦權(quán)》一課，是以學(xué)生較為感興趣的消息形式出現(xiàn)。這則消息迅速及時地向全國人民報道中國申奧成功的喜訊，表達了中國人無比振奮的心情，在實施這堂課的教學(xué)時，課堂上的三個環(huán)節(jié)都講究方法和策略，都閃爍著智慧的思想。

教學(xué)的第一板塊是“身臨其境”。

出示畫面：“北京申奧成功，京城一片歡騰”。

我以記者的身份出現(xiàn)，用新聞播音員的語調(diào)向同學(xué)們報道這則消息，

頓時課堂上氣氛濃烈，同學(xué)們情緒激昂地領(lǐng)略申奧盛況。

接著，我要求大家也以電臺播音員的身份，作現(xiàn)場報道。

（身臨其境的意圖是暗示學(xué)生通讀課文，整體把握課文，用自己的語言來概述課文，并在民主自由的教學(xué)氛圍中理解課文）。

教學(xué)的第二板塊是“細嚼慢咽”。

我提問：標(biāo)題中用“喜”字可以體會到我國獲得奧運會主辦權(quán)的喜悅之情，文中有很多處對淚水的描寫，請找出，并體會。

學(xué)生紛紛回答：“這是高興的淚水�！薄斑@是喜悅的淚水�！薄斑@是激動的淚水�！薄斑@是飽經(jīng)了歷史的磨難，由心酸到幸福的淚水�！薄斑@是經(jīng)歷漫長的期待，夢想成真的喜悅，”…… 我又問道：同學(xué)們的生活中有沒有類似的這種經(jīng)歷？把你成功后的喜悅表述出來。

一個學(xué)生講述自己登華山的經(jīng)歷，“我那次和父母一起去游華山，雖然一路很辛苦，幾次

都不想爬山了，在父母的鼓勵下，我終于爬上了山頂，那真是會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。我站在山頂上歡呼起來。”

一個學(xué)生講述自己考入理想的高中，“小學(xué)畢業(yè)會考，我在全區(qū)統(tǒng)考中取得第一名，我激動的淚水止不住地流，手捧著實驗中學(xué)的錄取通知書，千言萬語不知從何說起。

（細嚼慢咽是讓學(xué)生品味課文中的關(guān)鍵詞語，體會作者用詞恰當(dāng)，精煉，從而將知識技能，過程方法，情感態(tài)度價值觀的三維整合運用到教學(xué)中）。

教學(xué)的第三板塊是“激情迸發(fā)”。

我說：“一個奧運牽動了中國億萬人心，舉辦奧運會會給我們帶來什么好處？多大影響？讓我們關(guān)注奧運，走進奧運，把你所知道的奧運情況向同學(xué)們交流一下�！�

在小組交流會上，有的學(xué)生展示歷屆奧運會我國獲獎牌；有的學(xué)生展示奧運口號，奧運吉祥物，奧運主題……

（在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過資料收集，查找，對教材進行深層次的開發(fā)和挖掘，把課文的學(xué)習(xí)延伸到課外，利用資料擴大學(xué)生知識面，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性）。

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