第一篇：班主任論壇經(jīng)驗交流材料

用心架起師生心靈的彩虹

我從事教育工作十年有余，一直擔(dān)任班主任工作，教育管理學(xué)生中，我不斷摸索、探討，積累經(jīng)驗，漸漸體會到了班主任工作的平凡與偉大。

一、愛字當(dāng)頭，嚴(yán)字為先

愛是做好工作的前提，是打開心靈之窗的一把鑰匙。古人說：“親其師，才能信其道�！崩蠋煇蹖W(xué)生，對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受老師的教育。我愛孩子們，更尊重孩子們，更多的時候，我和他們是朋友，是玩伴。課堂上，我們一起游弋知識的海洋，及時伸出大拇指來贊嘆他們；做練習(xí)時，我會彎下腰幫學(xué)生拾起不小心掉在地上的文具，在他飽含感激喜悅的“謝謝”聲后，溫柔地說聲“沒關(guān)系”；課下，我允許他們高興時拉拉我的衣服，拉拉我的手，趴我耳朵上說悄悄話；在她生病時，我會用手或額頭去測試她的溫度，及時帶他看病〃〃〃〃〃〃

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓�！蔽颐拷右粋�班都會首先花大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。近幾年來我?guī)У氖且荒昙墝W(xué)生，這些五六歲的孩子剛從幼兒園來到學(xué)校，對學(xué)校的各項事物都充滿了好奇，根本不懂得什么是上課，怎樣讓他們很快適應(yīng)學(xué)校的生活是當(dāng)務(wù)之急。我充分利用校園文明禮儀教育和各項競賽評比，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面教育。我還想盡辦法去激發(fā)孩子爭當(dāng)“紀(jì)律小金星”、“勞動小紅星”、“勤奮星”等來進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

孩子們?yōu)榱藸幦��?yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，看到孩子們的點點進(jìn)步，我及時夸贊，孩子們就越發(fā)努力，我的喜悅自然不言而喻。

班上有個男孩叫武紅杰，他聰明可愛，但卻愛動，上課時，他不是跪在凳子上，就是趴在桌下玩，時不時還發(fā)出幾聲怪叫聲，擾亂課堂紀(jì)律，我批評了他好多次，可都不管用。于是我就換了一種方法，在課間我會拉著他的小手給他講小故事，教他說文明用語，告訴他上課該怎樣做，有問題或事情時要舉手，做一個遵守紀(jì)律的好孩子，并和他約定，一旦我發(fā)現(xiàn)他有違反紀(jì)律的表現(xiàn)時，我會及時用眼神或手勢制止他。經(jīng)過一段時間的努力，他確實改變了一些，我又鼓勵他爭當(dāng)“紀(jì)律小金星”，及時夸獎他做得對的地方，提出需要他改正的地方，最終幫他養(yǎng)成了遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

二、面面俱到，完善個性

在學(xué)校里，和學(xué)生一起生活交往最多的就是作為班主任的我們，班級里每個學(xué)生都是一個活生生的個體，性格、愛好全部不相同，這就要我們?nèi)ヒ灰涣私猓�逐個認(rèn)識。

一個班級七八十個學(xué)生，一個個活蹦亂跳的身影，一張張可愛純真的小臉，他們既是家長的希望，又是老師的希望。我覺得我不光是他們的老師，還是他們的媽媽，任何一個孩子都是那么讓我牽腸掛肚：每天早上來到學(xué)校后我都要先到班里走一遭，誰來了，誰沒來，值日生有沒有打掃衛(wèi)生，給缺席的學(xué)生的家長打電話核實情況等等。下課時，有人摔倒疼的哭起來，我會拉著他的小手安慰他、鼓勵他；小朋

友有糾紛了，我會及時幫他們分析對錯，想辦法讓他們和好如初〃〃〃〃〃〃我始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo)，積極與每一位學(xué)生交流，關(guān)愛、尊重、理解、賞識每一位學(xué)生，引導(dǎo)全班學(xué)生形成健康向上的人生態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。

俗話說：“十個指頭伸出來有長有短。”這些年的工作經(jīng)歷讓我覺得：有個性缺陷的孩子更需要得到關(guān)注和幫助。膽小內(nèi)向的孩子，我們要給予真心的撫慰和鼓勵；頑皮的孩子，我們要給予耐心與寬容；自律性差的孩子我們也要給予他愛心與細(xì)心指導(dǎo)。我班有一位孩子，父母離異，跟著媽媽生活，可媽媽整日忙著工作，沒有時間關(guān)心的他的學(xué)習(xí)和生活，這樣就造成了他在學(xué)校不認(rèn)真學(xué)習(xí)、說謊話、找借口騙大人錢。對待他我不急不躁，平日里多給他關(guān)愛，多和他談心，教他學(xué)習(xí)，給他講誠信的故事來教導(dǎo)他，但“冰凍三尺非一日之寒，冰雪融化也非一日之功”。盡管我做了許多工作，他的改變和我想象的差太多，我感到非常疲憊，我想到了放棄�？刹桓市挠执偈刮乙獔猿窒氯�，我在生活中努力找尋他身上的閃光點，對其大加表揚，不斷擴(kuò)大它的優(yōu)點，縮小它的缺點，讓他既感到溫暖，又清楚地認(rèn)識到自己的錯誤，知道我是真心關(guān)愛他的。同時，我和他的媽媽多次溝通，共同商討，共同管理。一個學(xué)期的時間，他就像脫胎換骨一般，熟悉他的人無不夸贊他像換了一個人。

三、和諧環(huán)境，共同發(fā)展

班級管理是一件千頭萬緒的工作，創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境是基礎(chǔ)。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感，發(fā)展學(xué)生個性，形成了一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體，我和孩子們在這片和諧的環(huán)境中一起健康成長著。

班主任工作是漫長而又繁瑣的，我在這塊園地里默默地耕耘著，飽嘗了無數(shù)的苦和累，但是我的心是充實的，因為我收獲的更多的是孩子們燦爛的歡笑、健康的成長！

第二篇：班主任經(jīng)驗交流論壇方案

班主任經(jīng)驗交流論壇方案

為了加強班主任的科學(xué)管理，走班主任專業(yè)化發(fā)展道路，提升班主任的管理水平和管理能力，考查班主任的工作完成情況，政教處每學(xué)期末將舉行班主任經(jīng)驗交流論壇，現(xiàn)將此項工作方案制定如下：

一、論壇目的：

加強班級管理理念，培養(yǎng)班主任自身素質(zhì)，提高班主任隊伍建設(shè)，促進(jìn)班主任的管理工作，檢驗班主任一學(xué)期以來在班級管理工作中的成功與失敗，反思自我，共同交流，進(jìn)一步增強全體班主任的責(zé)任意識、管理意識。

二、論壇主題：提升班級管理，相互學(xué)習(xí)借鑒，創(chuàng)建和諧校園

三、論壇時間：7月中旬

四、參加人員：學(xué)前班——九年級全體班主任

五、論壇形式：個人自述報告、評委組給予打分

六、評委組：

組長： 辛國春

評委成員：張雪松孫忠秀 王成鋼鄒吉廷呂國全 于春艷 李軍

七、評分原則：

評委必須堅持公平、公正的原則，對每一位論壇教師的日常工作和論壇表現(xiàn)給予客觀、公正、正確的評價。

（一）、比賽采取10分制。起評分7分。去掉一個最高分和一個最低分后，取平均值保留兩位小數(shù)為最后得分。（若遇分?jǐn)?shù)相同，約到第三位小數(shù)）

（二）、評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、論壇內(nèi)容充實，結(jié)合班主任學(xué)期初工作計劃安排和日常班級管理和工作開展情況，緊扣工作實際。（1分）

2、論壇報告效果生動感人，引人入勝，發(fā)人深省，內(nèi)容與表達(dá)和諧統(tǒng)一，語言表達(dá)自然流暢，舉止從容得體，語調(diào)生動，節(jié)奏靈活。（2分）

3、典型案例分析透徹，詳細(xì)，學(xué)生思想工作開展較好，班級學(xué)生數(shù)保證較好，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化取得良好效果，不存在勸退學(xué)生等現(xiàn)象。（2分）

4、班級管理井然有序，無重大安全、傷害、打架事件發(fā)生。班級學(xué)生學(xué)習(xí)努力，成績突出，班風(fēng)建設(shè)濃厚（能夠較好的將班級矛盾、學(xué)生矛盾自行解決；能夠提前預(yù)防班級、學(xué)生矛盾的發(fā)生，解決矛盾在萌芽狀態(tài)），有較強的班級凝聚力，學(xué)校大型活動表現(xiàn)較好。（2分）

5、能夠認(rèn)真完成學(xué)校各部門安排的各項臨時性工作，工作執(zhí)行能力較強。一切工作以學(xué)校大局為重，聽從學(xué)校安排，正面教育學(xué)生，認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項工作安排，包括：（間操及時跟班組織學(xué)生；放學(xué)及時送學(xué)生出校門；學(xué)生能夠有秩序站排出入樓門；班歌編排符合班級特色；主題班會內(nèi)容主題貼近學(xué)生實際，開展完整，效果較好；防火防震演練及時跟班到位；勞動及時跟班組織學(xué)生）（2分）

6、論壇內(nèi)容不夸張，虛構(gòu)，實屬工作中的日常點滴積累與實踐經(jīng)驗。（1分）

八、最終分值設(shè)定：

1、在班主任量化考核細(xì)則第二項考核辦法（一）、班主任常規(guī)工作中取出0.3

分作為本次論壇的參照分。

2、班主任在論壇中得9.8分以上得0.3分（包括9.8分）；9.8—9.6分得0.25

分（不包括9.8分，包括9.6分）；9.6—9.4分得0.2分（不包括9.6分，包括9.4分）；9.4—9.2分得0.15分（不包括9.4.，包括9.2分）；9.2分以下得0.1分（不包括9.2分）。

3、班主任論壇得分=論壇表現(xiàn)得分+論壇材料

九、論壇預(yù)達(dá)效果：

通過論壇為全體班主任提供展示平臺，分享經(jīng)驗，追求卓越、不斷反思，相互交流、相互學(xué)習(xí)、取長補短，共同提高。同時，也進(jìn)一步增強班主任的責(zé)任心，促進(jìn)班集體的管理和建設(shè)，進(jìn)而推動學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生思想道德教育的提升。

第三篇：在班主任經(jīng)驗交流論壇上的發(fā)言稿

班級建設(shè) 齊抓共管

--------在班主任論壇上的發(fā)言稿

李雷

各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：

大家下午好，今天我很高興能與大家在這里一起探討交流有關(guān)班級管理方面的話題。作為一名剛畢業(yè)的青年教師，我很榮幸擔(dān)任280班的班主任。這次期中考試我們班取得了可喜的成績，這取決于同學(xué)們的刻苦努力和各位任課教師兢兢業(yè)業(yè)的忘我工作，同時也和有效的班級(本站推薦：www.taixiivf.com)管理密不可分的。雖然我在校期間擔(dān)任過學(xué)生干部和兼職輔導(dǎo)員，從事一定的班級管理工作，但是高校班級管理工作方式方法、管理理念和中學(xué)班級管理完全不同，因此，我對中學(xué)班級管理工作毫無經(jīng)驗可談。在此，我僅粗淺地談一談自開學(xué)以來，我在班級管理過程中的一些點滴做法。我認(rèn)為，班風(fēng)建設(shè)和班級文化創(chuàng)建是班級有效管理的核心所在。所以，我著重談一下我在這兩方面所采取的措施，有不正之處，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予批評指正。

一、重點加強班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)建設(shè)在很大程度上決定著班級管理工作的好壞，班風(fēng)是班級學(xué)生的整體風(fēng)貌和風(fēng)氣的重要體現(xiàn)。樹立良好的班風(fēng)，有助于形成團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧的育人氛圍，從而讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相競爭，推動班內(nèi)學(xué)生共同進(jìn)步。這一段時期，我把塑造良好班風(fēng)作為工作的主要抓手。我從以下幾方面來加強班風(fēng)建設(shè)：

①制定班級班規(guī)，讓每個學(xué)生都能成為班風(fēng)建設(shè)的主人。

“沒有規(guī)矩不能成方圓”，班規(guī)班紀(jì)對一個班集體來說就是規(guī)矩。制定班規(guī)要既有針對性，又要在制定過程中必須體現(xiàn)民主化。我在制定班規(guī)班紀(jì)時，先把可能預(yù)見的各種情況列出來，然后由班委成員研究討論出相應(yīng)的獎懲措施，之后再向全班同學(xué)公示，對于有異議的條款進(jìn)行合理修改，公示后就正式執(zhí)行。為了增強學(xué)生的自我管理意識，我們班始終堅持由當(dāng)天值日班委做好班級日志，記錄好每一天班級發(fā)生的情況，如：衛(wèi)生檢查、早操課間操、午休、作業(yè)檢查等。通過這些工作，以此加強學(xué)生的自律、自強的意識。 ②培養(yǎng)班級管理骨干，發(fā)揮班委會成員的模范帶頭作用。

良好的班風(fēng)還必須依賴班集體的管理方式。班級干部是班主任與學(xué)生聯(lián)系的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，往往能夠決定一個班級的精神風(fēng)貌。確定班干部時，我首先根據(jù)學(xué)生的自我介紹以及表現(xiàn)，確定一部分遵守紀(jì)律、號召力強、對集體事務(wù)關(guān)心的同學(xué)作為培養(yǎng)對象，對他們中一些表現(xiàn)較好的同學(xué)給予表揚，樹立他們在班級和同學(xué)中的威信，而這種威信又能督促他們更進(jìn)一步自覺為同學(xué)服務(wù)。班級里一旦有什么不良風(fēng)氣，班干部都能及時告知班主任，協(xié)助班主任治理班風(fēng)，帶動整個班級向良性方向發(fā)展。

③利用主題班會導(dǎo)致多種形式活動，加強學(xué)生思想道德建設(shè)。

通過利用主題班會加強與學(xué)生之間的溝通，能夠及時了解學(xué)生的想法。開學(xué)以來，我通過設(shè)立以《我們是一家人》、《自信、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步》、《如何適應(yīng)高中生活》、《如何勞逸結(jié)合》等主題班會對學(xué)生進(jìn)行思想意識發(fā)面的教育，努力使自己成為一名合格的一中學(xué)生。同時利用學(xué)校舉辦的踢毽子、歌詠比賽等文體活動為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們有相識到相知、相容、相親，使他們互相理解，相互關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強了合作意識，提高了學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

二、班級文化建設(shè)方面

班級文化直接影響到學(xué)生對學(xué)校生活的感受和參與程度，影響到學(xué)校教育的成果和教育質(zhì)量。加強班級文化建設(shè)是優(yōu)化班集體的有效途徑，也是優(yōu)化學(xué)校教育的有效途徑。我結(jié)

合本班的實際情況，通過征集本班同學(xué)對班級文化建設(shè)的建議和設(shè)想，最終制定了以下幾方面的措施：

① 用好班務(wù)欄。我把班級“公務(wù)欄”內(nèi)分成三大板塊，設(shè)立了“班級公約欄”、“財務(wù)公開欄”、“信息通報欄”等�！鞍嗉壒珓�(wù)欄”主要用于張貼鄉(xiāng)寧一中學(xué)生守則、課程表、作息時間表；“財務(wù)公開欄”主要把本學(xué)期開學(xué)以來的班費開支情況公布出來，每次班級舉行活動所購置的商品發(fā)票都貼在財務(wù)欄中，讓全體學(xué)生都清楚自己的錢花在了哪些地方�！靶畔⑼▓髾凇敝饕�是張貼班內(nèi)各項工作安排表、班級好人好事、時政新聞等內(nèi)容。發(fā)揮班級公務(wù)欄的作用對搞好班級日常管理起到了非常大的作用。

② 學(xué)生設(shè)計班徽、班訓(xùn)。班徽和班訓(xùn)是班級文化的精髓所在，凝聚和融合著班級文化的基本元素。我們班在設(shè)計班徽與設(shè)計班訓(xùn)時，先在班級同學(xué)中進(jìn)行班級形象調(diào)查，譬如，“你理想中的班級是什么樣的？”、“我最喜愛的班級活動是什么？”、“我們班的榮譽和驕傲是什么？”等。在設(shè)計班徽和班訓(xùn)的過程中，學(xué)生們產(chǎn)生了集體責(zé)任感，發(fā)揮了主人翁精神。班委會成員定期向全班同學(xué)中征收優(yōu)秀作文、美術(shù)書法等作品，并定期在班級“佳作展示臺”上張貼，以促進(jìn)學(xué)生從現(xiàn)在起就培養(yǎng)自己的興趣，展示自己的特長。

③ 在黑板的兩側(cè)處，留出一部分，分別設(shè)置“字詞積累欄”、“考試倒計時”以及“凡人語錄”�！白衷~積累欄”處讓值日生每天寫一個優(yōu)美式易錯的成語典故。值日生每天準(zhǔn)備一個詞語，不僅激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，而且能夠讓全班學(xué)生養(yǎng)成利用零散時間積累知識的好習(xí)慣�！翱荚嚨褂嫊r”主要是每天督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。從這段時間的實施情況來看，效果還是比較好的。

④上好每周一的班會課。本著學(xué)校的要求，然后根據(jù)班級實際情況安排主題班會。每次召開班會之前，我事先通過網(wǎng)絡(luò)以及期刊找一些與主題班會相關(guān)的素材，比如一些有趣的故事，感人的事跡等等。這不僅充實了主題班會的內(nèi)容，而且增強了學(xué)生聽會的興趣，有效地提高了召開主題班會的效率。我認(rèn)為班會是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間溝通的有效方式，也是增進(jìn)彼此溝通的橋梁，同時，我還把qq號及電子郵箱告訴學(xué)生，這樣能夠方便及時地與學(xué)生溝通，同時也可以更深入地了解學(xué)生的真實想法。從而為有效開展班級管理工作提供了前提條件。

總之，一個班集體的形成和發(fā)展、學(xué)生素質(zhì)的全面提高離不開班風(fēng)建設(shè)和班級文化的創(chuàng)建。以上是我在工作中的一點粗淺見解，有不妥之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們多提寶貴意見。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

第四篇：前進(jìn)學(xué)校召開班主任經(jīng)驗交流論壇

前進(jìn)學(xué)校召開“提升班級管理，相互學(xué)習(xí)借鑒，創(chuàng)建和諧校園”

----班主任經(jīng)驗交流論壇

為了加強班主任的科學(xué)管理，走班主任專業(yè)化發(fā)展道路，提升班主任的管理水平和管理能力，考查班主任的一學(xué)期的工作完成情況，7月15日下午，前進(jìn)學(xué)校在校會議室召開主題為“提升班級管理，相互學(xué)習(xí)借鑒，創(chuàng)建和諧校園”班主任經(jīng)驗交流論壇，本次班主任論壇歷時5個小時，辛校長帶領(lǐng)全體班子成員作為評委一同參加了論壇活動。

本次班主任經(jīng)驗交流論壇，學(xué)前班——九年級班主任全部參

加，共計21名班主任。論壇采取班主任自述個人工作經(jīng)驗報告，評委組根據(jù)《班主任論壇評分標(biāo)準(zhǔn)》對每一位論壇班主任的日常工作和論壇表現(xiàn)給予客觀、公正、正確的評價。論壇中班主任結(jié)合一學(xué)期來的工作自述個人報告，內(nèi)容充實，生動感人，引人入勝，發(fā)人深省，內(nèi)容與表達(dá)和諧統(tǒng)一，語言表達(dá)自然流暢，舉止從容得體，語調(diào)生動，節(jié)奏靈活，典型案例剖析透徹，詳細(xì)，論壇內(nèi)容不夸張，虛構(gòu)，實屬工作中的日常點滴積累與實踐經(jīng)驗。

通過本次班主任經(jīng)驗交流論壇的成功召開，為全體班主任提供展示平臺，分享經(jīng)驗，追求卓越、不斷反思、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時，也進(jìn)一步提高了班主任自身素質(zhì)和管理水平，檢驗班主任一學(xué)期以來在班級管理工作中的成功與失敗，增強班主任的責(zé)任心、事業(yè)心，進(jìn)取心，促進(jìn)班集體的管理和建設(shè)，進(jìn)而推動前進(jìn)學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生思想道德教育的提升。

第五篇：永昌職中校長論壇經(jīng)驗交流材料

永昌職中校長論壇經(jīng)驗交流材料

質(zhì)量立校管理強校 特色興校

當(dāng)前，走特色辦學(xué)之路，創(chuàng)建特色化學(xué)校，已成為教育改革發(fā)展的必然趨勢，更是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力。如何才能實現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)和諧發(fā)展，堅持以改革創(chuàng)新為動力，我校堅守質(zhì)量立足點，唱響發(fā)展主旋律，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，銳意改革，不斷進(jìn)取，重點從創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和謀求管理精華細(xì)化上尋求突破，有效實現(xiàn)了學(xué)校教育教學(xué)的現(xiàn)代化管理，特色化辦學(xué)，快速化發(fā)展。

一、創(chuàng)新課題教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生自主成才

學(xué)校以學(xué)生為本，以教育為重，確保素質(zhì)教育的有效實施關(guān)鍵在于創(chuàng)新課堂教學(xué)方式與方法，著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。為實現(xiàn)全體教師教學(xué)理念的徹底轉(zhuǎn)變，切實構(gòu)建適合我校課堂教學(xué)的科學(xué)方法與創(chuàng)新模式，我校積極開展“構(gòu)建高效教學(xué)模式大討論”活動，以教學(xué)科研為先導(dǎo)，認(rèn)真反思、剖析課堂教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合學(xué)校、學(xué)科實際與前往金昌三中聽取“三三六”教學(xué)模式示范課、蘭州參加“‘杜郎口模式’教學(xué)法整體觀摩研討會”、山東杜郎口中學(xué)實地學(xué)習(xí)所獲得的良好經(jīng)驗，分年級、分學(xué)科探索、實行科學(xué)高效的課堂教學(xué)模式，要求全體一線教師以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面成才為根本，重點從課堂氛圍營造、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、創(chuàng)新意識培養(yǎng)、探索思維激發(fā)、注重教學(xué)評價五個方面尋求突破，全面打造高效課堂。

（一）注重課前預(yù)習(xí)，營造自主學(xué)習(xí)氛圍

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生獨立獲得基本知識的重要環(huán)節(jié)，這是倡導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的第一步。充分借鑒“杜郎口”等先進(jìn)教學(xué)模式的經(jīng)驗和做法，我校要求教師首先加強學(xué)生的課前指導(dǎo)，從預(yù)習(xí)做起，教給學(xué)生科學(xué)的自學(xué)方法。在預(yù)習(xí)內(nèi)容要求上，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生參照導(dǎo)學(xué)提示首先進(jìn)行自學(xué)，對全新知識有一個大致了解，其次向?qū)W生說明學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)、方法、評價的標(biāo)準(zhǔn)，最后要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時畫出重、難點，記下疑點，為接下來的深入探索劃定方向，做好準(zhǔn)備。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣

為了更好地吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在耳目一新的教學(xué)情境作用下，萌生盎然的學(xué)習(xí)興致，帶著滿心的好奇與渴望去探索知識，在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上，我校積極鼓勵廣大教師集思廣益、別出心裁，努力為學(xué)生營造貼合青少年身心特質(zhì)，利于青少年才能開發(fā)的學(xué)習(xí)情境，注重在老師的親和協(xié)助、積極鼓勵下，激發(fā)和延展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在自我的求知探索中疏通知識脈絡(luò)，掌握知識要領(lǐng)。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生自主探索

當(dāng)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的有效情境，喚醒學(xué)生的求知渴望，讓學(xué)生走入獨立的思維空間時，這時的教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生借助想象、演算、實驗操作或是相互談?wù)摰仁侄�，在自主探索的過程中發(fā)揮主體作用，大膽創(chuàng)新，開拓思維，樹立良好的自主創(chuàng)新意識。為了讓全體學(xué)生都能全身心地投入到自主探索過程中，我校還要求教師一方面讓學(xué)有余力的學(xué)生積極帶頭，踴躍創(chuàng)新，同時友好地協(xié)助更多的伙伴創(chuàng)新思維，共同提高學(xué)習(xí)能力與水平；另一方面針對學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生，采取較為細(xì)致的輔導(dǎo)，幫助其盡快適應(yīng)全新的課堂模式，學(xué)會自主創(chuàng)新，自我求知。

（四）激發(fā)探索思維，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)

施行“自主、合作、探究”的新課改模式以來，我校教師注重多鼓勵學(xué)生自由討論，通過合作、探究的方式獲取新知，在有限的時間實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”、“我能學(xué)”的態(tài)度轉(zhuǎn)變，從而更好地放飛學(xué)生的自由想象力，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。同時通過相互交流，取長補短，在平等、多向的交流中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互助合作的精神品質(zhì)，從而更好地深化學(xué)生的理解力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)更為深入有效的學(xué)習(xí)。

（五）注重教學(xué)評價，促進(jìn)學(xué)生個性成長

以往以“標(biāo)準(zhǔn)答案”為核心的評價方式，往往會造成學(xué)生的心理反差，因無法正確認(rèn)識自己的錯誤而懼怕學(xué)習(xí)。為充分發(fā)揮教師教學(xué)評價對調(diào)控學(xué)生狀態(tài)、矯正學(xué)生缺陷、增強學(xué)生信心的積極作用，我校要求教師做到教學(xué)評價的合理化、多元化、細(xì)致化，在評價中注意傾聽、尊重學(xué)生，期待、信任學(xué)生，鼓勵、賞識學(xué)生，寬容、理解學(xué)生，使學(xué)生在教師由衷的贊美、中肯的建議、細(xì)致的指點、耐心的輔導(dǎo)中助長了自信，堅定了自我，有效地促進(jìn)了學(xué)生的個性成長。

切實保障學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中主體地位，充分把課堂時間交由學(xué)生來把握，努力為學(xué)生營造更加自主、創(chuàng)新、充實的學(xué)習(xí)氛圍，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作探究、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與提高，在老師的親和協(xié)助、積極鼓勵下，學(xué)生學(xué)習(xí)愈加自主、踴躍，“任務(wù)驅(qū)動式”、“五環(huán)節(jié)遞進(jìn)式”、“邊學(xué)邊教，學(xué)做統(tǒng)一”、“三步式”等創(chuàng)新教學(xué)模式科學(xué)探索與運用，有效地提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、謀求管理精華細(xì)化，構(gòu)建和諧育人環(huán)境

學(xué)校管理千頭萬緒，教師管理不到位就可能引起人心渙散，工作消極被動；教學(xué)管理不到位，必然引起教育質(zhì)量下滑；財務(wù)管理不到位，就會出現(xiàn)資金浪費、矛盾叢生；學(xué)生管理不到位，就會出現(xiàn)學(xué)生教學(xué)秩序混亂；財產(chǎn)管理不到位，必然發(fā)生公物受損；衛(wèi)生管理不到位，就會造成校園環(huán)境臟亂差；安全管理不到位，則有可能造成學(xué)生人身傷害以至傷亡現(xiàn)象發(fā)生。為此我校在學(xué)校管理上做了大量工作，堅持以人為本、以德治校，形成了“作風(fēng)硬、教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)好”和諧氛圍。

（一）用心治校，在管理理念創(chuàng)新與管理隊伍建設(shè)上狠下功夫

1.樹立科學(xué)的管理理念。經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)與實踐，我校建立完善了一套科學(xué)而適用的管理機(jī)制。在辦學(xué)上，我校堅守準(zhǔn)確定位是關(guān)鍵，悅納學(xué)生是前提，接軌社會是條件，改革創(chuàng)新是動力，追求特色是靈魂的發(fā)展原則，以解決制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸和困難為著力點，不斷規(guī)范辦學(xué)行為、改善育人條件、深化教育改革、加強師德建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量。在管理上，我校全面實行學(xué)部分級管理機(jī)制，采取教育處、政教處雙重領(lǐng)導(dǎo)的方式，對教師日常教學(xué)過程進(jìn)行全程檢查、考評，對學(xué)生日常行為表現(xiàn)進(jìn)行全面監(jiān)督、規(guī)范。在育人上，我校堅持以育人質(zhì)量為生命，以養(yǎng)成教育為特色，以全面成才為重點，確保每一個學(xué)生既成人又成才。

2.建立務(wù)實的管理隊伍。校領(lǐng)導(dǎo)班子的整體作為是一所學(xué)校發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，有了科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，才能實現(xiàn)高效的管理。在領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)上，我校不斷加強“學(xué)習(xí)型班子”建設(shè)，以理論的熏陶與科學(xué)的實踐，促進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)精神素養(yǎng)與管理能力共同提高。本著對學(xué)校負(fù)責(zé)、對教師負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，我校堅持民主集中制，先通過班子成員會達(dá)成工作上分、目標(biāo)上和的共同意見，再層層抓落實、求實效。為抓好教學(xué)管理，我校班子成員堅持深入教學(xué)第一線，積極參與教育教學(xué)科研活動，與廣大教師一起探索科學(xué)的教學(xué)方式與方法。

（二）用心立德，在德育管理上狠下功夫

我校始終把學(xué)校的德育工作放在首位來抓，要求教師教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的全面提升。

1.加強師德建設(shè)，充分發(fā)揮師表作用。我校經(jīng)常組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)及文件精神，并通過生動有效的師德教育活動，充分挖掘、宣傳、張揚老、中、青教師中的先進(jìn)師德事例，用身邊的榜樣影響和激勵每位教師，讓大家學(xué)有榜樣，做有目標(biāo)，不斷提高自身的精神境界和師德修養(yǎng)，讓教師們真正感受到“學(xué)校無小事，處處皆教育，教師無小節(jié)，事事是楷�！鄙羁桃饬x，牢固樹立“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的責(zé)任意識，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

2.立足課堂教學(xué)，全面滲透德育理念。學(xué)校在上好思想政治課的同時，要求教師挖掘每堂課的德育因素，并通過組織教學(xué)，生動活潑地向?qū)W生進(jìn)行德育教育。利用語文課語言表達(dá)的藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛父母的情感；利用數(shù)學(xué)課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬏攸c，培養(yǎng)學(xué)生實事求是，腳踏實地的優(yōu)良品質(zhì)；利用音、體、美課特有的魅力培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，磨練學(xué)生的堅強意志等。

（三）用心育人，在學(xué)生養(yǎng)成教育上狠下功夫

以抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)健全人格為重點，我校深入貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，抓校紀(jì)，抓常規(guī)，對學(xué)生的養(yǎng)成教育堅持從理論上進(jìn)行指導(dǎo)、從思想上進(jìn)行教導(dǎo)、從情感上進(jìn)行交流、從行為上進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的生活習(xí)慣和文明的行為習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

一是堅持抓好國旗下演講教育活動和重大節(jié)日的慶典及班團(tuán)隊活動，高揚愛國主義教育主旋律；二是以落實《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點，抓學(xué)生的養(yǎng)成教育；三是抓好《公民道德建設(shè)實施綱要》的學(xué)習(xí)宣傳和實踐活動，教育學(xué)生爭做“三好”少年；四是通過心理健康教育，培養(yǎng)人格健全的中學(xué)生；五是開展職業(yè)技能競賽、主題演講比賽、球類健身運動、書畫作品展、經(jīng)典誦讀、校園藝術(shù)月、征文比賽、書信大賽等各類活動，豐富學(xué)生的精神追求。

（四）用心打造，在校園文化建設(shè)上狠下功夫

學(xué)校加強校園環(huán)境建設(shè)，提升校園文化品位，營造出優(yōu)美的校園文化環(huán)境，取得了“潤物細(xì)無聲”的教育效果。一是營造優(yōu)雅的書香氛圍。學(xué)校充分挖掘校園內(nèi)外的各種教育資源，在墻面上、展板上、教室里處處寫著校訓(xùn)、發(fā)展理念、勵志名言、優(yōu)秀習(xí)作等，時時激勵著每一名學(xué)生，形成潛移默化的文化熏陶氛圍。二是營造優(yōu)美的綠化氛圍。根據(jù)季節(jié)的特點，在校園中種植各類花草植物，讓草木的茂盛、花草的芬芳，蓬勃學(xué)生的青春，滋潤學(xué)生的心扉。三是營造優(yōu)越的安全氛圍。堅持校園安全防范與管理及學(xué)生安全教育與監(jiān)管常抓不懈，一方面認(rèn)真做好教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備隱患排查與故障檢修工作，保障學(xué)校安全、穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境與秩序；另一方面通過開展法制暨交通安全教育大會、應(yīng)急疏散演練、安全教育主題班會等活動，不斷提高學(xué)生安全意識，增強學(xué)生避險能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，歡樂成才。

二〇一四年十月十二日

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