第一篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗介紹

小學(xué)班主任面對的是6、7歲--11、12歲的兒童，工作非常繁重。任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己這項工作做出色．很榮幸，在上學(xué)期的班級管理中，我班被評為優(yōu)秀班集體．下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)�！⊙芯繉W(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學(xué)風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點．

二～要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練�！∮�(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)�班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集體的凝聚力和動力�！∪缓螅�要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

第二篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗介紹

追尋美麗的世界

——營造和諧班級、師生其樂融融

每個人都在尋找生命的意義，尋找自身存在的價值，作為一名班主任，我們的意義和價值就在于學(xué)生的塑造。作為任班主任時間比較短的我來說，不能說是坐在這里談什么經(jīng)驗，也就是把我在工作中的感言和大家說一說，還望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位經(jīng)驗豐富的班主任老師為我多提寶貴意見。

首先，我用樂觀的態(tài)度笑對工作。由于工作需要，去年11月16日，產(chǎn)假還未結(jié)束的我回到學(xué)校擔任了3.1班主任。半路接手，班級紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、補期中檢查各種材料等繁雜工作，使得我每天都一路小跑似的干這干那，班級幾個調(diào)皮的學(xué)生氣得我簡直發(fā)瘋，我開始抱怨學(xué)生這不對，那不對，以至于不能用好的心態(tài)對待他們�？煽傔@樣又不是辦法，工作還得好好干哪，總不能因為這些所謂的破學(xué)生影響了好孩子的和工作啊，何況，因為他們改變自己笑對人生的態(tài)度和能力，那豈不是那他人的錯誤來懲罰自己嗎！

隨著心態(tài)的逐漸好轉(zhuǎn)，班主任工作的難度也日漸減小，只是張宇歐同學(xué)一直令我頭疼。怎么說呢，先聽我介紹他的幾件大的“光榮”事件吧。上學(xué)期一堂英語課上和李靜老師吵起來了，全班就聽他一個人瘋了似的狂喊，給李靜老師氣得一句話說不出來，我問他話也不吱聲，眼珠子鼓鼓的瞪著你，上齒咬下齒，充滿了怨恨；5月25日周五跆拳道隊訓(xùn)練，他組織我班4名學(xué)生也沒和體育老師請假私自逃了。理由是太累了，休息一天，周六再練；再往近了說，就6月5日中午，我剛送完隊回到教室，學(xué)生就向我告他的狀，說張宇歐在樓下作呢，正說著，他就氣呼呼的沖進教室了，

問他為什么，原來是吃飯排隊女生排在前面，他沒擠到前面，旁邊學(xué)生告訴我他是從隊伍前面耍脾氣的，他又是那副玩世不恭的樣子，說啥也不吃了。就是這么一個孩子，才三年級主意卻大得很，只要他不順心，別人就別想好過。他曾一天打哭我班一名學(xué)生3次，對于他來說，違反紀律，打架斗毆是家常便飯。這個孩子，真是煞費我的神經(jīng)了，通過嘗試教育，我發(fā)現(xiàn)這個孩子的脾氣真是倔，不吃硬的，你硬他比你還硬，大不了人家就一個不吱聲，于是只能說服教育，每次都先從他的角度出發(fā)，認真傾聽他的心聲，然后苦口婆心的講道理，說說如果你這么做，別人的心情怎么樣，別人怎么看你，你在大家心中的印象是不是該打折扣了啊，讓父母為你操心應(yīng)該嗎??等等之類的話，看哪會兒他感動了，馬上趁熱打鐵，讓他說自己對不對，應(yīng)該怎么做啊，人不怕犯錯誤，就怕犯同樣的錯誤，今后能決心改正嗎？通過心與心的溝通，大家都看到張宇歐已經(jīng)進步了，臉上的笑容多了，告他狀的人少了，畢竟是個孩子，他的壞脾氣也不是一天兩天就能突然轉(zhuǎn)變的，作為班主任，我必須要保持自己那顆包容之心，我有信心，在我任他班主任的日子里，盡可能多的給他心靈上的關(guān)愛，讓愛慢慢將他感化，在愛的呵護下健康茁壯的成長。

在孩子們的進步中，我體會到：班主任不僅要有摸清一個學(xué)生的性格能力，還要懂得學(xué)生的心，懂得與其交心，只有把自己和他們?nèi)诤显谝黄�，才能讓他們在最有效的心態(tài)和氛圍下，獲得良好的學(xué)習(xí)動力，從而達到良好效果。記得電視劇《笑著活下去》里主人公晏陽這樣說：“生活像一面鏡子，你對它哭，它就對你哭；你對他笑，它就對你笑”班主任工作，又何嘗不是呢？

其次，我發(fā)揚民主教育，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責任感。這學(xué)期，我在班級管理上更加細化了，每個小干部各盡其職，班上的事，事事有人管，班上的人，人人有事干，大大提升了班級管理效果。

第三、我用愛心溫暖學(xué)生，并收獲著學(xué)生的愛和家長的信賴。剛接這個班沒多久的一個晚上，我接到一個電話，不夸張的跟大家說，簡直就是劈頭蓋臉：“劉老師，跟你說個事，我家王思月丟東西了都不敢和說你，我就納悶了，你那么厲害，孩子都不敢和你說話，你班咋能有丟東西的現(xiàn)象呢？人家謝老師教時候班里怎么沒有丟東西的呢？”都沒你說話的機會，直接把我一頓訓(xùn)。那我得問丟什么了啊，說是丟錢了，今天丟10塊，昨天丟10塊，問她在哪丟的，結(jié)果是在車上，但是車上有我班學(xué)生，孩子膽小，沒敢和我說這事。王思月同學(xué)確實膽子挺小，平時挺愛哭的，可是車上丟錢未必就是我3.1學(xué)生偷的吧，何況東西又沒丟在我班。我是這么跟他說的，聲音也越來越高，情緒越來越激動，這是我第一次沒好態(tài)度地跟家長說話，我說：“你這樣說我真不愿意聽，意思謝老師教時候沒小偷，我教就有小偷，感情我是小偷，我品質(zhì)有問題教出來的學(xué)生都是小偷唄！”“那，老師我不是那意思。”“那你啥意思呢？”盡管這樣氣憤，撂電話前我還是對她說：“我是不愿意聽你剛才的話，但請你放心，孩子在我班就是我的學(xué)生，我肯定一視同仁�！绷昧穗娫�，我趴到床上嗚嗚一頓哭，一是為頭一次碰到這樣的家長憋氣，二是想到每天匆匆忙忙認真工作，盡量往好做，正常工作加補班級落下的工作的不算，那陣子正值學(xué)校練大課間，同時我還得回家給孩子送奶，孩子每次吃戧風奶不說，好幾次沒等孩子吃完，練操時間就到了，只能不讓孩子吃了，聽著孩子的哭聲又匆匆回

到學(xué)校，心疼孩子的淚水也就一并涌了出來。這時我接到了家長的一條信息，向我說了她的不幸身世，說她不會說話兒。確實挺不容易的一個女人。我將電話給她打了回去，這次平靜地和她談了半個多小時。此后，我對王思月同學(xué)傾注了比其他同學(xué)更多的關(guān)愛，孩子也漸漸開朗多了。三八婦女節(jié)我意外收到了她母親的祝福信息：尊敬的老師，因為有您的愛護，每天我都迎接一臉快樂陽光的孩子；因為你有一顆細膩的心，你在孩子心里種植了溫暖的種子，讓孩子不再自卑。知道您一直不斷地鼓勵關(guān)心孩子，讓作為家長的我深感幸運。最后祝您節(jié)日快樂！

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，但付出的一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界。

第三篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗材料介紹

記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心*勞型，*勞良心型，良心應(yīng)付型。

記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告的時說：：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。

多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。

下面，我就談?wù)勎业木唧w工作和具體做法。

一．開學(xué)三步曲

在新生入校的第一天，我設(shè)計了三個活動：

1．自我介紹，就是給每個同學(xué)一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，愿望。主要是給學(xué)生一個鍛煉機會，讓每一個學(xué)生敢于站在講臺面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。

2．競爭班干部。每個同學(xué)都可以來競爭一個職位。主要是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，挑戰(zhàn)意識，領(lǐng)袖意識和參于意識。

3．給每個學(xué)生一封公開信，在信中，我首先對學(xué)生進入我的班級學(xué)習(xí)表示歡迎，也介紹了我自己的情況，并且對學(xué)生提出了具體的要求。

營造家的氛圍

1．學(xué)唱班歌，“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就要同當，用相知相守換地久天長。”歌聲把大家的心連在了一起，把家的氛圍營造了起來。

2．生日祝福，鮮花，值日生檔案 在同學(xué)過生日的那天，由班長主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來自同學(xué)的祝福；教室里要保證每天有鮮花，讓自然的美帶給大家好的心情；在后面的黑板報上有一個值日生檔案，讓值日生寫上自己的生日，愛好，最想說的話，讓同學(xué)們更多的了解他。

3．圖書角：由每個學(xué)生志愿捐書，集中起來構(gòu)建了一個小小的圖書角，現(xiàn)在已有藏書一百余本。圖書角大大的豐富了同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們更加熱愛我們的“家”了。

4．寫日記 我要求學(xué)生每周寫三篇日記，有一篇是寫給老師的心里話，每周一我會收上來認真的閱讀和批改。這樣，即可提高學(xué)生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。學(xué)生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬了。

爭當文明班級

在軍訓(xùn)的時候，在學(xué)校組織的文明禮貌月的活動中，我們都力爭做到最好，無論是在艱苦的訓(xùn)練中，還是在平時的學(xué)習(xí)中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體。

我們獲得了軍訓(xùn)隊列比賽的一等獎。

我們獲得了文明禮貌月的優(yōu)秀班級的稱號。

二．創(chuàng)特色班級

特色之一：明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。

設(shè)計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。

我給同學(xué)們介紹了一篇一位臺灣教育工作者的文章-----“天下興亡，我的責任”。讓同學(xué)們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀律，愛護集體等等，都是愛國的行動。

通過這樣的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。在運動會結(jié)束的時候，同學(xué)們看到草坪上有很多表演時留下的彩紙，就主動要求留下來撿，全班同學(xué)都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。

特色之二：有較強的組織紀律性

1．規(guī)范早讀，午休，自習(xí)課的紀律

早讀：在老師來之前，聽寫英語單詞，每天十個，由英語課代表負責。

午休：分時間段安排學(xué)生復(fù)習(xí)功課，寫作業(yè)，休息。由指定的學(xué)生負責。

自習(xí)課：要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，不準說話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓值日生管理了。

2 力爭在升旗，做早*和學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)突出。

在升旗的時候，要求同學(xué)們站隊要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。

在早*的時候，要求同學(xué)們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊，標準。我們已經(jīng)很多次的受到體育老師的表揚了�，F(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭第一的習(xí)慣了。

在學(xué)校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，同學(xué)們心里都有一個信念：我要為集體爭光。

我們在板報評比中，廣播*比賽中，運動會的比賽和評比中都得了獎。

3．狠抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要求學(xué)生“學(xué)會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。

要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。

由值日生每天總結(jié)當天的紀律情況，評出每天的先進組。

我們班被選中上中央電視臺的史社和科學(xué)的錄象課，被多次選中上青年教師的優(yōu)質(zhì)課，受到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一直好評。

特色之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

期中考試后，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競爭意識，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機會，我們進行了第二次班干部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。

我把自習(xí)課分給班干部，讓他們組織講課，講題，聽寫，默寫。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。

我們還策劃了很多的活動，如：主題班會，圣誕晚會，學(xué)習(xí)競賽，小組競爭，辯論會，跳繩比賽，下棋比賽，大合唱等等，這些活動，都教給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學(xué)們帶來了很多的快樂！

我們還成立了足球隊，籃球隊，運動隊，啦啦隊，讓我們的生活更豐富多彩！

特色之四：注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。

走進學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就象“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。

日記，是我和學(xué)生交流的主要渠道。在去軍訓(xùn)的路上，我收了同學(xué)們的日記，利用學(xué)生軍訓(xùn)的時間批改出來并發(fā)給他們，我這樣做的目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成堅持寫日記的好習(xí)慣，并且用自己的行動告訴學(xué)生，對工作要投入，認真，負責。每個星期一我都會在學(xué)生的日記上認真的寫上評語，現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日記上和我交流了，而且，他們的日記也寫的越來越好了。

軍訓(xùn)的時候，孩子們不適應(yīng)，想家，于是，我就常常到宿舍里陪他們聊天，還把買來的糖分給每一個同學(xué)，讓他們對我產(chǎn)生一種親切的依賴感。

利用課間和學(xué)生一起游戲，談笑；利用午飯的時間和學(xué)生一起溝通思想，了解情況。利用放學(xué)后的時間和學(xué)生談心，交流……

學(xué)生病了，我組織學(xué)生去看望他，送作業(yè)，送鮮花；我也利用休息時間去看望他；學(xué)生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學(xué)生自己處理，往往會有意想不到的效果；學(xué)生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會讓學(xué)生寫命題日記來討論……

用照片和錄象來記錄下我們的每一次活動。

記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我……

我和學(xué)生之間，有三個共同：共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程；感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；

共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；

共同成長：不停的學(xué)習(xí)新的知識，更新觀念，和時代同步和學(xué)生共同成長。

特色之五：和家長成為朋友

我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長。

在第一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。

每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢？

愛，就是共同感受，共同分享，共同成長�！�

我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃。

我要求每個家長給班主任老師寫一封信，介紹孩子成長的經(jīng)歷，談?wù)剬�孩子的教育的期望。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位。

收到信以后，我給每個家長打了電話，交換了意見，這對我的班主任工作有很大的幫助。

在我們班進行愛國主義教育的同時，我把“天下興亡，我的責任”復(fù)印給每一個家長，讓他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)并寫出讀后感，這樣的活動使家長受到了很大的教育，他們和孩子近了，他們共同成長了。

在軍訓(xùn)的時候，我要求每個學(xué)生給父母寫一封信，由我貼好郵票親自寄走，作為中秋節(jié)的禮物送給家長。

在中秋節(jié)的夜晚，我給每個家長的手機發(fā)了一個消息：中秋節(jié)愉快！

第二次家長會，是學(xué)生和家長一起開的，我們是以班會的形式開的，會議的主題是：心靈溝通。

我把這次會議教給了我的學(xué)生去策劃，安排，主持。

1．大合唱，我們一共唱了三首歌：班歌“相親相愛”，粵語歌“真的愛你”，英歌“檸檬樹”。

2．班干部發(fā)言，總結(jié)期中考試的情況。

3．家長代表發(fā)言。

4．學(xué)生對家長說的一句心里話。

5．學(xué)生代表講話，小品表演。

6．班主任做總結(jié)發(fā)言。

7．主持人建議：讓孩子拉著父母的手，走出教室，走回家，走向未來。

家長會后，一個家長告訴我，在會上，她有三次感動的想流淚：

一次是開會前看見一個男生往老師的嘴里塞薯條；

一次是孩子們唱著送給母親的歌：“真的愛你”，把手里的康乃馨送給父母；

一次是當孩子走到父母的身邊，拉起父母的手，一起回家。

孩子們用真誠打動了父母，使他們真的的走近了，使他們真的溝通了。

家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。

三．班主任隨想

當班主任很累，事情很多，很*心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當學(xué)生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了…… 那快樂是從心里往外涌的。

　班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！

工作著是美麗的！

第四篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗介紹

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗

李豐梅

小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。下面我就談幾點做法和體會。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依，并分項由專人負責，做好記錄，及時公布情況。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀律。

二、細處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生�！案腥诵恼�，莫先乎情�！惫ぷ髦校�我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。

如新入學(xué)的兒童愛玩，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現(xiàn)最好的小朋友我會抱抱他、親親他。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。

三、具體要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。我在任一年級班主任開始，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話�！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯栴}，如果不考慮學(xué)生的認知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢？是因為孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點使然。因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功�，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個個可認真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會收作業(yè)吧。選好課代表后，我先教他們怎樣收：左手一組，右手一組，從前到后一次完成兩個小組，又快又齊。然后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。

學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？

通過對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在學(xué)校的各項活動中給大家留下了反應(yīng)迅速、能力超常的印象�，F(xiàn)在，班級日常管理的各項工作如晨讀的組織、好人好事和中隊活動的記錄都由學(xué)生負責，管理效果特別好。

四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！钡湍昙壍膶W(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她（他）是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。要求學(xué)生做操規(guī)范，自己做操就先要做到認真。在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。

五、及時表揚，延遲批評

德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念�！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：

１、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課：這樣，課前的小矛盾、

小問題沒有誰會記到４０分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

２、延遲批評，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學(xué)的時候，這時學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。

說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。例如，學(xué)生早上值日時，當我看到一個表現(xiàn)特別好的奶子，就會當眾說：“某某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學(xué)生。如果看哪個同學(xué)主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務(wù)。結(jié)果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。

總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。

第五篇：小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗介紹

以愛動其心以言導(dǎo)其行讓班級管理更專業(yè)班級是學(xué)校教育教學(xué)工作最基礎(chǔ)的組織單位，而班主任則是全班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著學(xué)校教學(xué)工作的質(zhì)量，影響著未來人才的素質(zhì)。那么班主任如何才能管理好一個班級呢？下面，筆者就班級管理工作談幾點做法。

一、樹立自信，喚起學(xué)生發(fā)展。

自信心是一種自我肯定、自我信任，相信自己的力量能夠?qū)崿F(xiàn)一定目標的心理狀態(tài)，是建立在對自我正確認識、正確評價的基礎(chǔ)之上的。自信心能使一個人的潛能源源不斷的得以釋放，是人們克服困難獲得成功的重要保證。它可以使人產(chǎn)生積極的自我暗示，激發(fā)人的自尊自愛、自強之心，從而獲得成功。反之，缺乏自信心，則會產(chǎn)生一種消極(更多內(nèi)容請訪問首頁www.taixiivf.com)的自我暗示，導(dǎo)致自卑、自賤、自棄等一系列的挫敗行為。

本學(xué)年，我們班有一位名叫亮亮的同學(xué)，他語文幾乎跟不上班，學(xué)習(xí)習(xí)慣極差：上課在樓道玩，課下從來不寫作業(yè)。面對這樣一個孩子，我本能地想：不能放棄，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。于是我主動找他談心，讓他感覺到老師在關(guān)注他、關(guān)愛他。并且充分利用課余時間對他耐心地進行輔導(dǎo)，從認讀拼音、寫正確字、會讀書入手，對他采取“低標準、嚴要求”的原則，有點滴進步就及時予以鼓勵，幫其樹立學(xué)習(xí)自信心。經(jīng)過兩個多月的輔導(dǎo)，期中測試時成績雖有所進步但仍不及格。盡管這樣，我在期中表彰會上仍然表揚了他，并向其家長發(fā)了喜報。隨后的日子，我發(fā)現(xiàn)亮亮與優(yōu)秀生張浩是好朋友，就特意安排他們倆同桌，讓張浩一幫一輔導(dǎo)他。同時，我也不斷 1

地從思想、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上給予指導(dǎo)。功夫不負有心人，在下學(xué)期期中考試中，亮亮破天荒的得了優(yōu)秀等級。他的成績從不及格到優(yōu)秀的變化讓我深深地懂得了：差生不是差在腦子笨，而是缺乏學(xué)習(xí)自信心，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對待差生只要堅持“不拋棄、不放棄”的堅定思想，多鼓勵、少批評就一定能轉(zhuǎn)化好。當班主任的管理不得法時，學(xué)生是無帆的船；當管理得法時，學(xué)生就是鼓滿風帆的船。學(xué)生是一艘怎樣的船，關(guān)鍵在于班主任的教育手段和管理手段。

二、建立互信，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。

心理學(xué)家薩波爾指出：“信任是交往雙方對于兩人都不會利用對方的易受攻擊性的相互信心�！庇纱丝梢�，信任不僅構(gòu)筑了人之為人的道德底線，也暗含著相互關(guān)心、寬容和愛護所具有的基本道德素養(yǎng)。一個信任他人的人能夠?qū)⒆约旱氖聞?wù)乃至整個生命放心地托付給值得信任的人。同樣，一個被他人所信任的人肩負著兌現(xiàn)自己諾言的責任，對于他來說，信任是一種榮譽，是一種高尚。

談到六年級最難管的學(xué)生非毛義成莫屬了，此人面對老師如溫順的綿羊，實際卻是我班幾個小團伙的頭兒，制造事端你抓不到他，因為他是幕后策劃者。今年以來，他帶領(lǐng)張德勝、蘇凱二人逃音樂、體育、科學(xué)的課，我了解到這種情況后對他進行了說服教育，可我一旦不在，他又逃課。一天他與同學(xué)裴會鬧著玩，把裴會的手腕給局腫了。借此機會，我與毛義成的父親交流了他的在校表現(xiàn)，他聽后很生氣。這時我鄭重地對他說：“回去多擺事實、講道理，可千萬別打他。把不打他的面子賣給我，給孩子一次改過的機會，給老師一次教育他的

時機。”第二天我與毛義成單獨談話，他很感激老師。我趁勢從思想、安全、學(xué)習(xí)三個方面對他進行了動之以情、曉之以理的教育。這次他完全心服口服了，從內(nèi)心深處接受了老師，信任了老師。并在閱讀筆記名人名言欄里寫上了：“做事一定要先想好了再去做�！�—毛義成”。他的轉(zhuǎn)變讓我深深感受到了班主任是學(xué)生走向理想之路的引路人。對學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，也不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解他們、信任他們，與他們平等對話，伴他們成長的引路人、解惑人。

三、發(fā)揚民主，促進學(xué)生自治管理。

英國教育家斯賓塞在《教育論》中說：“記住你管理的同學(xué)應(yīng)該是一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管理的人。”因此，我作為班主任就充分發(fā)揚民主，善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既可以增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解，執(zhí)行班主任意圖的目的。比如：我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)笤帚把壞的特別快，經(jīng)過調(diào)查得知班內(nèi)人多空少、地板磚滑，一碰就倒，一踩便壞。怎么辦？我利用班會讓同學(xué)們出金點子，還真靈兒。把笤帚把拴住掛起來，為了安全把釘子揳在暖氣橫管下方2厘米處的墻上。這樣一來，即使笤帚頭用的磨的很小，把也不壞。這個掛笤帚的好辦法我們班一直延用。另外，發(fā)揚民主，推薦5名值日班長，每人負責一天，監(jiān)督學(xué)生早晨中午到校學(xué)習(xí)、課間做操、班內(nèi)衛(wèi)生等。兩周一換，讓每一位同學(xué)都有當班長的機遇，都有為集體做貢獻的機會，都有體驗當班干部辛苦的時間，營造“人人為我、我為人人”的班集體氛圍。

四、加強合作，給力共同發(fā)展。

小學(xué)班主任工作是項非常復(fù)雜而勞累的工作，光憑一人之力是很難完成的，這就需要多方面的合作。這最重要的合作就是正、副班主任的配合了。一天中午放學(xué)，我校張校長很關(guān)心地對我說：“任老師，你家離學(xué)校遠、孩子小，而副班主任王老師又當我校德育處主任，學(xué)校工作太多、碎，讓你勞累了。我下學(xué)年把你們倆分開！”我聽后很驕傲地說：“可不行呀，我們倆的合作堪稱黃金搭檔，密不可分�！痹趺催@么說呢？因為王主任考慮到我的實際情況就把中午放學(xué)以及下午看班兒全包了，而我也心甘情愿地把剩下的活全攬了。因人而異、按異分工，沒有脫節(jié)、樂此不疲，真可謂兩全其美呀！平時，我們還經(jīng)常在一塊探討如何調(diào)位、怎樣教育學(xué)生、又發(fā)現(xiàn)什么新動向、又有什么好方法等等。密切的合作、坦誠的交流，不僅提高了我倆的管理水平，也使得我們的班集體蒸蒸日上。

總之，在全面推進素質(zhì)教育的今天，班主任應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的全能型引導(dǎo)者，成為班級學(xué)生關(guān)系的協(xié)調(diào)者和平衡者，成為班級文化的設(shè)計者，成為學(xué)生人生的引路人。班主任不再是蠟燭，無須燃燒自己，照亮別人；也不是春蠶，無須到死絲方盡。班主任應(yīng)在班級工作中自我發(fā)展，自我提高，自我完善，從而與學(xué)生同成長，共進步。

參考文獻：（1）英國教育家斯賓塞《教育論》

（2）《走進新課程》

（3）《魏書生班級管理漫談》

（4）《班主任培訓(xùn)讀本》

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