第一篇：如何上好一節(jié)小學(xué)體育課

確定好課的目的任務(wù)，是上好一節(jié)體育課的前提。怎樣確定課的任務(wù)呢？我的體會是：確定課的任務(wù)，既要有統(tǒng)一要求，也要有區(qū)別對待。任務(wù)要訂得恰當(dāng)，學(xué)生稍加努力就能完成，不能過高或過低。對身體素質(zhì)較差的學(xué)生，也要有一定手段逐步達(dá)到要求，在一節(jié)課中盡量做到學(xué)有所得，要照顧一班幾十名學(xué)生體質(zhì)的不同，而不搞一刀切；在備課時要研究分析教學(xué)內(nèi)容和手段，估計學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能發(fā)生的問題，準(zhǔn)備好進(jìn)行教育的方式方法；考慮教材的科學(xué)性和系統(tǒng)性，及上一節(jié)課的課后反思，并注意與其他教材橫向聯(lián)系和相互影響，明確這節(jié)課學(xué)習(xí)什么，改進(jìn)什么，提高什么，鞏固什么，防止目的任務(wù)訂得盲目、片面、孤立或一般化；正確領(lǐng)會教材內(nèi)容，抓住主要矛盾，確定教學(xué)重點、難點，提出具體任務(wù)，訂出具體教學(xué)方法；備課時實事求是地分析學(xué)生實際情況，做到上課心中有數(shù)，才能做到循序漸進(jìn)、有的放矢，提高教學(xué)效果。

一定要上好單元教材的第一次課，每個教材的第一次課教學(xué)很重要，第一次質(zhì)量的高低，對今后這一教材的教學(xué)任務(wù)的完成有重要關(guān)系。因此，教師課前必須鉆透教學(xué)大綱，根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)情況和體育技術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行備課。

在準(zhǔn)備部分或基本部分教學(xué)時，要合理地應(yīng)用好專項輔助性，誘導(dǎo)性和模仿動作的練習(xí)。這樣做可以使學(xué)生較快地掌握技能技巧，避免錯誤動作，易于形成動作的規(guī)格化。在教學(xué)過程中，力求做好區(qū)別對待，因材施教。在指導(dǎo)方面要由點到面，并且有重點。教師對全班學(xué)生要有統(tǒng)一要求，也要有個別指導(dǎo)。在全面觀察情況時，要找出普遍性的問題進(jìn)行小結(jié)性的指導(dǎo)，也要注意每個人的不同情況不同問題進(jìn)行個別指導(dǎo)。尤其對體質(zhì)弱，技術(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生，要耐心指導(dǎo)。

加強課下指導(dǎo)教育工作。教師除在課內(nèi)嚴(yán)格要求學(xué)生，還要在課下深入到班，經(jīng)常去檢查輔導(dǎo)課外體育技術(shù)練習(xí)，對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正或違反課堂常規(guī)的學(xué)生進(jìn)行課下教育。這樣做一方面又加強師生之間的了解，增進(jìn)師生感情，另一方面可以進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)查研究，了解情況，有肋于備好課。有經(jīng)驗的教師，是善于掌握學(xué)生動態(tài)，善于做好課下教育指導(dǎo)工作的。

第二篇：淺談農(nóng)村如何上好一節(jié)小學(xué)體育課

淺談在農(nóng)村如何上好一節(jié)體育課

觀音小學(xué)白松菊

一節(jié)體育課，看似很簡單，但你要真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓一節(jié)體育課有意義，有價值，我覺得不是件容易事。下面我就談?wù)勎业囊稽c小看法：

第一，要上好一節(jié)體育課，首先要選好教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容備好課，制定可行性教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向、激勵、發(fā)展與評價等功能。制定的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該結(jié)合教師、孩子和場地器材的實際情況而定，重點突出，主次分明。在教學(xué)中，既要重視學(xué)生運動技能和知識的掌握以及體能水平的提高，也要關(guān)注孩子們的心理發(fā)展和社會適應(yīng)能力的增強。目標(biāo)也不宜過多，更不宜面面俱到。其次，備課時要突出教學(xué)重、難點。我認(rèn)為要上好一節(jié)體育課，教學(xué)重點和難點把握正確是一堂課的關(guān)鍵。最后抓住內(nèi)容的趣味性、娛樂性這一特點，教師要充分挖掘教材的趣味性因素，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性。對于一些相對枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在備課過程中可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如把投擲沙包練習(xí)比喻成解放軍打靶，把障礙跑練習(xí)比喻成紅軍長征，或?qū)⒄��?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容編成故事情景，故事內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣相連，吸引孩子參與體育學(xué)習(xí)。努力把課上出新意來，在某些方面有所突破，有亮點。

對于同一教材的重復(fù)練習(xí)，教師要進(jìn)行適當(dāng)處理，比如同樣是投擲練習(xí)，今天練習(xí)“打靶”，明天改練為“打野鴨”；今天用的擲準(zhǔn)物

體是“籮筐”，明天改換成“汽球”，這樣，在更換游戲名稱、更換練習(xí)器具、更換練習(xí)情境中，可以不斷剌激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

第二，要上好一節(jié)體育課，課堂導(dǎo)入是不可缺少的，導(dǎo)人新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，俗話說“良好的開端是成功的一半”，教學(xué)的導(dǎo)入就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準(zhǔn)了，就為整個演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，引起孩子的認(rèn)知沖突，打破孩子的心理平衡，使孩子們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此，我經(jīng)常從教材的特點出發(fā)，通過組織有趣的小游戲，講述生動的小故事等方法導(dǎo)入新課。

第三，要上好一節(jié)體育課，教師必須要掌握孩子們的特點。小學(xué)生的注意力時間很短，只是在課的前半節(jié)，注意力比較集中，后半節(jié)課隨意性很強，因此我在教學(xué)中將新授知識或技術(shù)性強的復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在課的前半部分，利用注意力相對集中的時機提高學(xué)習(xí)效率；耐力性、對抗性練習(xí)內(nèi)容宜安排在課的中后部，以鍛煉學(xué)生的意志力；課的后半部分則可安排一些競爭性強的練習(xí)或者游戲，既能滿足孩子們的生理需求，又能滿足孩子們的心理需要，還有利于對孩子進(jìn)行有效的思想品德教育。

第四，教學(xué)方法要具有靈活性。教學(xué)方法是教學(xué)過程這一整體結(jié)構(gòu)中的一個要素，它和其他要素如教學(xué)任務(wù)、教材、教學(xué)手段、教學(xué)對象等都是相互聯(lián)系、相互影響的。教學(xué)中要注意多種方法的有機結(jié)合，做到教學(xué)時間用得最少，練習(xí)方法有效，教學(xué)效果最好，達(dá)到教學(xué)方法的整體優(yōu)化。但無論采用何種方法，都要堅持在教師的指導(dǎo)下，

讓孩子們積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，都要堅持面向全體、因材施教的教學(xué)原則，都要堅持讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種“樂趣”，而不是一種“負(fù)擔(dān)”。

第五，要上好一節(jié)體育課，結(jié)束部分也是不可(本站 推薦www.taixiivf.com］武漢：湖北教育出版社.201*.30-36.

第五篇：如何讓上好一節(jié)體育課

通過課程的學(xué)習(xí)，您在課堂上如何圍繞著《課程標(biāo)準(zhǔn)》上好一堂課，結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗談?wù)勗鯓硬拍馨选墩n程課標(biāo)》落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)？

體育課不僅是實現(xiàn)體育教學(xué)、完成學(xué)校體育目標(biāo)的重要形式，也是反映體育教師綜合素質(zhì)的窗口。新課程實施以來，以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的學(xué)校體育課發(fā)生了明顯的變化，體育教師的視野開闊了、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容豐富了、教學(xué)方法也多種多樣了，但一節(jié)高質(zhì)量的體育課，從教案中就可以體現(xiàn)出研究集體或作課教師富有創(chuàng)意的教學(xué)構(gòu)思，從課的實施過程中能展現(xiàn)這堂課獨具特色的教法及自然流暢的課堂組織、體育老師扎實的基本功。所以，一節(jié)好的體育課不僅能衡量出教室業(yè)務(wù)能力的高低，更能體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)研究成果的價值和意義。

一節(jié)好體育課必須體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念，要有明確目標(biāo)，要凸顯科學(xué)的教學(xué)方法，應(yīng)創(chuàng)造一個熱烈、輕松而富有秩序的課堂氣氛。我從以下幾個方面來做：

第一、體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念

堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想。這一指導(dǎo)思想是對學(xué)校教育本質(zhì)功能的重新定位，它指明在課程的設(shè)計、目標(biāo)的確定、課程內(nèi)容的選擇、課堂教學(xué)的組織形式和方法，以及對教師的要求和對學(xué)生的客觀評價等諸多方面加以解決。傳統(tǒng)的體育教學(xué)以傳授基本的知識和技能為中心，重視體育教材的教學(xué)，教師在教學(xué)中對象意識不強，教學(xué)始終是在演“獨角戲”�！稑�(biāo)準(zhǔn)》要求以人為本，確立人的主體意識，將教學(xué)的重點應(yīng)從重傳授轉(zhuǎn)向重發(fā)展。

在體育課的教學(xué)中，要充分考慮到學(xué)生的身體條件，興趣愛好和運動技能方面的差異，并根據(jù)這些差異確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使每一個學(xué)生都能在運動中體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，滿足自我發(fā)展的需要。

自主體育的思想尊重學(xué)生的人格，為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，使學(xué)生充分自由的發(fā)展自己、認(rèn)識自己，教師應(yīng)與學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，并以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，增強他們的自信心。

第二、要有明確目標(biāo)

目前比較認(rèn)同的學(xué)校體育目標(biāo)是多元化的階段性目標(biāo)，小學(xué)是以學(xué)會基本動作為目標(biāo)的運動教育，更多的注重體育興趣、愛好的培養(yǎng)；初中以掌握各種運動項目為特征，注重培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣；高中及以上學(xué)校以終身體育為目標(biāo)，注重體育能力和素養(yǎng)的提高。具體每個學(xué)段的學(xué)校體育目標(biāo)，都是圍繞著運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、神會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，而且每個目標(biāo)又劃分出不同的水平目標(biāo)。采取的是目標(biāo)管理，這和以往又有很大的改變和不同。

一節(jié)好體育課的內(nèi)容要圍繞目標(biāo)來選擇。《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步向適應(yīng)學(xué)生身心特點和個性需求方面發(fā)展，對教學(xué)內(nèi)容沒有給出明確具體的規(guī)定，只是以目標(biāo)的達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和選擇，各地各校教師可選擇多種多樣的內(nèi)容，采取多種不同的形式和方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

第三、教會學(xué)生思考與探索的方法

從問題入手，引發(fā)學(xué)生的思考和探究，使學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，讓學(xué)生去思考探究本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是我慣用的教學(xué)手法。如學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時，為讓學(xué)生更快更好地掌握立定跳遠(yuǎn)的技巧，我依次提出問題，青蛙、小兔、袋鼠、分別是怎樣跳的呢？給同學(xué)們?nèi)ニ伎既�嘗試。然后再讓他們進(jìn)行比較分析，看看哪

一種動物跳得遠(yuǎn)一些，為什么跳得遠(yuǎn)？手臂向前向上的擺動是不是可以幫助身體向前向上跳躍呢？讓學(xué)生通過這些疑點不斷去嘗試練習(xí)、去思考和比較，對立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng)和學(xué)習(xí)方法，將得到進(jìn)一步了解和初步的掌握。所以說這樣的活動不僅有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的主動性和積極性，還可以使學(xué)生獲得探索成功的喜悅感和滿足感。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把教師的“教”向?qū)W生的“學(xué)”傾斜。給學(xué)生有更多的思考時間和表現(xiàn)機會，凡是學(xué)生能觀察的就讓學(xué)生觀察，凡是學(xué)生能動手操作的就讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生人人動腦、動手、敢問、敢說，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。學(xué)生通過體腦并用，自主探索，自主學(xué)練，認(rèn)真總結(jié)，主動獲取知識。例如在魚躍前滾翻教學(xué)中，設(shè)計了如下問題：魚躍前滾翻與立定跳遠(yuǎn)的起跳動作有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題去練習(xí)，去體驗，去領(lǐng)悟，去排難釋疑，從而能提出自己的見解和看法。同時，教師要尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的選擇性、能動性、自主性、創(chuàng)造性和學(xué)生的獨立人格，這是上好課的前提，也是教師對待學(xué)生的最基本的態(tài)度，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，使他們主動參與教學(xué)活動，積極思考，親身實踐。

第四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

走進(jìn)課堂的第一個問題就是如何開場。一個好的開場，學(xué)生自始至終會在一個良好的狀態(tài)下跟著你預(yù)設(shè)的流程學(xué)習(xí)；如果開場開不好的話，對后面的教學(xué)會有很大的負(fù)面影響。開場要激發(fā)學(xué)生上課的情緒，也就是引趣，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒調(diào)動起來。比如說上一節(jié)籃球課，針對初中男生比較喜歡看美職籃的特點，開場可以放一段美職籃比賽的視頻給學(xué)生看。學(xué)生可能會從心里不由得產(chǎn)生一種激動，有一種欲望，想去打籃球、學(xué)籃球，這對我們后面的籃球內(nèi)容的學(xué)習(xí)是有益的。但不是說，我們每節(jié)課都要去放錄像，這種方式是多樣的，可以用語言、掛圖、實物等形式。南京王達(dá)梅老師有一堂健美操課，開場老師用了一個美職籃啦啦隊籃球?qū)氊惖脑掝}，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情�！鞍。�同學(xué)們，在nba比賽的每個間隙時間都會有籃球?qū)氊愄�出來展示激情的舞蹈，這些舞蹈具有強力的節(jié)奏，并且動感十足，讓人看了非常激動，大家想不想學(xué)跳這些舞蹈��！”老師把這個話題拋出來以后，學(xué)生不由自主的就想到這個場景，她自然而然地在心理就會產(chǎn)生跳的欲望。有這種欲望了以后，對后面的健美操學(xué)習(xí)就是一種很好的鋪墊。

培養(yǎng)學(xué)生的興趣是體育課堂的一個永恒的主題。學(xué)生為什么喜歡體育課，為什么不喜歡體育課，有他們自己的想法，而這些想法是老師在上課的時候要充分的加以考慮的。如果說一個體育老師設(shè)計一個教學(xué)內(nèi)容只是按照自己的意圖去設(shè)計，到課堂上可能學(xué)生不一定會感興趣，所以教學(xué)設(shè)計中我們要關(guān)注到學(xué)生的興趣。

從人的發(fā)展來看，人有很多本能，比如說對新異的刺激、驚奇的東西，很容易就產(chǎn)生好奇或興趣。如果我們的體育課上成老三篇，準(zhǔn)備部分是慢跑加徒手操，基本部分講解、示范和練習(xí)，結(jié)束部分一個簡單的放松加小結(jié)，每次都這樣的話學(xué)生肯定不感興趣。討論如何激發(fā)學(xué)生的興趣，可以先思考一下，學(xué)生對什么不感興趣。

很多教學(xué)內(nèi)容是枯燥的，單調(diào)的，學(xué)生并不感興趣，我們要為這些枯燥的、單調(diào)的內(nèi)容賦予興趣的元素，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如籃球單手肩上投籃的技術(shù)，因為標(biāo)準(zhǔn)動作與學(xué)生“自由式”投籃動作相差甚遠(yuǎn)，所以學(xué)生一般沒有學(xué)習(xí)的興趣，往往技能教學(xué)的效果也不理想。如果我們讓學(xué)生去學(xué)習(xí)某個明星球員的單手肩上投籃動作，我想學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大很多。這種引趣就會達(dá)到較好的教學(xué)效果。

第五、分層次培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都能在原有水平上得到提高。

在教學(xué)活動中，我們要考慮不同能力學(xué)生的不同需要和體能的差異。對課的設(shè)計，我們要改變過去傳統(tǒng)教學(xué)那種“一刀切”的做法，從學(xué)生的個體差異出發(fā)，對發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。對那些體育基礎(chǔ)和運動能力較好的學(xué)生，我們要適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，讓他們玩得有樂趣，對那些動作發(fā)展較差的學(xué)生則降低動作學(xué)習(xí)要求，只讓他們體驗“成功的快樂”。例如跳臺階活動中，我們可以提供幾種不同高度的臺階，讓學(xué)生自由選擇，學(xué)生們根據(jù)自己的能力和水平選擇適合自己的高度進(jìn)行練習(xí)，然后再根據(jù)自己的實際情況選擇是否增加高度。教師只是起到引導(dǎo)、鼓勵、保護(hù)學(xué)生的作用。

第六、做好教學(xué)評價和課后反思

而課后反思，同樣對每位體育教師今后的教學(xué)也是非常必要。我國著名心理學(xué)家林崇得說過：“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”，所以說，教學(xué)反思是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。長期的體育教學(xué)實踐表明：很多體育教師在課的準(zhǔn)備和設(shè)計方面較為重視，但在課堂教學(xué)后的反思和總結(jié)方面就做得很不夠，這值得引起我們的重視。因此，作為體育教師，及時反思教學(xué)過程的成敗和得失，是積累教學(xué)經(jīng)驗、拓寬教學(xué)思路、提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，只有不斷地進(jìn)行反思，才能使自己的教學(xué)方式更具有可行性、合理性和創(chuàng)造性，從而取得理想的教學(xué)效果。體育課的教學(xué)評價，主要采取了學(xué)生自評、互評、教師與學(xué)生互評等方式進(jìn)行。評價中，以評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、能力發(fā)展為主要評價目標(biāo)。通過教學(xué)評價，不僅有利提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為教師的工作提供了具體、準(zhǔn)確的教學(xué)信息。更能激發(fā)

以上是我在新課改下的新的體會和嘗試，讓我們在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步抓住教改這一契機，探索出更多符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)新方法，新思路。

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