王牌对王牌第一季综艺,黄视频在线观看网站,世界一级毛片,成人黄色免费看

薈聚奇文、博采眾長(zhǎng)、見(jiàn)賢思齊
當(dāng)前位置:公文素材庫(kù) > 公文素材 > 范文素材 > 體育教學(xué)案例分析

體育教學(xué)案例分析

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-22 11:24:13 | 移動(dòng)端:體育教學(xué)案例分析
第一篇:體育教學(xué)案例分析

體育教學(xué),不僅在于體育,而且在于育心,估計(jì)中外,一概如此。隨著教育改革的不斷深入,特別是新課程改革,學(xué)校體育教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)嶄新的發(fā)行咱階段。體育教學(xué)已經(jīng)從單純的生物觀逐漸向注重對(duì)人的思想和意志品質(zhì),智力和能力,態(tài)度和完善人格等培養(yǎng)的全面教育觀轉(zhuǎn)化。同時(shí),體育教學(xué)在對(duì)人的教育和培養(yǎng)過(guò)程中所具有的獨(dú)特的不可替代的重要作用,也使體育教學(xué)中的滲透問(wèn)題,稱為越來(lái)越多的體育教師所關(guān)心的熱門(mén)話題。體育具有特殊的精神作用,它能把人們團(tuán)結(jié)在一起,使人積極向上,勇于創(chuàng)新,并進(jìn)而促進(jìn)個(gè)性和獨(dú)特氣質(zhì)的形式。在日常的體育教學(xué)中,我有意識(shí)的將體育教學(xué)與德育滲透,有機(jī)的結(jié)合在一起,下面我結(jié)合在教學(xué)中的一些具體案例,談幾點(diǎn)自己的做法:

一、教學(xué)案例

案例1:

我們本學(xué)期有一個(gè)以年級(jí)為單位的廣播操比賽活動(dòng),這種練習(xí)過(guò)程是很枯燥的,學(xué)生很沒(méi)有興趣,我看到其他年級(jí)另外一個(gè)班也在練習(xí)。于是就對(duì)該班同學(xué)說(shuō):“下面我們?cè)倬毩?xí)一次,然后我們和某班進(jìn)行比賽,看哪個(gè)班做的好!”不等我說(shuō)完,班上同學(xué)就爭(zhēng)著喊道:“我們班一定贏!”各個(gè)都充滿自信,接下來(lái)的練習(xí)也很積極,認(rèn)真的完成了。在集體展示中也獲得了較好的評(píng)價(jià)。

案例2:

“沒(méi)關(guān)系,這一次輸了我們下次贏回來(lái),加油!”這是五年級(jí)的一節(jié)體育課上傳來(lái)的聲音。

這堂課我安排了學(xué)生練習(xí)30米加速跑的學(xué)習(xí),在分組分項(xiàng)目練習(xí)之后,我安排學(xué)生進(jìn)行接力賽跑的練習(xí)。在第一次比賽中,某同學(xué)在中途跑的時(shí)候不小心摔倒了,但還是堅(jiān)持跑完了全程,回到自己的隊(duì)伍中。在這一輪比賽結(jié)束我去看了下他,他的腿上蹭破了皮,流了血,疼的孩子哭了起來(lái)。也正因?yàn)樵撏瑢W(xué)的摔倒,他們小組沒(méi)有拿到第一,就在這時(shí),一個(gè)同學(xué)說(shuō)了上面的一段話。很多同學(xué)也都紛紛過(guò)來(lái)鼓勵(lì)他。

二、案例分析

現(xiàn)在學(xué)生由于生活條件優(yōu)越和家人的過(guò)分溺愛(ài),不少學(xué)生嬌生慣養(yǎng),怕吃苦,缺乏集體意識(shí),常以自我為中心,作為體育教師,我們可以通過(guò)耐力尋來(lái)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志,用相互合作的體育游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。

我通常在上課的時(shí)候會(huì)給學(xué)生做各種游戲,很多學(xué)生都很喜歡接力賽等競(jìng)賽性游戲,通過(guò)此類游戲還能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),教會(huì)學(xué)生正確的看待勝負(fù),做到勝不驕、敗不餒。面對(duì)失敗要經(jīng)得起考驗(yàn),不能互相指責(zé)埋怨,要善于從失敗中找原因和不足,團(tuán)結(jié)協(xié)作,爭(zhēng)取在下次比賽中取得更好的成績(jī)。

“沒(méi)關(guān)系,這次輸了,我們下次贏回來(lái),加油!”就是這短短的一句話,讓我很是感動(dòng),也讓我想到了我們的德育教育,我們的教育要在課堂上滲透進(jìn)德育的教育,我抓住這一事件在班級(jí)里進(jìn)行了教育,先終止了大家的比賽,充分肯定了大家的做法,表?yè)P(yáng)了鼓勵(lì)大家加油的同學(xué),雖然受傷但仍然堅(jiān)持比賽的這種頑強(qiáng)精神值得我們大家學(xué)習(xí)。在平時(shí)的我們的學(xué)生進(jìn)行游戲或比賽時(shí),都會(huì)因?yàn)槟硞(gè)學(xué)生的一點(diǎn)小錯(cuò)誤而批評(píng)和職責(zé)對(duì)方,而這次,面對(duì)該同學(xué)的失誤,他的組員及時(shí)給予他的鼓勵(lì)是很值得每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在別人遇到困難或挫折的時(shí)候要學(xué)會(huì)幫助他人,做到團(tuán)結(jié)互助。

做為教師,每學(xué)期都應(yīng)組織幾次有效而實(shí)用的體育活動(dòng),老師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中是指導(dǎo)者,更多的則要學(xué)生自己參與和領(lǐng)悟在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神的重要性,潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

其二,抓好體育比賽中的訓(xùn)練工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐性和毅力的訓(xùn)練。俗話說(shuō)臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。使學(xué)生懂得取得好成績(jī),必須要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,引導(dǎo)他們堅(jiān)持下去,讓學(xué)生明白堅(jiān)持就是勝利。

其三,在體育比賽中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育,小學(xué)的體育比賽活動(dòng)一般分高、中、低阻,以班為單位來(lái)進(jìn)行比賽,每個(gè)班每個(gè)項(xiàng)目往往只能幾個(gè)人參與,在這時(shí),老師就要組織沒(méi)有比賽項(xiàng)目的學(xué)生幫助參賽隊(duì)員做啦啦隊(duì),給運(yùn)動(dòng)員加油,做一些后勤工作等,總之,想法設(shè)法讓他們也投身于比賽中來(lái),場(chǎng)內(nèi)競(jìng)技很重要,場(chǎng)外集體注意精神也很重要,從中培養(yǎng)“班級(jí)為我,我為班級(jí)”“版容我榮”的集體主義精神。

三、總結(jié)

體育學(xué)科中的體育教學(xué)、鍛煉和比賽,能有效地培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)和不怕困難、奮發(fā)向上、不甘落后的精神,還要求學(xué)生有自覺(jué)尊守規(guī)則、尊重對(duì)手、團(tuán)結(jié)協(xié)作、維護(hù)集體榮譽(yù)的品質(zhì)。體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的德育發(fā)展可以從不同的方向產(chǎn)生綜合的影響,使其逐步形成良好的思想品德和個(gè)性心理品質(zhì),并可以遷移到學(xué)習(xí)中去。

在教學(xué)中,我們應(yīng)多留意一些細(xì)節(jié),將德育的思想灌輸?shù)矫恳粋(gè)學(xué)生的心靈,使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),得到鍛煉、并受到教育,從而提高學(xué)生的思想道德水平。

第二篇:體育教學(xué)案例分析

體育教學(xué)案例分析

體育課在進(jìn)行跳繩教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到大部分學(xué)生拿著繩子站著不動(dòng),有的學(xué)生將繩子放在地上跳來(lái)跳去,有的學(xué)生練習(xí)前搖雙腳跳非常吃力,有的學(xué)生原地跳的非常好,還有的學(xué)生會(huì)行進(jìn)間跳繩。面對(duì)這種現(xiàn)象,不同的體育老師會(huì)使用不同的教學(xué)方法與手段

此教學(xué)案例是某小學(xué)體育教師進(jìn)行跳繩過(guò)程中的一部分。該體育老師針對(duì)這種現(xiàn)象,將學(xué)生按基礎(chǔ)的不同進(jìn)行分組,設(shè)置了不同的要求,9—11人為一組,共4組,設(shè)立小組長(zhǎng),第一組練習(xí)行進(jìn)間跳繩,也就是邊跑邊跳;第二組練習(xí)原地?fù)Q腳跳或編花跳或兩人一組一帶一跳;第三組練習(xí)前搖雙腳跳或前搖單腳跳;第四組由教師親自帶領(lǐng)練習(xí)原地的搖繩、起跳、停繩。學(xué)生的練習(xí)興趣提高了,各組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,開(kāi)動(dòng)腦筋,積極創(chuàng)編。利用繩做游戲。有的三人一組跳大繩,有的同學(xué)指導(dǎo)其他學(xué)生跳繩,還有學(xué)生利用繩子幾個(gè)人前后一排模仿火車跑。體育教師在教學(xué)和學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì),如“你真行!”“跳的真好”“真不錯(cuò)”“是不是還可以這樣?”“再試試看,好嗎?”讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中充分的感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感。他們活動(dòng)的愉快、輕松、自信積極。

分析:此案例體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,把學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,給了每個(gè)學(xué)生以(請(qǐng)繼續(xù) 關(guān)注公文素材庫(kù):WWwww.taixiivf.com)充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間,讓他們按照自己的愛(ài)好和興趣來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

針對(duì)學(xué)生身體差異較大,活潑好動(dòng),為培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,從自己的基礎(chǔ)練起,按基礎(chǔ)的不同分組,設(shè)置不同的要求:第一組進(jìn)行行進(jìn)間練習(xí),即邊跑邊跳,第二組練習(xí)原地?fù)Q腳跳或編花跳或兩人一組一帶一跳;第三組練習(xí)前搖雙腳跳或前搖單腳跳;第四組由教師親自帶領(lǐng)練習(xí)原地的搖繩、起跳、停繩。

分小組群體活動(dòng),是體育教學(xué)過(guò)程中采用最多的一種形式。學(xué)生在小組群體中,人與人之間要進(jìn)行各種交流,還要相互配合進(jìn)行各種活動(dòng),這實(shí)際上是社會(huì)中人與人之間交往活動(dòng)的縮影。兩人一組一帶一跳、三人一組跳大繩練習(xí)就是讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)到相互配合的重要性,使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到單靠個(gè)人力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,讓學(xué)生充分感受自主與合作的樂(lè)趣,讓學(xué)生親自體驗(yàn)活動(dòng)的感受,因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲,酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)。進(jìn)行積極的評(píng)價(jià),改教師在課堂中對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行積極而真誠(chéng)的贊揚(yáng),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

在教師引導(dǎo)下有目的的分組練習(xí)給學(xué)生搭建了展示才能的舞臺(tái),培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)、自我管理的能力和合作精神,使他們能充分享受到學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。充分體現(xiàn)了平等、信任、雙向情感互動(dòng)的新型師生關(guān)系,創(chuàng)造了開(kāi)放、民主的課堂氛圍,尊重學(xué)生、理解學(xué)生和信任學(xué)生,從而使學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程中的勞動(dòng)者、求索者和設(shè)計(jì)者。

第三篇:體育教學(xué)案例分析

體育教學(xué)案例分析

新課標(biāo)以“健康第一”為指導(dǎo)思想,重視學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。根據(jù)七學(xué)生的生理特點(diǎn),選擇耐久跑為教材內(nèi)容。通過(guò)耐久跑,發(fā)展學(xué)生有氧耐力,促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)持到底勇于克服困難的精神。但在以往的耐久跑教學(xué)中,由于教法手段單一、枯燥,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高。本案例采用情境教學(xué)模式,將定向運(yùn)動(dòng)引入課堂,進(jìn)行耐久跑教學(xué)。采用比賽手段、游戲形式和自主、合作學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所獲。

案例描述:

在一節(jié)耐久跑的課中,我將定向運(yùn)動(dòng)引入到教學(xué)中,將學(xué)生男、女混合編為人數(shù)相等、男女生比例相同的四組( 10人一組),然后選出組長(zhǎng)。我給每組組長(zhǎng)分發(fā)五張任務(wù)卡,布置好各組的任務(wù)后,組長(zhǎng)根據(jù)任務(wù)再將隊(duì)員分為5人一小組,組長(zhǎng)安排好隊(duì)員的任務(wù)后,學(xué)生們正在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下斗志昂揚(yáng)地準(zhǔn)備比賽。比賽開(kāi)始了,在一個(gè)40米×30米的場(chǎng)地的四周分布了10個(gè)標(biāo)志點(diǎn),聽(tīng)到信號(hào)后,各組第一小組先出發(fā),按照各自任務(wù)卡上的任務(wù)依次跑向5個(gè)標(biāo)志點(diǎn),到達(dá)各個(gè)點(diǎn)后并打卡(用彩色筆在任務(wù)卡上相應(yīng)的標(biāo)志點(diǎn)上畫(huà)一斜桿)!凹佑、加油??”,助威聲此起彼伏,學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先,我也加入到學(xué)生的吶喊聲中,為各組隊(duì)員加油助威,還不斷地提醒學(xué)生:“注意看清標(biāo)志點(diǎn)在哪個(gè)位置,別跑錯(cuò)了”。各組未跑的五人也開(kāi)始討論等一下應(yīng)該怎樣跑才好。有幾個(gè)組已經(jīng)有兩、三位同學(xué)完成任務(wù)回到起終點(diǎn)了,并把任務(wù)卡交給第二小組的同學(xué),他們?cè)谶吷线介紹經(jīng)驗(yàn)和技巧。各組第一小組全部回來(lái)后,各組第二小組立即出發(fā),“加油、加油”,剛完成任務(wù)的第一小組的同學(xué)好像忘記疲勞了,也加入到這吶喊聲中。

第一輪比賽結(jié)束,有的為取得勝利手舞足蹈,有的為失敗而沮喪不已,學(xué)生個(gè)個(gè)都滿頭大汗。我抓住這一時(shí)機(jī),讓學(xué)生思考:怎樣才能跑得快并花的時(shí)間又最少,完成任務(wù)的效率又最高。學(xué)生們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)始討論。有的認(rèn)為沒(méi)先找好標(biāo)志點(diǎn),而多跑距離了;有的認(rèn)為前面速度太快,后程就沒(méi)力氣跑了;有的認(rèn)為 ??。學(xué)生討論的氣氛很熱烈,教學(xué)效果非常好。討論完后,學(xué)生們都發(fā)表自己的意見(jiàn)。有一位同學(xué)說(shuō):“跑的時(shí)候先不要太快,不然的話,最后就沒(méi)力氣了,最好是勻速跑,這樣用時(shí)應(yīng)該最短”。我對(duì)這位同學(xué)微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“對(duì)的,就像我們以前所學(xué)的耐久跑一樣,要?jiǎng)蛩倥,還要注意耐久跑的方法和技巧,這在我們以前的耐久跑的練習(xí)中學(xué)過(guò)的,但也要根據(jù)自己的能力控制好速度”,我說(shuō)完后,另一位同學(xué)便說(shuō):“還應(yīng)該跑前先看清標(biāo)志點(diǎn)在哪個(gè)位置,事先在腦子里要有一個(gè)路線,這樣就不會(huì)多跑沒(méi)必要的路了”。這個(gè)時(shí)候,很

多同學(xué)又開(kāi)始討論,有的說(shuō):“要團(tuán)結(jié)合作”,有的說(shuō):“打卡速度要快”。接著,我說(shuō):“同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì),同學(xué)們都很聰明,能去思考,這個(gè)練習(xí)實(shí)際是耐久跑,在跑的過(guò)程中,又要不斷地去思考,去判斷方向和方位,要自己先完成任務(wù)才能完成全組的任務(wù),所以又要你們團(tuán)結(jié)合作,而且打卡的時(shí)候又要你速度快”。然后,我對(duì)學(xué)生們提了幾個(gè)建議,讓學(xué)生再去思考一下準(zhǔn)備第二輪比賽。

第二輪比賽開(kāi)始了,比賽氣氛比第一輪更加激烈,各組也重新布置了同學(xué)們跑的順序,學(xué)生們都有自己跑的方法和技巧,各組的實(shí)力相當(dāng),不像第一輪實(shí)力相差那么大,學(xué)生們個(gè)個(gè)都在體驗(yàn)跑的樂(lè)趣,課堂氣氛非常活躍。

第二輪比賽結(jié)束,“同學(xué)們,老師最后還想讓大家思考兩個(gè)問(wèn)題,到底要怎樣跑好耐久跑?如果在現(xiàn)實(shí)中遇到相似的任務(wù)如何去完成?”比賽結(jié)束后,我又給學(xué)生出了兩個(gè)問(wèn)題。這時(shí)候,學(xué)生開(kāi)始討論起來(lái)。最后,我微笑著說(shuō)道:“同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了耐久跑,運(yùn)用新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 ----定向運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行練習(xí),通過(guò)練習(xí),同學(xué)們也掌握了耐久跑的方法和技巧,同學(xué)們的熱情也非常高,我們應(yīng)該感謝那些提出好的意見(jiàn)的同學(xué),讓我們掌握了耐久跑的方法和技巧。所以,老師希望同學(xué)們以后在學(xué)習(xí)上敢于創(chuàng)新、敢于思考、敢于發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)!贝藭r(shí),同學(xué)們都露出了洋洋自得的神情,最后在同學(xué)們熱烈的掌聲中結(jié)束了本次課。

反思與分析:

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好,形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。本案例將定向運(yùn)動(dòng)引入到課堂,進(jìn)行耐久跑的教學(xué),改變跑的形式,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,拓展體育課程資源,將枯燥、無(wú)趣的耐久跑教材變得主題鮮明、形式新穎。本案例教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想,通過(guò)充分利用場(chǎng)地、器材的變化,采用情境教學(xué)模式、比賽手段和自主、合作學(xué)習(xí)方式,活躍了課堂氣氛,使學(xué)生以情入境、以境樂(lè)練,真正體驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,又激活了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情,提高了耐久跑教學(xué)的效果。本教學(xué)案例教法新穎,簡(jiǎn)便實(shí)效,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì),發(fā)展了學(xué)生的耐力素質(zhì)。

通過(guò)這個(gè)小小的案例,讓我深深的體會(huì)到,我們教師要改變以往只注重知識(shí)技能傳授的思想。在教學(xué)中要采用多種教法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造愉快、和諧、寬松的教學(xué)氣氛,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中探究與分析,確保學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正成為課的主人。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),但也要重視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn),使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下,培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)意識(shí),

使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

第四篇:初中體育教學(xué)案例分析

初中體育教學(xué)案例分析

任務(wù): 設(shè)計(jì)勇敢者之路

目標(biāo): 通過(guò)這個(gè)任務(wù)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,增進(jìn)生與生之間的交流與合作;并通過(guò)比賽,發(fā)展學(xué)生的奔跑能力和戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。

場(chǎng)地器材: 一個(gè)籃球場(chǎng)、體操墊四塊、跨欄架四只、長(zhǎng)板凳四張、跳箱四付、體操凳四張( 2米)、標(biāo)志物四個(gè)。

活動(dòng)形式: 全班分四組討論、設(shè)計(jì)、比賽

課前準(zhǔn)備: 課前教師將所需的障礙器材放置到位,分別是鉆過(guò)跨欄架、走過(guò)體操凳、跨過(guò)體操墊、跳過(guò)長(zhǎng)板凳、越過(guò)跳箱,并檢查各器材的牢固性和安全性。如下圖:

教學(xué)過(guò)程:

1、任務(wù)活動(dòng)前教學(xué)。

①、在準(zhǔn)備活動(dòng)或一個(gè)內(nèi)容之后,將學(xué)生組織到障礙跑場(chǎng)地上。②、教師講解、示范過(guò)障礙方法,學(xué)生分組依次做嘗試性練習(xí)。③、分四組進(jìn)行過(guò)障礙比賽,教師評(píng)價(jià)、引導(dǎo)比賽情況。學(xué)生討論小結(jié),并改進(jìn)方法。

2、教師下達(dá)設(shè)計(jì)“勇敢者之路”任務(wù)(在規(guī)定的范圍內(nèi),自行設(shè)計(jì)障礙物的放置順序和距離);學(xué)生分四組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)后,對(duì)障礙物按設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行放置。

3、在新設(shè)置“勇敢者之路”上進(jìn)行接力比賽。

4、討論:“怎樣擺放障礙物最合理,通過(guò)速度最快”?

5、各組進(jìn)行調(diào)整方案,再比賽,最后評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思:

1、通過(guò)教與學(xué),學(xué)生基本上溶入到課堂氛圍中去,大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度與興奮度。特別是在各組自行設(shè)計(jì)的障礙跑中,使課堂推向了高潮。

2、本教學(xué),改變了以往一貫由教師做主的傳統(tǒng)做法,給出一定的時(shí)間和空間,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì),讓學(xué)生自由地發(fā)揮,讓他們體驗(yàn)自己是課堂的真正主人。

3、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。在下達(dá)任務(wù)后,各組學(xué)生能發(fā)揮聰明才智,集思廣益、暢所欲言,直至協(xié)調(diào)統(tǒng)一,所設(shè)計(jì)的方案各不相同,但都有自己的創(chuàng)意說(shuō)明。

4、培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)。學(xué)生在討論、設(shè)計(jì)方案過(guò)程中,就要考慮服從整體的利益;通過(guò)反復(fù)的比賽中,在大家的助威聲里,戰(zhàn)勝了困難,戰(zhàn)勝了自己,戰(zhàn)勝了膽怯,增強(qiáng)了自信。

5、應(yīng)充分考慮到每個(gè)學(xué)生體質(zhì)的差異性,而給出相同的障礙標(biāo)準(zhǔn),個(gè)別困難學(xué)生(特別是小個(gè)子女生)在過(guò)跳箱時(shí),在爬不過(guò)去后,采用繞箱方法取之。教師對(duì)此應(yīng)利用體育比賽公平、公正的精神和做人的品質(zhì)來(lái)教育,或者每次一人跑改為兩人合作跑(以最后達(dá)到的人作為交接棒)等。這可以避免類似現(xiàn)象的出現(xiàn),同時(shí),又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

初中體育教學(xué)案例分析

勇敢者之路

賈 樹(shù) 君

第五篇:體育教學(xué)案例分析02

體育教學(xué)案例分析

本課設(shè)計(jì)

“健康育人”“以學(xué)生發(fā)展為本”是本課的指導(dǎo)思想。發(fā)展學(xué)生的肌肉力量及協(xié)調(diào)性是本課內(nèi)客的顯性目標(biāo),而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供較大的自主學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)是本課研究重點(diǎn)。同時(shí),重視問(wèn)題意識(shí)、合作探究等能力培養(yǎng)也是本課進(jìn)行探索和嘗試的另一個(gè)方面。

本課采用逐步推進(jìn)和分層學(xué)練的教學(xué)策略,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在練習(xí)中運(yùn)用不同方法的輔肋練習(xí),把魚(yú)躍前滾翻各技術(shù)動(dòng)作分段進(jìn)行鞏固練習(xí),通過(guò)這些練習(xí)有針對(duì)性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。本課重點(diǎn)是支撐緩沖,低頭團(tuán)身,故在新授內(nèi)容里安排了高點(diǎn)前倒?jié)L翻。教學(xué)整個(gè)過(guò)程從簡(jiǎn)短動(dòng)作導(dǎo)入到完整動(dòng)作。并在練習(xí)中通過(guò)教師的示范、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、商討、互相幫肋保護(hù)、合作學(xué)練,加強(qiáng)對(duì)動(dòng)作的熟練掌握。使發(fā)展技能和發(fā)展智力相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的身、心全面發(fā)展。

課的最后部分根據(jù)學(xué)生在身體發(fā)展水平、身體運(yùn)動(dòng)能力之間的個(gè)體差異,進(jìn)行個(gè)性展示,給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),從而促進(jìn)學(xué)生的自生探究學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。

體育組:田野 201*-3

體育教學(xué)反思

本次課學(xué)生通過(guò)對(duì)魚(yú)躍前滾翻基本內(nèi)容的學(xué)習(xí),提高了對(duì)本項(xiàng)目的興趣,同時(shí)不僅讓學(xué)生掌握這基本知識(shí)和基本技能,更重要的能使學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用,在有危險(xiǎn)時(shí)能夠最短時(shí)間內(nèi)作出自我保護(hù)的能力。

教師的引導(dǎo)是學(xué)生探究的前提,教師在教學(xué)中運(yùn)用圖解和障礙物為學(xué)生探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,鋪設(shè)合理臺(tái)階,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),呼拉圈的運(yùn)用充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使課堂學(xué)習(xí)氣氛更加活躍,學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),使課堂教學(xué)得到令人可喜的效果。

學(xué)生小干部的積極作用不可忽視,本節(jié)課中我注意培養(yǎng)和發(fā)揮小干部的作用,保證了教學(xué)順利、有質(zhì)量進(jìn)行,同時(shí)也保證了教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)

本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn):

1 .本次課采用“逐步推進(jìn)”和“分層學(xué)練”的教學(xué)策略,較好地解決了教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)的問(wèn)題,有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成和掌握。

2 .教師營(yíng)造了一個(gè)師生平等、合作學(xué)練,正;W(xué),充分交流,探索創(chuàng)新的良好課堂氛圍。教師置身于學(xué)生中,參與學(xué)生的活動(dòng),有言傳身教、有啟發(fā)誘導(dǎo),有評(píng)價(jià)、有總結(jié),使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分發(fā)揮,同時(shí)讓學(xué)生在身體鍛煉的同時(shí),得到優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。

3 .在個(gè)性展示、分層學(xué)練的教學(xué)中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生可根據(jù)自身的條件、能力和興趣,自主選擇不同程度的練習(xí)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的練習(xí),從而提高了學(xué)生主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生資助探究,提供學(xué)生發(fā)展的空間。

體育組:田野

201*-3

adiwan小編推薦其他精彩范文:

體育教學(xué)案例分析2

小學(xué)體育教學(xué)案例分析

體育教學(xué)案例分析-2

體育教學(xué)案例分析-1

小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)案例分析

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。


體育教學(xué)案例分析》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址:http://www.taixiivf.com/gongwen/384144.html
相關(guān)文章