二年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
李強(qiáng)
201*年4月
時(shí)光飛逝,一年很快就過去了。今年我擔(dān)任的是二年級(jí)的班主任,回顧一年來(lái)的工作真可謂是一言難盡,不說(shuō)是道不盡的酸甜苦辣吧,起碼這群幼稚可愛而有時(shí)候又令我頭疼的孩子著實(shí)讓我費(fèi)了不少心,我真真切切地體會(huì)到了我身份的多重性:不僅是老師更是保姆、爸爸、朋友、調(diào)解員(學(xué)生吵架需要老師調(diào)解)、便衣警察(個(gè)別學(xué)生偷拿別人的東西,需要老師調(diào)查),我不僅要教給他們知識(shí),幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心,更要負(fù)責(zé)他們的安全。一年來(lái),我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾。下面我就介紹一下班級(jí)的一些具體情況和我所做的主要工作。
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
二年級(jí)學(xué)生由于年齡小,表現(xiàn)為活潑好動(dòng),自覺性很差,凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上,首先是利用班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生怎樣才能做一名合格的小學(xué)生。在日常學(xué)習(xí)中,我首先讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,做到每節(jié)課上課前把學(xué)習(xí)用品擺放在課桌的左上角,靜靜地等待老師上課;上課時(shí)做到先舉手后發(fā)言;逐步養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些做作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比如:每天晚上給學(xué)生布置了一定的作業(yè),讓學(xué)生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習(xí)慣。此外,我還讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣,我要求學(xué)生到了教室
以后就拿出語(yǔ)文課本讀書,不可以離開自己的座位,而且每天都有班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)管理。
2、創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的班集體。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),我結(jié)合二年級(jí)的學(xué)生實(shí)際,通過每天的晨讀不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī),讓他們知道哪些事情能做,哪些事情不能做,讓他們把安全放在第一位。我還經(jīng)常給他們講班級(jí)的集體榮譽(yù),培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級(jí)的感情,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、培養(yǎng)有管理能力的小干部。
班干部是老師的得力助手,選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。二年級(jí)學(xué)生年齡小,能力強(qiáng)的也不多,所以我著重培養(yǎng)了3個(gè)班干部:班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和體育委員。除了班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和體育委員,我還在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長(zhǎng),值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生檢查,這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理,鍛煉他們的能力。
4、平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
為了便于老師同家長(zhǎng)溝通,我把自己的電話及時(shí)地告訴家長(zhǎng),讓他們有問題隨時(shí)可以發(fā)信息打電話詢問。當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)電話時(shí),我總是耐心地和他們講解,溝通。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長(zhǎng)的理解和配合,共同教育孩子。家長(zhǎng)們也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。
經(jīng)過師生的共同努力,班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活,對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也已十分了解,大部分也能夠做到,應(yīng)該說(shuō)學(xué)生還是比較聽話的。以后我和孩子們要不斷努力,把班級(jí)的方方面面建設(shè)得更好。
第二篇:二年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流低年級(jí)學(xué)生比較好動(dòng),不易管理;但學(xué)生個(gè)性還沒完全形成,可塑性強(qiáng)。作為一個(gè)低年級(jí)的班主任,教育觀念和言行對(duì)孩子的作用是非常大的。班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針,按照德、智、體全面發(fā)展的要求,來(lái)實(shí)施對(duì)班級(jí)的教育和管理工作,使每一位學(xué)生都得到健康、全面的發(fā)展。本著這個(gè)原則,這學(xué)期我做了如下幾方面的工作:
一、親近學(xué)生,了解學(xué)生。
有人說(shuō)“誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子!卑嘀魅我咏⒆恿,得和孩子們進(jìn)行親密的交流,讓孩子們感受到老師對(duì)他們的親近和“愛”。所以平時(shí)我常會(huì)在課余時(shí)間跟孩子們交流,談他們家庭生活,平時(shí)的喜好。同時(shí)也了解一些孩子們中間發(fā)生的事,愛說(shuō)的一些話題,及時(shí)把握好學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。這樣有助于做好班主任工作。
二、干部隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。
正所謂“蛇無(wú)頭不行”。一個(gè)班集體的面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”的作用。所以在班主任工作中,我很重視小干部的培養(yǎng)。因此,我認(rèn)真執(zhí)行“班干部輪換制”,選舉出有能力的班干部。
1、大力表?yè)P(yáng)干部的優(yōu)點(diǎn),幫助其樹立威信。必要的時(shí)候甚至要夸大一些班干部的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)班干部工作的任何一個(gè)成功要及時(shí)的給于表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),讓其工作有干勁,也讓其他學(xué)生對(duì)班干部的管理心服口服。
2、鼓勵(lì)干部們大膽工作,教給小干部們工作方法。低年級(jí)的小朋友畢竟還小,工作起來(lái)不講究方法,所以我常會(huì)跟班干部開小會(huì),教他們?cè)鯓舆M(jìn)行早讀,如何進(jìn)行班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律等管理。比如一開始我讓小干部們?cè)缟线M(jìn)來(lái)就領(lǐng)讀,但他(請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注WWwww.taixiivf.com)們讀完書,讀完黑板上的東西就不知道讀什么了。我就教他們可以讀擴(kuò)詞、課外閱讀書。這樣,每天早讀的內(nèi)容學(xué)生們會(huì)根據(jù)時(shí)間自行安排。讀完一樣再讀另一樣。學(xué)生有事做,早上的時(shí)間就不會(huì)浪費(fèi)在瞎玩上了。
3、培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的班干部團(tuán)體。在班干部中先要造成一定的輿論,以干部的輿論帶動(dòng)學(xué)生的輿論,讓健全的輿論帶動(dòng)整個(gè)班集體。
三、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練,帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,因此,要扎實(shí)有效地進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),還有就是課堂常規(guī),衛(wèi)生常規(guī),勞動(dòng)常規(guī),路隊(duì)常規(guī)等等。這些事看起來(lái)是小,但要做起來(lái)真的挺難,而有些常規(guī)要求學(xué)生做到的話,老師先要自己做到。比如不遲到,一到冬天,低年級(jí)學(xué)生早上起不來(lái)的挺多,
所以教師在進(jìn)行正面教育的同時(shí),也要用自己的行動(dòng)去說(shuō)服學(xué)生。
四、加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
一個(gè)老師僅僅憑自己的力量和工作熱情,要取得教育的成功是很困難的。這就必須力爭(zhēng)本班學(xué)生家長(zhǎng)的支持。低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng),在家還是要靠家長(zhǎng)督促,經(jīng)常跟家長(zhǎng)聯(lián)系,就會(huì)及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)情況,家長(zhǎng)對(duì)孩子會(huì)有更多的了解,同時(shí)老師容易讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理。支持班級(jí)管理工作。以前我總是不善于跟家長(zhǎng)交流,總覺得要有特別好的事或不好的事才跟家長(zhǎng)講,其實(shí)這是錯(cuò)誤的。每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望都很高,他們非常想知道自己的孩子在學(xué)校表現(xiàn),也非常愿意把孩子在家中的表現(xiàn)講給老師聽。所以作為班主任多與家長(zhǎng)交流,對(duì)自己的班主任工作是很有益的。
十年樹木,百年樹人。一棵棵小樹苗只有在我們辛勤澆灌下,不斷扶持下,才能成為棟梁之才。班主任工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,只要在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)有效的方法和經(jīng)驗(yàn),班級(jí)管理就會(huì)不斷地躍上新臺(tái)階。
第三篇:二年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流二年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常榮幸。學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級(jí)考的好的班主任發(fā)言,介紹經(jīng)驗(yàn),我覺得這并不完全正確。我認(rèn)為,經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面,而是孿生兄弟,其本質(zhì)完全一樣。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。所以,無(wú)論班級(jí)考試成績(jī)好還是不好,我覺得學(xué)校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話,那就是:自信。
當(dāng)然,我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中,在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵,沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大,我說(shuō)的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出,F(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化,學(xué)校更有學(xué)校文化,班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化:我的治班理念:用熱情去工作,用真誠(chéng)來(lái)溝通,用知識(shí)教學(xué)生,用人品育棟梁。
我的治班方針:公平、民主。
我的治班策略:
一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;
二、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài);
三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境;
四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。
我的治班方法:
一、 用個(gè)人魅力吸引學(xué)生
這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師,就會(huì)接受你說(shuō)的話,愿意聽你講的課。
1、 講好課。我追求內(nèi)容連貫,邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題,不要搪塞,承認(rèn)不會(huì)。
2、 自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。在應(yīng)聘工作時(shí),我就說(shuō):你不要我肯定是一個(gè)損失,你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。我要用我的自信,樹立學(xué)生的自信。
3、 以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)為樂,我就自然以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人,我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生,一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、 每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況,使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺很輕松,甚至有懈怠的感覺。我已經(jīng)給學(xué)生說(shuō)過:我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的,你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說(shuō),我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。只要學(xué)生有了想法,我就去做,所以,那兩天買東西,做東西累得腿都疼了。
5、 多理解、多鼓勵(lì),少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人,他們有比較成熟的想法,他們不需要我們過多的說(shuō)教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,就不要再批評(píng)了,否則,只能起到相反的效果。
6、 講話精辟,不羅嗦,富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦,所以,我現(xiàn)在盡可能不羅嗦,但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話,不過學(xué)生并不覺得很煩,因?yàn)槲也恢貜?fù),語(yǔ)言精練,富有詩(shī)意。
二、親近學(xué)生,研究學(xué)生。
"誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察,了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn).班主任要想展示自我,樹立威望,最佳的渠道就是課堂教學(xué),精練的語(yǔ)言,博學(xué)的
知識(shí),生動(dòng)有趣的教學(xué)方法,自然而然地與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,讓學(xué)生喜歡上你的課,
崇拜你,敬重你,甚至把你作為心中的偶像,師生之間的距離縮短。
三、 用理想鼓勵(lì)學(xué)生
七八歲的小孩子正是有理想的時(shí)候,我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性,而不是壓制。所以,學(xué)生說(shuō)個(gè)話了,搞個(gè)小動(dòng)作了,接個(gè)話把了,違個(gè)紀(jì)了,這些都應(yīng)該一笑而過,用不著小題大做。
四、 用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的,該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),否則,只能適得其反?傊,要想管理好班級(jí),歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條:
1、 熱愛班級(jí)。
2、 讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。
“熱愛班級(jí)”的方法是:別把工作當(dāng)工作,而是當(dāng)事業(yè)。
“讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是:別把自己當(dāng)老師,而是當(dāng)教育家。
第四篇:二年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料二年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
二年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
在小學(xué)擔(dān)任班主任工作已有30多年。經(jīng)驗(yàn)根本談不上,今天只能是和大家分享一些我在班級(jí)管理方面的經(jīng)歷和嘗試。接任這么個(gè)大班級(jí)是我從未想過的,當(dāng)面對(duì)班里的30個(gè)學(xué)生的時(shí)候,我深深感覺到自己肩上的責(zé)任重大,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。為了30個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng),我憑著自己對(duì)工作的熱情,每天努
力做好各項(xiàng)常規(guī)工作。但我也深深地感覺到僅僅只靠強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感是不夠的,班主任工作更需要一定的組織管理能力。作為一個(gè)班主任,如何讓自己快速成長(zhǎng),成為困擾我的一個(gè)難題。經(jīng)過半年多的摸索,我感覺應(yīng)做好如下兩方面:
一、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任
我接手一年級(jí),剛接手時(shí),孩子比較小,什么都不會(huì)干。于是我事事都身先士卒。開始時(shí),打掃衛(wèi)生都是我自己干。有些懂事的孩子,動(dòng)手來(lái)幫忙,那可真是越幫越忙。這樣下來(lái),每天都累得我腰酸背痛,忙得不亦樂乎。我開始反思,這樣下去,自己累不說(shuō),也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。于是我教學(xué)生干,說(shuō)清勞動(dòng)時(shí)都應(yīng)該干什么,怎么安排能比較合理。邊干邊講解,學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了。
作為班主任都有一個(gè)美好的愿望:做一個(gè)受學(xué)生歡迎、讓家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的班主任。然而一接觸實(shí)際,卻發(fā)現(xiàn)一切并不像原來(lái)想像的那樣事遂人愿。新班主任和老班主任帶班有著明顯的差距,這種差距不僅僅是成績(jī)方面,更有班風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面。
古人云:它山之石,可以攻玉。老班主任成熟的控班育人方法得益于長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累,我們年輕班主任要想處理好班級(jí)事務(wù)就必須虛心向老班主任學(xué)習(xí)。老班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法往往具有實(shí)用、可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)。為了彌補(bǔ)自己的不足,我曾向我配班老師請(qǐng)教過座次調(diào)整時(shí)需注意的問題。當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)調(diào)皮搗蛋難管學(xué)生時(shí),我向一年級(jí)鄭老師請(qǐng)教過問題解決的方法和原則。班主任例會(huì)上很多老師介紹了自己的管理方法,現(xiàn)在這些借鑒來(lái)的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過適當(dāng)?shù)暮Y選,正在我們班里開花結(jié)果。
二、增強(qiáng)班集體的凝聚力
1、 正人先正己,為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
老師的一言一行,一舉一動(dòng),對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。因此,要求學(xué)生做到的,老師首先要做到。
每天課間操,我都是和學(xué)生一起做操,一天上班時(shí),我隨手撿起一片紙屑,當(dāng)時(shí)沒想什么,回到班,孩子們陸續(xù)進(jìn)班,居然有好幾個(gè)孩子的手里攥著小紙片或小棍,直奔教室前門后的的垃圾簍。我表?yè)P(yáng)了這幾個(gè)孩子。以后,總會(huì)有些孩子手里會(huì)拿點(diǎn)垃圾,課間也不例外。當(dāng)然,我也不忘適時(shí)地表?yè)P(yáng)一句。
2、關(guān)愛學(xué)生,愛護(hù)班級(jí),讓學(xué)生感受集體的溫暖
天氣涼了,學(xué)生下課出去時(shí),我總要囑咐一句:“把衣服穿好。”放學(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生:“靠邊走,路上注意安全!”
在我的帶動(dòng)下,學(xué)生之間也互相幫助了。誰(shuí)沒帶紅領(lǐng)巾,就會(huì)有孩子主動(dòng)送給他。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾,以備不時(shí)之需。
三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
1、通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂,學(xué)生從中可以受到教育,得到啟發(fā),得到激勵(lì),從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。教師要有意識(shí)地引導(dǎo),調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性,充分發(fā)揮其作用,使其感受到集體榮譽(yù)感跟每個(gè)人的努力分不開,以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力,為班集體爭(zhēng)光,學(xué)生取得了成功會(huì)產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感,當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利的歡樂時(shí),集體榮譽(yù)感便形成了。
2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,必須增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
主人翁意識(shí)是學(xué)生自律向上的動(dòng)力。有了動(dòng)力,他們對(duì)集體的事情熱心參與,為集體的成績(jī)進(jìn)步而歡欣,為集體的困難挫折而焦慮,感覺到集體的一切與他們息息相關(guān)。這需要班主任有意識(shí)地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉,覺得自己是集體的主人,為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育,可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。不論是募捐活動(dòng),還是每天的衛(wèi)生掃除,只要教師的理念清晰,方法得當(dāng),就會(huì)有潤(rùn)物無(wú)聲的效果。
二、班主任工作需要敢于創(chuàng)新
為了滿足自己班級(jí)管理的需要,我一方面是向老班主任請(qǐng)教,讀書和上網(wǎng)學(xué)習(xí),另一方面,我也在班內(nèi)不斷摸索班級(jí)管理的有效途徑。我認(rèn)為學(xué)習(xí)別人東西
很重要,但別人的東西不一定都適合自己,對(duì)于別人的東西一定根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行有選擇的借鑒。除此之外還需開動(dòng)腦筋,敢于創(chuàng)新,摸索出一條適合自己的一套班級(jí)管理辦法。過去的兩年多的時(shí)間里我做了如下的兩種探索。
1、制度化的管理學(xué)生。
上個(gè)學(xué)期的前半個(gè)學(xué)期,我班衛(wèi)生排名一直不夠理想,為改變落后的現(xiàn)狀我也借鑒了許多班級(jí)的處罰措施,但一直沒有大的起色。而且每天因?yàn)樾l(wèi)生問題批評(píng)教育學(xué)生,后來(lái)經(jīng)過一段時(shí)間思考后,我有了一個(gè)大膽的想法,把衛(wèi)生管理的
方法由處罰變?yōu)楠?jiǎng)勵(lì),方法是讓生活委員做好每天扣分記錄,明確到人,每周利用班會(huì)時(shí)間對(duì)一周衛(wèi)生點(diǎn)評(píng)一次,經(jīng)過將近半年的推行和不斷的完善,衛(wèi)生扣分明顯減少,每天不再為扣分問題忙著批評(píng)教育學(xué)生,我的工作減輕了。在實(shí)行這套方法的過程中我體會(huì)比較深的一點(diǎn)是,對(duì)學(xué)生的管理需要制度化,什么時(shí)候點(diǎn)評(píng)、什么時(shí)候評(píng)比,必須嚴(yán)格按照規(guī)定的時(shí)間來(lái)完成。
2、班級(jí)管理的人性化。
班級(jí)管理的制度化的最終目的是更科學(xué)的管理班級(jí),減少班級(jí)管理的負(fù)擔(dān),營(yíng)造團(tuán)結(jié)、友愛、互助、自覺積極的良好班風(fēng)。但一個(gè)班級(jí)的健康發(fā)展,還需要人性化的管理。我們的管理面對(duì)的是有思想、有感情的人,教育不僅要教給學(xué)生知識(shí),還應(yīng)給予學(xué)生以情感呵護(hù),使學(xué)生有健全的人格。
原來(lái),在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,也什么都是我自己去做,要求學(xué)生背的寫的,都我親自檢查,F(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生,既解放自己,也鍛煉了孩子。
以上就是我擔(dān)任班主任以來(lái)自己的一些經(jīng)歷和思索,不對(duì)之處,還請(qǐng)大家指教。
第五篇:201*年秋季二年級(jí)(上)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流201*年秋季二年級(jí)(上)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 各位老師:
大家好!
班主任是學(xué)校教育工作的組織者,實(shí)施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒,講究方法,將對(duì)學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級(jí)管理的每一環(huán)節(jié)。下面結(jié)合自身的班主任工作實(shí)踐,談一下個(gè)人擔(dān)任班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì):
一、抓住教育時(shí)機(jī),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”,就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件,當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到,要善于等待;當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨,要立即抓;當(dāng)“時(shí)機(jī)”己過,應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。辦了壞事沒有得到旁人的諒解時(shí),此時(shí)的心情一定非常沮喪。班主任若能以冷靜、寬容和同情的態(tài)度去幫助學(xué)生解釋以挽回局面的話,學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生難以言表的感激之情,這時(shí)他們最容易接受老師的告誡與教誨。
二、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望
“誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子!卑嘀魅我朴诮咏⒆,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察,了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn)。班主任要想展示自我,樹立威望,最佳的渠道就是課堂教學(xué),精練的語(yǔ)言,博學(xué)的知識(shí),生動(dòng)有趣的教學(xué)方法,自然而然地與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,讓學(xué)生喜歡上你的課,崇拜你,敬重你,甚至把你作為心中的偶像,師生之間的距離縮短,班主任的工作也就會(huì)收到事半功倍的效果。
三、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育
1、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。首先要求學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生,做到四勤(洗頭、洗澡、換衣服、剪指甲),注意環(huán)境衛(wèi)生,不把零食及食品帶到教室,減少垃圾,不亂丟紙屑,不隨地吐痰。講究公共衛(wèi)生,公共場(chǎng)所注意自己的儀表、衣著,談吐。隨手拾起地面的垃圾。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講,積極回答問題,認(rèn)真完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。
3、安全紀(jì)律習(xí)慣養(yǎng)成。每天利用幾分鐘講安全,抓住事例講存在的安全隱患,解決上一天出現(xiàn)的不安全的現(xiàn)象。課間安全、路隊(duì)安全、交通安全、食品安全,安全問題警鐘長(zhǎng)鳴。
4、其他行為習(xí)慣養(yǎng)成。教育學(xué)生要有禮貌,講文明,在升旗、集會(huì)不喧嘩等等。
四、家校溝通
1、與問題學(xué)生家長(zhǎng)溝通。針對(duì)班上的問題學(xué)生及時(shí)地與家長(zhǎng)反復(fù)溝通,使家長(zhǎng)從學(xué)習(xí)、紀(jì)律各個(gè)方面都有所改變,乃至進(jìn)步。
2、通過活動(dòng)與家長(zhǎng)搭起溝通的橋梁。在每學(xué)期的家長(zhǎng)接待日中接受家長(zhǎng)聽課、評(píng)課,對(duì)班級(jí)管理的意見和建議。利用家長(zhǎng)會(huì)告知班上學(xué)生現(xiàn)狀,要求家長(zhǎng)積極配合,共同管理班級(jí)學(xué)生。在家訪中了解學(xué)生生活現(xiàn)狀和心理健康,對(duì)問題
學(xué)生與家長(zhǎng)聯(lián)系反復(fù)溝通,使家長(zhǎng)主動(dòng)配合管理學(xué)生,直到改變他們不好的行為習(xí)慣。
總而言之,班主任是做小事的,但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭百分之百的希望,事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)素養(yǎng),所以影響深遠(yuǎn),責(zé)任重大。做班主任,要參與學(xué)生的一切活動(dòng),更要跳出來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新研究。這要求很高,但只要我們努力,一定會(huì)做到,并且會(huì)做得更好!
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