第一篇：中考總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好。今年任城區(qū)初中畢業(yè)班英語經(jīng)驗(yàn)交流會在我們舉行，我們學(xué)校的老師深感榮幸。首先感謝教研室陶老師﹑崔老師給我們這個學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,并對在坐的老師們的到來表示熱烈的歡迎。在此,我代表我們學(xué)校英語組共同探討有關(guān)英語教學(xué)的心得體會�；貞涍^去一年的英語教學(xué),喜憂參半,雖然我們獲得了一定的成績,但我們和其他兄弟學(xué)校相比還存在著一定的差距�，F(xiàn)在我把我們學(xué)校的英語工作情況介紹給大家。

一、加強(qiáng)集體備課，提高教學(xué)水平。

備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。在我們學(xué)校陳校長的指導(dǎo)下，我們兩周進(jìn)行一次教材通研，一周一次單元備課。在集體備課中，我們先確定好本單元的話題及內(nèi)容﹑課堂教學(xué)方法﹑教學(xué)重﹑難點(diǎn)，知識的銜接及鞏固。為了達(dá)到一個良好的教學(xué)效果，我們制定了一套系統(tǒng)的備課環(huán)節(jié)：我們各年級備課組先有一位老師以說課的形式把自己的教學(xué)思路和方法介紹給大家，再有其他老師參與討論，然后定稿。最后有該老師授課，其他老師參與聽課，課后對遺漏和偏差進(jìn)行修正，最終確立一個相對完整的教學(xué)模式。然后供其他老師參考。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

在教學(xué)中除了加強(qiáng)集體備課外，我們學(xué)校老師積極參加有區(qū)教研室組織的各種教研活動。我們借助片區(qū)聯(lián)研活動，積極向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，并與同行們相互切磋，以達(dá)到共同提高。為了搞好教學(xué)，我們還深入學(xué)習(xí)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)。對新課標(biāo)中每一個單元的知識要點(diǎn)都要做到心中有數(shù)，以便在教學(xué)中有的放矢，有章可尋。我們九年級備課組還深入研究了近兩年的中考命題方向及題型特點(diǎn)。在平時的教學(xué)中不斷向?qū)W生傳遞一些與中考有關(guān)的信息，并注重課后知識點(diǎn)的鞏固與中考相鏈接。

三、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

對我們?nèi)�年制初中畢業(yè)班來說，時間緊，任務(wù)重是我們面臨的難題。在短短的七個多月的時間里，我們需要完成15個單元的新授課和中考的復(fù)習(xí)，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃是至關(guān)重要的。我們初三英語組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，依據(jù)我們學(xué)生的情況，制定了符合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。我們復(fù)習(xí)分為三個步驟：夯實(shí)基礎(chǔ)抓落實(shí)，專題復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)，模擬考試迎中考。

1.夯實(shí)基礎(chǔ)抓落實(shí)。俗話說萬丈高樓平地起，靠的是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一階段是對基礎(chǔ)知識的鞏固階段。這一階段除了按話題歸納語言點(diǎn)外，我們把工作的重點(diǎn)還放在詞匯﹑詞組﹑功能句的落實(shí)上。譬如“四會”單詞。我們會把三個音節(jié)以上的單詞，劃開音節(jié)來記憶。要求學(xué)生掌握相關(guān)的詞義，詞形，詞性。我們還要把相關(guān)詞匯匯總結(jié)在一起。例如，當(dāng)復(fù)習(xí)單詞success時，動詞succeed形容詞successful副詞successfully一起列舉出來，進(jìn)行有區(qū)別的記憶。這也迎合了中考對詞匯的考查。我們通過《說明與指導(dǎo)》和老師出的自測題加以鞏固。為了落實(shí)到位，老師對每個學(xué)生的掌握情況都做了詳細(xì)的記錄。以便做好課下輔導(dǎo)。

2.專題復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)。

這一階段的復(fù)習(xí)，主要針對中考各題型展開的。我們對這一階段的復(fù)習(xí)，遵循精講精練的原則，我們對《說明與指導(dǎo)》進(jìn)行有取舍的練習(xí)，堅(jiān)持“講、練、評”相結(jié)合的原則。在講的過程中，特別注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。例如：在進(jìn)行寫作部分的訓(xùn)練時，我們在第一階段時，就要求學(xué)生根據(jù)課文進(jìn)行有目標(biāo)的仿寫。在第二階段我們要進(jìn)寫作方法的指導(dǎo)。首先我們指出文章的主題句和結(jié)尾句，并且確定文章的時態(tài)，及相關(guān)的句式結(jié)構(gòu)，然后學(xué)生根據(jù)要求寫出文章。同時，我們認(rèn)為讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀的范文是非常必要的，這樣做，不僅可以讓學(xué)生了解如何寫優(yōu)秀的文章，而且學(xué)生通過背誦掌握了寫作的技巧。例如，在考試前一周，我們從網(wǎng)上下載了一些熱門話題作文：有關(guān)留守兒童問題，關(guān)于上海世博會做一名自愿者，介紹自己的家鄉(xiāng)；對于出現(xiàn)自然災(zāi)害，學(xué)生的感想；還有如何保護(hù)環(huán)境等話題。

3.模擬考試迎中考。

這一階段的學(xué)習(xí)，主要是以中考模擬題為主。主要提高學(xué)生的做題技巧和方法及時間的把握，熟悉中考題型，從而提高學(xué)生的應(yīng)試能力。在講評習(xí)題中，我們爭取做到一下幾個方面：（1）講解有針對性和代表性，對學(xué)生普遍存在的問題，要講清楚講透徹。（2）對每一道習(xí)題的分值及時間的把握，學(xué)生要做到心中有數(shù)。（3）注重提高學(xué)生的解題技巧，深入分析學(xué)生出錯的原因，并教給學(xué)生克服失誤的對策。（4）規(guī)范學(xué)生書寫。

四、切實(shí)抓好補(bǔ)差工作。

要提高差生的成績，并不是一件容易的事。教師要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，利用中午、自習(xí)課、下午第四節(jié)課后等業(yè)余(本站向您推薦：www.taixiivf.com【公文素材庫范文網(wǎng)】

如果觀點(diǎn)是正確的，首先應(yīng)肯定觀點(diǎn)的正確性;如果觀點(diǎn)是錯誤或片面的，首先應(yīng)指出觀點(diǎn)是錯誤或片面的。(要求學(xué)生注意格式及答題用語)

2、“析”，即陳述理由。

如果觀點(diǎn)是正確的，我們可以從“為什么正確”的角度分析;如果觀點(diǎn)是錯誤的，我們可以從“正確的觀點(diǎn)是什么，原觀點(diǎn)為什么錯誤”的角度分析;如果觀點(diǎn)是片面的我們可以從“哪部分是正確的，為什么正確，哪部分是錯誤的，為什么錯誤”的角度分析。(這是較難的一種類型，學(xué)生容易遺漏一些觀點(diǎn)。)

3、“結(jié)”，即歸納總結(jié)。我們要根據(jù)以上分析，結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行歸納總結(jié)，并適當(dāng)深化主題。(這一部分學(xué)生最容易遺漏)

三、“四步”巧解——(問答題)材料分析題

第一步：認(rèn)真審題。

先審材料，找出材料的關(guān)鍵詞。概括出材料的中心觀點(diǎn);然后一字一字認(rèn)真地審讀設(shè)問，弄清試題要求及命題者的意圖。

第二步：回歸教材。即根據(jù)材料的內(nèi)涵和設(shè)問，找準(zhǔn)鏈接點(diǎn)即材料中心意思和教材中的相關(guān)知識點(diǎn)的聯(lián)系。(對部分學(xué)生而言，是難點(diǎn))

第三步：理清思路，組織答案。要求：課本理論+材料內(nèi)容+結(jié)合現(xiàn)實(shí)(做到：意在筆先，答案條理化。層次分明，答案序號化。多引少編，答案學(xué)科化。)

第四步：查缺補(bǔ)漏。答完題后，及時檢查，是答好題的重要環(huán)節(jié)。疏漏的要點(diǎn)及時補(bǔ)上。總之，簡明厄要，言簡意賅。

第四輪復(fù)習(xí)(模擬訓(xùn)練或月考)：安排一個多月時間(十六至二十周)。這一輪復(fù)習(xí)主要是對學(xué)生進(jìn)行仿真模擬考試。通過模擬考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，總結(jié)教學(xué)得失，及時查漏補(bǔ)缺，以考促練，不斷提高學(xué)生的應(yīng)試能力。在這一輪復(fù)習(xí)中模擬試題的選擇非常重要，一般以本省編寫的試題為主。如：中考調(diào)研試題，我們非常重視，我們認(rèn)為它是中考試題的樣板題，透過它可以看到當(dāng)年中考的影子。它為我們提供中考的動向和脈博。我們可以在此基礎(chǔ)上對當(dāng)年可能會出現(xiàn)的中考試題進(jìn)行預(yù)測。此外我校還從�？谑薪萄惺摇⒑Ｄ现袑W(xué)、海師附中、僑中等征訂多套模擬試題用于模擬訓(xùn)練。為更好地針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，還需老師自行設(shè)計(jì)命題，近幾年來我主要參考《中學(xué)生時事政治報(bào)》、《學(xué)習(xí)報(bào)》進(jìn)行命題。結(jié)果都收到了較好的效果。

以上是我對中考復(fù)習(xí)的粗淺經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不足之處請老師們批評指正。

謝謝!

第三篇：中考經(jīng)驗(yàn)交流材料

響水中學(xué)中考經(jīng)驗(yàn)交流材料

眾所皆知，教育教學(xué)工作是一個學(xué)校的中心工作，而畢業(yè)班的教育教學(xué)工作又是中心工作中的“中心”。因此，對于畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，每個學(xué)校都非常重視。我校也不例外。

去年我校九年級中考學(xué)生有132名，建檔分?jǐn)?shù)以上的有107名，升學(xué)率達(dá)到百分之八十一，這樣的成績，對我校來說，是歷史性的突破，之所以取得這樣的成績，與上級領(lǐng)導(dǎo)多次的蒞臨檢查和指導(dǎo)工作是分不開的，與我校全體畢業(yè)班教師的努力是分不開的，更重要的是，我校加強(qiáng)了畢業(yè)班的管理力度。以下是我校去年抓畢業(yè)班工作的一些做法：

一 德育先行

（一）、學(xué)生思想教育工作

1、把做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作作為畢業(yè)班教學(xué)工作的前提。 畢業(yè)班學(xué)生的思想波動比較大，只有穩(wěn)定他們的思想是才能讓他們?nèi)�身心地投入到學(xué)習(xí)中的。因此，我校要求班主任、代課教師先摸清學(xué)生的思想動向，掌握每個學(xué)生心里的想法、以及對畢業(yè)以后去向的選擇，然后對癥下藥對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育。各科任老師積極配合，利用自習(xí)課、班會、課余等時間，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想教育，穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒、端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）初三教師思想工作

1、人性化的管理，穩(wěn)定教師思想

?我校教師大多生在農(nóng)村、長在農(nóng)村，學(xué)校根據(jù)這種情況，在食宿等方面給他們提供了諸多的方便，因此所有教師都是“以校為家”，都能夠安心的、腳踏實(shí)地的、全身心的投入到教學(xué)工作中。

2對待教師工作中的不足和漏洞，從未當(dāng)眾批評，以寬容之○

心包容教師，等有合適時機(jī)找該教師談話交流，幫助他找出工作中的不足和漏洞，然后共同分析，找出解決的辦法，這樣既保護(hù)了教師的自尊心，又提高了教師的教學(xué)能力，同時使教師在修身養(yǎng)性方面得到了提高。

2、科學(xué)合理分配教師，全面提高教師素質(zhì)

農(nóng)村學(xué)校師資短缺，但是我校本著“好鋼用在刀刃上”“各有所長、各有所短、取長補(bǔ)短”的原則合理配置代課教師，使每個班級、各門科目、每位教師都能夠均衡發(fā)展，既能讓教師發(fā)揮自己的長處，也能在所帶科目上有自己的競爭對手和學(xué)習(xí)榜樣，從而提高個人素質(zhì)和能力。

3、榮譽(yù)大家享受，獎金盡力兌現(xiàn)

中考結(jié)束后，每位教師最關(guān)心的就是榮譽(yù)和獎金，我校制定了切實(shí)可行的《獎懲方案》，但是榮譽(yù)的名額和獎金的數(shù)目畢竟是有限的，所以全部下達(dá)給代課教師、代課重的教師，以此提高學(xué)校教育獎勵的公平性和原則性，提高教師的公平公正的競爭力。

4、走出去、學(xué)進(jìn)來、充實(shí)自己頭腦

每學(xué)期，我校都要委派初三教師進(jìn)縣城、市里等地聽取專家

報(bào)告和講座；去名校聽名師講課、參觀學(xué)校文化建設(shè)等，以此“取他山之玉”，改變自己的教學(xué)理念，提高自己教育教學(xué)能力，我們也以學(xué)校的名義請?jiān)诋厴I(yè)班教學(xué)上有突出成績的名師和我校畢業(yè)班教師進(jìn)行交流，達(dá)到了取長補(bǔ)短的效果。

二、備考工作，學(xué)校工作的重中之重

1、明確目標(biāo)、責(zé)任到人

依據(jù)學(xué)生在七年級、八年級時的統(tǒng)考成績，要求班主任確定中考尖子生和達(dá)線生指標(biāo)，這樣，各班班主任、代課教師就能夠做到目標(biāo)明確、各司其職、齊抓共管，努力創(chuàng)造明年中考的輝煌。

2、巧抓九年級班主任工作

①狠抓班主任德育工作，學(xué)生面對中考會產(chǎn)生種種思想壓力（比如：厭學(xué)、灰心、破罐子破摔等），因此我校要求各班主任時刻關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，定期不定期對學(xué)生進(jìn)行前途理想教育，鼓足學(xué)生學(xué)習(xí)士氣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；同時實(shí)現(xiàn)了“家校聯(lián)系、共同教育”的良好局面，創(chuàng)造性的召開了學(xué)生家長會，這樣學(xué)生、家長、老師達(dá)成了共識，隨時聯(lián)系、隨時探討、隨時教育學(xué)生，切實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

2班主任經(jīng)常召開代課教師會、苗子生會，特別是每次模擬考試○

后，要明確重點(diǎn)培養(yǎng)對象，并挖掘其閃光點(diǎn)，有針對性的重點(diǎn)培養(yǎng)。

狠抓課堂教學(xué)

學(xué)校要求初三代課教師一定要開足課時，研究討論總結(jié)復(fù)習(xí)思路，狠抓知識的落實(shí)，教導(dǎo)處定期不定期檢查教師備課、上課、蹲

班，督促各代課教師順利完成教學(xué)任務(wù)。

5、抓考試落實(shí)

各科教師要搞好本學(xué)科章節(jié)考試，以校組織好月考、期中、期末考試，考完要做好成績統(tǒng)計(jì)、試卷分析，班主任和代課教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情，對學(xué)生進(jìn)行全面分析，有計(jì)劃的培養(yǎng)。

6、召開初三教師專題會，分析學(xué)情，擬定新的教學(xué)方法；研討師生如何用好、練好復(fù)習(xí)資料；召開中考誓師大會，激勵師生中考沖刺的信心和激情；召開中考苗子生會議，專題教育，擴(kuò)大苗子生范圍，樹立學(xué)習(xí)榜樣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

7、治瘸、治弱，抓好尖子生培養(yǎng)

對個別科目薄弱的學(xué)生，班主任教育其主動找代課教師輔導(dǎo)，“吃偏飯”，使自己薄弱科目趕上來，各科教師在班主任的權(quán)衡下，主動找本學(xué)科成績不佳的學(xué)生，個別輔導(dǎo)，解決本學(xué)科的疑難。

8、學(xué)校利用一切可能的時間安排九年級學(xué)生多學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師在九年級下學(xué)期開學(xué)第一周就能進(jìn)行完全部課程，把更多的時間放在強(qiáng)化復(fù)習(xí)上；犧牲九年級教師星六休息時間來輔導(dǎo)學(xué)生；為了給學(xué)生更多的自主學(xué)生時間，在七八年級同學(xué)休息后，再給九年級同學(xué)一定的晚自習(xí)時間來學(xué)習(xí)。

三、存在的主要問題

1、學(xué)生答題不規(guī)范、書寫不規(guī)范。上了九年級后，學(xué)生、教師都注重知識的復(fù)習(xí)，忽視了答題的規(guī)范性和書寫的規(guī)范性。根據(jù)中考閱卷老師的反饋，很多學(xué)生的卷面不整潔，答題不規(guī)范，致使失去一

些分值，這些都是不應(yīng)該丟失的。我校在這方面做的不夠。

2、復(fù)習(xí)課上不少老師仍然是胸中沒“譜”、心中沒“綱”、眼中無“人”、手中無“法”。

這里的“譜”指整個復(fù)習(xí)計(jì)劃；“綱”指《教學(xué)大綱》(課程標(biāo)準(zhǔn))和《考試說明》；“人”指學(xué)生；“法”指教學(xué)方法和手段。有的老師復(fù)習(xí)內(nèi)容缺乏周密安排，想到哪做到哪，我行我素，獨(dú)往獨(dú)來；有的老師脫離教材（教材是中心），不去研究《大綱》和《考綱》，沉溺于復(fù)習(xí)資料，以資料替代教材，將教材丟之一邊，舍本逐末；有的老師不從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不在務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)上下功夫（中考就是抓基礎(chǔ)），偏搞難題和怪題，鉆“牛角尖”，其結(jié)果耗時費(fèi)力，得不償失。

四、今年復(fù)習(xí)的新想法和措施。

1、安排好九年級月考工作，精細(xì)分析月考題。

從本學(xué)期開始就重視對九年級的考試訓(xùn)練，一方面加強(qiáng)對所學(xué)過知識和當(dāng)時所學(xué)知識的鞏固，另一方面發(fā)現(xiàn)其中的問題，好一一對癥下藥，如學(xué)生在某一學(xué)科上的薄弱，在某一知識點(diǎn)上的薄弱，在答題過程中在某一類型題上常犯的錯誤等等。

2、強(qiáng)化答題規(guī)范意識，避免無謂丟分。

沖刺復(fù)習(xí)中，要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，善于抓住得分點(diǎn)。首先要讀題仔細(xì)，注意解題過程的規(guī)范性訓(xùn)練，忌輕視“過程”用語。比如化學(xué)用語書寫的規(guī)范性，物理、數(shù)學(xué)書寫公式、代入數(shù)據(jù)、解出結(jié)果、

統(tǒng)一單位要步步落實(shí)，不能只寫公式，不代入必要的數(shù)據(jù)，直接寫出答案。在平時練習(xí)中要重視一題多解，有些試題的結(jié)果需要分類討論，不能考慮疏漏和答題馬虎，淺嘗輒止。其次，解題中要避免“五種錯”，即：看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯。讀題和審題是解題的基礎(chǔ)，讀題不能匆匆而過，應(yīng)該字字落實(shí)，注意不能多字、漏字及語言要規(guī)范、通順，不寫錯別字。

3、擺正考綱、教材與資料的關(guān)系。考綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的根本，資料是復(fù)習(xí)的補(bǔ)充，因此總復(fù)習(xí)中應(yīng)做到“抓綱、務(wù)本”。抓綱即要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《考試說明》，正確認(rèn)識考綱對復(fù)習(xí)的指導(dǎo)作用；務(wù)本即要充分利用教材，拓寬知識內(nèi)容，延伸課后習(xí)題。越到后期越應(yīng)回歸教材，同時也可以對教材中的補(bǔ)充內(nèi)容作些研討�，F(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料很多，質(zhì)量參差不齊，而學(xué)生的一種習(xí)慣性心理反應(yīng)是過分依賴資料，把課本丟掉，對這種現(xiàn)象教師要注意引導(dǎo)

綜上所述，中考備戰(zhàn)工作是一項(xiàng)需要細(xì)心和耐心的工作，正因?yàn)槲覀冊诓粩嗟奶剿髦星斑M(jìn)，去年中考才取得了可喜的成績，希望領(lǐng)導(dǎo)和同行能給予更多的支持和鼓勵，我們將會以更加飽滿的熱情和執(zhí)著為今年的中考工作做更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：201*中考英語經(jīng)驗(yàn)交流材料

中考的腳步越來越近，學(xué)生們的復(fù)習(xí)進(jìn)入了緊張而重要的階段，

大家好!很高興有這樣的機(jī)會和大家進(jìn)行交流。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)，為了提高學(xué)生的應(yīng)試能力，在中考中取得好成績，除了提高平時的教學(xué)質(zhì)量外，搞好畢業(yè)班總復(fù)習(xí)也是關(guān)鍵因素之一。其方法很多，且各有各的特點(diǎn)，如果采用得當(dāng)，時間把握的好，且落實(shí)到位，將會事半功倍，如果不當(dāng)，那將會事倍功半，勞而無益。下面我把我們?nèi)�馬路中學(xué)在復(fù)習(xí)階段的一些具體做法和后段復(fù)習(xí)的方法與大家交流一下，還望各位能不吝賜教。

一.制定計(jì)劃，搜集資料。

我們九年級英語教師認(rèn)真系統(tǒng)的研究了英語教材和知識能力要求，學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真梳理了《命題說明》重要的知識點(diǎn)、語法知識體系，齊心協(xié)力制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行，三月中旬到五月中旬為課本基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，五月中旬到六月中旬為綜合復(fù)習(xí)階段，六月20號到中考前為回歸課本，查漏補(bǔ)缺階段。針對每個階段都制定出了具體的任務(wù)。比如對于第一階段的復(fù)習(xí)具體任務(wù)是:將課本上已學(xué)過的內(nèi)容逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時可從語法入手，然后將每個單元的語言點(diǎn)、知識點(diǎn)進(jìn)行歸納、對比、總結(jié)，使學(xué)生從綜合的角度對課本內(nèi)容更加熟悉，對已學(xué)過的知識更透徹的了解，對知識間的聯(lián)系更熟悉的把握和運(yùn)用。達(dá)到將課本基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)知識的目的。通過此階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生在腦海中形成一棵知識樹，形成一個網(wǎng)絡(luò)，為下階段的復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二.具體做法

1.課本各單元的具體復(fù)習(xí)

每個單元中，重點(diǎn)詞匯，短語句型很多，如果做到面面俱到，沒有那么多的時間。所以我們就認(rèn)真的分析了考試說明、研究教材、做出判斷。(1)選擇常見常用的，重復(fù)出現(xiàn)率高的、學(xué)生選不對，拿不準(zhǔn)、不會用、寫不準(zhǔn)的知識點(diǎn)作為復(fù)習(xí)要點(diǎn)。(2)能用口頭表達(dá)說出的知識點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)非常熟悉的內(nèi)容，就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭復(fù)習(xí);對于學(xué)生總結(jié)不完整的知識點(diǎn)加以補(bǔ)充;對于學(xué)生易錯的知識點(diǎn)，反復(fù)練習(xí);對于學(xué)生模棱兩可，含糊不清的知識點(diǎn)，精講細(xì)講，講清講透。(3)對于每單元知識要點(diǎn)的歸納，通過讓學(xué)生回憶、再現(xiàn)、聯(lián)想，將所學(xué)知識由點(diǎn)到線，由線到面，使單一的知識點(diǎn)系統(tǒng)起來，做到“系統(tǒng)復(fù)習(xí)，整體把握，綜合運(yùn)用”. 在復(fù)習(xí)過程中，我們把學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行分析、歸類、綜合，形成系統(tǒng)的主體結(jié)構(gòu)，使學(xué)生頭腦中有個完整的、系統(tǒng)的、全面的知識體系，便于學(xué)生記憶、掌握、增加綜合運(yùn)用知識能力和實(shí)踐能力。也就是說復(fù)習(xí)時要“以點(diǎn)帶面”，或者叫“串點(diǎn)成線、織線成網(wǎng)”。比如在第一冊復(fù)習(xí)到get up這一詞組時要把由get 組成的詞組都總結(jié)一下：get on 、 get off、 get into、 get dowww.taixiivf.com【公文素材庫范文網(wǎng)】

另外，在后段的綜合復(fù)習(xí)階段中，堅(jiān)持聽、說、讀、寫交替進(jìn)行減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞感。精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。復(fù)習(xí)課中，我們要使學(xué)生在聽和讀的練習(xí)中提高理解能力，在說和寫的練習(xí)中提高表達(dá)能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合運(yùn)用語言的能力。

要復(fù)習(xí)備考，教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí),通過“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練.這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。具體做法是(一)根據(jù)今年中考考點(diǎn)和要求自編中考復(fù)習(xí)試題。對學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，提高學(xué)生的答題速度。(二)對以前學(xué)生易做錯的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做和練。(三)在后階段對考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)以及在答題時應(yīng)注意的細(xì)節(jié)�？傊�，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。同時在心理上也得到相應(yīng)的調(diào)節(jié)。

總之，在中考英語復(fù)習(xí)中，不斷堅(jiān)持聽、說、讀、寫、譯的基本技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，是我們義不容辭的責(zé)任。在整個復(fù)習(xí)過程中我們遵循一條原則：即擺正師生關(guān)系，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以教材為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的。在歸納總結(jié)中因勢利導(dǎo)，因材施教，從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力，提高復(fù)習(xí)效果的目的。

以上是我們不成熟的做法和后段復(fù)習(xí)計(jì)劃,有些是否會行之有效,有待于實(shí)施過程中改進(jìn)調(diào)整,懇請各位同行給以指導(dǎo)幫助。

第五篇：201*中考英語經(jīng)驗(yàn)交流材料

中考的腳步越來越近，學(xué)生們的復(fù)習(xí)進(jìn)入了緊張而重要的階段，

本學(xué)年，我校九年級英語備課組全體老師把關(guān)注每位學(xué)生，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量和奪取中考的最后勝利作為我們備課組工作重點(diǎn)。我們充分發(fā)揮集體智慧，團(tuán)結(jié)進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新，較圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

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一、教在課堂，學(xué)在課堂，落實(shí)在課堂。

1.全面實(shí)施課改，追求務(wù)實(shí)、高效。我們向45分鐘要質(zhì)量、要效率，充分落實(shí)好每一節(jié)課的內(nèi)容，真正做到教在課堂，學(xué)在課堂，落實(shí)在課堂，培養(yǎng)學(xué)生快節(jié)奏，高效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本期課內(nèi)比教學(xué)活動中，我組每位教師精心準(zhǔn)備，實(shí)施課改，為我們駔送上了一道道豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮。首先是精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，唐明、李鳳華、鐘紅梅老師精心準(zhǔn)備課件，精心備課。其次是激情上課，李榮老師在課堂上激情洋溢手舞足蹈，盡一切辦法去調(diào)動學(xué)生。賴玉蓮、陳康銀主席、金菊幾位老將也不甘落后，嚴(yán)格按課改模式上課。

2.實(shí)施分層教學(xué)，注重分層檢測。中考是選拔性考試，詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關(guān)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓。我們在按冊整理英語教材的重點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)句子，句型及語法歸類的基礎(chǔ)上，對于優(yōu)等生教學(xué)做了適當(dāng)?shù)陌胃�，唐明老師主動請纓在中考前兩個星期對中考四十五套及各種閱讀資料上的詞組及固定搭配做了細(xì)致的整理,然后印發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生記憶，提高學(xué)生的閱讀、寫作能力。對于中等層次的同學(xué)，我們要求老師們要特別注重中等難度題目的練習(xí)和講解，張薇老師在這點(diǎn)上做得得心應(yīng)手：她平時在課堂上注重對知識點(diǎn)的分析，如詞組的比較，各種時態(tài)用法的區(qū)別，通過反復(fù)訓(xùn)練希望他們能觸類旁通，舉一反三。此外，還加強(qiáng)了這一部分學(xué)生的反饋練習(xí)。最后對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們中的一些往往對英語學(xué)習(xí)毫無興趣，更有甚者，對英語有種反感的情緒。因此我們從最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)講起，盡量調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，不斷的鼓勵和督促。另外面對九年級學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、課業(yè)負(fù)擔(dān)重這一現(xiàn)狀，我們備課組要求作業(yè)量適中，做到有留必查，有收必改，有改必講，有講必精;每單元一次單元測驗(yàn)，課堂小測每周至少兩到三次，寫作訓(xùn)練每單元一次。

二、積極開展教研，通過質(zhì)量分析，找出提升空間。為了保證集體備課的扎實(shí)有效地開展，備課組做到定時間(星期二下午定期定時教研活動)、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

考試之后及時總結(jié)，我們分別從學(xué)生和教師自身總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，調(diào)整教學(xué)思路，從而找出了提升空間。每次考試后，都要進(jìn)行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪，質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn),教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整、學(xué)生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間,實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步。通過測試我們采取以下措施——強(qiáng)化寫作訓(xùn)練:由于今年中考題型有很大變化，作文變?yōu)槎�十分，作文�?xùn)練尤其關(guān)鍵。 我們在周教研會上請我校英語權(quán)威，代了多屆畢業(yè)班的唐明老師，對于這屆學(xué)生，作文應(yīng)該從哪幾個方面著手訓(xùn)練，她給我們提出了寶貴的建議，也給我們許多豐富的、值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，因此，我們及時得和她一起交流，她將評分細(xì)則，要求一一跟我們學(xué)習(xí)，因此我們在九年級在作文訓(xùn)練這一塊，基本上每一單元都按她所說的中考作文評分要求來訓(xùn)練，按評分標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生：書寫規(guī)范，信息點(diǎn)全，每一單元的話題作文學(xué)生能得多少分，我們都根據(jù)中考的評分細(xì)則來評定。我們認(rèn)真規(guī)范了學(xué)生的寫作。我們要求老師每篇作文全批全改，盡量面批，及時給學(xué)生指出存在的問題。本學(xué)期我們大部分老師作文訓(xùn)練二十幾篇，唐明老師訓(xùn)練了三十五篇，張薇，鐘紅梅老師帶雙班，批改難度相當(dāng)之大，但她們不折不扣完成了三十篇的批改。經(jīng)過扎實(shí)的練習(xí)，學(xué)生的寫作能力有了普遍的提高。

三、進(jìn)行資源整合，提升訓(xùn)練效果。

復(fù)習(xí)階段，面對眾多的教學(xué)資源，如果一味的“拿來就用”，只會導(dǎo)致“題海戰(zhàn)術(shù)”，為減負(fù)增效，我們采取“老師下海，學(xué)生上岸”策略，有針對性地分類、加工，整合出新的教學(xué)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)。對資料的整合由我和唐明老師嚴(yán)格把關(guān)，每一位老師所整合的資料我們都復(fù)查并進(jìn)行適當(dāng)修改，然后才復(fù)印。其中在專項(xiàng)復(fù)習(xí)中，張薇老師所出的形容詞副詞由原來的六張，我們改為兩張，雖然張老師出得很細(xì)很好，但我們覺得要把學(xué)生從題海中解脫出來，學(xué)生已會的我們不做重復(fù)練習(xí)。我們?nèi)掏锤類�，大膽刪減。整學(xué)年來，我們印發(fā)給學(xué)生的每一份試卷及資料，都經(jīng)過細(xì)心審核，沒有垃圾題沒浪費(fèi)學(xué)生時間。

回首往事，歷歷在目。驕人的成績會激勵我們更加努力!我們也將繼續(xù)努力，不斷探索，繼續(xù)深入各項(xiàng)英語教學(xué)實(shí)踐活動，努力創(chuàng)造文峰英語教育的輝煌明天。

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