第一篇:早讀課睡覺的保證書
尊敬的老師:
經(jīng)過您的悉心教導與耐心批評,我終于全然意識到了自身存在的問題。特此,我遵照您的指示持筆撰下這篇500字早讀課睡覺的保證書,以深刻反省我之過錯,深入分析錯誤,并且提出切實可行的改正辦法。以求最大程度地糾正我的錯誤,改正缺點。
回顧一下我的錯誤現(xiàn)象:201*年11月22日早晨7點10分,在班級里一片朗朗讀書聲當中隱約伴隨著我的呼嚕聲,“呼呼呼~嚕嚕嚕~”沒有錯,您沒有聽錯,那真是我蒙頭大睡的呼嚕聲。這聲音仿佛寂靜夜空當中的一聲屁響,又如繁雜吵鬧菜市場當中的鋼琴聲。顯得那么不合群與刺耳!
正所謂&l(推薦打開范文網(wǎng):www.taixiivf.com)
第三篇:如何上好早讀課
如何上好早讀課
中衛(wèi)市東園中學 黃娜
英語是一種以發(fā)音為主的語言,英語發(fā)音是學好英語的第一步,也是最重要的一步。學習語言目的是為了能說話,能交談,所以必須經(jīng)常練習朗讀,練習口語,才能運用自如。
從心理學的角度來說,早晨是人的記憶高峰期。在這個時期熟讀外語、拼讀單詞、背誦課文或練習語音語調(diào)等,能在短時間內(nèi)收到事半功倍的效果。
為了使學生對晨讀重視起來,我要求自己每次晨讀提前20分鐘進入教室,使得學生能夠提前進入狀態(tài),養(yǎng)成良好習慣。同時,我反復巡查,有時遇到比較難讀的句子或多數(shù)學生學習英語語音的薄弱環(huán)節(jié),就重點指導、親自領讀,讓學生反復模仿,爭取每一個學生學會。在引導學生讀的同時,適時地引導其記憶單詞、短語、句子,這種記憶由少到多,逐步積累,進而轉(zhuǎn)化為學生自己的知識儲備,在實踐中逐漸做到靈活運用。
單一的晨讀會讓學生感到索然無味,怎樣才能讓英語晨讀優(yōu)質(zhì)、高效呢?主要還是得靠老師的引導與組織。經(jīng)過幾年的教學,我發(fā)現(xiàn)應該做到以下幾點:
1、激發(fā)興趣,營造氛圍
興趣是最好的老師,晨讀課要讓學生始終處于一種積極的情緒化狀態(tài),要建立一種相互尊重的平等的師生關系,營造一種競爭向上的氛圍,要讓學生敢讀、想讀。一堂晨讀課開展多項活動,如:“比一
比、賽一賽,看哪一組背得快”活動,每一組通過背誦的,依次到黑板上簽名,看哪一組通過率高。晨讀結(jié)束,及時總結(jié),評選“晨讀之星”、“朗讀進步之星”等。事實證明,在晨讀課上引入競爭機制,充分利用學生的好勝心,大大提高學生積極性。
2、形式多樣,強化效果
傳統(tǒng)的朗讀方式都是讓學生齊讀、自讀或讓朗讀能力較強的同學一句一句地帶讀。要充分發(fā)揮不同朗讀形式的作用,追求創(chuàng)新。朗讀教學的形式應該富于變化,齊讀,領讀;對讀,評讀;范讀,輪讀,搶讀;比賽讀,吟誦讀,體驗讀;自由讀,接力讀,分角色讀,表情朗讀等都是可以選擇的方式,各有各的教育功能。如分組讀可以培養(yǎng)學生團結(jié)合作、齊心協(xié)力的意識,分角色讀可以增加讀課文的趣味性,邊表演邊讀可以鍛煉學生的模仿能力和創(chuàng)新意識,比賽讀可以激發(fā)學生的競爭意識。
無論是何種形式的朗讀,都要追求效率,要在規(guī)定的時間內(nèi)完成一定的內(nèi)容,而不是泛泛而讀。要求學生完成一定的學習內(nèi)容,這樣就能夠做到目標明確,充分合理地利用晨讀時間了。
3、注重指導,及時反饋
不論怎么讀,教師都要做好一個指導者、參與者和協(xié)調(diào)者的工作。有時需要跟著磁帶錄音朗讀或教師領讀,這樣可以避免學生在語音語調(diào)方面出現(xiàn)的錯誤,訓練他們語音語調(diào)的基本功;有時需要挑選重要的段落或難讀的句子,讓學生跟著磁帶錄音反復模仿朗讀,直到熟練順口;有時遇到比較難讀的句子,教師要重點指導、親自領讀,直到
人人過關為止。
我們要讓學生明白:晨讀要給自己確立一個什么樣的目標,為了達到這個自立的目標,就要用心地去讀、去體會、去感悟。這也是讓學生學會怎樣去學習。在晨讀結(jié)束后,教師可以安排學生自我檢測或同學相互檢測,考量自己是否已達到了預期的學習效果。對反饋效果不佳者應該立即花時間和精力做好補救工作。
英語早讀是一筆非常寶貴的課程資源,廣大教師應從思想上高度重視,整體規(guī)劃,精心設計,開展多種形式的活動,走出早讀課“只讀不做”的誤區(qū),讓早讀課的每分鐘都能為學生的發(fā)展服務。
第四篇:早讀課,下冊
班級:三 年 級姓名:
1、像3.50;1.06;16.85;……這樣的數(shù)叫做小數(shù),“.”叫做小數(shù)點。
2、小數(shù)的讀法:以小數(shù)點為界,小數(shù)點左邊的數(shù)是整數(shù)部分按整數(shù)來讀,小數(shù)點右邊的數(shù)按數(shù)字順序一個數(shù)字一個數(shù)字來讀。
3、物體的表面或封閉圖形的大小,就是它們的面積。
4、比較兩個圖形面積的大小,要用統(tǒng)一的面積單位來測量。
5、邊長1厘米的正方形,面積是1平方厘米;邊長1分米的正方形,面積是1平方分米;邊長1米的正方形,面積是1平方米;邊長是100米的正方形,面積是10000平方米即1公頃;邊長是1000米的正方形的面積是1平方千米,比兩個天安門廣場的占地面積還要大。
6、常用的長度單位有:米、分米、厘米。
7、常用的面積單位有:平方米、平方分米、平方厘米。
8、只有知道了長方形的長和寬才能求出長方形的面積。
9、長方形面積=長×寬長方形的長=面積÷寬長方形的寬=面積÷長 正方形面積=邊長×邊長
10、兩個長方形,面積相等,周長不一定相等;周長相等,面積不一定相等。
11、在面積相等的條件下,長與寬的長度越接近,周長越少。
12、在面積相等的條件下,正方形的周長比長方形的周長短。
13、面積單位和長度單位是無法比較的。
14、相鄰兩個常用的長度單位之間的進率是10。
15、相鄰兩個常用的面積單位之間的進率是100。
16、平方米和公頃這兩個土地面積單位之間的進率是10000;公頃和平方千米這兩個土地面積單位間的進率是100。
17、計算土地的面積常用公頃和平方千米作單位。
18、1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米
1公頃=10000平方米1平方千米=100公頃
第五篇:早讀課
早讀課
晨曦即起,一盅溫水暢飲,頓覺清爽。踏著輕盈地校園廣播,來到操場,伸伸腿、彎彎腰,等著可愛的同學們,一起走進教室。
我們端正以坐,微目神思。上周一起學習的內(nèi)容,和著我的誘導一起回憶。
“關于隱私,我們學習了‘什么是隱私?隱私的具體內(nèi)容……’” 一片參差地應和,眨眨地眼神,看得出你們很努力。
“有五個活動題,第二個是什么?怎么回答呢?”
“隱私不是丑事!
“回答有哪些要點?”
“三個要點,第一是判斷觀點:隱私不是丑事;第二是依據(jù)??” “在書上什么地方?”
沉靜片刻,“46頁,最后一段!”
多堅定的聲音。
“留兩分鐘給大家翻翻書!
總共十分鐘,就十分鐘,我們完成了學科知識的再現(xiàn)。
好了,應該帶領同學們來分享一下讀書筆記。
“斯朗平措,你先來,好吧!”
一個矮小、黑黑的身影,擰著一小本子,扭扭地走向臺前。轉(zhuǎn)即,雙手捧著本子,正立洪聲地唸起來:
“書名:……;精彩語段:大人總喜歡把簡單地問題弄復雜,小孩子喜歡把復雜的問題看得簡單……;讀后感:……”
意料之外,我只有用“真棒”來表達自己的喜悅。和我一樣,作為聽眾的同學們無不投以詫異、信服的目光。接著,又兩位同學登臺展示。
最后,應該輪到我了。趁課先前在看書的兩分鐘,我早已把那段話寫在后面的黑板上:
“是以陶鈞文思,貴在虛靜,疏瀹五藏,澡雪精神;積學以儲寶,酌理以富才,研閱以窮照,馴致以繹辭,然后使元解之宰,尋聲律而定墨;獨照之匠,窺意象而運斤:此蓋馭文之首術,謀篇之大端!
我的讀后感就是因此花了一年時間為大家編寫的《心靈寫作》一書。
分享是快樂的,有歡聲笑語,更有歷歷堅毅的目光,是同學們的自信,更是對我的肯定。
雖不是瑯瑯地書聲,卻敲進了那一抹紫色的陽光,從東達拉山頂射進來,潤澤著我的身軀,溫暖著每一張笑臉。
201*年5月9日
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