學(xué)習(xí)計(jì)劃 本文簡介：

學(xué)習(xí)計(jì)劃七一華源二（12）班汪嵩開過家長會，我終于知道了自己的確切名次—282。是出乎意料，還是意料之中呢？我不知道，雖然進(jìn)步單上有我的名字，但是在班級名次中還是退步了。雖然想著，只要是進(jìn)步就不要緊了吧，但是在學(xué)校進(jìn)步卻在班級退步還是令人沮喪的，我不想卷入兩級分化的風(fēng)暴中，離前排越來越遠(yuǎn)。就像伸出雙

學(xué)習(xí)計(jì)劃 本文內(nèi)容：

學(xué) 習(xí) 計(jì) 劃

七一華源二（12）班 汪 嵩

開過家長會，我終于知道了自己的確切名次—282。

是出乎意料，還是意料之中呢？我不知道，雖然進(jìn)步單上有我的名字，但是在班級名次中還是退步了。雖然想著，只要是進(jìn)步就不要緊了吧，但是在學(xué)校進(jìn)步卻在班級退步還是令人沮喪的，我不想卷入兩級分化的風(fēng)暴中，離前排越來越遠(yuǎn)。

就像伸出雙手卻無力挽回，我在上學(xué)期也曾絕望過。但是如果不伸出手就一定無法挽回，這令我重新振作。

說實(shí)話，我真不想寫一些具體的計(jì)劃，永遠(yuǎn)都只是些每天做什么，目標(biāo)是什么，而自己確定是這樣做了嗎？沒有這樣做，那么定目標(biāo)又有什么意義呢？

我只想把自己的心理全盤托出，通過這篇文章來尋找自己的“行向”。沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，沒有內(nèi)心做堅(jiān)強(qiáng)后盾的學(xué)習(xí)，是毫無意義的，因?yàn)槟菢訜o法將身心全部投入學(xué)習(xí)之中。

身邊坐了一個陳貴顯還真好，有不會的轉(zhuǎn)個頭就能問到。班上也有很多同學(xué)找他問題目，陳貴顯解答完后臉上的笑容和同學(xué)們的贊許是我所不能企及的。我了解我的弱小，我的無能，但是就算是這樣，我也想轉(zhuǎn)過身體盡力不去看那笑臉。我從心底渴求力量，渴求能力。學(xué)習(xí)到底是為了什么？—為了自己，成為強(qiáng)者，一個待人溫柔、平易近人的強(qiáng)者！你可以說我的志向和目標(biāo)不偉大，但這就是我的心聲。有誰能了解明知自己考不好卻還要去認(rèn)真面對的恐懼？我們又有多少人習(xí)慣了接受自己很差的現(xiàn)實(shí)？我夾雜與二者之間，一方面是恐懼，一方面又不想承認(rèn)自己很差，但因那份笑容帶來的辛酸感卻還在蔓延……

就算我的十指因恐懼而顫抖，我依然要伸出雙手，為的不是別的，我只想完成我的愿望，粉碎自己的膚淺絕望。

優(yōu)秀的同學(xué)們，聽見了嗎？我在遠(yuǎn)方掙扎的聲響。

同排的戰(zhàn)友們，聽見了嗎？我在旁邊吹響的號角。

要奮起直追啦—我。

杜杜評：奮起直追，行動最重要！

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