第一篇：愛(ài)崗敬業(yè) 小學(xué) 中學(xué) 教師 老師 演講稿

匆匆告別人生的象牙塔，我便身不由己地投入了滾滾的社會(huì)大潮。面對(duì)這個(gè)紛紜而又絢麗的世界，我渴望閃亮自己的生活。于是，我義無(wú)反顧地選擇了教師。

因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，我對(duì)當(dāng)初的選擇無(wú)怨無(wú)悔；因?yàn)閷?duì)孩子的關(guān)愛(ài)，我面對(duì)物欲橫流，甘愿守一方凈土；因?yàn)榧缣羯鐣?huì)的重任，我們一代又一代的教育工作者用汗水，青春乃至生命，鑄就平凡而光輝的師表形象。我們學(xué)校的王守倫老師就是千萬(wàn)位教師中的一位杰出的代表。誰(shuí)能忘記，三年前的一個(gè)冬天，年過(guò)五旬的王老師扎根在條件簡(jiǎn)陋的村小任教，幾個(gè)孩子上廁所，(請(qǐng)你繼續(xù)關(guān)注公文素材庫(kù)：www.taixiivf.comdash;—“精致的課堂”。去辦公室坐一坐，辦公桌上那一堆堆來(lái)來(lái)去去的作業(yè)與試卷，醒目的一抹抹鮮紅，是教師最美的色彩。去教室里看一看，老師們怕的是自己講多了，講淡了，講亂了；怕的是學(xué)生練少了，練虛了，練漏了。正本清源，這才是新時(shí)期的課堂，真正的課堂，追求效益的課堂�。�

時(shí)間不容許我贅述學(xué)校的這一場(chǎng)改革，只要想一想，就是觀念的轉(zhuǎn)變，一個(gè)群體的觀念轉(zhuǎn)變，就要付出多少的艱辛？從被迫應(yīng)付到積極參與，這又是怎樣的一個(gè)過(guò)程？從形式到內(nèi)涵，從量變到質(zhì)變，它的背后浸透著宛中人怎樣的心血？我只記起校長(zhǎng)和每一個(gè)學(xué)科組長(zhǎng)逐一制定計(jì)劃；我只記起每周的作業(yè)與考試都要接受學(xué)校的調(diào)閱；我只記起新學(xué)期的第一天，就是一次備批改革的培訓(xùn)會(huì)；我不會(huì)忘記每一堂課的結(jié)束時(shí)要帶走當(dāng)堂的作業(yè)；我更不會(huì)忘記當(dāng)我想偷懶要懈怠時(shí)就有一個(gè)人善意的提醒……

這一幕幕一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)見(jiàn)證著一所學(xué)校的發(fā)展，相信會(huì)創(chuàng)造奇跡。作為教師，我切身感受著一場(chǎng)教學(xué)改革的辛苦歷程；這個(gè)歷程，除了讓我認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的辛苦清貧，更讓我認(rèn)識(shí)到，教師，可以讓自己的事業(yè)不清貧，那就是奉獻(xiàn)，唯有奉獻(xiàn)，讓我們贏得尊重。我想倦怠的同行說(shuō)，老師們，無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個(gè)職業(yè)，我們都有一個(gè)共同的名字叫“老師”。同船過(guò)渡，尚需修行五百年。這個(gè)我們賴以生存又潛力無(wú)限的職業(yè)，讓我們自己先為她致敬！我也堅(jiān)信，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。滴水藏海，短暫中孕育永恒，平凡的職業(yè)有不甘平庸的我們。我更期待，秉承奉獻(xiàn)的職業(yè)精神，我們一定能用汗水與智慧澆灌出燦爛的鮮花。

今天，借助這個(gè)演講平臺(tái)，我為自己和我的同行們深深地祝福。想起他們，我的心里格外溫潤(rùn)；想起他們，我的心中再次溢滿幸福的漣漪。

第三篇：愛(ài)崗敬業(yè) 小學(xué) 中學(xué) 教師 老師 演講稿9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好！下邊我代表高二年級(jí)在這里與大家交流“愛(ài)與責(zé)任”的學(xué)習(xí)心得，題目是《教師的奉獻(xiàn)與敬業(yè)》

恩格斯說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)階段，甚至每一個(gè)行業(yè)，都有各自的道德。”“師德”就是教師的職業(yè)道德，是教師工作的社會(huì)職能的要求的行為規(guī)范。教師職業(yè)的特殊性決定教師這一職業(yè)應(yīng)成教書(shū)育人的楷模。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了把生命奉獻(xiàn)給邊疆教育的孟二冬，扎根山區(qū)無(wú)悔奉獻(xiàn)的葉本翠，負(fù)重奮進(jìn)創(chuàng)新治校的劉曾良等一個(gè)個(gè)英雄教師的英雄形象。那么一個(gè)教師怎樣才能算得上師德高尚?奉獻(xiàn)、敬業(yè)是師德最核心的內(nèi)容，是教書(shū)育人的基本準(zhǔn)則。

首先，教師要愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”然而，教師卻是清貧的，選擇了教師就意味著選擇了責(zé)任和奉獻(xiàn)。作為一名人民教師，必須熱愛(ài)本職工作，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，對(duì)教育事業(yè)具有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。只有熱愛(ài)教育事業(yè)，勇于獻(xiàn)身教育事業(yè)，才能全身心地投入到教育中去，自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起教書(shū)育人的崇高職責(zé)，才能把心與學(xué)生們連在一起，也才能不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，順利地完成教學(xué)任務(wù)

我們學(xué)校也有不少老教師，他們從教多年，始終不渝地忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤于求索，不斷進(jìn)取，樹(shù)立科學(xué)的現(xiàn)代教育觀，不斷提高教育教學(xué)的質(zhì)量。正是由于許多像他們這樣的教師對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求，才能歷盡艱辛，嘔心瀝血，為祖國(guó)培養(yǎng)出一代代建設(shè)人才。

其次，教師要言傳身教，率先垂范。

“學(xué)為人師，行為世范”――北京師范大學(xué)的這句校訓(xùn)告訴我們，教師不僅要教好書(shū)，而且要育好人，各個(gè)方面都要為人師表，率先垂范，要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。因此，以身作則，為人師表是教師職業(yè)道德的重要特征。

教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。由于教師的工作對(duì)象是一個(gè)個(gè)心地純潔的學(xué)生，他們“可塑性”大，時(shí)時(shí)刻刻在以教師為榜樣。耳濡目染、潛移默化，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著“身教勝于言教”的影響，正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。如果教師板書(shū)一向認(rèn)真規(guī)范，久而久之學(xué)生的書(shū)寫(xiě)也會(huì)規(guī)范美觀。反之，如果教師肆意所為，也很難培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生。這就要教師時(shí)刻注意自己的形象，以身作則，為人師表，起到真正的模范，榜樣的作用，用正確的思想來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、用高尚的德行來(lái)感化學(xué)生，用大方的儀表來(lái)影響學(xué)生。

最后，教師要胸中有情，心中含愛(ài)。愛(ài)心，是希望的火種；愛(ài)心，是理解的橋梁；愛(ài)心，是無(wú)聲的力量。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，師愛(ài)是師德之魂。師愛(ài)是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)。愛(ài)得越深，奉獻(xiàn)得越多。教師獻(xiàn)給學(xué)生的是自己的知識(shí)、智慧和時(shí)間、精力，他們所企盼的只是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)、早日成才。這種愛(ài)是高尚的、純正的，是與教師職業(yè)所提倡、奉行的“蠟燭精神”相一致的。師愛(ài)有時(shí)該如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，點(diǎn)滴滲透，沁人心脾；有時(shí)如當(dāng)頭棒喝，振聾發(fā)聵，令人幡然悔悟，痛改前非。師愛(ài)施于優(yōu)秀生，就是錦上添花，百尺竿頭更進(jìn)步；師愛(ài)惠及后進(jìn)生，應(yīng)是雪中送炭、暖人心扉，催人奮進(jìn)。尊重、信任是愛(ài)，嚴(yán)格要求也是愛(ài)；贊揚(yáng)、褒獎(jiǎng)包含著愛(ài)；批評(píng)、處分也體現(xiàn)著愛(ài)。

老師，請(qǐng)不要辜負(fù)了這個(gè)神圣的稱號(hào)！關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都能成功的！在新的歷史時(shí)期，全民都要樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥；作為一名人民教師，我們的學(xué)生就是我們最大的人民。我們要把人民的根本利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，我們要全心全意為人民服務(wù)，全心全意為學(xué)生服務(wù)！這樣，我們才會(huì)得到學(xué)生真正的尊敬和愛(ài)戴。這樣，當(dāng)有一天我們?cè)僮咴诼飞系臅r(shí)候，當(dāng)我們?cè)儆鲆?jiàn)我們的學(xué)生的時(shí)候，他一定會(huì)向他的老師深深的鞠上一躬，并且發(fā)自心底里地對(duì)他的老師上一句說(shuō)：“老師，謝謝您！”

第四篇：愛(ài)崗敬業(yè) 小學(xué) 中學(xué) 教師 老師 演講稿(5)

教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德是核心。長(zhǎng)期以來(lái)，我縣教育部門(mén)和中小學(xué)校一直十分重視師德建設(shè)，廣大教師以教書(shū)育人為己任，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極投身教育教學(xué)改革，忠于職守，辛勤耕耘，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，為我縣教育事業(yè)的改革發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。但是，在新的形勢(shì)下，師德建設(shè)面臨著許多新情況、新問(wèn)題：有的教師理想信念淡薄，拜金主義、享樂(lè)主義有所滋長(zhǎng)；有的教師敬業(yè)精神不足，教書(shū)育人意識(shí)淡薄；有的教師熱衷追求個(gè)人名利，存在學(xué)術(shù)造假行為；有的教師對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心，未能成為學(xué)生的良師益友，等等。雖然這些只是極個(gè)別現(xiàn)象，但嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的崇高形象，影響了廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為此，我們要從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度，從實(shí)施建設(shè)文化先進(jìn)縣戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展師德建設(shè)教育月活動(dòng)的重要意義，自覺(jué)投身于“愛(ài)崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)祖國(guó)”的主題教育中來(lái)。今天，局里專(zhuān)門(mén)組織舉辦“愛(ài)崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)祖國(guó)”演講比賽，旨在用身邊的人和身邊的事教育激勵(lì)全縣教職員工，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，增強(qiáng)師德教育學(xué)習(xí)效果，推動(dòng)教育月活動(dòng)的深入開(kāi)展。本次活動(dòng)得到中國(guó)移動(dòng)公司平遠(yuǎn)分公司的大力支持，我謹(jǐn)代表縣教育局表示衷心感謝！

今天參加演講的教師，都是經(jīng)過(guò)自下而上，層層選拔出來(lái)的優(yōu)秀選手，剛才的比賽進(jìn)行得有聲有色，緊張激烈，聲情并茂。選手們精彩的演講，演繹了一個(gè)個(gè)鮮明生動(dòng)的故事，表現(xiàn)了自己和周?chē)�的普通教師的�?dòng)人風(fēng)采。他們有的牢記黨和人民的重托，在困難的條件下和艱苦的環(huán)境中，始終愛(ài)崗敬業(yè)、扎根山區(qū)、默默耕耘；他們有的緊跟時(shí)代步伐，踴躍

投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)；他們有的努力做學(xué)生愛(ài)戴，讓人民滿意的教師，以德修身，以德治教，以德育人；他們淡泊名利，靜心教書(shū)，潛心育人……展現(xiàn)了我縣教師良好的精神風(fēng)貌，他們的動(dòng)人事跡均值得我們學(xué)習(xí)。

老師們，同志們，開(kāi)展師德建設(shè)主題月教育活動(dòng)，是時(shí)代對(duì)教育的要求，是教育系統(tǒng)踐行科學(xué)發(fā)展觀的又一體現(xiàn)。縣委、縣政府一直十分重視教師隊(duì)伍建設(shè)工作，今年9月10日，縣委肖文浩書(shū)記在慶祝201*年教師節(jié)表彰大會(huì)上，提出“爭(zhēng)做四型教師，建設(shè)一流教師隊(duì)伍”的要求，希望廣大教師要爭(zhēng)做忠誠(chéng)型、創(chuàng)新型、榜樣型、學(xué)習(xí)型教師，切實(shí)把師德建設(shè)主題教育月活動(dòng)與深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合起來(lái)，與貫徹落實(shí)文浩書(shū)記的重要講話精神結(jié)合起來(lái)，突出教育活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，確保教育活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)，為打造一支理念先進(jìn)、師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，辦好人民滿意的教育作出新的更大的貢獻(xiàn)。

第五篇：愛(ài)崗敬業(yè) 小學(xué) 中學(xué) 教師 老師 演講稿 (7)

有位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：夢(mèng)你所夢(mèng)，思你所思，做你所做，因?yàn)閷氋F的生命你只有一次。

十六年前，我卻是帶著些許無(wú)奈和失落的激情，走上了三尺講臺(tái)。初為人師的我卻一直為教師這個(gè)＂清貧＂的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋

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雖然有時(shí)我也感到很煩、很累，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份。 指責(zé)，多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界，然而，當(dāng)清晨走進(jìn)美麗的校園，面對(duì)一張張?zhí)煺娴男δ槪�一聲聲清脆的�?wèn)候；當(dāng)跟孩子們?cè)谝黄穑�看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影；當(dāng)夜深人靜，批改孩子們那一份份充滿創(chuàng)新的作業(yè);當(dāng)閑暇時(shí)和孩子們?cè)趒q上開(kāi)心聊天，欣賞孩子們發(fā)送的一張張有趣的圖片，我又是那么激動(dòng)，

那么滿足。

一位教授曾說(shuō)過(guò)：“一些人希望轟轟烈烈，希望有聲有色，希望成為一個(gè)受人尊敬的、非常具有成就的教育家；也有一些人希望平平淡淡、安安靜靜。”我想，我是選擇了后者。但是，選擇后者并不是放棄理想。我所追求的只是一種平平淡淡的真，一種實(shí)實(shí)在在的情！在平凡而充實(shí)的工作中，我以自己的滿腔熱情，注釋著教師的職責(zé)，呵護(hù)著學(xué)生的成長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)事業(yè)的輝煌！在我心里只有這樣一個(gè)追求：為了孩子的一切，奉獻(xiàn)一生我無(wú)怨無(wú)悔！

我驕傲，我是一名小學(xué)教師！

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