第一篇：演講比賽演講稿5分鐘

關于成功和信念，我想信念是應該放在前頭的，一個人只有擁有一定的信念，才會有目標，才會奮發(fā)，才會有機會成功。所以擁有信念是成功的必然要求。

英國有一句諺語："對一艘盲目航行的船來說，任何方向的風都是逆風。"

著名物理學家愛因斯坦說過，由百折不撓的信念所支持的人的意志,比那些似乎是無敵的物質(zhì)力量具有更大的威力。

自古以來，關于由于堅定自己的信念而取得成功的人物事例很多，大家耳熟能詳?shù)挠性酵豕篡`的臥薪嘗膽大敗吳國，居里夫人的三克雷，小仲馬轟動歐洲文壇的《茶花女》，他們都是因為抱有對自己事業(yè)堅定的信念，才會那么執(zhí)著地堅持下去，從而獲得成功。諸如此類的例子多不勝數(shù)。但是另我印象最深刻的還是在近代歷史上那長達八年的抗日戰(zhàn)爭。抗日期間縱然艱苦，仍然有不少人堅信中國終究會勝利。許多人是懷著堅定的信念犧牲的。我們從小就知道的有故意給日本人帶錯路的放牛娃王二小、掩護在家養(yǎng)傷的八路軍人的張噶、還有送雞毛信的海娃等等。因為堅信會勝利，所以即使敵軍圍困萬千重，也我自巋然不動。即使遠征再難，萬水千山也只等同閑事。逶迤五嶺也只作細浪，磅礴烏蒙也只作泥丸。后來，中國在抗日戰(zhàn)爭中勝利了，而這份勝利是千萬抗日分子對"世上無難事，只要肯登攀。"的信念所造就。我相信，作為把成功和信念的關系演繹得如此淋漓盡致的英雄們的后代，只要我們也堅定自己的信念，成功的一天總會到來的。最后，我衷心希望在場的各位師姐和同學們以后能夠在人路上堅定自己的信念，走向成功。

謝謝大家。

第二篇：英語演講比賽演講稿5

breathing www.taixiivf.comes to things you really www.taixiivf.combivalence for so long. nowww.taixiivf.comy mind www.taixiivf.coms and love. no matter howww.taixiivf.comay be said of nelson and all the others www.taixiivf.comdash;—經(jīng)常是出乎意料的。我認識一個人.此君不怕與響尾蛇同寢，可你無法讓他與保安剃刀共眠。

i never had the courage to talk across a long, narrowww.taixiivf.com)導課前五分鐘演講活動即上課之前先抽出五分鐘時間讓我們上臺演講，上臺演講必須要用普通話，表情大方，力爭在五分鐘內(nèi)完整、清晰地講述一個內(nèi) 容，演講內(nèi)容不限可以是個人的閱讀收獲、可以是自己親歷的事兒、也可以是今日要聞等，可別小看這短短的五分鐘，經(jīng)過三年的訓練我們的口語表達能力、普通話 水平比其他班的學生強多了。

畢業(yè)后，我分配到一所農(nóng)村小學任教，老師當年的做法被我運用到自己的語文教學中，經(jīng)過六年的系統(tǒng)訓練我班學生的口語表達能力、課外閱讀量、寫作能力都比其他班的學生強，回顧六年的課前五分鐘演講工作自己的做法主要有以下幾點。

一、低年級課前講小故事

農(nóng) 村孩子剛剛進入學校，存在著明顯的過渡期如有的學生在家里活蹦亂跳、能說會道，而一旦進入校園則一言不發(fā)或很少說話。課余時間我深入到學生家中和幼兒園調(diào) 查后得知，農(nóng)村孩子在家或幼兒園（當?shù)赜變簣@是民辦的，辦學不規(guī)范）里和別人交流都用的是本地方言�？扇雽W了，上課 時 老師一律用普通話授課，課 余時 間 老師與孩子交流時也講普通話，這樣一開始學生對說話就產(chǎn)生恐懼心理，一時間學生就不愿與老師、同學接觸說話。針對學生入學后不愿說和不敢說的現(xiàn)狀，我 就利用課前五分鐘的時間把發(fā)生在家里或?qū)W

校里的事兒講給孩子們聽，用教師親身經(jīng)歷的事來感染學生。前幾周，通過講述生活中的小事讓學生明白發(fā)生在身邊的事 兒如果自己能講出來也很有意思！于是學生就在聽別人講身邊小故事的過程中漸漸地敢說了也漸漸地樂意說話了。當學生敢說、樂意說的時候我就讓學生把發(fā)生在身 邊的事講出來讓大家分享，在分享故事的過程中感受聽和說的樂趣。

二、中年級談論動畫片

孩 子天生就喜歡動畫片但家長、老師怕耽誤孩子的學習不讓學生看動畫片，其實過分的打壓不如正面的引導。為了讓孩子放學后能看一會兒動畫片我就給每一位家長發(fā) 短信，在短信中告知放學后讓學生看一會兒動畫片是我布置的“課外作業(yè)”這與第二天課前五分鐘演講的內(nèi)容有關，等家長都同意了我的做法后，我就在班上發(fā)起師 生每晚看半小時動畫片的主題活動（主要看晚上7:00鐘cctv少 兒頻道的動畫片），活動剛起步時我就利用課前五分鐘先談自己看動畫片的體會或感受，不久我發(fā)現(xiàn)當我課前談論的時候有一部分學生在下面小聲地說：老師的看法 和我的一樣，我 和 老師的體會有點不一樣，老師喜歡動畫片中的某某，我可不喜歡??這時我就抓住時機把課前五分鐘演講的時間主動交給學生讓學生說自己的 體會、感受，這一談真的是一發(fā)不可收拾如有的學生課后還專門找我談論動畫片的內(nèi)容，還有的學生把自己的想法、感受寫了下來偷偷地拿來讓我看??當學生都愿 意看、愿意說、愿意寫的時候，我就在教室的一角安置了一個箱子并把它命名為“咕咚信箱”，讓學生把自己的感受、

體會、心得、建議等投到“咕咚信箱”中，每 周一的活動課上我們就打開信箱，師生共同閱讀、共同探討、共同修改??最后，我們就把最好的作品郵寄給cctv少兒頻道的“動畫夢工廠”，讓學生在投寄信件中感受動畫片帶來的樂趣。

三、高年級談課外閱讀

高 年級了，我就鼓動學生走進學校圖書館同時我還在班上搞了一個圖書箱，圖書箱內(nèi)的圖書是我向?qū)W校圖書館一次性借來的，這樣做的有兩個目的：一是根據(jù)學生的閱 讀水平和學習需求給學生開書單；二是便于了解學生課外閱讀的情況。這一階段在保證每個學生都有課外書閱讀的基礎上，我主要抓好“讀”、“說”、“寫”三方 面的工作，其具體做法是先給每一個學生一本書，讓每一個學生書包里面，什么時候都有一本課外書，學生讀完了可以拿著這本書來換取另一本新書，這一階段就叫 “以書為證”；在“以書為證”的基礎上為了提高學生課外閱讀的質(zhì)量，我就把課前五分鐘演講內(nèi)容和學生手中拿到書的聯(lián)系起來即課外不僅要學生真實地讀、充分 地讀??課內(nèi)還要讓學生盡情地說，說出心得，說出困惑??這一階段就是“以說為證”；隨著學生閱讀量的增加和知識儲備量的增加，短短五分鐘的演講時間已經(jīng) 不能滿足學生的“胃口”了，因為好多學生為了展示自己的演講水平課前都準備了演講稿，可短短的五分鐘已經(jīng)限制了學生的表達激情，為了保護學生的積極性，為 了把課外閱讀引向縱深發(fā)展的方向，我就讓學生把演講內(nèi)容寫下來張貼在教室后面的“習作展示臺”上，課余時間讓大家分享。對張貼在“習作展示臺”上的

作品， 我不急于讓學生評論作品的優(yōu)劣而是給學生三四天的時間讓學生充分地讀，在熟讀的基礎上我們每周評選一次，評選中特別突出學生的點評，老師在評選活動中扮演 的角色是組織者、引導者、評論者。對點評的意見小作者要對照作品認真傾聽、及時記錄，點評后小作者還要根據(jù)點評意見認真修改自己的作品，最后定稿的作品我 們就投給學校習作園地或投給報社，這一階段就叫“以寫為證”。

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