第一篇：教師節(jié)演講稿-用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生的心靈

各位老師：大家下午好！

我相信在座的各位老師，都和我一樣是班主任出身，什么動(dòng)力能讓我們的班主任工作一干就是幾年、(推薦訪問(wèn)公文素材庫(kù)：www.taixiivf.comdash;—我不想去！”“為什么啊”我吃驚地問(wèn)。他不說(shuō)話，始終，摩挲著衣角。經(jīng)我再三地追問(wèn)我才知道，長(zhǎng)這么大，他和他的爸爸竟然沒(méi)去過(guò)澡堂洗澡。這怎么可能呢，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。這大大超乎了我的預(yù)料，這樣文明的社會(huì)會(huì)有人洗不起澡嗎？難道他們連洗澡的錢(qián)都拿不出來(lái)嗎？我趕緊掏出10元錢(qián)給他，他特尷尬地說(shuō)：“我不敢去澡堂子洗。不知道怎么進(jìn)去，怎么洗。我不會(huì)……”沒(méi)辦法，這事最后只好厚著臉皮求我的對(duì)象陪他去了。洗完澡后，他看上去精神多了，覺(jué)得自己終于和別人一樣了，照照鏡子看看自己，開(kāi)心地笑了。從那天開(kāi)始，他的眼里流露出對(duì)我的親近。課間時(shí)，有意無(wú)意到我的跟前轉(zhuǎn)兩圈，再跑出去玩了。

一次作文課我們寫(xiě)的題目是《我的媽媽》，大家都動(dòng)筆開(kāi)始寫(xiě)了，他卻趴在桌子上哭了。他對(duì)我說(shuō)：“老師，我寫(xiě)《我的爸爸》行嗎？我沒(méi)有媽媽。是啊，別人都在寫(xiě)媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，可是謝彬卻連媽媽長(zhǎng)什么樣都不知道，從小到大都沒(méi)有喊過(guò)一聲媽媽。謝彬還是一個(gè)孩子啊，她也需要媽媽的呵護(hù)，希望在媽媽的懷里撒嬌啊。誰(shuí)又能真正了解一個(gè)孩子的心呢？

后來(lái)，他在作文中這樣寫(xiě)道：“媽媽?zhuān)�你在哪里，我每天都在想你，別人都有媽媽?zhuān)瑸槭裁次覜](méi)有？為什么？你難道不要我了嗎？……他原來(lái)把對(duì)母親的思念深深地埋藏在了心里。我知道只有愛(ài)才能讓他走出自卑的陰影，融入同學(xué)當(dāng)中。我給他拿來(lái)許多衣物，發(fā)動(dòng)同學(xué)把多余的文具送給他，還舉行許多活動(dòng)，讓謝彬經(jīng)過(guò)自己努力拿到獎(jiǎng)品，體會(huì)到成功。

一次，我去他家家訪。他家住在非常偏僻的大雜院的出租屋里，當(dāng)我走進(jìn)他家的時(shí)候，眼前的一幕讓我驚呆了。滿屋子的濃煙嗆得我喘不上氣來(lái)。原來(lái)他在給爸爸做飯，天色已經(jīng)很晚了，爸爸還沒(méi)回來(lái)。幾平米的家里，除了一個(gè)炕，就剩一個(gè)小柜子，柜子上放著一臺(tái)黑白電視。做飯睡覺(jué)都在這一個(gè)屋子里，家里根本沒(méi)有下腳的地方。他承受的遠(yuǎn)比我想象的還要多得多。淚水模糊了我的視線，我不禁一把摟住謝彬，憐惜地說(shuō)：孩子你受苦了。他再也無(wú)法抵制自己的感情，放聲大哭，老師你就是我的媽媽”。我們抱頭痛哭，他心中的堅(jiān)冰終于融化了，我們的心貼得更緊了。

在畢業(yè)留言中，謝彬?qū)懙剑豪蠋煟�是你給了我母愛(ài)，讓我得到了人間的溫暖。我會(huì)永遠(yuǎn)記得你。落款是您的孩子——謝彬。這些無(wú)聲的話語(yǔ)時(shí)時(shí)激勵(lì)著我，我也在心里默默發(fā)誓：不為名，不為利，只為這些淳樸的學(xué)生，我也要把教師工作做好，不求輝煌一世但求踏實(shí)一生！

我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇！

第二篇：用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生的心靈

用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生的心靈

----班主任工作札記

幾年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。深深的體會(huì)到：班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的家，班主任又是學(xué)生的組織者、教育者，更是朋友。在班級(jí)管理中，只有對(duì)學(xué)生傾注真摯的愛(ài)，建立良好的師生關(guān)系，才能成為學(xué)生真正的朋友，形成健康、團(tuán)結(jié)、積極向上的班集體。下面是我的幾點(diǎn)做法：

一、捕捉閃光點(diǎn)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

所有的學(xué)生都希望得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，特別希望得到班主任的認(rèn)可，作為做了二十幾年班主任的我具有深刻的體會(huì)。因此，對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生我都能從他們身上發(fā)現(xiàn)到各自的閃光點(diǎn)，抓住有利時(shí)機(jī)，給他們創(chuàng)造成功的條件和機(jī)會(huì)。如：科學(xué)課上，在學(xué)習(xí)了凸透鏡的性質(zhì)后，我要求同學(xué)們利用課余時(shí)間制作一架土照相機(jī)，下節(jié)科學(xué)課上展評(píng)。下節(jié)課展評(píng)時(shí)我班的邢介勝同學(xué)制作的照相機(jī)最好，很精制、使用價(jià)值較高，看來(lái)是下了一番工夫。作為邢介勝來(lái)說(shuō)是我班的地地道道的“調(diào)皮鬼”，自習(xí)課上搗亂的是他、作業(yè)完不成的是他、書(shū)寫(xiě)最不認(rèn)真的是他。對(duì)此，我和任課教師多次和他座談，都無(wú)濟(jì)于事，真讓人束手無(wú)策�？墒�，這次為什么奇跡般的做的最好呢？一開(kāi)始，我持懷疑態(tài)度，但是我的想法瞬間發(fā)生了變化，這就是他的閃光點(diǎn)。想法確定后，及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并且讓他幫助同學(xué)們制作照相機(jī)，他接受任務(wù)后積極性很高、很熱情。跑

前跑后幫同學(xué)整理所需紙盒，還送給了彭凱一個(gè)凸透鏡。 這樣大大的提高了他的積極性，從此學(xué)習(xí)有了興趣。各科學(xué)習(xí)都有了進(jìn)步，后來(lái)我讓他擔(dān)任了科學(xué)課代表。對(duì)此，我內(nèi)心震動(dòng)很大，每個(gè)同學(xué)都渴望得到教師的重視，都希望得到公平的對(duì)待，教師只有一視同仁，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)、及時(shí)評(píng)價(jià)。才會(huì)提高他們的自信心，他們才會(huì)覺(jué)得自己也能行，才會(huì)大膽嘗試。

二、抓住典型、樹(shù)立榜樣。

去年剛調(diào)入本校接這個(gè)班時(shí)，發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)一把椅子七零八落，沒(méi)人來(lái)管。對(duì)次，我抓住這一課題開(kāi)展了“人人爭(zhēng)做小主人”活動(dòng)。讓同學(xué)們展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)怎樣做才算是班級(jí)小主人。各組發(fā)言激烈，最后由小組長(zhǎng)匯總?cè)�班匯報(bào)。有這次活動(dòng)的開(kāi)展，給學(xué)生指明了方向、明確了目標(biāo)。第二天的早晨，我剛走進(jìn)教室，一幅激動(dòng)人心的場(chǎng)面展現(xiàn)在面前。那把癱瘓的椅子復(fù)原了，我懷著激動(dòng)的心情觀察這把椅子，是用透明膠紙粘貼住的，表面很光滑、很干凈，看上去與新的沒(méi)什麼兩樣，只是不很牢固，但是，作為小孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)不錯(cuò)了。我把椅子高高舉起笑著問(wèn)同學(xué)們，這是誰(shuí)做的，大個(gè)子男生張震站起來(lái)回答說(shuō)：本來(lái)今天早晨我想做的，可是，我剛進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)陳晨同學(xué)已經(jīng)修好了，緊接著教室里一陣熱烈的掌聲??。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了這兩位同學(xué)，并讓身為班長(zhǎng)的陳晨同學(xué)發(fā)言說(shuō)說(shuō)是怎么想的。她說(shuō)：我作為班長(zhǎng)，原先我做的不夠，從今天開(kāi)始我要帶領(lǐng)同學(xué)們爭(zhēng)做班級(jí)小主人，老師同學(xué)們，看我的行動(dòng)吧！最后，我把陳晨的名字寫(xiě)在表?yè)P(yáng)欄內(nèi)。從第二天開(kāi)始：玻璃明了、衛(wèi)生工具擺放整齊了、地上干凈了??，隨后

表?yè)P(yáng)欄內(nèi)又添上了張麗、張蓉榮、彭震??。

以上，是我的幾點(diǎn)做法，效果不錯(cuò)�？傊�，要想作好班級(jí)工作，只有對(duì)學(xué)生傾注全部的愛(ài)，把學(xué)生看成自己的子女，把班級(jí)當(dāng)成自己的家，同時(shí)，努力學(xué)習(xí)，積累豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，我相信班級(jí)工作會(huì)做的更好。

第三篇：用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生的心靈

用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生的心靈

長(zhǎng)福學(xué)校賈艷娟

歲月的羽翼滑過(guò)春夏秋冬，青春的夢(mèng)幻走過(guò)春華秋實(shí)�；仨�走過(guò)的道路，我艱難跋涉，累并快樂(lè)著。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。我踐行著我的人生諾言。這期間，有酸甜、有苦辣，卻從未動(dòng)搖過(guò)我的信念和決心。因?yàn)槲覠釔?ài)這平凡而偉大的事業(yè)，熱愛(ài)與我朝夕相處的學(xué)生，做一名光榮的人民教師，是我一生無(wú)悔的選擇。

201*年初秋，我班來(lái)了一名特殊的學(xué)生——?jiǎng)⒀螅�三年前他曾參加過(guò)一次中考，但因英語(yǔ)成績(jī)太低而名落孫山，之后他便回家務(wù)農(nóng)。經(jīng)過(guò)三年農(nóng)村生活的歷練，他成熟了，并且認(rèn)識(shí)到唯有知識(shí)才能改變命運(yùn)，幫助自己實(shí)現(xiàn)理想。帶著對(duì)知識(shí)的渴求，，頂著巨大的思想壓力，他重返課堂。但真正坐在課堂里，想找回當(dāng)年學(xué)生的感覺(jué)，也不是一件容易的事。起初他的思想產(chǎn)生了極大的波動(dòng)，我便利用課余時(shí)間，多次找他促膝長(zhǎng)談。談人生、談理想、談追求。終于使他鼓起了勇氣，找回了自信。很快他的數(shù)學(xué)成績(jī)就恢復(fù)并超過(guò)了三年前原有的水平。我終于松了一口氣。

201*年初春，由于備戰(zhàn)中考，學(xué)生們都在爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)。劉洋更是起早貪晚，有時(shí)學(xué)習(xí)晚了就在班級(jí)對(duì)付一宿。課堂上常常見(jiàn)到他臉色青白，體力透支的情景。我看在眼里，急在心頭。我找到他，勸他說(shuō)：“中考這跟弦不能繃得太緊，太緊了易折�！辈⒔o他出主意，理化這些優(yōu)勢(shì)科目，無(wú)需搞題海戰(zhàn)術(shù)，抽出時(shí)間來(lái)主攻英語(yǔ)、語(yǔ)文，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，注意身體。

功夫不負(fù)有心人，201*年6月，劉洋以全校第一的成績(jī)考入了縣重點(diǎn)高中理科尖子班 。201*年春參加高考，又以?xún)?yōu)異成績(jī)考取了石家莊陸軍學(xué)院。

可見(jiàn)，老師的愛(ài)可以點(diǎn)亮學(xué)生追求夢(mèng)想的心靈，讓我們乘著光明一路前行。 記得班級(jí)有個(gè)叫班婷娟的學(xué)生，她學(xué)習(xí)很好，特別是寫(xiě)得一手好文章。大氣、有內(nèi)涵，有深度，但由于家庭困難和體弱多病而輟學(xué)。得知情況后，我頂著大雪，騎自行車(chē)跋涉二十多里找到她家，一間低矮草房，幾件破舊的家具，孩子那渴求知識(shí)的眼睛，我的心軟了。回來(lái)后向?qū)W校申請(qǐng)了她的費(fèi)用減免事宜，并自己出資在學(xué)習(xí)上和生活上對(duì)她進(jìn)行了幫助。由于體質(zhì)弱，學(xué)習(xí)壓力大，她的身體常常吃不消，我就買(mǎi)些營(yíng)養(yǎng)品給她，并在中考前集中給她補(bǔ)充了一周的能量。

學(xué)習(xí)上的鼓勵(lì)支持，生活上的體貼關(guān)懷，使她感受到了愛(ài)的溫暖，終于以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了縣重點(diǎn)高中。

愛(ài)如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈，二十多年來(lái)，我憑著出色的教學(xué)成績(jī)和良好的師德風(fēng)范，在學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)上擁有了較高的聲望。

回眸歲月，我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲野炎蠲篮玫哪耆A獻(xiàn)給了我所熱愛(ài)的事業(yè)，我把滿腔的熱忱獻(xiàn)給了我所熱愛(ài)的學(xué)生。展望前程，我豪情滿懷，我還要一如既往地在三尺講臺(tái)上，書(shū)寫(xiě)更加輝煌的人生。

第四篇：用愛(ài)點(diǎn)亮心靈的燈光

題目：用愛(ài)點(diǎn)亮心靈的燈光

姓名：劉鋒

工作單位：大廟鎮(zhèn)龍臺(tái)小學(xué)

用愛(ài)點(diǎn)亮心靈的燈光

龍臺(tái)小學(xué)劉鋒

小時(shí)候，我最敬佩的人是老師。在我眼中，老師是知識(shí)的使者，愛(ài)的化身。那是上小學(xué)時(shí)的一天下午課外活動(dòng)，我在校園玩游戲，一不小心，摔了一跤，兩腿膝蓋鮮血直流，疼得我眼淚直淌。我的班主任老師急忙找來(lái)酒精為我消毒，小心地給我包上紗布，輕輕地摸著我的頭，說(shuō)：“還疼嗎？”望著老師那心疼的眼神，一種幸福感涌上我的心頭。那時(shí)，我就在想，將來(lái)，我也要做一個(gè)好老師，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。

今天，我終于如愿以?xún)�，�?dāng)上了一名人民教師。這時(shí)，我才深深地體會(huì)到，當(dāng)一名教師，不容易；當(dāng)一名好教師，更不容易。這意味著你將無(wú)私地付出很多，很多。

記得剛走上講臺(tái)的那一刻，我的心中躊躇滿志�？墒�，幾天之后，孩子們的表現(xiàn)卻讓我的心涼了半截：作業(yè)本上，一個(gè)個(gè)歪歪扭扭的字，一個(gè)個(gè)鮮紅的叉；課堂上，做小動(dòng)作的，打瞌睡的，小聲講話的……還有那些被我視為“差生”的孩子，一道簡(jiǎn)單的算術(shù)題，給他講幾遍他還是做不好時(shí)，我終于火冒三丈而大聲訓(xùn)斥他：“你怎么這么笨�。　比欢�我卻忽視了這一句訓(xùn)斥會(huì)給孩子幼小的心靈造成多大的陰影。過(guò)了幾天，語(yǔ)文老師遞給我一個(gè)作文本，是那個(gè)“差生”的，還是歪歪扭扭的字：劉老師，我想對(duì)您說(shuō)，請(qǐng)您不要再罵我笨了，好嗎？我不是不想把題做好，可我

一看您生氣，我就心慌，我越心慌就越怕做不好，怕您再罵我……”看著看著，我的心顫抖了。我不禁捫心自問(wèn)：你不是要立志做熱愛(ài)學(xué)生的好老師嗎？可你的愛(ài)心哪去了？

通過(guò)這件事，我深刻體會(huì)到，學(xué)生再笨再懶再難管，都不應(yīng)該成為被老師蔑視、嘲諷的對(duì)象。如果教師在一個(gè)被認(rèn)為難管的學(xué)生面前束手無(wú)策，只能用難聽(tīng)的話打擊他，本身就是一種不稱(chēng)職，更何況學(xué)生們其實(shí)不像有的老師認(rèn)定的那樣笨，關(guān)鍵要看教師有沒(méi)有從心底里尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的意識(shí)，有沒(méi)有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴(lài)的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，學(xué)生才肯接受教育。師愛(ài)--真正是教育者取得成功的法寶。于是在以后的教育教學(xué)工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。每當(dāng)孩子調(diào)皮時(shí)，退步時(shí)，違紀(jì)時(shí)，我總是告訴自己：對(duì)孩子多一分理解，少一分責(zé)備，多一分寬容，少一分苛求。用師愛(ài)為他們引路，用師愛(ài)在他們的心里譜寫(xiě)一曲最美的歌。

世界有許多的愛(ài)被人們稱(chēng)頌，我們的世界也因愛(ài)而精彩，因愛(ài)而美麗。母愛(ài)是偉大的，師愛(ài)是無(wú)私的。作為孩子，多么想同時(shí)擁有這偉大的母愛(ài)與無(wú)私的師愛(ài)呀！我曾教過(guò)的一個(gè)學(xué)生在作文中這樣寫(xiě)道：“媽媽?zhuān)�我覺(jué)得您不愛(ài)我，您到底是不是我的媽

媽?zhuān)俊币苍S，你會(huì)譴責(zé)這位母親，對(duì)孩子是如此不負(fù)責(zé)任。可是，就是這位母親，卻贏得了無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)她的尊敬和愛(ài)戴。她，就是我們學(xué)校的朱松梅老師。每天清晨，她總是來(lái)不及叮囑兒子就早早來(lái)到學(xué)校匆匆走進(jìn)教室，開(kāi)始輔導(dǎo)學(xué)生。已記不得有多少個(gè)靜靜的傍晚，兒子在通往學(xué)校的路口守望媽媽?zhuān)�希望她早點(diǎn)回家�？墒莿⒗蠋熑栽趯W(xué)校工作，早已忘了兒子在等她。對(duì)學(xué)生，她總是一遍又一遍地耐心地講，可兒子一問(wèn)她，她總是推說(shuō)太忙又回到學(xué)生身邊。為此，劉老師經(jīng)常滿懷愧疚。是的，劉老師面對(duì)學(xué)生，是一位好老師；可是面對(duì)兒子，她可能不是一位好母親。她的心中，時(shí)刻裝著的是學(xué)生。這就是我們的老師。她把一顆愛(ài)心獻(xiàn)給了學(xué)生，把一腔熱血奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。

我知道，雖然我們的生活清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”的確，我們教師是一片平凡的綠葉。站在三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授知識(shí)，那么平淡，也那么平凡，然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來(lái)。

“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。

有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田；有人把師愛(ài)比作

陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢？那么，就讓我們把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔。

第五篇：用愛(ài)心點(diǎn)亮學(xué)生的心靈

用愛(ài)心點(diǎn)亮學(xué)生的心靈

燈塔中學(xué)——?jiǎng)��?rùn)秋

有人說(shuō)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。面對(duì)著一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我所想的就是讓學(xué)生感到我是一個(gè)值得信賴(lài)的老師，我勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，尊重學(xué)生的人格，善待每一個(gè)孩子，我用自己的真情和真心去感化教育后進(jìn)生，用無(wú)私的奉獻(xiàn)精神關(guān)注每一名學(xué)生。以教師職業(yè)道德規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求自己；以摯愛(ài)的慈母心感染人。在教育這塊沃土上辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。

首先在思想上引導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)；關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育好每一個(gè)學(xué)生，用積極健康的心態(tài)，關(guān)注學(xué)生的心里成長(zhǎng)，給予學(xué)生一個(gè)善意的微笑也是愛(ài)，每當(dāng)我班遇到學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都鼓勵(lì)孩子們積極踴躍參加，教會(huì)孩子們戰(zhàn)勝困難和挫折，教會(huì)孩子從小事做起，能做到的要盡力去做好，做不到的也要盡力去參與，即使是沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，也要從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下一次再努力去做好，學(xué)會(huì)接受挫折也是一種收獲，站起來(lái)才是好樣的，勝不驕敗不餒才是最好的美德；才是前進(jìn)的動(dòng)力，在失敗中找原因，在失敗中振奮起來(lái)；失敗是成功之母，人無(wú)完人，我努力就好，我參與我成長(zhǎng)，積極參與學(xué)校組織的所有各項(xiàng)活動(dòng)，并努力做好，讓每一名學(xué)生都有一顆健康的心態(tài)，本著我參與我快樂(lè)的宗旨，運(yùn)動(dòng)會(huì)上看到了他們努力拼搏的身影，演講賽上聽(tīng)到了他們甜美的聲音，綜合實(shí)踐活動(dòng)展示了他們的能力，教會(huì)他們放下心里的包袱，放下家里的事情、家長(zhǎng)的事情，我班有一名女同學(xué)父母和奶奶去外地打工，由爺爺照顧她的生活，畢竟?fàn)敔斃狭�，和孩子的生活�?xí)慣不一樣，為此這個(gè)孩子很苦惱，總和爺爺發(fā)生矛盾，我知道這一情況，和他說(shuō)：你要理解爺爺，他是為你好，他還要照顧你的生活，還要?jiǎng)趧?dòng)，爺爺多不容易呀，你要力所能及的幫助爺爺做一些家務(wù)，多和爺爺溝通，孩子老師相信你是一個(gè)孝順的孩子，你一定能讓爺爺高興的�！钡诙�天她高興

的和我說(shuō)：“老師，我爺爺說(shuō)讓我謝謝你�！币痪湓挘�我知道她和爺爺之間的矛盾化解了。對(duì)于單親家庭的孩子我更是高看一眼，給予他們母親般的愛(ài)，他們更需要老師的偏愛(ài)，不能使他們有絲毫的冷落感，我班級(jí)里有一個(gè)叫李超的學(xué)生，父母離異，他寄養(yǎng)在姥姥家，性格孤僻。我沒(méi)有歧視他，課堂上，多提問(wèn)他，課后多開(kāi)到他，打消了他輟學(xué)的念頭，對(duì)于他學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都看在眼里，喜在心上，經(jīng)常鼓勵(lì)他振作起來(lái)。并選他當(dāng)上了我班的班長(zhǎng)，生活上，我更加關(guān)心他，照顧他，為他申請(qǐng)了困難補(bǔ)助，還為他買(mǎi)水果，他卻低下了頭，他似乎有很多話要對(duì)我說(shuō)，滿臉通紅，最后還是沒(méi)有說(shuō)出什么，轉(zhuǎn)身跑開(kāi)了。我望著他的背影，欣慰地笑了，這無(wú)聲的行動(dòng)，勝過(guò)了有聲的語(yǔ)言。王天賜也是一名生活在父母重組家庭的孩子，和姥姥一起居住，他性格內(nèi)向，不善言談，我多次找他談心、開(kāi)導(dǎo)他，和他講親情的重要，為他申請(qǐng)了困難補(bǔ)助，并告訴他人要有一顆感恩的心，人與人之間，要相互幫助，相互理解，就這樣，改變了他內(nèi)向的性格，人變得開(kāi)朗了，在“五四實(shí)踐活動(dòng)”中，他表演的相聲《我的臉》得到了師生的一致好評(píng)。以前勞動(dòng)時(shí)，他總是這瞅瞅、那看看、不會(huì)干活，不喜歡勞動(dòng)，看到這些，我就找到他，多次和他談心，并手把手的教他干活和他說(shuō)：孩子勞動(dòng)是光榮的，你是這個(gè)班級(jí)的學(xué)生，你要在這里生活和學(xué)習(xí)，有個(gè)好環(huán)境，才會(huì)安心學(xué)習(xí)呀，學(xué)會(huì)了勞動(dòng)是一件快樂(lè)并光榮的事情，就這樣，有機(jī)會(huì)就帶領(lǐng)他和孩子們共同勞動(dòng)，現(xiàn)在勞動(dòng)的時(shí)候，都能積極主動(dòng)的去完成，并能主動(dòng)幫助其他同學(xué)。經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的鍛煉，同學(xué)們都能主動(dòng)做好各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)，我班的任修成同學(xué)也是單親家庭的孩子，他父親打電話說(shuō)：“孩子好久沒(méi)回家看他了，他想孩子了，老師能不能讓孩子回來(lái)看看我�！蔽衣�(tīng)后很難過(guò)，找到任修成和他說(shuō)：“孩子你多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)去看爸爸了，他沒(méi)說(shuō)話，爸爸辛苦把你養(yǎng)大，多不容易呀，將來(lái)你也會(huì)做父親的，如果你的孩子不理你，你會(huì)不會(huì)傷心和難過(guò)呀�！焙⒆涌蘖�，和我說(shuō)：老師，我錯(cuò)了，我這個(gè)星期就回家看爸爸。周一的早晨任修成爸爸打來(lái)電話說(shuō)：老師謝謝你，孩子懂事了，長(zhǎng)大了，

也謝謝你為孩子申請(qǐng)的困難補(bǔ)助，老師謝謝你。”一席話，讓我感動(dòng)了，真誠(chéng)的態(tài)度、耐心的教育，拉近了我和學(xué)生的距離，彼此的心也逐漸貼得更近了！

孩子的能力和承受力是有限的。家長(zhǎng)關(guān)心的早戀問(wèn)題，都要及早的發(fā)現(xiàn)，及時(shí)的引領(lǐng)，做到不傷害到孩子，還要把事情解決好，學(xué)生之間矛盾的糾紛和解決，各方面都要協(xié)調(diào)好，做到來(lái)到學(xué)校就要好好學(xué)習(xí)，放下一切的煩惱，輕裝上陣，遇到問(wèn)題要積極去協(xié)調(diào)和解決，積極樂(lè)觀的對(duì)待每一天，健康生活每一天。

學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是愛(ài)，記得有人曾說(shuō)過(guò)：“教育要因人而異�！苯逃�好一個(gè)學(xué)生也不是一天兩天的事情，要想辦法，辦法總比困難多。既要相信自己有能力教好學(xué)生，又要相信每一個(gè)學(xué)生都是可塑的。找到更合適的方法，再難的問(wèn)題也會(huì)解決。對(duì)優(yōu)點(diǎn)的肯定，對(duì)學(xué)生進(jìn)步的賞識(shí)。幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，全班分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組，有小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生共同參加“四學(xué)模式”學(xué)習(xí)，自己能獨(dú)立完成的學(xué)生自己完成，遇到難題小組內(nèi)共同解決，小組長(zhǎng)講解并輔導(dǎo)，解決不了的向老師請(qǐng)，在老師的帶領(lǐng)下完成本課的驗(yàn)收學(xué)習(xí)，就這樣課堂上孩子們學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動(dòng)起來(lái)、人人參與學(xué)習(xí)、參與研討，每天放學(xué)前由各個(gè)小組長(zhǎng)對(duì)小組內(nèi)的學(xué)生作業(yè)審核、簽字，回家后有家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查并簽字，第二天小組長(zhǎng)檢查作業(yè)完成情況，及上交情況，然后向我匯報(bào)，這樣我就能第一時(shí)間了解學(xué)生完成作業(yè)情況和家長(zhǎng)是否關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。并及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)孩子的生活和學(xué)習(xí)給與正確的指導(dǎo)。對(duì)于一些學(xué)困生，我仔細(xì)發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，找準(zhǔn)教育學(xué)困生的切入點(diǎn)。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每一個(gè)孩子都做班級(jí)的主人，在一個(gè)窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級(jí)中，全體學(xué)生會(huì)自發(fā)地形成一股濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；學(xué)習(xí)和掌握豐富的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)；勇于探索，勇于創(chuàng)新，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)科學(xué)；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美；真誠(chéng)地與同學(xué)和老師相處，友好地進(jìn)行合作，同時(shí)，學(xué)生的道德情操也得到了陶

冶。課上主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究、認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與共同提高。不會(huì)不懂的要虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教。要取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷的提高自己的能力。我班有一個(gè)叫李春萌的男學(xué)生，由于基礎(chǔ)差，性格比較內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，經(jīng)過(guò)多次的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)他學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予肯定，現(xiàn)在的李春萌同學(xué)，雖談不上有飛躍性變化，但至少學(xué)習(xí)比以前更主動(dòng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考，有時(shí)不懂的問(wèn)題也會(huì)請(qǐng)教老師和同學(xué)了。王天賜同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一向很，可就是有一個(gè)壞毛病，馬虎，每當(dāng)做錯(cuò)了題，就在上面橫七豎八的亂畫(huà)一通，為此我經(jīng)常找他，幫助他改正這個(gè)不好的習(xí)慣，同時(shí)它還不喜歡幫助同學(xué)，同學(xué)遇到問(wèn)題他沒(méi)有耐心來(lái)幫助輔導(dǎo)，我多次找他談心，告訴他：幫助別人是幸福的事，同時(shí)也能提高自己的學(xué)習(xí)能力，也是一種奉獻(xiàn)精神，并及時(shí)的在班級(jí)表?yè)P(yáng)他，他欣慰的笑了，從此之后他積極幫助同學(xué)講解難題，自己的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。通過(guò)及時(shí)的表?yè)P(yáng)可以讓學(xué)生知道老師時(shí)刻關(guān)注他的進(jìn)步，從而，不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自然孩子也就走上自主學(xué)習(xí)的軌道，成為學(xué)習(xí)的主人。作業(yè)認(rèn)真、清晰，不抄襲、獨(dú)立完成，字跡工整，及時(shí)上交。課間參加下節(jié)課的預(yù)習(xí)或者做游戲，大家都要有：“我參與、我努力、我認(rèn)真、我快樂(lè)的思想。潛移默化地使學(xué)生主動(dòng)接受文化的熏陶，從而不斷提升學(xué)生思想的境界。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感。

生活上指導(dǎo)學(xué)生，什么是健康的生活呢，行為習(xí)慣不是小事，沒(méi)事跟學(xué)生一塊聊聊天也是愛(ài)；首先和學(xué)生一起制定班規(guī)：要求學(xué)生做到我先做到，學(xué)生沒(méi)做好的，我去示范，給學(xué)生做好榜樣，班級(jí)物品擺放整齊干凈，教室窗明幾凈，室內(nèi)空氣清新，學(xué)習(xí)園地新穎、服裝整潔大方、不梳怪異發(fā)型、不戴首飾、不化妝，講究個(gè)人衛(wèi)生，展示學(xué)生的風(fēng)采。不要在教室內(nèi)、走廊里大聲喧嘩、打鬧，不要串班，不要把有異味的食品帶到學(xué)校和教室里，不許使用攜帶管制刀具。間操快快排好隊(duì)，保持肅靜，做操認(rèn)真到位，撤離時(shí)保持隊(duì)形、快、靜、齊。孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，有一

顆感恩的心。不比吃穿，文明就餐，文明就寢，勤儉節(jié)約傳家寶。誠(chéng)實(shí)守信，語(yǔ)言文明，相互尊重，有高尚的審美情趣，不參與賭博、不吸煙、不喝酒，積極認(rèn)真完成學(xué)校布臵的各項(xiàng)任務(wù)。堅(jiān)持“文明治班”，在班級(jí)制度的各項(xiàng)條文中，突出精神風(fēng)貌、價(jià)值觀念、作風(fēng)態(tài)度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，共同發(fā)揮規(guī)章制度的強(qiáng)制作用和激勵(lì)作用。樹(shù)立法制觀念、按照規(guī)章辦事、履行自己的職責(zé)和義務(wù)，維護(hù)自己的權(quán)利，每天我都會(huì)去班級(jí)，課上我會(huì)在走廊里觀察學(xué)生上課的狀態(tài)，課間我會(huì)陪學(xué)生一起學(xué)習(xí)和游戲，中午會(huì)看著他們就餐，午睡時(shí)會(huì)告訴孩子們好好睡覺(jué)，下午才會(huì)有精力好好學(xué)習(xí)，每天放學(xué)時(shí)我會(huì)看著孩子們走出教室，和他們說(shuō)：好好寫(xiě)作業(yè)，注意安全，平安到家。就這樣每天陪孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。這是我最高興也是最幸福的事情。關(guān)心學(xué)生的一些生活細(xì)節(jié)也是愛(ài)；生活上從細(xì)節(jié)入手， “像孩子冬天是否穿棉衣了、感冒好點(diǎn)兒了嗎？騎車(chē)慢點(diǎn)騎，學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系如何？天要下雨了，有沒(méi)有同學(xué)沒(méi)有雨傘�。棵魈炖淇諝庖獊�(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們多穿點(diǎn)衣服，你有沒(méi)有吃飯��？”這類(lèi)的話便常常掛在了我的嘴邊。有的學(xué)生的生活習(xí)慣不是很好，比如李勇同學(xué)經(jīng)常不吃早飯，我就和她說(shuō):“不吃早飯會(huì)影響身體的正常發(fā)育，還會(huì)得胃病，影響學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)健康不好�！本瓦@樣她聽(tīng)了我的勸告，每天都會(huì)吃早飯，上課也有了精神，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。好多學(xué)生為了美，穿的衣服單薄，鞋底薄，經(jīng)常肚子痛，我利用班會(huì)給他們講解健康知識(shí)，寒從腳下起，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)得很多疾病，有的孩子聽(tīng)話了，穿上保暖的衣褲，可是還有不聽(tīng)話的，我就利用課間去檢查，看哪名學(xué)生不穿棉衣，我就對(duì)不穿棉衣的學(xué)生說(shuō)：再不穿棉衣就讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，或者嚇唬說(shuō)：明天不穿棉衣，就不要來(lái)上學(xué)了，經(jīng)過(guò)這樣的教育，每個(gè)孩子都穿的暖暖的。上間操都能抵御寒風(fēng)，患感冒的孩子特別少。使身體得到鍛煉，體質(zhì)越來(lái)越好。每天檢查學(xué)生的衛(wèi)生。衣服是否干凈，鞋子是否干凈、有沒(méi)有異味，手、臉、頸部是否干凈，每天是否堅(jiān)持刷牙，我班有一名男同學(xué)，大家都不喜歡和他接觸，原來(lái)

是這名同學(xué)有口臭的毛病，我知道后告訴他，要每天刷牙，他和我說(shuō)：“老師，我每天都刷牙，可是還有味道，真不知道該怎么辦？”我告訴他有機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)帶他去醫(yī)院看看，是否是口腔有毛病，還是有胃病，查查是什么原因引起的口臭，老師允許你在課間吃一點(diǎn)口香糖，他聽(tīng)后很感動(dòng)，同時(shí)我告訴孩子們：班級(jí)的每一名學(xué)生都是我們這個(gè)大家庭的一員，大家要相互愛(ài)護(hù)、相互關(guān)心。這樣同學(xué)們都主動(dòng)幫助他，走近他。

落紅不是無(wú)情物，化作春泥土更護(hù)花”我作為教育園地里的一名園丁，為了培養(yǎng)祖國(guó)的花朵奉獻(xiàn)著自己的一切。沒(méi)有最好，只有更好，我一直在努力地工作著，因?yàn)槲覠釔?ài)教師這一職業(yè)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和我的同行們一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！

201*年6月

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