第一篇：大學生勤工儉學演講

尊敬的評委老師，親愛的同學們,敬愛的戰(zhàn)友們：

大家晚上好!我是來自法律系的蘇永壇，今天很榮幸能夠站在這里為大家進行演講，勤工，它在我心里有著不一樣的定位，所以，今天我演講的題目是：勤工，想說愛你不容易。

說實話，當初選擇進入我們系的勤工部，目的，其實就是兩個字：賺錢!是的，當初的我的的確確就是抱著這種小市民的思想去進入勤工部的，那時候，在我的心里，以為在勤工部拉拉兼職賺賺小錢是一件很容易的事情，因為，正所謂“近水樓臺先得月”嘛。不過，在勤工的日子里，我漸漸發(fā)現(xiàn)了一個真理，那就是：錢，不好賺啊!

進入大學，最晚認識的就是勤工中心了。那時侯，勤工在我的心里就是一個若有如無，了無生氣的東西，很難給我留下深刻的印象。不過，現(xiàn)在，在我的心里，勤工，它不是一個東西，勤工，是一種樸素的情懷。

勤工，我想說愛你，可是，愛你，不容易啊。

還記得，第一次和同學一起出去拉兼職，那天碰巧是個艷陽天，福州是夏天是酷暑。但是，我們幾個還是要奔走在市區(qū)大大小小的商場里，那時候，我的心里卻在不停地咒怨著這鬼天氣還有我自己，怨自己當初怎么會那么傻竟然會選擇進入勤工部而現(xiàn)在卻在受罪。

還記得，第一次被院里叫去幫忙安排面試。那天，我剛好打球回來，以為去幫個小忙就可以回來了，所以就餓著肚子過去了，可是啊，到了那邊，最后自己卻要像個傻子一樣站著看著其他人面試，而自己卻餓著肚子站著不能走。

勤工，我恨你�？墒悄銋s教會了我許多東西，給了我許多未有的快樂。

勤工鍛煉了我的求職技巧。正因為有了我一遍遍看著求職者與面試官的面試經(jīng)過，正因為有了我一次次地詢問商家工作詳情，讓我懂得了許許多多的面試技巧，這也為了以后走向社會提供了一個良好的平臺。

勤工鍛煉了我的勇氣。從第一次拉兼職的“互相謙讓做先鋒”到后來的“你爭我搶問商家”。我的膽子也漸漸大了起來，所以，當我聽到這個勤工演講比賽的時候，我就義不容辭的參加了，因為有了勤工，才讓我有了這個平臺來繼續(xù)鍛煉我自己。

勤工讓我能夠更好的看清社會，適應(yīng)社會。有時候我們出去拉兼職，當我們微笑地對著商家說：“您好，我們是閩江學院法律系勤工中心的，請問你們有兼職提供嗎?”不過，有時候換來的卻是冷冷的一句：“沒有沒有，你沒看到我在忙嗎?”但是，那時候，我們還是必須要微笑著說“沒事沒事，那不好意思，打擾了�！边@樣的回答，很難受，不過，這能夠讓我更好地去面對失敗，面對挫折。

總之，勤工豐富了我的大學生活。我，無悔于勤工!忽然想起我同學說的一句話，他說：“與其說大學在浪費我的時間不如說我在浪費大學的時間。”現(xiàn)在。我想說：用心生活，勤工是個不錯的選擇，因為，我愛勤工!

謝謝，我的演講到此結(jié)束。

第二篇：大學生勤工儉學狀況

大學生勤工儉學狀況調(diào)查問卷

親愛的同學：

你好！首先希望你能抽出時間來填寫這樣一份問卷。占用你幾分鐘來了解你對大學生勤工儉學的想法與態(tài)度，希望你能真實填寫，你的答案無所謂對錯，只要能反映你的真實想法。非常感謝你的配合與支持，謝謝！

專業(yè):年級 :性別:

1.你的家庭經(jīng)濟情況如何（ ）

a 貧困b 一般c 富裕

2你認為大學生有必要做勤工儉學嗎？( )

a.非常有必要 b.可有可無 c. 沒必要

3.你希望在勤工儉學中獲得什么（ ）

a.薪酬 b.工作經(jīng)驗 c.人緣 d.全部

4. 你如何看待勤工儉學( )

a.鍛煉人的好機會 b.作用很小 c.沒有意義

5.你做過（愿意做）哪類的勤工儉學？（ ）可多選

a.家教b發(fā)傳單c 促銷d 餐飲e 在校勤工儉學f其他

6．你一般在什么時間做勤工儉學？（ ）

a周末 b類似“五一”的短假 c 寒暑假 d 任意空閑時間

7.你平均每天的兼職收入大約是？（ ）

a .30元以下 b.30—50元 c.50—70元d70元以上

8.你認為兼職會影響學業(yè)嗎？（ ）

a.會b.或多或少c.完全不會

9.你通過何種途徑尋找勤工儉學崗位的?( )

a.廣告b中介c 朋友介紹d自己找d學校e 其他

10.你兼職的收入主要用在何處？（可多選）( )

a生活費b零花錢c戀愛開支d學習開支e其它

11. 你在勤工助學中曾遇到哪些困難 ( 多選題 ) （ ）

a 某些工作任務(wù)無法完成b 時間沖突c 社會經(jīng)驗不足無法適應(yīng)d 怕同學看見感覺丟面子 e 其他

12.（假如）被騙后你會如何處理？（ ）

a 與當事人或其領(lǐng)導交涉 b 向相關(guān)部門投訴 c自認倒霉 d其它

13. 通過勤工儉學，你認識的社會是什么樣子？*

a.公平 公正 公開b 關(guān)系 金錢 黑暗c 有公平之處，也有不如意之處，可以接受d 理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感e 其他

14.你對現(xiàn)在勤工儉學的意見和建議（ ）

a不要太過分，最重要的是學習b 要多做勤工儉學，自己養(yǎng)活自己 c 希望多做點和專業(yè)相關(guān)的兼職 d 有選擇的找工作，找份比較可以獲取工作經(jīng)驗的工作f其他---------

15.您對改善目前提供給大學生勤工儉學的平臺有什么建議或看法？（簡答）

第三篇：大學生勤工儉學

先把自己鍛煉成“金子”，為創(chuàng)業(yè)歷程準備充足的“燃料”

百姓步行街——大學生勤工儉學、積蓄自身能量的平臺

長期以來，我國的高等教育比較偏重于知識的傳授，缺少創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)和商業(yè)能力的訓練，而創(chuàng)業(yè)不僅僅是有專業(yè)能力就可以的，社會閱歷、人際交往、客戶關(guān)系、法律常識都是創(chuàng)業(yè)的必備基石。

創(chuàng)業(yè)要有沖勁，要有良好的耐挫心理， 更要有韌勁。

首先創(chuàng)業(yè)心態(tài)應(yīng)當平和，千萬不能急于求成。大學生自主創(chuàng)業(yè)容易產(chǎn)生好高騖遠的心理，比如把創(chuàng)業(yè)目標定位在需要一大筆啟動資金、高科技的大型項目上，這都會給創(chuàng)業(yè)帶來巨大的風險和壓力。所以，大學生應(yīng)該選擇一些低成本、低風險的小項目做起，放下架子去創(chuàng)業(yè)。

其次，要能承受住風險和失敗，做好應(yīng)對各種困難的思想準備。因為大學生創(chuàng)業(yè)除了在資金、社會經(jīng)驗等方面都有著先天不足外，還有常常會因缺乏基本的理財技能、推銷意識和溝通技巧而陷入困境。市場時時刻刻都有風險，卻永遠也不會有人來及時提醒風險在哪里。隨時會面臨像過山車一樣起伏跌宕的生活，隨時遭遇明知不可為卻不得不為的絕境。因此，沒有堅強的耐挫心理品質(zhì)和風險意識，創(chuàng)業(yè)的路不會走得長遠。

“是金子總會發(fā)光”，但發(fā)光的前提先要把自己先變成金子！誰變得快變得好，誰就取得了制勝權(quán)，誰就為此后的創(chuàng)業(yè)歷程準備了充足的“燃料”！

隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)必將承載起信息化立體高速公路的使命，對商品和服務(wù)的流通及展示進行顛覆性的變革，誰能最便捷、最有效的鎖定消費者，誰就必將擁有財富；百姓步行街網(wǎng)站正是依托互聯(lián)網(wǎng)以地級市為獨立單元在全國拓展覆蓋，用精美的圖片和詳盡的文字傾力打造貼近咱老百姓生活的網(wǎng)上又一空間。同時，百姓步行街網(wǎng)站設(shè)計了為大學生勤工儉學，積蓄自身能量的平臺。

走出校門，面對社會，讓實踐為自己洗禮！

今天，人們的網(wǎng)絡(luò)意識越來越強，任何商家都有宣傳自己的強烈需要，但是，從中國的普遍現(xiàn)象看，中國的小商人平均文化程度比較偏低，又由于時間和精力的限制，完成自己在網(wǎng)絡(luò)上的展現(xiàn)和宣傳就成為心有所想而力不及了，這就為我們提供了廣闊的市場空間。

百姓步行街網(wǎng)站擬以大學生聯(lián)盟的形式創(chuàng)造社會實踐平臺，具體實施步驟如下：

一、 以各大院校學生會或團委為組織主體，百姓步行街輔導員為培訓指

導老師，組成社會歷練、勤工儉學團隊。

二、 由百姓步行街網(wǎng)站開啟相應(yīng)地區(qū)站點，展開社會實踐平臺。輔導員

免費以創(chuàng)業(yè)起點、價值理念、事業(yè)理念、素質(zhì)提升、營銷理念、行

為理念、知識與實踐等課題進行培訓，達到建立大學生進入社會基

本理念的目的。

三、 大學生利用課余時間自行組成2-3人的小團隊，面對各種商家進行

溝通，并將商家的資料利用自己掌握的文字、圖片技能上傳網(wǎng)站。

達到培養(yǎng)大學生的溝通能力、耐挫心理、商業(yè)談判技巧等素質(zhì)，并

增長對各行各業(yè)的了解和認識。

四、 大(請你關(guān)注：www.taixiivf.com)學生可以根據(jù)商家資料的多少自行收取商家30—50元的服務(wù)費，

多勞多得，達到勤工儉學及基本商業(yè)意識的目的，同時也可提高學

五、

六、

七、

八、

生對父母養(yǎng)育自己的艱辛認識，培養(yǎng)正確的金錢觀、消費觀。 大學生通過對商家的后續(xù)跟蹤和服務(wù)，掌握、提高商業(yè)基本技能，強化客戶網(wǎng)路的概念，并進一步提高收入。 通過對商家商品、服務(wù)及廣告的設(shè)計，以及文字描述的鍛煉，激發(fā)自己學習的靈感，學以致用完善自己的知識結(jié)構(gòu)。 定期舉辦實踐經(jīng)驗交流會，鼓勵、獎勵成績優(yōu)秀者。培養(yǎng)大學生團隊協(xié)作精神及互相學習、互相鼓勵的工作態(tài)度，建立團隊個人領(lǐng)導力、提高個人組織、協(xié)調(diào)能力。 選拔成績優(yōu)異者，由百姓步行街網(wǎng)站授權(quán)經(jīng)營地區(qū)站點，達到用自己的努力獲取創(chuàng)業(yè)平臺的目的。

大學生所得服務(wù)費全部歸個人所有，資金零投入，百姓步行街網(wǎng)站并從網(wǎng)站所得廣告費中提出20%的比例獎勵成績優(yōu)異者！

歡迎有志于鍛煉、提供自己的同學加入創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟懷抱！

百姓步行街網(wǎng)站

201*年11月20日

第四篇：大學生勤工儉學的調(diào)查

大學生勤工儉學的調(diào)查

一． 大學生勤工儉學的途徑

大學生勤工儉學的途徑主要有以下５種：

（1）經(jīng)過學校社團組織與商家洽談參加勤工儉學，這種情況大約占勤工儉學總?cè)藬?shù)的26%。在學生宿舍以及學校教學樓等公眾場所，時常張貼著學生社團組織介紹聘人參加勤工儉學的海報。

（2）通過家教中心的幫助，獲得“家教”資格，這種情況約占勤工儉學人數(shù)的21%。

（3）通過學校勤工助學中心的安排而掙得一份工作。大學勤工助學中心是統(tǒng)一組織、管理、協(xié)調(diào)全校大學生勤工儉學的組織機構(gòu)，每年安排了一定數(shù)量的貧困大學生參加勤工儉學，使他們能夠完成學業(yè)。但限于條件，一般其安排的額度有限，不少大學提供的勤工儉學服務(wù)還處在初級階段。

（4）通過招聘廣告或他人的介紹，直接與用人單位聯(lián)系而成為 “打工一族”。隨著勤工儉學在大學生中的升溫，也讓一些人看到了商機，出現(xiàn)了各種各樣的針對大學生的中介所，很多個體業(yè)主或小企業(yè)愿意雇傭心靈手巧的大學生，招聘廣告在校園里隨處可見。（５）大學期間就開始創(chuàng)業(yè)，這種情況約占勤工儉學人數(shù)的25%。

最常見的就是做數(shù)碼類產(chǎn)品的銷售．包括手機，數(shù)碼相機，充值卡等．不僅可以賺到錢也可以鍛煉自已的交際能力和創(chuàng)業(yè)能力等．不過．這種創(chuàng)業(yè)模式要在不影響學業(yè)的前提下進行．必竟學生還是以學業(yè)為主．最典型的例子就是機機網(wǎng)，該網(wǎng)站的創(chuàng)辦者是幾位計算機系的學生,大四上學期就開始在學校做手機銷售生意并創(chuàng)辦了機機網(wǎng).畢業(yè)后還在學校旁邊開了家實體店．現(xiàn)在已經(jīng)做的算較大的規(guī)模了；

第五篇：大學生勤工儉學利大于弊

大學生勤工儉學利大于弊 各位評委，各位老師，同學們大家好，我今天辯論的題目是勤工儉學利大于弊。勤工儉學的意義是指一邊求學讀書，一邊工作、勞動。它是學校實施勞動教育活動的形式之一。它與教學活動、科技活動、文體活動和公益勞動一樣，都是學校教育活動的一種。勤工儉學是我國青年學生的優(yōu)良革命傳統(tǒng)。學校對勤工儉學活動應(yīng)加強領(lǐng)導，注意思想教育及安全教育。大學的課余生活很多，很容易讓我們沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔，而勤工儉學不僅可以讓我們避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，而且可以培養(yǎng)自己社會實踐的經(jīng)歷，一舉兩得何樂不為呢？所以我方堅持認為，勤工儉學利大于弊。

首先，就勤工儉學作為社會實踐的一種形式而言是利大于弊的。我們大學生最缺乏的就是社會實踐，國家培養(yǎng)大學生的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，如果我們只是研究紙上的學問，又如何去培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力呢？只有在實踐中得到的經(jīng)驗，才能成為自身的素養(yǎng)，去創(chuàng)新和發(fā)展。所以，我方認為勤工儉學利大于弊。

其次， 勤工儉學對家庭困難的學生提供了資金保障。安徽省淮南市居仁中學17歲的學生王兆華用她柔弱的雙肩擔起家庭生活的重擔。她一邊上學一邊做些小生意，用掙來的錢勉強維持與養(yǎng)父兩人的生計。17年前，剛出生的王兆華被生母遺棄在山東鄒縣的一家醫(yī)院。王志

全夫妻收養(yǎng)了她，將省吃儉用下來的錢買奶粉，喂養(yǎng)這個可憐的孩子。然而，四個月后，王志全的老伴便因病去世，王志全便帶著小兆華投奔到安徽省淮南市一親戚家中，靠販賣蔬菜供養(yǎng)孩子生活學習。201*年，73歲的王志全雙腿殘疾臥病在床，家中失去了經(jīng)濟來源，生活的重擔壓在尚未成年的小兆華的身上。于是王兆華除了每天學習、侍候父親之外，還要利用節(jié)假日打工掙錢維持父女倆最基本的生活。由于經(jīng)濟拮據(jù)，王兆華將每星期的生活費控制在40元。 樂觀向上的王兆華從小學到初三都是班長，學習成績總是排在前幾名，201*年被評為淮南市優(yōu)秀學生干部。面對逆境，王兆華對生活、對未來充滿希望。她說：“只要不斷努力，將來自己和父親一定會過上好日子�！笨梢�，勤工儉學既能改變家庭貧困的狀況，也可以提高自理自立的精神。所以，我方認為勤工儉學利大于弊。

再次，勤工儉學對大學生的學習和成長而言也是利大于弊的。勤工儉學將不僅幫助大學生掌握系統(tǒng)的理論知識，提高實踐能力，順利完成學業(yè)，而且使他們把握在勤工儉學過程中帶來的契機，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、凝聚創(chuàng)造能力，為將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，成為建設(shè)現(xiàn)代化社會主義的棟梁之才。我身邊既參加勤工儉學又能較好地完成自己學業(yè)的同學數(shù)不勝數(shù)，大學中若沒敢挖掘自己的第一桶金實為一憾啊。所以，我方認為勤工儉學利大于弊。

最后，勤工儉學對實現(xiàn)國家培養(yǎng)人才、實現(xiàn)大學教育目標而言更

是利大于弊的。我們勤工儉學的方式可以通過招聘廣告或他人的介紹，直接與用人單位聯(lián)系而成為 “打工一族”。隨著勤工儉學在大學生中

的升溫，也讓一些人看到了商機，出現(xiàn)了各種各樣的針對大學生的中介所，很多個體業(yè)主或小企業(yè)愿意雇傭心靈手巧的大學生，招聘廣告在校園里隨處可見。而這種招聘方式可以提前讓我們體驗“應(yīng)聘”的經(jīng)歷，而避免4年畢業(yè)之后才去慢慢積累應(yīng)聘的失敗經(jīng)驗，這樣既失去了一次又一次的機會，也可能造成公司的人才流失。所以，我方認為勤工儉學利大于弊。

調(diào)查表明，勤工儉學的目的總體來說有以下幾種：

（1）有的主要是為了錢（占47%），但為錢的動機卻不一，他們或是由于家庭經(jīng)濟困難而想減輕家庭負擔，或是想過得瀟灑一點，或是想彌補自己的“財政赤字”等等。

（2）有的主要是為了培養(yǎng)能力，認識社會，增加自己的人生閱歷，鍛煉自己的意志，體驗自立，而“錢”是次要的（29%）。被調(diào)查者坦誠直言：“勤工儉學使我們早日接觸社會，開拓了視野，長了知識，鍛煉了能力”，“如果勤工儉學僅僅是為了錢是沒有意義的”，“流自己的汗，吃自己的飯”。學生一般認為，參加勤工儉學不論是有意識的還是無意識的，都能得到能力的鍛煉，但對于具體能夠鍛煉哪些能力則認識不一。

（3）其他目的。有的是為了資助貧困學生或患病者，有人把它看作是豐富課余生活、調(diào)節(jié)“無聊”生活的一劑良藥等等，不一而足。“掙錢”、“早日接觸社會、認識社會”和“鍛煉能力”是大學生參加勤工儉學的主要目的。

而調(diào)查表明，勤工儉學的方式有以下幾種：

（1）經(jīng)過學校社團組織與商家洽談參加勤工儉學，這種情況大約占勤工儉學總?cè)藬?shù)的26%。在學生宿舍以及學校教學樓等公眾場所，時常張貼著學生社團組織介紹聘人參加勤工儉學的海報。

（2）通過家教中心的幫助，獲得“家教”資格，這種情況約占勤工儉學人數(shù)的21%。

（3）通過學校勤工助學中心的安排而掙得一份工作。大學勤工助學中心是統(tǒng)一組織、管理、協(xié)調(diào)全校大學生勤工儉學的組織機構(gòu)，每年安排了一定數(shù)量的貧困大學生參加勤工儉學，使他們能夠完成學業(yè)。但限于條件，一般其安排的額度有限，不少大學提供的勤工儉學服務(wù)還處在初級階段。

（4）通過招聘廣告或他人的介紹，直接與用人單位聯(lián)系而成為 “打工一族”。隨著勤工儉學在大學生中的升溫，也讓一些人看到了商機，出現(xiàn)了各種各樣的針對大學生的中介所，很多個體業(yè)主或小企業(yè)愿意雇傭心靈手巧的大學生，招聘廣告在校園里隨處可見。

由此可見，勤工儉學的種類很多，而且形式簡單，不會占用到我們的時間，這樣既能滿足家庭困難的學生補貼家用，又可以滿足一些學生過的瀟灑，可以讓不在乎錢的人體驗到了拓展視野，增長閱歷。我們身為新時代的大學生，應(yīng)該把勤工儉學目的上由單純增加收入轉(zhuǎn)向提高綜合素質(zhì)，為未來就業(yè)做準備。從任何一個發(fā)達國家來看，一個共同的觀點便是：富國不養(yǎng)懶漢。即使對方辯友舉出了一些勤工儉學的弊端與不足，但我相信勤工儉學工作將會朝素質(zhì)化、育人化的方向發(fā)展。最終把勤工儉學變成以實現(xiàn)國家培養(yǎng)人才、實現(xiàn)大學教育為

目標的目的。所以我方認為，勤工儉學利大于弊。

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