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優(yōu)秀教師演講稿——我的學(xué)生我的愛(ài)(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-22 13:02:19 | 移動(dòng)端:優(yōu)秀教師演講稿——我的學(xué)生我的愛(ài)(精選多篇)
第一篇:優(yōu)秀教師演講稿——我的學(xué)生我的愛(ài)

“有一首歌最為動(dòng)人,那是師德;有一種人生最為美麗,哪就是教師。不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng),我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛(ài)散播著希望!

在這神圣的三尺講臺(tái)上已經(jīng)工作了十三年,風(fēng)風(fēng)雨雨,酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開這個(gè)職業(yè),因?yàn)槲覑?ài)當(dāng)教師,我愛(ài)我的學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō):“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人,他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每個(gè)孩子都能成為好人,樂(lè)于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷,了解孩子的心靈,只可都不忘自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子!币驘幔叶昧私逃⒆右獜膼(ài)開始。課堂上,我對(duì)每一個(gè)孩子要求都很嚴(yán)格,因?yàn)槲腋嬖V我的學(xué)生,我寧愿你們現(xiàn)在因?yàn)槲业呐u(píng)而暫時(shí)記恨我,也不希望你們將來(lái)長(zhǎng)大了,因?yàn)槲业牟还懿粏?wèn)而惱恨我。課下我和他們打成一片,漸漸地,他們和我成為了朋友,還記得去年的平安夜,我成為辦公室收到平安果最多的老師,哪一個(gè)個(gè)精心包裝的平安果表達(dá)了孩子們對(duì)我的信任和喜愛(ài)。

每天簡(jiǎn)單重復(fù)的忙碌或許是我們遺忘了身邊小事的影響,忙忙碌碌見(jiàn)錯(cuò)失了許多生動(dòng)。今年正月十三,我在街上碰到三班的王清松和他的爸爸去配眼鏡。他是一個(gè)調(diào)皮的孩子,學(xué)習(xí)程度不好,而且上課也愛(ài)搗亂。他爸爸問(wèn)我在校的表現(xiàn),我說(shuō):“清松平常上課的表現(xiàn)可以,雖然他的成績(jī)不是特別優(yōu)秀,不過(guò)他還是很知道用功的!北M管說(shuō)這話有點(diǎn)兒虛偽,因?yàn)檎诩倨,所以我沒(méi)有說(shuō)他的缺點(diǎn)。開學(xué)以后,一直到現(xiàn)在,數(shù)學(xué)課堂上,王清松就像換了一個(gè)人,他上課戴上眼鏡,學(xué)習(xí)很認(rèn)真,即使有時(shí)候還是想做點(diǎn)兒小動(dòng)作,可是如果看到我注意到他,他立馬坐好。這件事深深地震撼了我,原來(lái)我們無(wú)意間的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,一句話,都有可能改變孩子的性格,影響到他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。我深刻的體會(huì)到,成功的教育源于對(duì)孩子的理解,寬容和發(fā)自內(nèi)心的愛(ài),我知道,愛(ài)自己的孩子是一種本能,而愛(ài)別人的孩子是一種行為上的神圣。

第二篇:教師演講稿我的學(xué)生,我的愛(ài)

我的學(xué)生,我的愛(ài)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師,大家好!

我今天演講的題目是 《我的學(xué)生,我的愛(ài)》

“育苗有志閑逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多!苯虊畮纵d風(fēng)雨,我倍嘗苦辣酸甜,也深深認(rèn)識(shí)到:愛(ài)是教師最美的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師,就要愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)的專心致志,愛(ài)的無(wú)私無(wú)畏!

每次走進(jìn)校園,我都會(huì)深深地感動(dòng)著,沒(méi)有哪一種職業(yè)能有這樣的殊榮,被人千百次地問(wèn)候:老師,您好!老師,您好!每當(dāng)沐浴著那清脆的童聲,聽(tīng)到那仿佛來(lái)自天籟的纖塵不染的問(wèn)候,感受到孩子們那水晶般純潔的心靈時(shí),我都會(huì)醉心于自己當(dāng)初的選擇——當(dāng)一名教師。

有人說(shuō)教師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人;有人說(shuō)教師甘為人梯,默默奉獻(xiàn);有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái),不帶半根草去------,我就是帶著這樣的一份崇敬走進(jìn)了教師的隊(duì)伍,當(dāng)我穿越了籠罩在教師身上的所有光環(huán),觸摸到它的實(shí)質(zhì)時(shí),才真正理解了教師職業(yè)的內(nèi)涵,教師是那么的平凡,:就如同一顆小小的鋪路石,教師又是那么普通,只是歷史長(zhǎng)河中的滄海一栗,然而,教師又是偉大的,它是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè);教師 是神圣的,它承載著人類靈魂工程師的重責(zé)。

一路走來(lái),我認(rèn)識(shí)了孔子的“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。”認(rèn)識(shí)了韓愈的“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑者也!闭J(rèn)識(shí)了陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!闭J(rèn)識(shí)了林崇德教授的“疼愛(ài)自己的孩子是本能,疼愛(ài)別人的孩子是神圣!边@些無(wú)一不詮釋了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi) 有高尚的師德就無(wú)法成為一個(gè)優(yōu)秀的教師!

人們常說(shuō),教育是愛(ài)的事業(yè),這種愛(ài)沒(méi)有驚天動(dòng)地的氣魄,只有潤(rùn)物無(wú)聲的永恒!罢l(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!笔畮啄甑慕逃模屛腋畹膮⑼噶诉@句話的含意。我曾教過(guò)這樣一個(gè)單親家庭的孩子,在低年級(jí)時(shí),成績(jī)低下,特別淘氣,特別愛(ài)打架,今天把張三打哭了,明天又把李四打壞了,我也曾嚴(yán)厲的批評(píng)過(guò)他,但是絲毫不起作用,今天改了,明天再犯。于是,我改變了教育方式,我天天利用課余時(shí)間,找他談話,給他講道理,給他生活上幫助,給他講解功課,讓這位學(xué)生感到“從來(lái)沒(méi)有過(guò)的溫暖,”嘗到愛(ài)的滋味。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的以情換心,他終于變了,變得懂事了,變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。還有這樣一個(gè)學(xué)生,思維敏捷,特別還表現(xiàn)自己,但上課愛(ài)搞小動(dòng)作,寫作業(yè)時(shí)馬馬虎虎,所以成績(jī)平平,我經(jīng)過(guò)觀察和思考,就把班級(jí)的一些小事交給他做,做得好就在同學(xué)面前大力表?yè)P(yáng),不好時(shí)就給予指導(dǎo),并且多次當(dāng)著他的面,在她母親面前表?yè)P(yáng)他。最重要的是在一次家長(zhǎng)會(huì)上讓她的母親介紹他進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn),從那次后,他改了它所有的壞毛病,成了一名優(yōu)秀的學(xué)生。我的這些看似平常的關(guān)愛(ài),贏得了學(xué)生的信賴,更贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)。是的,唯有愛(ài)的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛(ài)的交流,才能搭起 師生之間心靈的彩橋。教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài) 學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,才能更耐心地教育學(xué)生。

是!教師面對(duì)的是一群群雛鳥,他們還不會(huì)飛翔,更不知道飛向哪里,可是他們卻渴望跟隨著領(lǐng)頭鳥的翅膀飛向世界精彩的所在,在學(xué)生眼里,教師是神圣的,是美麗與智慧的象征,是正義與道德的代表,是讓他們崇敬、信任、愛(ài)戴,并渴望接近和刻意模仿的人。孩子們的雙眼,就像一部永不停息的攝像機(jī),每天對(duì)著你不停地拍攝,你的一言一行、一顰一笑就這樣影子一樣地刻在他們幼小的心靈里。面對(duì)這樣崇拜著你、愛(ài)戴著你、信任著你的孩子 ,教師更應(yīng)從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)

護(hù)人。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其教”,進(jìn)而“樂(lè)其道。

在從教生涯中,我始終把教書育人鉻記在心,對(duì)待學(xué)生一視同仁,從不因?qū)W習(xí)成績(jī),家庭背景而偏袒某個(gè)學(xué)生,從不惡意地傷害某個(gè)學(xué)生,因?yàn)楫吘姑總(gè)學(xué)生的背后都有有父母期待的目光,每個(gè)學(xué)生都是家庭和社會(huì)的希望,每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)在都將影響著祖國(guó)的未來(lái),所以我坦誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們,尊重他們的人格,保護(hù)他們的自尊心,對(duì)學(xué)生的過(guò)失能理智地分析,正確引導(dǎo),適當(dāng)?shù)亟o予寬容和諒解,對(duì)后進(jìn)生能用超常的耐心去感化,視他們?yōu)檫t開的花朵,給予精心哺育,課下,我會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭,開開玩笑;學(xué)生病了,我會(huì)噓寒問(wèn)暖,為了學(xué)生能全面發(fā)展,培優(yōu)輔困;為了學(xué)生能共同進(jìn)步,促膝談心;為了學(xué)生能受到教育;我不知付出了多少時(shí)間與精力!但我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覑?ài)我的學(xué)生,我愛(ài)我所從事 的教育事業(yè)。

我善待每位學(xué)生,用那“愛(ài)”的清泉,去擦拭后進(jìn)生歪曲的心靈,使所有的孩子身心得到健康成長(zhǎng),學(xué)業(yè)有所進(jìn)步。我愿意堅(jiān)守在教師這一平凡的崗位上,用無(wú)私的奉獻(xiàn),真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)鋪就孩子們的成功路。每當(dāng)碰到自己教過(guò)的學(xué)生,不管過(guò)去他們成績(jī)?nèi)绾,哪怕只教過(guò)她一年半載,時(shí)間已過(guò)那么久,今天能聽(tīng)到他們親切的叫聲:“老師,老師”我就心滿意足了。每次放假,好多學(xué)生都抽空來(lái)看我,是我莫大的安慰。每到節(jié)日,那一條條祝福的短信,就是我愛(ài)的回報(bào)吧!

從教至今,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧,但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每天清晨“老師,您早!蹦峭傻膯(wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見(jiàn)!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),似乎融入到無(wú)比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光,作業(yè)本上殷紅的心血,課堂內(nèi)外淳淳的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的 道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。

讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開啟心靈;用希冀放飛理想,用熱血和汗水去澆灌一 茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用愛(ài)心去托起明天的太陽(yáng)。

最后,我用一首小詩(shī)勉勵(lì)自己:我無(wú)須廣袤的田野,無(wú)須肥沃的土壤,那一方教室,三尺講臺(tái),是我耕耘的地方,傳播科學(xué),開啟智慧,挖掘知識(shí)的寶藏。春來(lái)秋去,滴滴汗水化作甘霖,把花朵澆灌。為了祖國(guó)的希望,激情飛揚(yáng),激情飛揚(yáng)。無(wú)須華麗的舞臺(tái),無(wú)須動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章,那一塊黑板,幾只粉筆,任我瀟灑四方,勵(lì)志揚(yáng)鞭,放飛理想,點(diǎn)燃信念的光芒。寒來(lái)暑往,濃濃愛(ài)意凝成雨露,讓碩果飄香。為了祖國(guó)的輝煌,展翅飛翔,展翅飛翔。

我的演講完畢,謝謝大家!

第三篇:我的學(xué)生我的愛(ài)(演講稿)

有人說(shuō):有愛(ài)才有追求,有對(duì)愛(ài)的追求,才有對(duì)愛(ài)的奉獻(xiàn)。世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”記得我的一位老師曾經(jīng)這樣對(duì)我們說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子。”十幾年的教育生涯,讓我更深的參透了這句話的含意。是的,唯有愛(ài)的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛(ài)的交流,才能搭起師生之間心靈的彩橋。

愛(ài)的形式有許許多多,我們?cè)撛鯓尤?ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生呢?談到這個(gè)問(wèn)題,我不禁想起了法國(guó)作家拉封丹寫過(guò)的一則寓言故事,故事講的是南風(fēng)和北風(fēng)比賽,看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。結(jié)果是逞強(qiáng)好勝的北風(fēng)輸給了溫文爾雅的南風(fēng)。

這則寓言使我聯(lián)想到了我們的事業(yè):我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè),我們的教育就應(yīng)該像南風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉,就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”

至今還記得這樣一段往事:“前幾年,我接手了一個(gè)三年級(jí)班,剛剛接班的時(shí)候,原任班主任老師就告訴我這個(gè)班有個(gè)雙差生名叫孫龍。果然,第一周,這個(gè)孩子就給了我一個(gè)下馬威。我布置的作業(yè),一周下來(lái),他居然從來(lái)沒(méi)有寫過(guò)。每當(dāng)我催他交作業(yè)時(shí),他不是說(shuō)忘了帶,就是說(shuō)找不到了。怎么辦?年輕氣盛的我終于有一天對(duì)著他大發(fā)脾氣,但是,令我震驚的是,孩子昂著一顆驕傲的頭顱滿不在乎的看著我,好像我只是一個(gè)與他無(wú)關(guān)的演員在作表演,我當(dāng)時(shí)真的有一種受傷的感覺(jué),但是,理智告訴我,對(duì)待這樣的孩子發(fā)火是毫無(wú)用處的。于是,我冷靜下來(lái)對(duì)他說(shuō):“我聽(tīng)說(shuō)你中午都不回家吃飯的,今天中午老師和你共進(jìn)午餐,好嗎?”孩子詫異的看了看我,隨即不信任的點(diǎn)了點(diǎn)頭。中午,我買來(lái)孩子愛(ài)吃的飯菜,跟他邊吃邊聊,在聊天的過(guò)程中,我才了解到,孩子的父母因感情不和在他上二年級(jí)的時(shí)候離婚了,現(xiàn)在他跟著做生意的父親生活。父親脾氣暴躁,平時(shí)疏于對(duì)他的照顧,只是在老師找其談孩子的學(xué)習(xí)情況時(shí),才會(huì)拉過(guò)孩子拳打腳踢一頓了事。了解到這些,我想如果想轉(zhuǎn)變這個(gè)學(xué)生,我必須取得孩子父親的支持,于是,我找到了孫龍的父親,誠(chéng)懇的請(qǐng)求他的配合。隨后,我每天中午留下來(lái)陪孩子吃飯、學(xué)習(xí)、談心,慢慢的,我發(fā)現(xiàn)孫龍變了,每次下課后他會(huì)第一個(gè)跑到門口為我打開門送我走出教室,爸爸給他買了好吃的東西,他舍不得吃帶到學(xué)校里來(lái)跟我一起分享,最讓人開心的是,他的成績(jī)也從五不及格提高到了八十多分。當(dāng)期末考試這個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí),他的父親感動(dòng)的說(shuō):“謝謝您,張老師,是您改變了我的孩子。”出于感激,孩子的父親寫了一封表?yè)P(yáng)信發(fā)表在了泰安日?qǐng)?bào)上。

讀著這封信,我想到了很多很多,托爾斯泰說(shuō):幸福的家庭都是一樣的,不幸的家庭卻各有各的不幸。那些生活在不幸中的孩子因?yàn)槿鄙賽?ài)的滋潤(rùn),心田已經(jīng)干涸的太久了,哪怕是幾滴雨露,,也會(huì)激起層層漣漪,作為孩子們的老師,我們不應(yīng)該在孩子心靈的荒漠上多開辟愛(ài)的綠洲嗎?老師們,讓我們永遠(yuǎn)銘記泰戈?duì)柕哪蔷涿园桑?ldquo;不是錘的打擊,而是水的載歌載舞,才使鵝卵石臻與完美的。”

實(shí)際上,如果我們把師生之間那種細(xì)膩的愛(ài),綿綿的愛(ài)真正作為我們事業(yè)的基石,那種情感是難以割舍的。

有一次,我因病在家病休。沒(méi)想到那個(gè)周末,我的那群學(xué)生們居然成群結(jié)對(duì)地來(lái)看望我,孩子們圍在我身邊,七嘴八舌的問(wèn)個(gè)不停。一雙雙亮晶晶的眼睛寫滿關(guān)切,一句句甜蜜蜜的話語(yǔ)暖人心窩;顫娍蓯(ài)的許紋路同學(xué)捧著兩盆萬(wàn)壽菊稚氣的說(shuō)“老師,您安心養(yǎng)病,我們送您兩盆萬(wàn)壽菊祝您早日康復(fù)!”小調(diào)皮郭振東居然一臉羞澀的說(shuō):“老師,您放心,我會(huì)遵守紀(jì)律,認(rèn)真完成作業(yè),絕不讓您擔(dān)心!”班長(zhǎng)陳靜提議為我唱一首歌,一曲深情的《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》使我熱淚迎眶,還有什么樣的感情會(huì)如此真摯純樸?還有什么樣的情懷如此讓人感動(dòng)呢?

201*年這個(gè)班的學(xué)生就要畢業(yè)離校了。畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上,大家難舍難分,依依話別。有的孩子對(duì)老師表達(dá)著深深的謝意;有的孩子對(duì)老師表達(dá)著惜別之情;有的向老師立下今后的志向······不管什么話題,都流露著一個(gè)字“愛(ài)”,那份深沉的愛(ài)感動(dòng)著我們每一個(gè)人,激動(dòng)的淚水怎么也擦不凈。最后,班長(zhǎng)陳靜建議我擁抱他們每一個(gè)人。我和每一個(gè)孩子相擁在一起,臉上滑下的是含情的淚水,心中涌動(dòng)的是濃濃的師生之情······

這是多么真摯的情感交流!這是多么豐富的人生體驗(yàn)!這里沒(méi)有虛偽,沒(méi)有自私;這里有的是愛(ài)和愛(ài)的匯合,情與情的交織。老師們,誰(shuí)說(shuō)我們極度貧乏?誰(shuí)說(shuō)我們極度空虛?我們真正是天下的首富,我們真正是文明的使者,真正是屹立于天地之間的大寫的“人”!

然而,在二十一世紀(jì)的今天,僅僅深愛(ài)我們的事業(yè)和學(xué)生,是不夠的。當(dāng)我們面對(duì)二十一世紀(jì)的接班人,當(dāng)我們沐浴在“科教興國(guó)”的春風(fēng)里,我想問(wèn)一句:“老師們,您準(zhǔn)備好了嗎?”《學(xué)會(huì)生存》一書的作者埃德加說(shuō)過(guò):“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒(méi)學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”試想,如果我們嘔心瀝血的培養(yǎng)了一大批未來(lái)的文盲的話,那么,我們的教育不就真的像社會(huì)上某些論調(diào)所說(shuō)的那樣——“積重難返”“誤盡蒼生”了嗎?現(xiàn)在,我們正沐浴在新課程改革的春風(fēng)里,所以,老師們,我們必須加強(qiáng)師德修養(yǎng),以嶄新的面貌走近我們的學(xué)生,我們必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),以博學(xué)的形象令我們的學(xué)生折服。捧著一顆愛(ài)心去跟學(xué)生一起分享成長(zhǎng)的快樂(lè)吧。我相信,我們?cè)谧拿恳晃焕蠋煻枷嘈,一個(gè)輕輕的撫摸,一聲真誠(chéng)的表?yè)P(yáng),一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)說(shuō)不定會(huì)為孩子開啟一扇成功的大門。我的一個(gè)叫李超的學(xué)生,現(xiàn)在已經(jīng)上高二了,有一次她在回母?次业臅r(shí)候,對(duì)我說(shuō)了這樣一段話讓我感動(dòng)至今,她說(shuō):“張老師,您知道我為什么從原來(lái)的成績(jī)一般到后來(lái)的成績(jī)拔尖嗎?”我微笑著搖了搖頭。她滿含感情的說(shuō):“也許您不記得了,但我一直記得,有一次,在一堂語(yǔ)文課上,我回答了一個(gè)問(wèn)題后,您用充滿感情的語(yǔ)言對(duì)全班同學(xué)說(shuō):實(shí)際上李超同學(xué)是一個(gè)很有思想的小姑娘,我相信她將來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)她的作家夢(mèng)的···正是您的這段話給了我無(wú)盡的動(dòng)力呀···”聽(tīng)著這個(gè)孩子的這番話,我感動(dòng)了,不是感動(dòng)于孩子的贊美,而是感動(dòng)于愛(ài)的神奇的力量···

所以,今天在此,我不想談教師的平凡和清苦,不想談教師的眼淚和白發(fā),也不想談教師病倒講臺(tái)和死后的欠帳單,因?yàn),日新月異的世界已付與我們新的使命、新的責(zé)任。

因此,當(dāng)我(更多請(qǐng)你搜索www.taixiivf.com)的公開課、送教課被別的老師稱贊時(shí),當(dāng)我的論文發(fā)表時(shí),當(dāng)我多次榮獲語(yǔ)文教學(xué)能手、師德先進(jìn)個(gè)人、學(xué)科帶頭人,教學(xué)先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)時(shí);當(dāng)我輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)各類比賽中屢屢獲獎(jiǎng)的時(shí)候,我首先感到的不是欣喜,而是一種責(zé)任:培養(yǎng)新世紀(jì)的人才,需要新世紀(jì)的教師。我們應(yīng)該放眼世界,放眼未來(lái),使我們的教育充滿靈性、充滿活力。最終把能搏擊風(fēng)雨的雛鷹送上祖國(guó)的藍(lán)天!這才是我們對(duì)學(xué)生最博大、永恒的愛(ài)。

有一首題為《夸父》的詩(shī)這樣寫道:“一根拐杖,支撐了你,你說(shuō)要去追趕太陽(yáng)了,于是你用帶花邊的腳印編成了一條纜繩,拽住了,一只任意漂流的小船;日后,在埋下拐杖的地方,定能長(zhǎng)出茂林一片。我想,作為教師就應(yīng)像夸父那樣,拄著拐杖也要去追趕振興祖國(guó)教育事業(yè)這顆太陽(yáng),即使有一天,像夸父一樣倒下了,但終于給這個(gè)世界播撒下一片生命的綠色。不為別的,只因?yàn)槲覀儫釔?ài)我們的事業(yè),只因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是我們深深地愛(ài)。

第四篇:我的學(xué)生我的愛(ài)演講稿

我的學(xué)生我的愛(ài)演講稿

我工作著,我就幸福著

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),評(píng)委老師:

大家好!我演講的題目是《我工作著,我就幸福著》。

曾經(jīng),是老師的關(guān)心讓我對(duì)生活充滿了希望,是老師的鼓勵(lì)讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心,是老師的教導(dǎo)幫我實(shí)現(xiàn)當(dāng)老師的理想。在此,我感謝所有教過(guò)我的老師,感謝天下所有為學(xué)生付出心血的老師:老師們,辛苦了!

與老前輩們相比,我實(shí)在是微不足道,沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有累累的教學(xué)碩果。但我擁有一顆火熱的心;仡櫧甑母胖,有酸有甜,有苦有樂(lè)。參差不齊,深淺不一的串串腳印見(jiàn)證我的成長(zhǎng)。

初登講臺(tái)時(shí),怕學(xué)生欺我年輕,我擺足了老師的架子。我本是愛(ài)笑的,可一進(jìn)教室,便立刻把笑臉換成了黑臉。學(xué)生是敬畏我了,但也疏遠(yuǎn)了我。一個(gè)學(xué)生在就給我寫紙條說(shuō):“老師,老師我們都喜歡看到你笑,可您為什么總是不對(duì)我們笑呢?”這句話點(diǎn)醒了我,此后的我不再吝嗇微笑。我用微笑拉近了師生的距離,有真誠(chéng)贏得了學(xué)生的喜歡,用愛(ài)心獲得了學(xué)生的認(rèn)可。那時(shí)我感到我是多么的幸福啊。

去年,我剛到劉樓小學(xué)任教,習(xí)慣了大學(xué)生的我,面對(duì)一個(gè)個(gè)的小學(xué)生感覺(jué)束手無(wú)策,一個(gè)問(wèn)題說(shuō)上兩三遍,有的還是記不住,感覺(jué)小學(xué)生太可氣了。但有時(shí)又感覺(jué)他們太可愛(ài)了。也是去年十月份,一天下午,再有一節(jié)課就要放學(xué)了,可天公不作美,

偏偏下起了雨,雨下的也不算小。放學(xué)后,很多家長(zhǎng)陸續(xù)到學(xué)校接孩子。可最后,有一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)遲遲沒(méi)來(lái)。經(jīng)過(guò)詢問(wèn),得知孩子家里只有自己的奶奶在家,爸媽都外出打工了。我就把我的車衣給他,我說(shuō):“你披著我的車衣回家吧,要不你奶奶要為你擔(dān)心了!彼麉s很傻樣的看著我問(wèn)“老師,你怎么辦!蔽艺f(shuō),“我再想辦法,你先走吧,路上小心點(diǎn)!睂W(xué)生沒(méi)有再說(shuō)什么走了,消失在了雨水當(dāng)中。這時(shí),我心里也在想:我該如何是好。事已至此,等等再說(shuō)吧?墒鞘畮追昼姾,雨還沒(méi)有停。但,拿走我雨衣的學(xué)生卻回來(lái)了。只見(jiàn)他身上披著一塊很大的油紙,頭上戴著一頂草帽。跑到我的跟前說(shuō):“老師,給你雨衣!边@真是太意外了,沒(méi)想到他還想著老師,冒雨把雨衣給我送回來(lái)了。他只是一個(gè)孩子,我并沒(méi)有想去苛求他。將心比心,以心換心,不以你的真摯之情、誠(chéng)摯之心怎能換取孩子們純真的童心?冰心說(shuō):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開花!

不必說(shuō)感動(dòng)中國(guó)的徐本禹,也不必說(shuō)中國(guó)最美麗鄉(xiāng)村教師王梅香。單單我的身邊,在我們鶴山這方熱土上就有許多值得我尊敬和敬佩的老師。他們秉承著“傳道受業(yè)解惑”的宗旨,數(shù)十年如一日,一直堅(jiān)守在教育工作的第一線。我要以他們?yōu)榘駱樱瑦?ài)崗敬業(yè),不斷進(jìn)取。

陶行知先生說(shuō)得好:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去!边@正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。我在與學(xué)生相處的過(guò)程中試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開每個(gè)學(xué)生的心門,因?yàn)槲抑。每一?/p>

門的后面,都將是一個(gè)不可估量的宇宙,每一扇門的開啟,都將是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。

四川地震讓我們看到了教師的光輝,廢墟中我們感受到教師的偉大,從孩子的眼神中看到了他們對(duì)教師的渴望和感激。作為平凡的我,也許一生之中做不出什么轟轟烈烈的大事,但是,在平凡的崗位上,認(rèn)認(rèn)真真,扎扎實(shí)實(shí)的干事。無(wú)悔自己的事業(yè),問(wèn)心無(wú)愧。那么,我工作著,我就幸福著。

最后,用陶行知的話結(jié)束自己的演講:千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人,千教萬(wàn)教教人求真。

第五篇:我的學(xué)生 我的愛(ài)(師德演講稿)

我的學(xué)生 我的愛(ài)(師德演講稿)

尊敬的各位老師:大家好!

今天,我站在這里既榮幸又惶恐,榮幸!我也成為中心小學(xué)的一員,惶恐!我初來(lái)咋到,業(yè)務(wù)不精,請(qǐng)各位前輩不吝賜教。

由于工作的關(guān)系,我告別了熟悉的幼兒園,邁進(jìn)臺(tái)子中心小學(xué)的大門,雖然是陌生的環(huán)境,但我遇到的卻是一張張熟悉的面容,多年前的齊奉廣老師、張興勇老師、朱先勇老師、王欣老師、劉桂明老師等等的老同事,昔日幼兒園里曾是我掌上明珠的楊冬梅、李曉青、張樂(lè)然、李偉、田昊琛等等孩子們。

多年的幼教生涯,使我習(xí)慣稱呼我的學(xué)生為“我的孩子們”,習(xí)慣于孩子們左擁右抱,習(xí)慣于摸摸這個(gè)的頭,拍拍那個(gè)的肩,習(xí)慣于他們肆無(wú)忌憚的趴在我的背上嘻鬧;我的孩子們,我早已把他們視如己出,把我全部的愛(ài)融為對(duì)他們的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛(ài)。

有人說(shuō):有愛(ài)才有追求,有對(duì)愛(ài)的追求,才有對(duì)愛(ài)的奉獻(xiàn)。世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)!記得有位前輩曾經(jīng)這樣對(duì)我說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子!倍甑慕逃,讓我更深的參透了這句話的含意。是的,唯有愛(ài)的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛(ài)的交流,才能搭起師生之間心靈的彩虹。

剛踏進(jìn)小學(xué)的大門,圍攏來(lái)的是昔日幼兒園時(shí)期我最熟悉的一大群孩子,嘰嘰喳喳、問(wèn)這問(wèn)那:“朱老師,您到這里來(lái)教什么呀?”“朱老師,您是不是叫我們畫畫啊?”“您教幾年級(jí)啊?老師!薄袄蠋煟痰募艏埼疫記得那!弊哌M(jìn)辦公室,是校長(zhǎng)和老師們關(guān)愛(ài)的問(wèn)候:“朱老師,好了,您以后上班近了!薄翱梢匀硇牡母隳愕拿佬g(shù)教育了”“朱老師,您的剪紙?zhí)昧。多教教我的孩子吧”…?/p>

說(shuō)心里話,近來(lái)工作和家庭的變故,一度讓我心灰意冷,我迷茫,失去了前進(jìn)的方向,我悲涼,親人的故去讓我極度傷感,我懷疑,人活著到底是為了什么?

我工作的第一件事,就是陪同趙老師和梁老師去鄒平匯演,我為鑼鼓隊(duì)的同學(xué)們化妝,期間,老師們敬業(yè)的風(fēng)范,孩子們認(rèn)真刻苦的排練。化妝時(shí)激動(dòng)的期盼,高亞男、劉倩、趙志遠(yuǎn)、齊逸璇都曾是我的學(xué)生,她們心里還保留著對(duì)我的依賴和愛(ài)戴,“朱老師先給我化!薄袄蠋熌终媲桑谜婧每!”“老師,我也要那么漂亮的大眼睛!”看著孩子們?cè)谂_(tái)上眉飛色舞、激揚(yáng)頓挫的表演。我也被感染,也被觸動(dòng),作為一名老師夫復(fù)何求,孩子們的成功就是最大的安慰。

我擔(dān)任三、四年級(jí)美術(shù)課,拿到教材的那一刻,我就開始認(rèn)真?zhèn)湔n,潛心鉆研,新學(xué)期剛剛開始,許多事物還沒(méi)到位,為了不耽誤上課,我從家里拿來(lái)自己的材料,為同學(xué)們做好范例、范畫。從三原色讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)制三間色,從色彩的冷暖調(diào)配,我自己創(chuàng)作了《江雪》《夕陽(yáng)余輝》盡可能的給孩子們創(chuàng)造生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境,通過(guò)幾周的觀察,我從中發(fā)現(xiàn)許多心靈手巧的天賦人才,成立了課外興趣小組,我相信只要我努力,無(wú)論在什么崗位上,我都會(huì)是最優(yōu)秀的。

魯迅先生曾說(shuō):“教育是根植于愛(ài)的!钡拇_,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有了真正的教育!愛(ài)的力量是神奇的,它可以使盲人看見(jiàn)優(yōu)美的圖畫,它可以讓失聰者欣賞到動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),它可以撫慰一顆受傷的心靈。

現(xiàn)在呀,看到孩子們,我心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰。我相信:我的愛(ài)將伴隨孩子們一生。我愛(ài)我的學(xué)生,不論他們最終成為巨人還是默默無(wú)聞的勞動(dòng)者,他們畢竟與我的人生路途有一段重合的經(jīng)歷,我負(fù)有責(zé)任,將我能給予他們的一切給予他們,把一段美好的回憶贈(zèng)于他們。

我想,如果能夠讓每一個(gè)孩子,每一個(gè)心靈都覺(jué)得和我在一起的時(shí)光可以留下一點(diǎn)點(diǎn)痕跡,那就是我最大的收獲。花有花的光彩,葉有葉的榮耀,根也有根的感受。我愿做一名質(zhì)樸的育花人,懷著一顆虔誠(chéng)的心,將一顆顆種子培育,為的只是聽(tīng)一聽(tīng)花開的聲音。我愿做一名愛(ài)花人,相信,在不久的將來(lái),必將迎來(lái)一個(gè)姹紫嫣紅的屬于我的別樣春天。

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