自從學(xué)校開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)以來(lái)，從捐書(shū).看書(shū)同學(xué)們的讀書(shū)熱情日益高漲。我也讀了很多書(shū)，其中我最喜歡的一本書(shū)就是《假如給我三天光明》，因?yàn)樗橹叶冗^(guò)了美好的時(shí)光。
《假如給我三天光明》這本書(shū)中講述了海輪凱樂(lè)誕生美國(guó)，她在那里度過(guò)了一年美好的時(shí)光，在一時(shí)，她不幸染病眼瞎耳聾陷入了黑暗中，這對(duì)于一個(gè)無(wú)辜幼小的生命來(lái)說(shuō)是一個(gè)多么沉重的打擊，但是母親的慈祥和藹使她在黑暗中得到一線光明，她向所有的兒童一樣要了解周圍所發(fā)生的一切事，她好動(dòng)、頑皮而且脾氣十分倔強(qiáng).她不肯向命運(yùn)屈服，低頭用自己超常的毅力去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)困難，她盡管雙目失明、雙目失聾，但對(duì)和她一樣有病的孩子產(chǎn)生無(wú)限的同情心。
海倫凱勒熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，她沒(méi)有因?yàn)樽约盒睦锷系娜毕莞械酵纯啵菉^發(fā)圖強(qiáng)。堅(jiān)忍不拔，后來(lái)終于成為了一名學(xué)識(shí)淵博的著名作家。
海倫凱勒從一個(gè)殘疾人走向一個(gè)大作家，是和她從小所付出的努力是分不開(kāi)的，在困境中，她擁有頑強(qiáng)的意志，陶冶了自己的人格以自己高尚的道德向人們證明，殘廢人是可以有所作為的。
而我作為一明健全的小學(xué)生，我所在的環(huán)境，所擁有的命運(yùn)都好一百倍，一千倍�？墒怯龅揭稽c(diǎn)困難我就愁眉苦臉，就想放棄，每當(dāng)一件事往往快要成功的時(shí)候，就因?yàn)槌霈F(xiàn)一點(diǎn)小小的波折和坎坷，我就要半途而廢，因?yàn)樾挠杏喽Σ蛔悖鸵艞�，和海輪凱樂(lè)相比真是天壤之別啊！
也許還有許多同學(xué)不了解這本書(shū)，我相信，當(dāng)了解完這本震憾人心感人肺腑的書(shū)時(shí)，一定被海輪凱勒的精神感動(dòng)的流下了眼淚，被他不幸的遭遇產(chǎn)生同情，也被她頑強(qiáng)不屈渴望求學(xué)面對(duì)心里缺陷沒(méi)有感到痛苦，沒(méi)有為自己前進(jìn)的道路而感到渺芒，而是以頑強(qiáng)的毅力去戰(zhàn)勝了一切艱難險(xiǎn)阻這就是對(duì)生活充滿熱情的強(qiáng)者——海倫凱勒
讀完這本書(shū)，我深深的感悟到，不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹。在這里我要對(duì)那些不愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)說(shuō)：“是書(shū)給我們打開(kāi)了心靈的窗戶，使我們看到了廣闊的世界，看到了明天，看到了人類的歷史。”它使我們深沉地思考盡情的歡笑，它使我們每一天都變的豐富和充實(shí)，同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，熱愛(ài)讀書(shū)吧！為我們現(xiàn)在的輝煌與即將來(lái)臨的輝煌付諸行動(dòng)，再接再厲。
書(shū)香演講稿（2）：
叩開(kāi)書(shū)門(mén)，聆聽(tīng)教育
沙河四小 楊燕
我喜歡書(shū)，溺愛(ài)著書(shū)。從小到大我讀了無(wú)數(shù)本書(shū)，其中有些已經(jīng)淡忘，但有些卻已深深印在我的腦海里，影響著我的工作和生活。我最喜歡的一本書(shū)就是蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基專門(mén)為中小學(xué)教師寫(xiě)的一本《給教師的一百條建議》，譯者根據(jù)我國(guó)的情況和需要，選譯了其精華部分，改稱《給教師的建議》。
讀這本書(shū)，不僅是在讀那一條條獨(dú)立成文的建議，更是在讀蘇霍姆林斯基完整的教育思想體系。當(dāng)一打開(kāi)書(shū)的目錄，我就被深深的吸引住了。我的眼前好象出現(xiàn)了一個(gè)嶄新的世界，光明一片！我如獲至寶，興趣盎然！
“給剛參加工作教師的幾點(diǎn)建議”、“談?wù)剬?duì)‘后進(jìn)生’的工作”、“興趣的秘密何在”、“爭(zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科”、“談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)”“關(guān)于和諧教育的一些想法”“課堂教學(xué)與課外閱讀”……這不都是我最急于了解的知識(shí)嗎？我目不暇接、迫不及待、如饑似渴、廢寢忘食地讀著……他如道家常般的每一句話是那么實(shí)在又那么在理，列舉的每個(gè)事例是那么熟悉，就好像是自己曾經(jīng)碰到過(guò)的許許多多的問(wèn)題，他的思維方式和工作態(tài)度不得不讓人欽佩。
就這樣，這本書(shū)就像一位老朋友一樣與我形影不離、朝夕相伴。平時(shí)只要在教學(xué)工作中遇到什么困惑我都會(huì)來(lái)請(qǐng)教這位不說(shuō)話、淵博的老師，而每次我也都會(huì)得到啟示，受到鼓舞，獲得滿足，明白教育的真諦。
只要有時(shí)間，我總是虔誠(chéng)的叩開(kāi)“書(shū)門(mén)”，靜靜地聆聽(tīng)她的教誨。書(shū)中每條談一個(gè)問(wèn)題，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析。文字深入淺出，通順流暢，極便于閱讀，讀這本書(shū)，等于讀了一本教育學(xué)和心理學(xué)的合編。她給我講述了好多與我類似的教育教學(xué)生活中的故事以及一些如何解決這些困難的方法，還有許多關(guān)于教學(xué)管理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)課程的計(jì)劃和組織，以及如何全面管理班級(jí)的能力、提高教學(xué)成績(jī)等等。
有時(shí)，讀著讀著突然就會(huì)因?yàn)槟骋痪浠蛞幌捠估Щ笪液镁玫囊呻y問(wèn)題茅塞頓開(kāi)，或使我開(kāi)始反思自己的教育觀、學(xué)生觀。她就象是一位睿智的老者,總會(huì)在你最需要的時(shí)候,循循善誘,諄諄教誨,督促你不斷思考與反省自己的言行。在她的影響下，我的教學(xué)水平大有長(zhǎng)進(jìn)：從與學(xué)生心理的成功溝通，到學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣的激發(fā)，以及學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為的管理、教師正負(fù)壓力的有效應(yīng)對(duì)，我都從她的字里行間受到啟發(fā)并且日益成熟起來(lái)。我的課堂也逐漸充滿了活力。學(xué)生們生動(dòng)活潑地參與學(xué)習(xí)，興致盎然，我們互相體諒、互相尊重，在充滿愉悅的教學(xué)活動(dòng)中，我真正享受到了與學(xué)生友好相處、共同進(jìn)步的快樂(lè)，生活也因此充滿了陽(yáng)光。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，越讀越是景仰敬重，越讀越覺(jué)得韻味無(wú)窮。真是一本好書(shū)，它猶如一眼清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面鏡子，時(shí)刻映照著自己；它又好象是我慈祥師長(zhǎng)，不斷地給茫然中的我以指引。
我慶幸，看到了這樣一本充實(shí)而又充滿著智慧的好書(shū)；我感激，她讓我明白了，教師應(yīng)怎樣熱愛(ài)、欣賞你的職業(yè)與學(xué)生；應(yīng)該怎樣管理和引導(dǎo)你的學(xué)生；應(yīng)該如何提高自己的教學(xué)質(zhì)量和素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)……我堅(jiān)信，我和我的學(xué)生一定會(huì)更加生機(jī)勃勃，適應(yīng)教育這塊熱土，因?yàn)橛兴?mdash;—《給教師的建議》陪伴我一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步！
第二篇：書(shū)香滿校園演講稿2篇漫漫人生路，書(shū)香伴我行。
曾經(jīng)年少也追夢(mèng)，如今年過(guò)不惑，我開(kāi)始知道隨緣，少年時(shí)的許多固守漸漸釋然，然而，對(duì)于書(shū)籍的熱望卻依然執(zhí)著。世間千般樂(lè)，書(shū)香最迷人！
早年身居陋室，讀孟子后，手書(shū)一條幅：“養(yǎng)我浩然正氣”掛于室內(nèi)，并自名陋室為“養(yǎng)氣軒”。在集客廳、廚房、臥室等多功能于一體的一間斗室，最大的家當(dāng)就是書(shū)桌、書(shū)柜。那時(shí)，書(shū)生意氣正濃，讀書(shū)幾乎是唯一的業(yè)余生活。夜，靜悄悄的，明月臨窗，書(shū)香入夢(mèng)，“三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕”“半床明月半床書(shū)”，生活如此清貧卻又如此浪漫！
而今房子是夠住了，但書(shū)仍是滿屋子堆放，“無(wú)事亂翻書(shū)”已成習(xí)慣。
我讀書(shū)很雜，什么都讀，從中外名著到哲學(xué)經(jīng)典，從理工農(nóng)醫(yī)到軍政史冊(cè)，從諸子百家到現(xiàn)代科技，從厚重歷史到輕松隨筆……甚至一本英文原著我也會(huì)抱著啃幾天。出差在外最不會(huì)少帶的是書(shū)，工作之余總有一卷在手，即使隨手一張報(bào)紙，也可讓我“又得浮生半日閑”！
古人云：“書(shū)中自有千鐘粟”，而我，讀書(shū)不為稻粱謀！
我讀書(shū)，為了不辱職責(zé)，不誤蒼生。我的底子薄，原始學(xué)歷是“文革”時(shí)的初中畢業(yè)，七年半的學(xué)校生活大約只把我領(lǐng)進(jìn)了讀寫(xiě)算的門(mén)。走上講臺(tái)，也純是偶然，開(kāi)始的時(shí)候，心里滿是愧疚與忐忑！學(xué)高為師，我不夠資格；傳道授業(yè)，我無(wú)法勝任。然而，在當(dāng)時(shí)我別無(wú)選擇！子曰“教學(xué)相長(zhǎng)”“學(xué)而不厭”，兩千年優(yōu)良的師德傳統(tǒng)對(duì)我具有極其現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，我惟有手不釋卷，拼命讀書(shū)。
1986年，在獲得自學(xué)考試的�？莆膽{之后，我又開(kāi)始了本科的學(xué)習(xí)，讀到一半，因?yàn)榉N種原因而中斷，沒(méi)想到年過(guò)40，竟還有熱情去續(xù)考，于是，在間隔18年之后，我又去報(bào)了名。一些熟人碰到我，感到很不解，問(wèn)我現(xiàn)在還要這一紙文憑干什么？看到和許多差不多是晚輩的后生同堂考試的時(shí)候，我也覺(jué)得有些不適時(shí)宜，其實(shí)，我只是為了找一個(gè)讀書(shū)的理由而已。去年，完成了全部課程的學(xué)習(xí)，去湖北大學(xué)報(bào)名參加畢業(yè)考核的時(shí)候，呈交的結(jié)業(yè)證書(shū)有幾個(gè)是18年前的，工作人員感到很驚訝，看了看我，笑著說(shuō)：“你這證書(shū)再過(guò)幾年可以成為文物了。”我笑著回答說(shuō)：“是啊，一個(gè)本科讀了20年，我這算是終身學(xué)習(xí)的典范呢！”
我讀書(shū)，還為不落伍。西方曾有名人說(shuō)過(guò)：“如果今天我們不能生活在未來(lái)，明天我們將生活在過(guò)去。”我擔(dān)心自己有一天也會(huì)生活在過(guò)去，所以努力通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己活在現(xiàn)在或?qū)?lái)。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)延伸到浠水的時(shí)候，我是第一批接入的用戶。我以最快的速度掌握了電腦及網(wǎng)絡(luò)一般應(yīng)用，技術(shù)水平逐步由菜鳥(niǎo)升級(jí)到小蝦！互聯(lián)網(wǎng)在我面前開(kāi)了一個(gè)了解世界的新窗口，讓我們多了一條獲取知識(shí)與信息的途徑，我的閱讀也因此多了一種方式——讀網(wǎng)！
我讀書(shū)，也為滿足一種興趣。當(dāng)年對(duì)電子技術(shù)的狂熱其實(shí)并沒(méi)有明確的目標(biāo)，純粹興趣而已。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。這么漫不經(jīng)心地學(xué)著，竟也達(dá)到了不低的水平，在生活圈子，我的電子維修技術(shù)曾一度小有名氣，某家電維修培訓(xùn)班還鄭重聘請(qǐng)我前去兼課。今天，隨著教育現(xiàn)代化的快速推進(jìn)，我的電子技術(shù)居然大有用武之地。
我讀書(shū)，還把它作為一種修養(yǎng)功夫。夜闌人寂，燈下漫讀，讓心跨越時(shí)空，思接千載，神游萬(wàn)里，與古今中外大師進(jìn)行心靈對(duì)話，感覺(jué)靈魂得到徹底的解放；課間小憩，寄情典籍，在喧囂的塵世間，給流浪的心靈尋一個(gè)寓所；閑暇假日，展卷安坐，排除世俗的紛擾，體會(huì)五柳先生“結(jié)廬在人境”“心遠(yuǎn)地自偏”的感覺(jué)……
讀書(shū)的感覺(jué)真好。肖川博士曾有過(guò)精彩的描述：人生許多感悟，就在捧卷細(xì)讀之時(shí)——感謝在一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，茶煙輕揚(yáng)，書(shū)香浮動(dòng)，風(fēng)塵仆仆的心靈終于可以回家了。抑或在那幽靜的夜晚，守在小窗前，望著那燦爛的星空，憧憬著美妙的人生境界，吟詠著自己寬廣而又溫柔的心靈。久而久之，我們的身心都與那廣闊的星空、美妙的境界融為了一體，實(shí)現(xiàn)著人生的超越。
古人說(shuō)：開(kāi)卷有益。許多年的積累，讓我感覺(jué)工作生活不再沉重，人也有了更多自信。
近幾年，教育信息化、實(shí)施新課程，教育改革浪潮一浪高過(guò)一浪，而我，依靠孜孜不倦地學(xué)習(xí)，緊緊跟隨時(shí)代潮流。我承擔(dān)的中央電教館十五規(guī)劃課題順利通過(guò)中央電教館學(xué)術(shù)委員會(huì)結(jié)題鑒定，研究成果得到專家高度評(píng)價(jià)；我兩次應(yīng)邀去北京參加教育部組織的“中國(guó)教育信息化建設(shè)與發(fā)展論壇”，登上了國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流的大雅之堂；教學(xué)研究成果近40件獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)表；在省市大型專業(yè)研討會(huì)上，我多次登臺(tái)……今天到市教科院開(kāi)會(huì)，又混回了一個(gè)頭銜——特聘專家！
我還有一些社會(huì)兼職，為了不辱使命，我深入調(diào)研，積極撰文，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)、吶喊！
隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，“構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型職工”呼聲高漲，學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的迫切要求。學(xué)習(xí)型組織理論認(rèn)為：自我超越、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)等是組織內(nèi)每個(gè)成員都應(yīng)重視的修煉。我并不滿足自己的學(xué)習(xí)，在學(xué)校率先提出“打造書(shū)香校園”的口號(hào)，親自起草了《構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校實(shí)施方案》，宣傳“培訓(xùn)是最大的福利”，在全校教師中組織了系列學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，掀起了讀書(shū)熱潮。辯論會(huì)上，辯手們口若懸河，針?shù)h相對(duì)，理直氣自壯，理屈詞不窮；演講賽上，選手們引經(jīng)據(jù)典，縱橫捭闔，慷慨陳詞，聲情并茂；讀書(shū)報(bào)告會(huì)場(chǎng)場(chǎng)精彩，引人入勝；專家講座聽(tīng)眾云集，掌聲不絕；教學(xué)觀摩異彩紛呈，發(fā)人深��；校本培訓(xùn)形式多樣，自成體系。教職工學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，一大批教師茁壯成長(zhǎng)。許多到過(guò)我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師都說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一塊沃土，只要你是一顆有生命力的種子，你就可能在這里長(zhǎng)成參天大樹(shù)。”
在濃郁的書(shū)香氛圍中，中年教師在成名，青年教師在成長(zhǎng)，更多的老師在成熟，他們正引領(lǐng)著孩子們?nèi)姘l(fā)展，推動(dòng)著我們學(xué)校邁向輝煌！
孔子曰：“仁者樂(lè)山”，“智者樂(lè)水”，我的快樂(lè)在學(xué)習(xí)中，在為教師的學(xué)習(xí)服務(wù)中！漫漫人生路，書(shū)香伴我行！
謝謝大家！
書(shū)香滿校園演講稿（2）：
小時(shí)候，灰姑娘和白雪公主是我心中最美的天使，她們的善良，真誠(chéng)，是一股多么強(qiáng)大的力量足以戰(zhàn)勝邪惡，驅(qū)走黑暗！
長(zhǎng)大后，蘇軾和李白的詩(shī)詞成為我心靈的棲息，他們精神的光芒照耀著我的靈魂，教我豁達(dá)開(kāi)朗，給予我思想的自由。
書(shū)，伴我成長(zhǎng)，書(shū)的芬芳引領(lǐng)我到光明的地方，我吮吸著書(shū)中的精華，逐漸修理著人格與節(jié)操。
有人說(shuō)：“讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才，使人開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，養(yǎng)性靈。”因?yàn)闀?shū)中有著廣闊的世界，書(shū)中有著永世不朽的精神。
每當(dāng)璀璨的星辰閃爍在渺遠(yuǎn)深邃的夜空中時(shí)，總想起那個(gè)周游星球的天真的小王子，他托著腮，凝望繁星，思考著關(guān)于人類與社會(huì)的深?yuàn)W問(wèn)題。
每當(dāng)枝頭開(kāi)滿美麗的鮮花，微風(fēng)中飄著點(diǎn)點(diǎn)花瓣，總想起那個(gè)嬌花照水的美人兒，她哀切凄婉的葬花，生得怎樣的孤寂與哀愁。她是封建污濁的人世間潔凈的靈仙人！
每當(dāng)看到街頭圍觀的人群，總想起魯迅先生早就警示中國(guó)人莫作麻木的看客。他用筆桿進(jìn)行著思想界的戰(zhàn)斗，推動(dòng)著人們的自省，也許在今天也未曾停止！
雖然滄海桑田，物換星移，但書(shū)中的知識(shí)永遠(yuǎn)是新的。所以，熱愛(ài)讀書(shū)吧！閱讀撼人心弦的高貴作品，親灸偉大性靈的教化，吸收超越生老病死的智慧精華，讓目光投向更廣闊的時(shí)空，讓心靈溝通過(guò)去和未來(lái)，已知和未知。
“書(shū)籍是人類的朋友，是人類進(jìn)步的階梯。”著名學(xué)者朱永新教授曾如此說(shuō)過(guò)，“一個(gè)崇尚讀書(shū)的民族一定是一個(gè)理性的優(yōu)秀的民族，一個(gè)崇尚讀書(shū)的社會(huì)一定是一個(gè)充滿希望的社會(huì)，而一個(gè)崇尚讀書(shū)的校園一定是一個(gè)健康而充滿生機(jī)的校園。”
讀一本好書(shū)，就如同交上一位知心的朋友。讀書(shū)不僅是尋求思想的營(yíng)養(yǎng)，智慧的源頭，而且是情感與意志的沖擊與交流。讀書(shū)會(huì)讓我們更加勤于思考，善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而使我們的生活顯得更加美麗。
生活中充滿了各種各樣的誘惑，成長(zhǎng)也有許多不同的途徑。青少年容易陷于誘惑的泥沼無(wú)法自拔，又渴望在成長(zhǎng)的道路上尋找捷徑，然而。對(duì)捷徑的追求越久，這顆心的浮躁與不平也就越深。讀書(shū)往往需要花費(fèi)一段時(shí)間，需要恒心和耐心。因此讀書(shū)可以修身養(yǎng)性，凈化內(nèi)心，排除外界喧囂的影響，而書(shū)中的學(xué)問(wèn)猶如苦根上長(zhǎng)出來(lái)的甜果，要獲得學(xué)問(wèn)的甜果，就要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)古人勤學(xué)苦讀的精神，從而提高人的自身素質(zhì)。
我們要在學(xué)好課本知識(shí)后，博覽群書(shū)，使自己獲得多方面的知識(shí)，增長(zhǎng)多方面的才華，正如培根所說(shuō)：“讀書(shū)使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯”。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，我們可以在書(shū)中讀李白的瀟灑，讀蘇軾的豪放，思索魯迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情長(zhǎng)。歷經(jīng)苦難的高爾基說(shuō)：“書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人。”我們又何嘗不是呢？讀書(shū)帶給我們最雋永的樂(lè)趣，最恒久的動(dòng)力；讀書(shū)帶給我們心靈的和平，精神的慰籍。
朋友可能離去，書(shū)卻是最忠誠(chéng)的伙伴，時(shí)光不斷流逝，閱讀卻讓我們永葆青春！不僅如此，讀書(shū)使我們逐步建立起和古今中外偉大作家之間的交流，依他們的指引，歷史的大門(mén)為我們洞開(kāi)，未來(lái)為我們展現(xiàn)理想的藍(lán)圖。
老師們！同學(xué)們！讓我們把讀書(shū)活動(dòng)作為一次新的耕耘與播種。
讓讀書(shū)成為一種生活習(xí)慣，讓讀書(shū)成為一種生命需求；
讓怡人的書(shū)香撫平我們浮躁的心，讓雋永的書(shū)香飄溢在我們的校園和家園；
讓我們?cè)跁?shū)香中成長(zhǎng)，在書(shū)香中成人，在書(shū)香中成才！
第三篇：創(chuàng)建書(shū)香校園國(guó)旗下演講稿2尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好!
經(jīng)典名著《西游記》又拍了新版，在網(wǎng)上引來(lái)無(wú)數(shù)質(zhì)疑，說(shuō)八戒是野豬得了白化病，雷人形象讓唐僧阿咪陀佛被石化。這是觀眾對(duì)八戒形象丑化的不滿，對(duì)唐僧表演僵化的否定，影視，再吸引人也只是文化的一道快餐，它無(wú)法滿足所有人的品味，因?yàn)橐磺�(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)八戒，嬉笑怒罵各不相同；一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)林妹妹，嬌嗔可愛(ài)各有特色。所以僅從影視上我們得到的信息是有限的，形象是固定的，思想是偏頗的。只有閱讀書(shū)籍才會(huì)讓我們穿越歷史的長(zhǎng)河，翱翔璀璨的天空，與偉人對(duì)話，與高人并肩，與可愛(ài)之人攜手，陶冶我們的性情，開(kāi)拓我們的視野，放飛我們的心靈，張揚(yáng)我們的個(gè)性??閱讀的作用又何止是欣賞！今天我國(guó)旗下演講的題目就是《讓書(shū)籍點(diǎn)亮人生，讓書(shū)香飄溢生活》。
閱讀是為了活著。福樓拜如是說(shuō)�！叭绻腥俗屛耶�(dāng)最偉大的國(guó)王，一輩子住在宮殿里，有花園、佳肴、美酒、大馬車、華麗的衣服和成百的仆人，條件是不允許我讀書(shū)，那么我決不當(dāng)國(guó)王，我寧愿做一個(gè)窮人，住在藏書(shū)很多的樓閣里，也不能當(dāng)一個(gè)不能讀書(shū)的國(guó)王。”這是著名歷史學(xué)家麥考萊曾給一個(gè)小女孩寫(xiě)信中提到的。 麥考萊寧愿做讀書(shū)的窮人，也不愿做不讀書(shū)的富有國(guó)王，可見(jiàn)閱讀對(duì)他而言的重要性。
閱讀可以改變?nèi)松１环Q為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的曠世之作《史記》，可以“究天人之際，通古今之變，成一家之言�！逼渥髡咚抉R遷歷盡人生滄桑，身處逆境，卻堅(jiān)持大量地閱讀優(yōu)秀文章，是閱讀使他讀懂了六國(guó)的興衰，讀懂了文人墨客的不懈追求，讀出了“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山”的人生哲理。司馬遷讀清了歷史的面貌，改變了自己的人生。李白不是天生的“詩(shī)仙”，他在閱讀中感慨道：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”；“詩(shī)圣”杜甫也在閱讀中深有體會(huì)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，從一定程度上來(lái)說(shuō)是閱讀成就了偉大的人。魯迅棄醫(yī)從文，因?yàn)樗靼自俸玫乃幰仓荒茚t(yī)治肉體上的傷，無(wú)法彌補(bǔ)一個(gè)民族精神上的空缺，他在閱讀中立下了“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”的志向，創(chuàng)造出了《朝花夕拾》、《阿q正傳》等大量民族文學(xué)作品，使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中國(guó)人“在沉默中爆發(fā)”，投身到了救國(guó)的隊(duì)伍中……201*年8月24日，一則《清華圖書(shū)館保安“蹭課”自學(xué) 考取山東師范大學(xué)》的消息引爆網(wǎng)絡(luò)，賈作勝一下為人所熟知。他高中畢業(yè)后，由于家庭經(jīng)濟(jì)等原因，未能繼續(xù)就讀，被安排到清華大學(xué)圖書(shū)館當(dāng)一名保安。在當(dāng)保安員期間，賈作勝利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，201*年他通過(guò)自考考上山東師大。201*年8月底，賈作勝收拾好行李，躊躇滿志地去山東師范大學(xué)報(bào)到。在離開(kāi)清華大學(xué)保安隊(duì)時(shí)，他激動(dòng)說(shuō)：“我要感謝保安公司和清華大學(xué)圖書(shū)館為我提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，今后我要加倍努力，刻苦學(xué)習(xí)，我的下一個(gè)目標(biāo)就是在三年之內(nèi)爭(zhēng)取考上北京名校的研究生，早日實(shí)現(xiàn)當(dāng)一名老師的心愿！”
我們的學(xué)校，是知識(shí)的寶庫(kù)，是文化的走廊，是師生的樂(lè)府，更是人才的搖籃。同學(xué)們，在如此的寶庫(kù)中、走廊上、樂(lè)府里，我們沐浴著早晨的陽(yáng)光，你是否想過(guò)，今天該干些什么呢？ 那就是進(jìn)行我們每天必不可少的營(yíng)養(yǎng)餐——閱讀，使我們更堅(jiān)毅，更淵博，更睿智。我們難道可以借口說(shuō)作業(yè)太多而沒(méi)時(shí)間讀書(shū)？我們難道可以說(shuō)玩耍我所欲也而拒絕讀書(shū)？我們難道可以因?yàn)樯瞵嵤露膹U讀書(shū)嗎？在書(shū)籍這座人類最有價(jià)值的寶庫(kù)面前，讓我們大聲地喊出讓一切不閱讀的理由都隨風(fēng)而逝吧！就讓閱讀穿越時(shí)空，與人生同步，與時(shí)間逆行，揭曉迷離的過(guò)去，抵達(dá)遙遠(yuǎn)的未來(lái)。讓閱讀開(kāi)啟無(wú)數(shù)個(gè)維度空間，讓思想縱橫捭闔，通向偉大的心靈。
在接下來(lái)的日子讓我們用行動(dòng)創(chuàng)建一個(gè)書(shū)香校園，讓書(shū)籍點(diǎn)亮人生，讓書(shū)香飄溢生活。我們將：
一、 大力營(yíng)造“讀書(shū)”氛圍
各班建立“圖書(shū)角”，安放圖書(shū)，把同學(xué)們自帶的喜愛(ài)的圖書(shū)裝進(jìn)書(shū)櫥，以確�？晒╅喿x的圖書(shū)源源不斷；同時(shí)養(yǎng)成利用閱讀課和課余時(shí)間，到學(xué)校圖書(shū)室借閱的習(xí)慣。另外在教室的板報(bào)或墻壁上海設(shè)置“書(shū)海拾貝”、“讀書(shū)園地”、“閱讀指南”、“美文賞析”等板塊內(nèi)容。
二、 學(xué)會(huì)科學(xué)的閱讀方法：即學(xué)會(huì)精讀與略讀，學(xué)會(huì)有選擇性的讀，學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記。
三、 提高閱讀效果。閱讀需要有時(shí)間、空間和措施的保障，才能真正獲得實(shí)效。結(jié)合我校課程安排和同學(xué)們的實(shí)際情況，我覺(jué)得，初一的同學(xué)每月讀三篇名著，初二的同學(xué)每月讀二篇名著，初三的同學(xué)每月讀一篇名著，是切實(shí)可行的，既能在繁忙的學(xué)習(xí)中充盈自己的心靈，還能學(xué)以致用，備戰(zhàn)中考。
四、 每?jī)芍馨才乓还?jié)閱讀課，用來(lái)教給同學(xué)們科學(xué)高效的閱讀方法或讓同學(xué)們分享自己的讀書(shū)收獲，讓海量的知識(shí)碰撞出最美麗的思維火花。
閱讀是幸福的發(fā)祥地�？b密的邏輯，深?yuàn)W的思想，崇高的境界，偉大的靈魂，都環(huán)擁著閱讀者。你可以視通四海，思接千古，與智者交談，與偉人對(duì)話。做一個(gè)讀書(shū)人，就是做一個(gè)幸福的人。
讓我們把讀書(shū)活動(dòng)作為一次新的耕耘與播種，讓讀書(shū)成為一種生活習(xí)慣，讓讀書(shū)成為一種生命的需求，讓濃郁迷人的書(shū)香飄溢在我們的校園，讓我們?cè)跁?shū)香中成長(zhǎng)，在書(shū)香中成人，在書(shū)香中成才！
第四篇：品味書(shū)香 (2)品味書(shū)香
讀書(shū)，確為一大樂(lè)事。它是生活中的一股清泉，滋潤(rùn)干涸的心靈，它是陶冶性情的熔爐，造就高雅的品味。讀詩(shī)詞，字字巧妙，令人驚嘆詩(shī)人煉字之神；讀散文，如臨妙境，令人感嘆文人生花之筆；讀小說(shuō)戲劇，曲折跌宕，令人心神俱往，乍悲乍喜，感慨萬(wàn)千。
書(shū)是前人智慧的總結(jié)。書(shū)讓人變得聰慧，變得堅(jiān)韌，變得成熟。羅曼?羅蘭說(shuō)，“和書(shū)籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆息。”讀書(shū)的趣味，是把浮躁、淺薄的靈魂帶入沉思、反省的心境中去，使人在有思想、有見(jiàn)識(shí)的文字中峰回路轉(zhuǎn)，觸物皆有佳思。一個(gè)人跋涉在坎坷的道路上，難免會(huì)寂寞迷茫，找不到生活的出路，看不到前途的光明，對(duì)人生對(duì)生命失去了追逐，這時(shí)如果選擇了書(shū)，它就會(huì)帶我們?nèi)ヒ粋�(gè)脫離了現(xiàn)實(shí)紛擾的精神殿堂，為我們指明前進(jìn)的方向。無(wú)聊的時(shí)候翻開(kāi)書(shū)，引人入勝，曲折離奇的故事會(huì)消除我們的孤獨(dú)寂寞感；迷茫的時(shí)候翻開(kāi)書(shū)，大師們會(huì)為我們解讀人生，詮釋生命，告訴我們生存的意義所在，點(diǎn)亮人生迷霧中的燈塔。
帶著歲月的古樸，萌發(fā)著自古的幽香，穿梭在書(shū)香之路，讓書(shū)香洋溢著我的春夏秋冬，洋溢著我的酸甜苦辣，洋溢著我的赤橙黃綠青藍(lán)紫。
喜歡詩(shī)詞格律，喜歡古人的文言情調(diào)，喜歡柳永的深幽和蘇軾的豪放。韓如潮，蘇如海，柳如泉，歐如瀾。那些古詩(shī)文無(wú)不精妙。蕩氣回腸，遐想萬(wàn)千，樂(lè)作者之喜，哀作者之悲。他們的那種氣勢(shì)，那種深厚的底韻，即使在我這千載之后的人看來(lái)也頗為感慨，感慨精神，感慨文采，感慨中國(guó)文化的博大精深。
喜歡《徐志摩的散文》，那絢麗的文字，總是帶著幾許多情，像一滴從舊城古都牡丹花蕾吸附花香的露珠，滴滴落在我的夢(mèng)里，化作我眼眶里的淚花，纖弱素筆流露出的感情，一字一句都流淌在心間。喜歡名著，名著之所以是名著，就是因?yàn)樗高^(guò)故事情節(jié)，展現(xiàn)給世人思想的精魂。喜歡笑談興亡成敗的《三國(guó)》，喜歡內(nèi)涵深邃的《紅樓》。錢(qián)鐘書(shū)在《圍城》里對(duì)人性洞察與調(diào)侃；托爾斯泰在《復(fù)活》中展示精神探索的艱難歷程。感受《童年》里高爾基的成長(zhǎng)之路，贊嘆喬納森，斯威夫特層層深入的絕妙諷刺。他們不斷為我的思想注入新的活力。我開(kāi)始思考：思考真理，思考生命。一本本的書(shū)籍帶我進(jìn)入了我從未涉足的圣地：人類思想和文明的金壁輝煌的殿堂。在滾滾紅塵中，能夠坐下來(lái)品一杯香茗，讀一本好書(shū)，在平淡中品味生活的樂(lè)趣，保持一份淡泊的心境，這才是最值得珍惜的生活。品茶可以清心，讀書(shū)可以明智�！暗厣戏狡呷�，書(shū)中已千年�！泵靠赐暌槐緯�(shū)，合上書(shū)，回到現(xiàn)實(shí)生活中，就好似經(jīng)歷了一次生命的輪回。
在書(shū)中，同書(shū)中人一起成長(zhǎng)，歷經(jīng)風(fēng)霜雨雪，看遍風(fēng)花雪月。人的生命一次，雖只有短短的幾十年，但對(duì)于愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，仿佛已經(jīng)活了幾百次，上千次。
淡淡的書(shū)香，韻味悠長(zhǎng)，沁人心脾，那是來(lái)自于靈魂的生命，讓人心境靈動(dòng)。前世今生的種種，或平淡輝煌，或悲喜更迭，一一成了文字背后的注釋，留在后世，任人評(píng)說(shuō)。
第五篇：書(shū)香校園計(jì)劃2小牛群中心校創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng)工作計(jì)劃
201*-201*學(xué)年度
為全面扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富師生校園文化生活，營(yíng)造書(shū)香校園活動(dòng)推向更廣闊的領(lǐng)域，更高的層次，通過(guò)“書(shū)香校園”創(chuàng)建活動(dòng)，提升學(xué)校的文化底蘊(yùn)，讓每一位教師親近教育名著，提升理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生“讀好書(shū)、好讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)”，以新穎活潑、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，開(kāi)闊學(xué)生視野，養(yǎng)成博覽群書(shū)的良好習(xí)慣，讓校園中洋溢著書(shū)的芳香，營(yíng)造溫馨和諧校園文化氛圍。 一、指導(dǎo)思想
以創(chuàng)建“書(shū)香校園”為契機(jī)，探索以課堂為主線，課外校外為射線擴(kuò)大閱讀范疇，結(jié)合學(xué)校的工作實(shí)際，引領(lǐng)師生與書(shū)為友，積極倡導(dǎo)全體師生“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”。在教師、學(xué)生全員參與下，在與經(jīng)典、名著等的對(duì)話中，開(kāi)闊文化視野，敏感心靈觸覺(jué)，凈化精神家園，鑄造 “以文會(huì)友、以文養(yǎng)性、以文怡情”的生活個(gè)性，大力加強(qiáng)“書(shū)香班級(jí)”、 “書(shū)香家庭” “書(shū)香校園”的建設(shè)，努力營(yíng)造校園讀書(shū)氛圍，讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香溢滿校園，為師生個(gè)性和諧發(fā)展積淀深厚的文化內(nèi)涵。
二、活動(dòng)目的
１．在教師中積極倡導(dǎo)“與書(shū)香為伴”的思想，激發(fā)教師讀書(shū)的興趣，讓閱讀融入到教師的工作，將樸素的“讀書(shū)是一種需要”上升為“讀書(shū)是一種責(zé)任”、“讀書(shū)是一種快樂(lè)”、“讀書(shū)是一種生活樂(lè)趣”， 開(kāi)拓教師的精神視野，提高教師的生活品位和專業(yè)素養(yǎng)，享受閱讀、享受教育、享受人生。
２．在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書(shū)交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體引領(lǐng)學(xué)生與書(shū)相伴，培植學(xué)生的讀書(shū)興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，養(yǎng)成讀書(shū)好習(xí)慣，讓讀書(shū)漸漸成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)與生活樂(lè)趣，使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，為其終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
３．營(yíng)造濃厚的“書(shū)香氛圍”， 構(gòu)建有特色的書(shū)香校園文化，讓校園里洋溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。
4、在濃郁的讀書(shū)氛圍中真正地多讀書(shū)，讀好書(shū)，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，領(lǐng)悟讀書(shū)的真諦，推動(dòng)書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)的建設(shè)。
三、活動(dòng)主題
書(shū)香伴我行，塑造精彩人生
四、活動(dòng)口號(hào)
讀千古美文，做少年君子。
活到老，學(xué)到老，讀書(shū)不能少。
我讀書(shū)，我快樂(lè)；我讀書(shū)，我成長(zhǎng)。
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮。
讓閱讀成為習(xí)慣，讓書(shū)香飄逸校園！
讀書(shū)--為你的心靈、智慧和品味插上騰飛的翅膀。
五、實(shí)施過(guò)程：
準(zhǔn)備階段：
1、良好的學(xué)校、班級(jí)文化環(huán)境不僅能從感觀上誘發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望，而且也能激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。因此，首先要從校園外部環(huán)境的布置入手，努力營(yíng)造適合學(xué)生閱讀的良好氛圍，讓校園的每一角落散發(fā)出文化氣息。
2、成立教師和學(xué)生讀書(shū)組織：教師以學(xué)科為單位，開(kāi)展相關(guān)讀書(shū)交流、推薦評(píng)價(jià)等活動(dòng)。學(xué)生以班級(jí)為單位成立讀書(shū)組織，并給各讀書(shū)組織命名，定期開(kāi)展交流、演講、競(jìng)賽等活動(dòng)。（由教研組長(zhǎng)和班主任負(fù)責(zé)）
3、對(duì)師生做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，使師生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng)的意義，明確此項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
4、開(kāi)展學(xué)生捐書(shū)活動(dòng)，建立班級(jí)圖書(shū)角，推選好班級(jí)圖書(shū)管理員，在班中營(yíng)造一種良好的讀書(shū)氛圍。
5、加強(qiáng)、完善圖書(shū)室、閱覽室建設(shè)管理，讓“沉淀”的圖書(shū)“流動(dòng)”起來(lái)，使之成為教師借書(shū)、讀書(shū)的開(kāi)放港灣。學(xué)校圖書(shū)館進(jìn)一步做好圖書(shū)整理工作，為方便師生閱讀和借書(shū)提供更為優(yōu)良的服務(wù)，以確保創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng)的正常開(kāi)展。
實(shí)施階段：
1．制定班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃和個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。
（1）根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃。
（2）根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況制定個(gè)人計(jì)劃，準(zhǔn)備好一學(xué)期要讀的書(shū)（三本以上）。
2．營(yíng)造“閱讀班級(jí)”。
（1）舉行一次全校性的 “閱讀班級(jí)”的環(huán)境布置比賽。開(kāi)辟閱讀園地，向?qū)W生推薦一些好書(shū)，張貼學(xué)生閱讀書(shū)籍的照片以及優(yōu)秀的文章；通過(guò)黑板報(bào)，告訴學(xué)生一些好的閱讀方法，如何做好閱讀筆記；在教室的墻壁上張貼名人名言或警句；黑板報(bào)可開(kāi)設(shè)“格言欄”、“成語(yǔ)苑”、“詩(shī)歌園”等欄目，每天抄寫(xiě)一些經(jīng)典的明言警句、優(yōu)秀的古詩(shī)文讓學(xué)生背誦、積累。
（2）要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就能安靜專心地看書(shū)。
（3）制定豐富多彩的“一日文化三餐”： 早晨大聲讀，中午自由讀，晚上睡前半小時(shí)讀。
（4）學(xué)生訂閱的報(bào)紙雜志放在圖書(shū)角上，達(dá)到交流閱讀，資源共享的目的。
3．建立班級(jí)讀書(shū)小組。
組建了班級(jí)的讀書(shū)小組，定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，并在小范圍掀起讀書(shū)交流和相互學(xué)習(xí)的熱潮，做到每個(gè)學(xué)生手中捧的是書(shū)、課間談的是書(shū)、心中時(shí)刻想的也是書(shū)，并鼓勵(lì)他們培養(yǎng)藏書(shū)、換書(shū)、借書(shū)的好習(xí)慣，使班級(jí)讀書(shū)角與家庭讀書(shū)角有機(jī)結(jié)合。
4．開(kāi)展“讀書(shū)講故事活動(dòng)”。 （低年段：精彩故事會(huì)）
（1）要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期必須讀書(shū)三本以上，并會(huì)講其中一個(gè)故事，在“讀書(shū)講故事”活動(dòng)中展示給大家。
（2）每天背誦古詩(shī)，一周后必須成誦。
5．開(kāi)展“讀書(shū)交友活動(dòng)”。 （中年段：讀書(shū)交流會(huì)）
鼓勵(lì)同學(xué)之間有好書(shū)要相互交換看，好書(shū)共分享，換一本書(shū)交一個(gè)朋友。這樣，不僅讀到了好書(shū)，還加深了同學(xué)間的友誼。同時(shí)也要注意，借別人的書(shū)，一定注意愛(ài)護(hù)。
6．開(kāi)展讀書(shū)心得交流活動(dòng)。（高年級(jí)：“與經(jīng)典同行”主題閱讀展示活動(dòng)） 開(kāi)好“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”。學(xué)校要組織各班每月舉辦一次“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲。以“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“我最喜歡的 、“好書(shū)推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。
要求三至六年級(jí)學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“讀寫(xiě)筆記”中，建議每個(gè)學(xué)生自備一本讀書(shū)筆記。鼓勵(lì)四至六年級(jí)學(xué)生多寫(xiě)讀后感受。
充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站的作用，開(kāi)辦“好書(shū)介紹”、 讀書(shū)心得、每周一詩(shī)（詞）等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。語(yǔ)文科組組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)心得征文活動(dòng)。校報(bào)、校園網(wǎng)要大力宣傳創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng)，開(kāi)辦相應(yīng)欄目，發(fā)表師生讀書(shū)心得，進(jìn)行讀書(shū)筆記展評(píng)。
7．出好讀書(shū)小報(bào)。
每個(gè)班級(jí)的學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下，收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書(shū)的心得體會(huì)等，出版一期讀書(shū)小報(bào)，并進(jìn)行展覽評(píng)比。
8．評(píng)比班級(jí)“書(shū)香之星”
自己在家讀的書(shū)完成5本以上的（需精讀），可以評(píng)為“書(shū)香之星”。
9．利用語(yǔ)文課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。
各年級(jí)語(yǔ)文課要開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課，新書(shū)介紹課等，同時(shí)，語(yǔ)文科組要對(duì)閱讀指導(dǎo)課的形式、內(nèi)容和方法進(jìn)行探討和研究。
10．爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。
向家長(zhǎng)宣傳讀書(shū)活動(dòng)的意義、目的和重要性，并要求家長(zhǎng)配合學(xué)校督促學(xué)生參加讀書(shū)活動(dòng)。在家庭開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)，充分發(fā)揮社會(huì)、家長(zhǎng)的作用，使其成為學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的支持者、宣傳者和參與者、建設(shè)者。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)，要求家長(zhǎng)將每周周日利用一小時(shí)的時(shí)間定為“讀書(shū)時(shí)間”，和孩子共同閱讀，共同提高，營(yíng)造家庭讀書(shū)氛圍。有條件的家庭，要經(jīng)常帶孩子到書(shū)店購(gòu)書(shū)，到圖書(shū)館借書(shū)，拓寬讀書(shū)渠道，倡導(dǎo)家長(zhǎng)在孩子過(guò)生日時(shí)以書(shū)為禮品。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，創(chuàng)建書(shū)香校園需堅(jiān)持不懈，(轉(zhuǎn)載需注明來(lái)源www.taixiivf.com)相信在我們的共同努力下，隨著讀書(shū)活動(dòng)的不斷深入，我校師生將在書(shū)海中遨游，在讀書(shū)中明了事理，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人，使讀書(shū)成為一種樂(lè)趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍，讓我們的校園真正成為書(shū)香校園。
六、活動(dòng)典型學(xué)校
小牛群小學(xué)
大牛群寄宿制小學(xué)
五、具體活動(dòng)安排
三月份：
1、商討“營(yíng)造書(shū)香校園”的年度規(guī)劃。
2、根據(jù)師生意見(jiàn)，制定“營(yíng)造書(shū)香校園”計(jì)劃。
3、組織人員安排，實(shí)施“營(yíng)造書(shū)香校園”計(jì)劃。
四月份：
1、學(xué)校公布本學(xué)年的師、生推薦閱讀書(shū)目。
2、教師制定自己的讀書(shū)計(jì)劃
3、班主任根據(jù)學(xué)校計(jì)劃制定本班的“書(shū)香班級(jí)”活動(dòng)計(jì)劃與安排。
4、教導(dǎo)處開(kāi)展課文朗讀比賽、少兒古詩(shī)詞朗誦會(huì)等
五月份：
1、對(duì)學(xué)校閱讀課和圖書(shū)角——“我的書(shū)香屋”進(jìn)行檢查、評(píng)比。。
2、教導(dǎo)處舉行年級(jí)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)（低年級(jí)的讀書(shū)繪畫(huà)展、中年級(jí)的讀書(shū)故事會(huì)、高年級(jí)的讀書(shū)演講會(huì)）；并將評(píng)選表彰�！安┯[之星”
3、青年教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)，教師上交讀后感，交流評(píng)比，開(kāi)展讀書(shū)心得交流會(huì)。六月份：
1、中心校進(jìn)行學(xué)生讀書(shū)情況檢查，評(píng)比優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)生，并舉辦展示活動(dòng)。
2、學(xué)校、部門(mén)、班級(jí)做好相關(guān)資料的收集，上交資料
七月份：
1、各部門(mén)上交“營(yíng)造書(shū)香校園”工作總結(jié)、相關(guān)資料。
2、學(xué)�！盃I(yíng)造書(shū)香校園”階段性總結(jié)，對(duì)優(yōu)秀班級(jí)、學(xué)生和教師進(jìn)行表彰。
3、安排師生暑期讀書(shū)活動(dòng)。
4、學(xué)校進(jìn)行“營(yíng)造書(shū)香校園”環(huán)境文化建設(shè)。
5、學(xué)校購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)，加強(qiáng)圖書(shū)室建設(shè)。
6、整理、裝訂有關(guān)資料。
三月份：
1、學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)“營(yíng)造書(shū)香校園”工作計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。
2、部門(mén)與班級(jí)相應(yīng)調(diào)整“營(yíng)造書(shū)香校園”活動(dòng)計(jì)劃。
3、學(xué)校圖書(shū)室、班級(jí)圖書(shū)角開(kāi)放，上好閱讀課。
4、教導(dǎo)處進(jìn)行寒期讀后感評(píng)比，紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)復(fù)播。
5、少先隊(duì)舉行讀革命故事活動(dòng)，并舉行講故事競(jìng)賽，校電視臺(tái)直播。
6、教導(dǎo)處進(jìn)行“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)的檢查。
7、青年教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)：好書(shū)推薦會(huì)。
四月份：
1、教導(dǎo)處進(jìn)行“我們愛(ài)讀書(shū)”閱讀課檢查月活動(dòng)。
2、少先隊(duì)進(jìn)行3～6班級(jí)“營(yíng)造書(shū)香校園”主題電腦小報(bào)競(jìng)賽。
3、教導(dǎo)處舉行“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，校電視臺(tái)直播。
4、青年教師進(jìn)行親近母語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)和研究課比賽
5、少先隊(duì)舉行“讀*寫(xiě)*繪”活動(dòng)。
6、教導(dǎo)處舉行“我喜愛(ài)的一本書(shū)”征文活動(dòng)。
7、學(xué)校舉行“讀好書(shū)，賞美景”綜合實(shí)踐活動(dòng)。
五月份：
1、教導(dǎo)處進(jìn)行學(xué)生讀書(shū)筆記檢查，評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)，優(yōu)秀學(xué)生
2、少先隊(duì)舉行“我為校園添文采”宣傳語(yǔ)設(shè)計(jì)比賽
3、教導(dǎo)處組織骨干教師上作文示范課
4、教導(dǎo)處舉行教師作文評(píng)語(yǔ)比賽
六月份：
1、少先隊(duì)舉行“營(yíng)造書(shū)香校園”班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比。
2、學(xué)校舉行“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”綜合實(shí)踐活動(dòng)。
3、學(xué)校舉行教師“營(yíng)造書(shū)香校園”主題論文競(jìng)賽
4、青年教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)，教師上交讀后感，并交流、評(píng)比。
5、學(xué)校、部門(mén)、班級(jí)做好相關(guān)資料的收集，上交資料。
6、各部門(mén)上交書(shū)香校園工作總結(jié)，上交相關(guān)資料
7、師生制定暑假讀書(shū)計(jì)劃。
8、學(xué)校書(shū)香校園階段性總結(jié)，對(duì)優(yōu)秀班級(jí)，學(xué)生和教師進(jìn)行表彰。
9、整理、裝訂“營(yíng)造書(shū)香校園”的有關(guān)資料。
七、創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：劉顯峰
副組長(zhǎng)：趙軍王月亭劉景輝
成員：陶婭孟顯平徐洪建劉景榮及各小學(xué)校長(zhǎng) 、語(yǔ)文教師
小牛群中心校
201*.3
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