資教在向壩
資教心得演講稿
向壩中心學(xué)校 *** 201*年3月6日
我叫***，今年26歲，湖北武漢人，2008年畢業(yè)于武漢科技大學(xué)城市學(xué)院法學(xué)專業(yè)，次年九月應(yīng)組織安排至竹溪縣向壩鄉(xiāng)中心學(xué)校任語(yǔ)文教師工作。不經(jīng)意間，我在向壩支教工作生活三年了，在這短暫卻又漫長(zhǎng)的支教日子里，我收獲著工作與學(xué)習(xí)的喜悅，同時(shí)也承受著清苦與寂寞的雙重壓力。
記得2009年8月，我第一次踏上這片熱土。竹溪縣教育局領(lǐng)導(dǎo)千里迢迢來(lái)到湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院與我們100多個(gè)到竹溪資教的資教生進(jìn)行解說(shuō)他們縣的資教工作。我們?nèi)珖?guó)天南海北來(lái)到竹溪縣，縣里領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)都在教育局期待著我們的到來(lái)，以熱情的鞭炮歡迎我們，縣領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們開(kāi)了一個(gè)歡迎會(huì)，在會(huì)上解決了我們內(nèi)心的各種擔(dān)憂，可以說(shuō)是無(wú)微不至。還有意的安排了一頓午餐，讓我有機(jī)會(huì)初次接觸我要去的學(xué)校的校長(zhǎng)。
作為一個(gè)剛從學(xué)校畢業(yè)不久的大學(xué)生，能夠參加資教對(duì)我來(lái)說(shuō)是考驗(yàn)更是榮譽(yù)。資教對(duì)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一種磨練，要求教師要有吃苦耐勞的精神。在資教前我就做好了心理準(zhǔn)備。不管遇到多大的困難，我都不后退。但是畢竟在學(xué)校要度過(guò)了四年激情飛揚(yáng)的日子，每天活動(dòng)豐富多彩，物質(zhì)資源也很充足，也沒(méi)有遇到過(guò)什么大的困難。最重要的是我上小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)一直都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家，一直是在爸爸媽媽的照顧下，衣食無(wú)憂，沒(méi)吃過(guò)什么苦，更沒(méi)有像這樣半年都見(jiàn)不到家人�？墒浅鮼�(lái)第一天到向壩的路就把我給打趴下了，透過(guò)車窗外面看得到百丈懸崖，在猙獰的閃電中車搖搖晃晃的在盤山公路上爬山下山，爬山下山……慢慢的向前駛?cè)ィ易掀嚭鬀](méi)多久就覺(jué)得頭暈，上腹部就很不舒服，一會(huì)就開(kāi)始惡心，然后就出冷汗，后來(lái)直接吐得一塌糊涂，用了3個(gè)方便袋，到最后直接是吐得黃水，我懷疑我是連膽汁都吐出來(lái)了。
第二天學(xué)校給我安排任課科目。我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。我三年的資教的生涯也正式開(kāi)始了。
記得第一次踏上講臺(tái)時(shí)，由于太緊張，粉筆頭一碰黑板就斷，一節(jié)課用了半盒粉筆，衣服上面全是灰，拿著書(shū)的手在不停地抖。學(xué)生用一種莫名其妙的眼神看著我，我?guī)е?wèn)道：“懂了嗎？”學(xué)生也笑了起來(lái)，說(shuō)道：“老師你說(shuō)得太快了，我們還沒(méi)有反映過(guò)來(lái)，你就開(kāi)始講下一個(gè)問(wèn)題了。老師你是不是太緊張了啊！”學(xué)生的話把我說(shuō)得滿臉通紅。我知道我確實(shí)是太緊張了。因?yàn)槲业男默F(xiàn)在還在撲通撲通的跳。課后我一直在想，我怎么還緊張，也許是自己太缺乏經(jīng)驗(yàn)了。后來(lái)幾位大哥大姐安慰我說(shuō)，沒(méi)事的，第一次上講臺(tái)都這樣。第二節(jié)課的時(shí)候果然好了許多。但是學(xué)生又反映我的普通話講太快，講課的速度也太快，一節(jié)包含的內(nèi)容太多，學(xué)生不知道哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)。課后我不斷向老教師求取正經(jīng)，有機(jī)會(huì)就去聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)語(yǔ)文老師的課，在聽(tīng)課的過(guò)程中不斷分析自己與他們的區(qū)別，有哪些缺點(diǎn)和不足。
首先在備課這一點(diǎn)上，我開(kāi)始改正自己的一些缺陷。在以前備課中，我只是準(zhǔn)備上課的內(nèi)容，缺乏重難點(diǎn)的選擇，缺乏引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程。備課是教師創(chuàng)造性的勞動(dòng)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師要鉆研教學(xué)大綱及教材，要查閱資料，要確定教學(xué)目的，要選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)類型，要考慮教學(xué)方法，要設(shè)計(jì)編寫教案，還要借鑒相鄰、相關(guān)學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。可以說(shuō)，教師課上的一言一行，是以課下的精心準(zhǔn)備為代價(jià)的。備課是否能達(dá)到教學(xué)中教師所期盼達(dá)到的目的，這就要看教師是否做到了有的放矢。即：是否做到了對(duì)學(xué)生的思想情況、年齡特點(diǎn)、能力水平、班風(fēng)紀(jì)律等情況了如指掌。是否有針對(duì)性地采取了相應(yīng)而適當(dāng)?shù)拇胧�。所以說(shuō)，備課不能脫離學(xué)生的實(shí)際，不能離開(kāi)了解學(xué)生這個(gè)重要基礎(chǔ)。 在備課中，只熟悉課本教材是不夠的，往往還需要把范圍擴(kuò)大一些。翻閱書(shū)籍、網(wǎng)上查閱一些參考資料及借鑒一些相鄰、相關(guān)學(xué)科的知識(shí)是很有必要的(如：教師用書(shū)、教學(xué)參考資料、有關(guān)的文字資料、樂(lè)譜等)。參閱相關(guān)資料的目的，并不是要擴(kuò)大教學(xué)的范圍，而是要使教師高瞻遠(yuǎn)矚，在教學(xué)中立于主動(dòng)、有效的地位。
其次，在課堂教學(xué)上，堅(jiān)持以情感、審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)討論式教育法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的實(shí)踐活動(dòng)（如：分角色朗讀課文、理解課文中人物情感、對(duì)于文中的事件你有什么看法？進(jìn)行情景劇的排練……）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究、去感受語(yǔ)文的美。
我一個(gè)星期兩個(gè)班的語(yǔ)文課加在一起有12節(jié)（不包括三個(gè)早自習(xí)和兩個(gè)晚自習(xí)）。
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭�(gè)人的私事耽誤工作時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的事情。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽(tīng)課學(xué)習(xí)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料，還經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，也須在以后進(jìn)一步的努力。
總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。
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