第一篇：英語本科畢業(yè)論文答辯

英語本科的論文答辯主要分為兩部分：自我陳述和回答答辯老師問題。

一、自述（用英語完成）：

1、先問好，再開始自述，自述時(shí)間為5－10分鐘，要簡(jiǎn)明扼要。good morning, all appraises committee members.

i am ___ and my supervisor is ___. the title of my paper is____.

2、接下來，一般要做一個(gè)大概十分鐘的presentation 在答辯前可從以下角度去考慮準(zhǔn)備答辯： 1、自己為什么選擇這個(gè)課題？ 2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？ 3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？ 4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？ 5、在研究本課題的過程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見解？對(duì)這些不同的意見，自己是怎樣逐步認(rèn)識(shí)的？又是如何處理的？ 6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些？ 7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？ 8、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么？對(duì)以上問題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。

二。答辯(用英語完成）：

一般來說，老師會(huì)提問與你論文相關(guān)的問題。

可以是大的方面的：論文的背景知識(shí)、寫作思路、論文的結(jié)構(gòu)、論文所解決問題的意義等。

附：論文答辯技巧及常見問題

論文答辯是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。其目的是考查學(xué)生：

1．能否聽懂并正確理解老師提問的主旨；

2．答辯是否深刻、有力和流暢；

3．對(duì)論文觀點(diǎn)闡述得是否透徹；

4．是否了解與論文有關(guān)的知識(shí)。

學(xué)生通過積極準(zhǔn)備論文答辯不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，溫故知新，而且可以拓寬和加深專業(yè)知識(shí)，提高自己的能力。

論文答辯的形式是分組進(jìn)行，設(shè)多個(gè)考場(chǎng)，每個(gè)考場(chǎng)有兩名以上答辯老師。學(xué)生進(jìn)入考場(chǎng)獨(dú)立面對(duì)答辯老師，對(duì)老師的提問當(dāng)場(chǎng)作答。論文答辯以答為主，以辯為輔。

因此，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中必須注意提高自己的聽說能力。聽力不太好的學(xué)生，一旦由于緊張沒聽懂老師問的問題，可以請(qǐng)老師把問題重復(fù)一遍，而不是不懂裝懂、答非所問地亂講一通。如果老師重復(fù)一遍剛提的問題，你還是弄不明白，老師只好轉(zhuǎn)入下一個(gè)問題了。

答辯前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，最重要的是熟悉論文的內(nèi)容及自己的觀點(diǎn)。學(xué)生參加答辯，要攜帶論文的底稿和主要參考資料，以便入場(chǎng)前再熟悉一下自己的論文。答辯時(shí)雖然不能依賴這些資料，但遇到一時(shí)記不起來時(shí)，可以稍微翻閱一下有關(guān)

資料。答辯時(shí)可以把老師所提出的問題和有價(jià)值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實(shí)質(zhì)，同時(shí)還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。

在做了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因?yàn)檫^度的緊張會(huì)使本來可以回答出來的向題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會(huì)在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)。下面是一些簡(jiǎn)單可行的實(shí)例供學(xué)生參考：

考官開頭常問的一些問題：

1．www.taixiivf.comes newww.taixiivf.comade as accurate, expressive and vivid as possible. in the process of translation, since the feature of style presents itself on the aspects like grammar, style or the emotional colors and the text structure www.taixiivf.comeaning selection................ 1

2.1. linguistic context and translation .................. 2

2.1.1. pharase semantic context and translation .................. 2

2.1.2. sentence semantic context and translation ................ 3

2.1.3. discourse semantic context and translation ............... 3

2.2. non-linguistic context and translation .................. 4

2.2.1. phrase cultural context and translation ............... 5

2.2.2. sentence cultural context and translation .................. 6

2.2.3. discourse cultural context and translation ................ 6

3. context analysis and style reproduction ............... 8

4. conclusion ........................... 9

bibliography .......................... 11

第五篇：英語專業(yè)本科畢業(yè)論文存在問題的分析和對(duì)策

英語專業(yè)本科畢業(yè)論文存在問題的分析和對(duì)策

摘要:英語專業(yè)畢業(yè)論文相當(dāng)重要。英語專業(yè)畢業(yè)論文能全面衡量英語專業(yè)畢業(yè)生的英語語言的綜合應(yīng)用能力以及分析問題和研究問題的能力。論文的質(zhì)量是英語專業(yè)教學(xué)效果的真實(shí)反映。為了對(duì)英語專業(yè)畢業(yè)論文的現(xiàn)狀有全面的認(rèn)識(shí)，研究調(diào)查了我國(guó)132所不同類型高校的英語專業(yè)畢業(yè)論文的狀況。問卷調(diào)查的結(jié)果表明，英語專業(yè)本科畢業(yè)論文中存在一些普遍性的問題，如抄襲、語法錯(cuò)誤、口語化表達(dá)、結(jié)構(gòu)松散和缺乏獨(dú)立見解等。對(duì)問題的成因進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)存在問題的原因有兩類:客觀原因和主觀原因。由此論文提出解決問題的對(duì)策:教學(xué)理念和教學(xué)手段的改革和創(chuàng)新。強(qiáng)化英語寫作教學(xué)。把好論文選題關(guān)�？茖W(xué)使用研究資料。加強(qiáng)過程管理。目的在于通過反思采取措施來全面提高英語專業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量。 關(guān)鍵詞:英語專業(yè);畢業(yè)論文;問卷調(diào)查;問題;對(duì)策

中圖分類號(hào):g 642．477文獻(xiàn)標(biāo)志碼:a

畢業(yè)論文是判斷學(xué)生是否具備畢業(yè)條件的一種方式。英語專業(yè)本科畢業(yè)論文能全面衡量英語專業(yè)畢業(yè)生的英語語言的綜合應(yīng)用能力，以及分析問題和研究問題的能力。從某種意義而言，畢業(yè)論文的質(zhì)量也是英語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際反映。在教育部的教學(xué)評(píng)估中，畢業(yè)論文是重要指標(biāo)。因此，各院校對(duì)畢業(yè)論文倍加重視，把畢業(yè)論文寫作看成檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、運(yùn)用知識(shí)能力及解決問題能力的重要指標(biāo)和途徑。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，英語專業(yè)本科畢業(yè)論文中存在一些普遍性的問題，通過分析問卷，探討這些問題形成的原因并提出了相應(yīng)的對(duì)策。高等教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。而英語專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具有熟練的語言技能，寬廣的國(guó)際視野和一定的科研能力。

當(dāng)今，我們的教育理念是素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的的教育。曲振國(guó)教授認(rèn)為素質(zhì)教育是對(duì)現(xiàn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的反思與總結(jié)。為了全面客觀了解我國(guó)英語專業(yè)http:///本科畢業(yè)論文的實(shí)際狀況，課題組成員在前期調(diào)研和查閱以往英語專業(yè)畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上認(rèn)真設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷表。其目的在于采集有效數(shù)據(jù)，認(rèn)真分析原因并提出相應(yīng)的解決問題的措施。課題組負(fù)責(zé)人通過201*年中國(guó)英語教學(xué)研究會(huì)年會(huì)以及201*年全國(guó)高等學(xué)校外語考試考點(diǎn)負(fù)責(zé)人工作會(huì)議的機(jī)會(huì)，向部分院校的英語教師發(fā)放問卷70份，收回有效問卷58份。

從201*年3月到201*年12月，通過電子郵件陸續(xù)向全國(guó)120所高校的英語教師發(fā)放問卷，實(shí)際收回有效問卷74份�？偣灿行�問卷數(shù)為132份。這132位英語教師來自全國(guó)各地的高校，包括重點(diǎn)院校，一般院校和民辦院校;學(xué)校的性質(zhì)有綜合大學(xué)，外語類院校以及理工、農(nóng)醫(yī)類院校。因此問卷調(diào)查的結(jié)果有較強(qiáng)的代表性。問卷調(diào)查包括三個(gè)部分:第一部分針對(duì)該英語教師所在學(xué)校的感受對(duì)20種狀況進(jìn)行6個(gè)選項(xiàng)(非常不符合、不符合、基本不符合、基本符合、符合、非常符合)的判斷和選擇。第二部分針對(duì)該英語教師在教學(xué)工作中的感受對(duì)5種措施進(jìn)行6個(gè)選項(xiàng)(非常不符合、不符合、基本不符合、基本符合、符合、非常符合)的判斷和選擇。

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