困擾初中學生學習成績因素的調查分析

師宗縣彩云中學 陳海平

摘要：目的 探討影響初中學生學習成績的因素。方法 設計影響學生學習成績因素的調查問卷。以問卷調查為主，以訪談、個體跟蹤調查以及學生反思討論為輔助，調查了本校三個八年級3個班180名學生，讓每個學生寫出自己認為主要的1～3種因素。結果 前3位的因素為：一學生的非智力因素（學習動機、學習興趣和學習態(tài)度情感和個性等因素）；二學習習慣；三小學知識基礎。結論 影響初中學生學習的因素是多方面的，存在于教學和學習的各環(huán)節(jié)，只有做到心中有數，才能使學生獲得良好的學習成績。

關鍵詞：困擾； 調查分析；因素;

前言:

初中學生的教育已成為一個世界性的難題。因為他們正處于一生的關鍵時期，隨著身體的發(fā)育和智力的發(fā)展，導致的內心世界的變化。他們情感過程逐漸復雜化，心理過程逐漸的多變化，世界觀、人生觀和價值觀逐漸形成。讓他們健康快樂并茁壯成長是每個初中教師的天職。因此，對初中學生在學校方面遇到的困擾因素進行了此調查分析，找出其中的根本原因。就我做的調查的結果報告如下：

1調查內容

本調查從困擾學生學習成績的內外因素著手，主要調查了以下內容：

（1）學校環(huán)境對學生學習成績的影響。其中包括校園衛(wèi)生，食宿條件；

（2）同學小群體對學生學習成績的影響；

（3）電視、電腦和MP3對學生學習成績的影響。主要為學生看電視和聽MP3所花費的大量時間對學生學習成績的影響；

（4）學校校紀校風對學生學習成績的影響；

（5）教師的教學水平對學生學習成績的影響；

（6）學生小學知識基礎對學生學習成績的影響；

（7）學生非智力因素對學生學習成績的影響。包括學習動機、學習興趣、學習態(tài)度、情感和個性等因素的影響；

（8）學生學習習慣對學生學習成績的影響；

（9）男女同學之間不恰當交往對學生學習成績的影響；

（10）其他影響因素。包括健康、家庭因素。

2調查方法

在本學期期初考試之后，以問卷調查為主，以訪談、個體跟蹤調查以及學生反思討論為輔助，調查了本校三個八年級3個班180名學生，讓每個學生寫出自己認為主要的1～3種因素。

3結果與分析

(1) 認為學習環(huán)境對學習成績的影響有15人，占8.3%；

(2) 認為周圍同學小群體對學習成績的影響有10人，占5.6%；

（3）認為學校校紀校風對學生學習成績的影響30人，占16.7%；

（4）認為電視、電腦和MP3對學習成績的影響有10人，占5.6%；

（5）認為教師的教學水平對學習成績的影響有7人，占3.9%；

（6）認為小學知識基礎對學習成績的影響有50人，占27.8%；

（7）認為非智力因素對學習成績的影響有59人，占32.8%；

（7）認為學習習慣對學習成績的影響有78人，占43.3%；

（9）認為男女同學不恰當交往對學習成績的影響有6人，占3.3%；

（10）其他影響因素。包括健康、家庭因素有8人，占4.4%；

4討論與交流

學生的學習成績是檢驗教育教學效果的重要標準。同一班的學生學習成績很大，是什么因素困擾著我們的學生呢？調查結果表明，大多數學生認為學習習慣是決定學習成敗的關鍵�？梢�，在初中階段的教育教學的活動中，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣是教師的第一任務。

在調查的180名學生中，認為小學知識基礎差也是困擾自己學習的重要原因之一。因此，啟蒙教育將對學生的成長起著不可估量的影響。所以我們應該重視小學教育，讓它成為今后教育教學的基石。

對個別學生的跟蹤調查后發(fā)現(xiàn)，非智力因素對學生學習成績的影響是不可忽視的又一重要因素。調查發(fā)現(xiàn)有的學生智力水平很高，但學習目標不明，學習態(tài)度不端正同時成績很差。這就需要社會和教師讓學生重新認識知識的價值。學校和教師應設法為學生創(chuàng)造參與各種社會活動的條件，提高學生對學習必要認識，也是教育成敗的關鍵。

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