初一新生適應(yīng)性情況調(diào)查及對策
***市石化第一中學(xué) 趙 園
近年來,我一直從事初一學(xué)生的心理健康教育教學(xué)工作。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)很多剛進初中的學(xué)生在適應(yīng)新環(huán)境中存在一些問題。世界衛(wèi)生組織對健康做出的定義是“不僅沒有疾病和虛弱,而是身體、心理都健康以及社會適應(yīng)良好的完滿狀態(tài)!笨梢姴荒芎芎玫倪m應(yīng)社會就意味著沒有健康的心理,沒有健康的心理做支持就不可能高效的學(xué)習(xí)和生活。這里我想就我對初一學(xué)生適應(yīng)性情況做的調(diào)查提出一些看法和建議。
中小學(xué)因諸多因素而有著多方面的差異,在開學(xué)之初學(xué)生對中學(xué)學(xué)習(xí)生活有些不適應(yīng)是很正常的現(xiàn)象,關(guān)鍵是我們?nèi)绾伪M快了解學(xué)生,幫助學(xué)生使這個過渡期變短,為此,我針對初一新生入校適應(yīng)情況進行了一次調(diào)查。
在***市外國語學(xué)校09級初一年級的11個班中,我通過隨機抽樣,選擇了四個班(3、5、8、11班),對這些班學(xué)生開學(xué)兩個月來的適應(yīng)情況進行了問卷調(diào)查。從學(xué)生對中學(xué)的學(xué)習(xí)適應(yīng)情況、對老師的適應(yīng)情況、對班集體適應(yīng)情況三個大方面,設(shè)計了十二個小問題。具體調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下:
1、初一學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)情況:
當問到中學(xué)的學(xué)習(xí)壓力是的時候,70%的同學(xué)認為中學(xué)的壓力比小學(xué)的壓力要大,30%的同學(xué)認為差不多。談到中學(xué)的壓力來自那里方面的時候,75%的同學(xué)認為來自父母的期望和同學(xué)之間的競爭,35%的同學(xué)是老師的期望和因為成績下滑帶來的心理落差。
而在初中生活的適應(yīng)這個方面,43.8%的同學(xué)認為學(xué)習(xí)適應(yīng)不是太好,38.4%的同學(xué)認為中學(xué)的日常生活和情緒狀態(tài)適應(yīng)不是太好,21.9%的同學(xué)認為現(xiàn)在與父母相處和老師相處不是太好,13%的同學(xué)認為自己現(xiàn)在的身體狀態(tài)適應(yīng)不是太好,只有3.3%的同學(xué)認為與同學(xué)相處不是太好。
對是否有信心學(xué)好初中的知識時,39.1%的同學(xué)認為非常有信心學(xué)好初中的知識,48.6%的同學(xué)認為應(yīng)該可以學(xué)好初中的知識,9.6%的同學(xué)認為不是很有信心學(xué)好初中的知識,1.3%的同學(xué)完全沒有信心去學(xué)好初中的知識。談到你認為目前的最大學(xué)習(xí)困難上,67.5%的同學(xué)認為中學(xué)的學(xué)習(xí)科目太多,作業(yè)負擔較重,時間不夠,25.4%的同學(xué)認為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)學(xué)的快、忘得快,13.6%的同學(xué)認為學(xué)科內(nèi)容太難。
而當問及是否會因為考試的成績不理想而感到焦慮時,58.9%人同學(xué)認為有失可能受到影響,20.5%的同學(xué)感覺到經(jīng)常情緒低落,14.4%的同學(xué)會很少感到焦慮,4.8%的同學(xué)認為沒有什么影響。
從數(shù)據(jù)可以看出,我們的學(xué)生認為到了中學(xué)后的壓力要比小學(xué)的學(xué)習(xí)壓力大些,大部分的原因是由于家長的要求與期望以及同學(xué)之間的競爭,也沒有調(diào)整好自己的情緒狀態(tài),存在著與父母老師相處的問題。 同時大部分的學(xué)生都認為到了中學(xué)后,隨著學(xué)習(xí)科目得增多,感覺時間不夠了,而且遺忘的較快,中間有較多的同學(xué)會因為考試不理想而感到焦慮不安。
2、初一學(xué)生對老師的適應(yīng)情況:
問到你最注重老師講解知識的哪方面的時候,30.1%的同學(xué)看重老師講解知識的生動有趣,18.5%的同學(xué)注重老師的對學(xué)生思維的拓展,33.7%的同學(xué)看重老師對知識的深入講解,26%的同學(xué)更希望老師指出知識的重點。談到如果在課堂上回答錯誤的時候,希望老師如何對待你的時候,20%的同學(xué)希望老師直接指出錯誤,69.1%的同學(xué)希望老師善意鼓勵,2%的同學(xué)希望老師嚴厲批評,9.5%的同學(xué)希望老師不做任何的評價。
討論對中學(xué)老師上課的建議時,39%的同學(xué)認為上課的內(nèi)容太多, 36.6%的同學(xué)認為沒有詳細的講解,15.8%的同學(xué)認為上課要降低點難度,4.7%的同學(xué)認為應(yīng)該有板書。
可見,現(xiàn)在的學(xué)生更加的注重老師上課的趣味性和對知識的深入講解,而且希望老師在自己犯錯時給于善意的鼓勵,大部分的同學(xué)會認為現(xiàn)在上課的內(nèi)容太多以及沒有詳細的講解。
3、初一學(xué)生對班集體適應(yīng)情況:
對現(xiàn)在的班集體適應(yīng)情況,56.2%的同學(xué)認為很滿意,41.7%的同學(xué)認為一般,0.7%的同學(xué)認為不是太滿意。與現(xiàn)在班上同學(xué)的關(guān)系時,69.2%的同學(xué)認為很好,27.3%的同學(xué)認為一般,2%的同學(xué)認為不是太好。兩者情況基本一致,表明同學(xué)們對班級體還是比較滿意,同學(xué)之間相處也不錯。
綜合以上調(diào)查數(shù)據(jù),我們能了解到我校大部分初一學(xué)生已對中學(xué)學(xué)習(xí)生活初步適應(yīng),但仍然存在一些問題,尤其是在學(xué)習(xí)上。初一是一個特殊的轉(zhuǎn)折期,他們與初中其他年級的學(xué)生比較,有較大的可塑性,無論是思維能力還是個性、品德都易于培養(yǎng)。而初中新生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的發(fā)展水平對其學(xué)習(xí)成績有非常顯著的影響,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,形成健康的身心狀態(tài),將有助于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平,進而提高學(xué)習(xí)成績水平。當然,我們不排除在設(shè)計調(diào)查問卷上,考慮不夠全面。以下是幾點思考和意見:
首先,小學(xué)與初中的教學(xué)內(nèi)容的不同,學(xué)科設(shè)置和達成的教學(xué)目標的不同,導(dǎo)致中小學(xué)對學(xué)生在掌握知識和方法上有很大的差別。而學(xué)生到了初中就很難適應(yīng),可能會出現(xiàn)學(xué)科目標的設(shè)置出現(xiàn)斷層,主要表現(xiàn)在:隨著初中課程量增多,中學(xué)作業(yè)量大,這樣極易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難心理,直至放棄學(xué)習(xí)。從我們的調(diào)查問卷表現(xiàn)的近二至三成的學(xué)生對某些方面的答案中可以看出這一點。此點,我們必須思考。
其次,隨著年齡的增長和身心的發(fā)展變化,學(xué)生在自主獨立意識、在發(fā)現(xiàn)和探索自我、在思維的獨立性和批判性等方面都增強了,但學(xué)生心理年齡特征仍處于半幼稚、半成熟、半獨立,自覺性和幼稚性錯綜交織的狀態(tài)。然而中學(xué)學(xué)科內(nèi)容多了,難度大了,要求高了,使大部分同學(xué)在心理上往往處于被動狀態(tài),導(dǎo)致一部分同學(xué)走上了彎路,出現(xiàn)滑坡。在我們的調(diào)查中,也有近20%左右的學(xué)生表現(xiàn)出了這一現(xiàn)象。中小學(xué)在這方面如何過渡銜接?也應(yīng)該要思考。
第三,在心理狀況方面的調(diào)查中,69.1%的學(xué)生希望自己在犯錯的時候老師能夠善意的鼓勵他,對此,我們在思考,老師在教育時是否應(yīng)考慮一下方式方法,當然適度的批評也未必不是件好事!
第四、從學(xué)生進入中學(xué)后,對中學(xué)緊張而有序的生活感受來看,有近一半以上的學(xué)生對自己現(xiàn)在的班集體很滿意。70%左右的同學(xué)對現(xiàn)在的人際關(guān)系感覺滿意,看以看出同學(xué)對中學(xué)的集體適應(yīng)還是很不錯的,對少數(shù)一些同學(xué)對班集體或人際關(guān)系存在著困難,需要學(xué)校和老師的指引和幫助。
第五、在小學(xué)時,很多同學(xué)的學(xué)習(xí)都是在老師的安排下進行的,他們還不習(xí)慣制定學(xué)習(xí)計劃,還不會合理安排自己的時間。而上初中后,課堂學(xué)習(xí)時間有限,而科目的增多必然導(dǎo)致知識的增多,所以必須引導(dǎo)學(xué)生合理地分配和充分利用自己可支配的時間。如果能知道學(xué)生制定一個詳細的計劃,增強自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力,這樣更有利于提高學(xué)習(xí)效率。
由于本人只從事心理健康教育教學(xué),對每個學(xué)生的具體情況不能全面了解,問卷調(diào)查也存在欠缺,所作結(jié)論只能對學(xué)生的一般問題進行初步的分析,調(diào)查及分析結(jié)果僅供各位讀者參考。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。
《
初一新生適應(yīng)性情況調(diào)查及對策》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址:http://www.taixiivf.com/gongwen/393862.html