“不忘初心、牢記使命”主題教育調(diào)研材料 本文簡(jiǎn)介：

一、基層對(duì)主題教育活動(dòng)的三點(diǎn)期盼：　　1、期盼結(jié)合推進(jìn)“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化，以嚴(yán)細(xì)實(shí)的精神抓好“不忘初心、牢記使命”主題教育，讓好作風(fēng)成為領(lǐng)導(dǎo)干部的思想自覺(jué)、黨員群眾的行為習(xí)慣�！　�2、期盼主題教育從嚴(yán)從實(shí)從細(xì)。以“嚴(yán)”求深入，實(shí)現(xiàn)從行為上的“不敢”到認(rèn)識(shí)上的“不能”“不想”，以實(shí)效取信于民。從

“不忘初心、牢記使命”主題教育調(diào)研材料 本文內(nèi)容：

　　一、基層對(duì)主題教育活動(dòng)的三點(diǎn)期盼：

　　1、期盼結(jié)合推進(jìn)“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化，以嚴(yán)細(xì)實(shí)的精神抓好“不忘初心、牢記使命”主題教育，讓好作風(fēng)成為領(lǐng)導(dǎo)干部的思想自覺(jué)、黨員群眾的行為習(xí)慣。

　　2、期盼主題教育從嚴(yán)從實(shí)從細(xì)。以“嚴(yán)”求深入，實(shí)現(xiàn)從行為上的“不敢”到認(rèn)識(shí)上的“不能”“不想”，以實(shí)效取信于民。從細(xì)處著眼、小處著手，切實(shí)把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，于嚴(yán)管中體現(xiàn)厚愛(ài)。

　　3、期盼領(lǐng)導(dǎo)干部表率在先。風(fēng)成于上，俗形于下。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭示范，是帶動(dòng)廣大黨員群眾深入轉(zhuǎn)變作風(fēng)的無(wú)聲力量，是加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的重要方法。

　　二、基層對(duì)主題教育活動(dòng)的三點(diǎn)憂慮：

　　1、一是憂慮“風(fēng)吹地皮干”。有的黨員干部仍將黨內(nèi)教育視為“集體活動(dòng)”，學(xué)原文悟原理變成念念報(bào)發(fā)發(fā)書(shū)，備黨課等著上級(jí)“代勞”或復(fù)制粘貼、講黨課打算一念了之。被調(diào)研對(duì)象中，接近80%的黨員群眾認(rèn)為主題教育可借鑒以往黨內(nèi)教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，采取正面教育為主、強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向、突出實(shí)踐特色。

　　2、二是憂慮“上下一般粗”。有的工作方案“換湯不換藥”，搞原文照抄照轉(zhuǎn);有的等著上級(jí)先找問(wèn)題，再搞“拿來(lái)主義”。被調(diào)研對(duì)象中，90%的黨務(wù)工作者認(rèn)為主題教育要注重分類(lèi)指導(dǎo)等原則，推動(dòng)參與對(duì)象認(rèn)識(shí)、措施、工作、責(zé)任、引領(lǐng)“五到位”。

　　3、三是憂慮“懈怠疲勞癥”。有的把學(xué)習(xí)、查擺和整改看作“老三樣”，把民主生活會(huì)和建章立制等視為“樣板戲”，出現(xiàn)松勁歇?dú)�、消極應(yīng)付的苗頭。被調(diào)研對(duì)象一致建議結(jié)合為群眾辦實(shí)事、給群眾解難事等方式引導(dǎo)群眾關(guān)心支持主題教育，以此進(jìn)一步激發(fā)黨員“歸屬感”、增強(qiáng)干部“存在感”、提升群眾“獲得感”。

　　三、基層對(duì)主題教育活動(dòng)的建議：

　　在強(qiáng)化政治理論教育的同時(shí)，將重溫黨史國(guó)史、個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展史特別是入黨動(dòng)機(jī)作為教育內(nèi)容，要實(shí)行具體化教育、分類(lèi)教育、對(duì)點(diǎn)教育，使其學(xué)思踐悟找初心、明使命、勇?lián)��?dāng)。既要明確主題教育范圍為領(lǐng)導(dǎo)干部，防止以抓下級(jí)代替抓自己，把“受教育”變成“搞活動(dòng)”;又要讓群眾“當(dāng)評(píng)委”，條件成熟的可逐步將主題教育對(duì)象向行政執(zhí)法、窗口單位、項(xiàng)目建設(shè)等領(lǐng)域黨員干部延伸。使“不忘初心、牢記使命”主題教育融入經(jīng)常、不走過(guò)場(chǎng)，融入中心、取得實(shí)效。

“不忘初心、牢記使命”主題教育調(diào)研材料 本文關(guān)鍵詞：初心，不忘，牢記，使命，調(diào)研

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