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優(yōu)秀教師個人工作總結(jié)范文(201*)

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優(yōu)秀教師個人工作總結(jié)范文(201*)

優(yōu)秀教師個人工作總結(jié)

時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)從事小學數(shù)學教育一年了;叵胱约哼@一年的成長歷

程,感覺猶如一條細絲,是那么的微妙而又那么的綿長。在這里總結(jié)一些經(jīng)驗和感想,對自己以后的工作是有幫助的。一、理念是行動的先導。

小學階段孩子們正好處于快速成長期,為了實現(xiàn)快速成長則需要更多的養(yǎng)分,誰來供給這些養(yǎng)料?我想作為教師是義不容辭的,由此我真正意識到其實教書并非像想象中的那么簡單。新課程改革的理念指出學生的發(fā)展應該全面、和諧和可持續(xù)的發(fā)展。因此,為人師者需要做的實在太多太多。在教學設計過程中,不斷思索我這樣的教學是否能真正促進學生的發(fā)展;在教學實施過程中,不斷修正自己的教學設計基于學生開展教學;在教學成為歷史事件時,不斷反思自己哪些有益于學生的發(fā)展?哪些是無益的?以為下次實踐提供經(jīng)驗的參照。我不斷地勸誡自己,數(shù)學教學應實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必須的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

二、.行動決定一切。

行動起來則有百分之五十成功的希望。所謂成功的母親是失敗,正是說明了經(jīng)歷實踐過程中的失敗是不可避免的。失敗盡管會讓人灰心喪氣,但是我想它帶給我的是更多的反思與尋覓。本學期以來我認真閱讀了《新課程理念與小學數(shù)學課堂教學》、《數(shù)學課程標準解讀》等書籍,并做好閱讀筆記,結(jié)合理論指導反思自己的教學實踐,通過不斷地反思與實踐促進自己的成長。

三、實踐是檢驗真理的唯一標準。在教學中,我形成了自已的教學風格,主要歸納為如下三點(一)、激發(fā)學生興趣,變苦學為樂學。

我在教學實踐中充分感覺到:傳統(tǒng)的教學方法過于死板,使數(shù)學知識變得枯燥無味,學生接受知識處于被動狀態(tài),思維處于壓抑狀態(tài),產(chǎn)生厭學心理,很難取得令人滿意的教學效果。我追求一種高層次的教學藝術(shù),激發(fā)學生興趣,創(chuàng)設輕松愉快的教學環(huán)境,讓學生自覺主動地去嘗試,變苦學為樂學。如何變苦學為樂學?我主要采取了三個途徑:一是從教學內(nèi)容入手,充分挖掘教材本身的魅力,滿足并激發(fā)學生的情感需要和求知欲望。二是合理地組織好教學密度、難度和速度,做到有張有弛、難易交替,使學生始終如一地保持飽滿的求知熱情。三是針對兒童心理特征,創(chuàng)造并交替運用生動活潑的教學方法,設置出引人入勝、樂而忘倦的教學氛圍和情景。在這三個途徑中,我尤其注重教學方法的運用,創(chuàng)造了“布設環(huán)境,引人入勝”、“實物演示,加深理解”、“制作教具,形象直觀”、“故事激趣,吸引注意”等五種激發(fā)興趣的基本方法,使那些看來枯燥乏味的數(shù)字、符號和概念變得親切感人,充滿純凈的童趣。

(二)、引導學生嘗試,變學會為會學。

我認為小學兒童尤其是中年級以上的兒童,不隨意注意和形象思維占主導地位,但隨意和抽象思維的發(fā)展也是完全可能的,十分必要的。因此,我一慣主張,教師的任務就是要在兩者之間架設橋梁,幫助學生把不隨意注意轉(zhuǎn)化成隨意注意,使形象思維過渡到抽象思維,通過自己動手、自己運腦的方式,達到自我感知,自我發(fā)現(xiàn),自我嘗試新知的目的。在課堂教學上,我對自己約法三章,制訂了嚴格的“清規(guī)戒律”,切實做到“教師少說學生多說,老師少講學生多思,”達到變教師教學生學會,為學生自己會學的較高境界。(三)溝通知識聯(lián)系,變知識為能力。

我在教學過程中,特別重視溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系。我熟悉數(shù)學知識的構(gòu)建特點,確信“任何一種新的數(shù)學知識,都是由兩種或兩種以上的舊知識構(gòu)建而成”,并且進一步認定,只要幫助學生溝通了兩種或兩種以上的舊知識,學生就能夠構(gòu)建起新的知識大廈。因而在實際教學過程中,我總是用極大的力氣,揭示數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,指導學生運用發(fā)散思維,從不同的角度,不同的思路,不同的方法,去審視、理解、比較數(shù)學概念,解決從生活實際中抽象出來的數(shù)學問題,使學到的知識“活”起來,形成解決新問題的“能力”。

教師的成長是一個漫長的過程,是不可跳躍的;教師的成長是微妙的,或許在不經(jīng)意之間就實現(xiàn)了一種跨越;教師成長過程中所體現(xiàn)出來的細微的感情都需要教師自身慢慢體會,盡管會充斥著非常多的遺憾與酸苦,但那都是成長過程中的必需品。且行且看,生命過程中總有一些美好與遺憾。路是自己走出來的,我相信自己漸行漸遠邁向更遠的天地。

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201*年骨干教師個人工作總結(jié)

光陰似箭,一晃一學期的工作已悄然離我們遠去;厥走@一學期所走過的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學校校級英語骨干教師,我深知這既是一種榮譽,更是一種壓力與責任。于是,我把壓力化作動力,認真做好每項工作,不辜負校領(lǐng)導、同事對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐,并與積極肯干的谷友艷老師組成了幫扶小組,F(xiàn)將本學期的骨干教師幫扶工作總結(jié)如下:

一、日常的幫扶工作:

本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作,如約完成了如下任務。

1、做到了每個月幫助谷老師備一節(jié)課,檢查一次教案,真正的提高谷老師在教材的教材分析和處理方面的能力。

2、做到了每個月聽谷老師一節(jié)英語課,并給出其做出詳盡的講評,以便幫助谷老師提高。

3、做到了每個月給谷老師上一節(jié)英語示范課,起到了示范、牽引的作用。

4、指導谷老師進行教育教學情況,認真書寫指導過程中的記錄與反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓,做好材料的整理收集。

二、取得的成績:

工夫不符有心人,在本人的幫助,谷老師的積極努力下,谷老師的教學成績得到了學校領(lǐng)導和同事的好評。

“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”我將一如既往地學習、研究、實踐、反思,積極主動的幫助谷老師,力爭在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值。

以上便是我本學期骨干教師幫扶工作的總結(jié)體會。說是幫扶,其實是共同學習、共同進步。幾年來,我教學水平的進步,教學成績的取得,都是各級領(lǐng)導精心指導和同事關(guān)心幫助的結(jié)果,我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導、同事一如既往的支持我、幫助我,我又一次整理好行囊,積蓄力量,向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。

201*年骨干教師個人工作總結(jié)

薊縣下倉中學張麗娥201*年12月

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