幼兒園班級(jí)工作總結(jié)
201*年度第一學(xué)期中一班班級(jí)工作總結(jié)
1時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期就在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中臨近了尾聲。回想這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,與孩子們一起共學(xué)、共長(zhǎng),真令人難忘。
本學(xué)期,在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下,孩子們的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)與技能各方面都得到了進(jìn)一步的發(fā)展。孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血,當(dāng)然更離不開家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合。看到孩子們快樂的成長(zhǎng),我們?nèi)焕蠋煻急陡行牢俊?/p>
現(xiàn)將本學(xué)期的班級(jí)工作做如下總結(jié):
一、關(guān)注每個(gè)幼兒,營(yíng)造平等、和諧的班級(jí)氛圍
二期課改提倡“以幼兒發(fā)展為本”。我們?cè)诠ぷ髦幸矐?yīng)關(guān)注每一個(gè)孩子,以每一個(gè)孩子的發(fā)展為本。
通過(guò)小班一學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活,孩子們已逐漸融入了我們這個(gè)集體,彼此之間更熟悉友愛了。進(jìn)入中班后,我們更關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展,努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn),并幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處,逐漸建立幼兒的自信和對(duì)集體的歸屬感。
我班本學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)了一名新生,名叫馬昕悅。她是一個(gè)性格非常內(nèi)向的小女孩。在各方面表現(xiàn)都較為膽怯。來(lái)園時(shí),向老師和同伴打招呼的聲音很輕。在幼兒園里,她似乎對(duì)什么活動(dòng)都不太感興趣,不能很好的融入到同伴中去。剛進(jìn)園的一個(gè)月,她幾乎就沒說(shuō)過(guò)幾句話。后來(lái),老師和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,了解了孩子在家的情況。同時(shí),在班級(jí)孩子們面前,老師引導(dǎo)孩子們把馬昕悅當(dāng)成小妹妹,請(qǐng)各個(gè)方面能力強(qiáng)的孩子陪同她,一起游戲、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí),大家一起幫助她適應(yīng)新環(huán)境、適應(yīng)這個(gè)新集體。
通過(guò)家長(zhǎng)、老師和同伴的共同悉心照顧已經(jīng)老師不斷的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),馬昕悅漸漸地不再那么膽怯了,她逐漸和其他的幼兒“打”成了一片,我們時(shí)常能看到她微笑的笑臉。同時(shí),她也敢于表現(xiàn)自己了,敢于舉手發(fā)言了。在運(yùn)動(dòng)時(shí),她也能大膽地參與各個(gè)項(xiàng)目。每天來(lái)園離園時(shí),聲音也響亮多了。當(dāng)我們聽到她的爸爸媽媽說(shuō)馬昕悅現(xiàn)在很喜歡上幼兒園,而且進(jìn)步很大,真是沒有轉(zhuǎn)錯(cuò)幼兒園時(shí),我們頓時(shí)覺得任何付出都是值得的。
又如我們班的方偉俊,他是一個(gè)比較特殊的幼兒。雖然是小班就進(jìn)園的,但是由于種種原因,他在家里修養(yǎng)了一學(xué)年,本學(xué)期才開始來(lái)園,而且也只來(lái)半天。記得剛開學(xué)時(shí),方偉俊每天都是哭哭啼啼的、不愿意進(jìn)教室,不愿意和同伴親近,尤其是在開展集體教學(xué)活動(dòng)時(shí),他總是喜歡在教室里滿場(chǎng)跑,或哭個(gè)不停,不僅自己學(xué)不到東西,還影響了其他的幼兒。我們3位老師,在他身上花了很多心血,每天保證有一個(gè)老師半天陪同他,對(duì)他進(jìn)行個(gè)別教育。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,方偉俊在各方面都取得了很大的進(jìn)步。現(xiàn)在,方偉俊每天來(lái)園離園都愿意和老師打招呼了,有時(shí)還能和我們進(jìn)行很簡(jiǎn)短的交流了。不僅如此,他的生活自理能力也得到了很大的提高,他現(xiàn)在會(huì)自己洗手、小便、自己吃點(diǎn)心了,有時(shí)還會(huì)自己穿脫外套。特別是戶外活動(dòng),他最開心了,時(shí)常能見他滿場(chǎng)地跑跳個(gè)不停。看到這樣的
方偉俊,我們?nèi)焕蠋煻几械胶苄牢俊?/p>
每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),只要老師平等、真誠(chéng)地對(duì)待他們、多關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn),不厭其煩地教育引導(dǎo)他們,讓孩子們感受這種和諧的氛圍,相信,每個(gè)孩子都會(huì)有不同程度的提高。
二、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展
本學(xué)期我們開展了《我愛我家》、《在秋天里》、《寒冷的冬天》等主題活動(dòng),并圍繞了這些主題開展了一系列的活動(dòng)。
在主題開展過(guò)程中,我們充分挖掘和利用了社區(qū)資源、家長(zhǎng)資源,促進(jìn)我們的主題豐富多彩,生動(dòng)有趣。
(一)以主題為背景、創(chuàng)設(shè)環(huán)境
“二期課改”后,我們的環(huán)境布置大多是以主題的形式來(lái)進(jìn)行的。而在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中,我們還注重和一起共同參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),滿足幼兒自我表現(xiàn)的欲望,并發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力。同時(shí),老師和孩子共同布置的環(huán)境更能受到孩子和家長(zhǎng)們的喜愛。
而每個(gè)主題環(huán)境的布置,老師都會(huì)有預(yù)先構(gòu)思。比如:我們是美術(shù)特色幼兒園,因此,我園的環(huán)境布置是以美化和教育功能為主的。因此,老師首先要考慮班級(jí)的主色調(diào),然后進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整。在和孩子們一起進(jìn)行環(huán)境布置時(shí),老師還應(yīng)考慮墻體畫面的整體美,使墻面既有局部美的變化又有整體協(xié)調(diào)感,使環(huán)境更藝術(shù)化。
如:在“我愛我家”的主題活動(dòng)中,我們將整個(gè)教室作為一個(gè)家,并劃分了幾個(gè)區(qū)域:我家小臥室、小廚房、小書房、小畫室以及我們的小區(qū)幾個(gè)區(qū)域內(nèi)容。小臥室里,孩子們收集了各種自己的服裝、爸爸媽媽的服裝和用品?梢越o他們分類,也可以穿穿這些服裝,感受爸爸媽媽的衣服和自己的不同。每個(gè)區(qū)域的主題環(huán)境中,有幼兒的手工繪畫作品,有我們提供的材料,也有幼兒收集的主題圖片、照片、物品等,更有幼兒和家長(zhǎng)共同完成的主題調(diào)查表,還有家長(zhǎng)發(fā)揮自己想象力的親子主題作品等。老師將這些內(nèi)容稍加調(diào)整,稱些背景或加些花邊,布置在墻面上,體現(xiàn)了濃濃的主題氛圍和家的溫馨氣息。
在不斷的充實(shí)和調(diào)整中,我們讓幼兒成為環(huán)境的主人,用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境,真正發(fā)揮出環(huán)境的價(jià)值,而孩子們看到自己的作品出現(xiàn)在墻上,都表現(xiàn)出無(wú)比的興奮。
通過(guò)實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn):在教室的主題版面上,除了可以呈現(xiàn)教師和幼兒共同收集的主題資料外;還可以通過(guò)美術(shù)的手段將主題活動(dòng)的內(nèi)容融入整個(gè)活動(dòng)室環(huán)境之中,既體現(xiàn)了我們的美術(shù)特色,也使環(huán)境更藝術(shù)、美觀。這樣有創(chuàng)新、又有美感的主題環(huán)境更能使人眼前一亮,成為點(diǎn)睛之筆。
(二)以資源為依托,豐富主題1、幼兒園資源。
本學(xué)期,我們?cè)趨^(qū)域性運(yùn)動(dòng)上進(jìn)行了大膽嘗試,我們借鑒瑞一幼兒園結(jié)對(duì)的優(yōu)勢(shì),學(xué)習(xí)并汲取了他們?cè)趨^(qū)域性運(yùn)動(dòng)中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用到我們幼兒園來(lái)。我們結(jié)合主題,探索創(chuàng)設(shè)
運(yùn)動(dòng)環(huán)境、制作材料。我們挖掘了幼兒園的外部場(chǎng)地的各個(gè)資源、利用了幼兒園一切可利用的運(yùn)動(dòng)器械和材料,并發(fā)動(dòng)保育員、老師一同設(shè)計(jì)制作區(qū)域性運(yùn)動(dòng)材料。大家出謀劃策、齊心協(xié)力,創(chuàng)設(shè)了具有主題氛圍和生活化美術(shù)特色的區(qū)域性運(yùn)動(dòng)環(huán)境。
同時(shí),我們的區(qū)域性運(yùn)動(dòng)不是一成不變的,而是隨著主題的變化而逐漸調(diào)整豐富的。孩子們可以自由選擇自己喜歡的區(qū)域盡情玩耍,發(fā)展全身基本動(dòng)作。那些平時(shí)不愛參與運(yùn)動(dòng)、膽子較小的孩子都在區(qū)域性運(yùn)動(dòng)中找到了自己喜歡的內(nèi)容,他們熱情地參與運(yùn)動(dòng),各項(xiàng)體育技能都大大得到了鍛煉,增進(jìn)了勇敢意識(shí),并深深體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂趣。
在這個(gè)過(guò)程中,幼兒園的資源最大限度的得到了發(fā)揮,教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力也得到了提高,孩子也不同程度的獲得了發(fā)展,真是一舉多得!
2、社區(qū)資源
本學(xué)期,我們結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容,挖掘了社區(qū)中的有效資源,不斷推進(jìn)我們的主題,開闊孩子的視野和知識(shí)面。如;在“我愛我家”的主題中,我們利用散步的時(shí)間,帶領(lǐng)孩子們參觀白云小區(qū),認(rèn)識(shí)各種門牌號(hào)、信箱等,豐富孩子對(duì)家的認(rèn)識(shí)。我們還組織幼兒參觀了附近的“森活”園區(qū),讓孩子們近距離的觀察各種小區(qū)設(shè)施、各種房型結(jié)構(gòu)和娛樂設(shè)施社區(qū),孩子們大開眼界,原來(lái),身邊的社區(qū)是如此豐富、有趣,又是那么方便。重陽(yáng)時(shí),我們讓孩子們親手制作了紅花,來(lái)到小區(qū)里、居委會(huì)送給老人們,受到了老人們的一致好評(píng)和感謝。這些,對(duì)孩子都是很實(shí)實(shí)在在的教育。
又如:在“在秋天里”的主題開展中,各班根據(jù)自己班級(jí)的主題重點(diǎn),組織孩子們參觀菜場(chǎng),親身體驗(yàn)買菜的過(guò)程;通過(guò)參觀水果超市,孩子們又了解到秋天是個(gè)水果大豐收的季節(jié)。同時(shí),在小區(qū)的頻繁散步中,孩子們更感受到了秋天的植物變化,菊花開放了、樹葉飄落了。這些親身直觀的體驗(yàn),比老師的灌輸更有效。
而在“寒冷的冬天”的主題中,我們每個(gè)班級(jí)都精心排練了節(jié)目,在海鷗幼兒園上演了精彩的“迎新歌會(huì)”,不斷增進(jìn)了小中大各班孩子之間的彼此了解,也讓孩子們走進(jìn)了新分園,感受了那里的新環(huán)境。
通過(guò)身邊的社區(qū)資源的挖掘和利用,孩子們走近了社區(qū),學(xué)會(huì)了觀察、學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)了生活。更豐富了我們的主題活動(dòng),推動(dòng)了在主題的有效發(fā)展。
3、家長(zhǎng)資源
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,而孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步也都牽動(dòng)著每一位家長(zhǎng)。積極的家園配合能有效推動(dòng)幼兒園教育教學(xué)。因此,從小班起,我們就很重視家長(zhǎng)資源的利用。
通過(guò)小班一年的生活,老師和家長(zhǎng)們之間彼此比較熟悉了,開展家園工作也順利多了。特別是開學(xué)初又一次的上門家訪,讓家長(zhǎng)更增進(jìn)了和老師的情感?傮w說(shuō)來(lái),我班家長(zhǎng)的配合還是很不錯(cuò)的。本學(xué)期,我們繼續(xù)發(fā)揮家庭互助組的資源,開展了一系列的活動(dòng)。
比如:在“我愛我家”的主題中,我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)了各種自己的服裝以及爸爸媽媽的服裝和用品,投放在區(qū)域中。我們還進(jìn)行了“我的家”親子制作活動(dòng)。雖然老師只是
發(fā)了口頭通知,但是依然有80%的家長(zhǎng)主動(dòng)帶來(lái)了作品,而且作品外觀優(yōu)美、形式多樣、質(zhì)量很不錯(cuò)。這些作品我們都有目的的布置在教室和走廊中,營(yíng)造了濃濃的家的氛圍。也得到了本園老師和來(lái)參觀的同仁們的一致好評(píng)。
在“秋天里”的主題中,我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子收集了各種水果、蔬菜以及水果食品帶來(lái)幼兒園,在教室里我們創(chuàng)設(shè)了水果超市的環(huán)境,讓孩子們?cè)趨^(qū)域中自由選擇用各種水果和水果食品制作“水果大餐”,孩子們興奮地做著“水果色拉”“水果拼盆”“水果蛋糕”等,充分體現(xiàn)了孩子們的聰明智慧和靈巧的動(dòng)手能力。
在“寒冷的冬天”的主題中,我們利用雙休日,請(qǐng)家長(zhǎng)代表和孩子來(lái)園進(jìn)行“新年皇冠”的制作活動(dòng),在大家的巧手下,一只只琳瑯滿目的皇冠和面具誕生了。在“迎新歌會(huì)”上,孩子們戴著這些自制的道具,別提有多開心了。特別是我們的王越菲媽媽還參與了迎新節(jié)目的表演。博得了大家的熱烈掌聲。同時(shí),在幼兒園新年親子制作比賽中,我班有3個(gè)家庭的作品獲得了等第獎(jiǎng),其中2個(gè)是一等獎(jiǎng)、1個(gè)是二等獎(jiǎng),真的是很不錯(cuò)的成績(jī)。而這些成績(jī)的背后,是家長(zhǎng)們對(duì)我們教師的信任和認(rèn)可。
在每一個(gè)主題開展過(guò)程中,我們都會(huì)讓家長(zhǎng)做一些調(diào)查表,如:“我的小手本領(lǐng)大”、“爸爸媽媽的本領(lǐng)”的調(diào)查表;“爺爺奶奶喜歡什么”的調(diào)查表,“我家怎么樣”的調(diào)查表,“家人愛吃的水果”“動(dòng)物怎樣過(guò)冬”等各類調(diào)查表。每次回收量總能保證80%以上,家長(zhǎng)們都能通過(guò)電腦打印、圖片粘貼和繪畫、文字等形式完成,而且質(zhì)量越來(lái)越好。從這些頻繁的調(diào)查表制作中可以看出家長(zhǎng)的態(tài)度之認(rèn)真。
只有老師真誠(chéng)付出,家長(zhǎng)才會(huì)信任你、配合你,才能提高我們的家園質(zhì)量,促進(jìn)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)開展。確實(shí)如此,我們的家長(zhǎng)能認(rèn)真參加幼兒園開展的各項(xiàng)活動(dòng),并保證較高的出席率,如:家長(zhǎng)會(huì)、半日活動(dòng)、親子活動(dòng)等。平時(shí),也能用各種方式主動(dòng)和老師聯(lián)系交流,互遞孩子的生活學(xué)習(xí)情況。
因此,本學(xué)期,我班的主題活動(dòng)開展的有聲有色,每個(gè)孩子都獲得了縱向的提高,班級(jí)氛圍也非常融洽,師生關(guān)系也很和諧。這都離不開老師、家長(zhǎng)和孩子的三方共同努力和配合。
三、反思經(jīng)驗(yàn)和不足、在不斷磨合和改進(jìn)中發(fā)展。
我想:不論是孩子的教育還是班級(jí)的管理還是家園的工作,最重要的是“扎實(shí)”二字。任何事情只有腳踏實(shí)地地扎扎實(shí)實(shí)去做了,才能切實(shí)有效,才能使家長(zhǎng)成為我們的合作伙伴,使孩子們喜歡老師、喜歡幼兒園,才能確保各項(xiàng)活動(dòng)順利開展。
總結(jié)班級(jí)工作的成功經(jīng)驗(yàn),更要學(xué)會(huì)反思其中的不足,才能不斷推進(jìn)教育質(zhì)量。在一學(xué)期的工作中當(dāng)然存在著不足,尚需繼續(xù)改進(jìn):
如:1、孩子發(fā)展:我班的孩子開朗、活潑、聰明、有禮貌,孩子們彼此之間的關(guān)系較融洽。但是,也發(fā)現(xiàn):孩子們?cè)诔R?guī)方面還是有欠缺的。如:認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、良好的座姿、舉手發(fā)言的好習(xí)慣、特別是進(jìn)餐的速度非常慢。這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成都需要在日后的工作中不斷督促,急待改進(jìn)。
2、家長(zhǎng)工作:本學(xué)期,發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)家庭中爸爸媽媽之間鬧矛盾、離婚的現(xiàn)象開始出現(xiàn),這些不利的情況影響了老師和雙方家長(zhǎng)的溝通,更嚴(yán)重的是孩子的身心和學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生了不良情緒,有個(gè)別孩子由開朗變的郁郁寡歡、影響了健康的發(fā)展。雖然老師不能過(guò)多干涉家庭事件,但是,我們將盡我們的綿薄之力,做好孩子的健康引導(dǎo),更多的關(guān)心照顧這些幼兒,讓他們感受集體的溫暖。同時(shí),也希望能通過(guò)我們與家長(zhǎng)的友好交流,盡量將不利于幼兒的因素最小化。
3、教師工作:雖然,3位教師通過(guò)不斷的磨合,彼此間配合不斷默契。但是,在三位一體中,仍有些不足之處需要改進(jìn)。如:運(yùn)動(dòng)中教師的觀察引導(dǎo);班級(jí)管理的常態(tài)化、一致性;行為習(xí)慣養(yǎng)成中的教育引導(dǎo);家長(zhǎng)工作的主動(dòng)性積極性等各方面。
找準(zhǔn)了缺口,就要對(duì)癥下藥,相信,在后期的工作中,我們將做的更好。
擴(kuò)展閱讀:幼兒園班級(jí)工作總結(jié)
小班班級(jí)工作總結(jié)
本學(xué)期一個(gè)嶄新的班級(jí)由我們兩位老師接任下來(lái)。從疑惑到相信,從不解到支持,從懷疑到肯定,我們兩位老師一路走來(lái),都在不懈努力,盡心盡職,最終迎來(lái)了家長(zhǎng)滿意的笑容,為本學(xué)期畫上了圓滿的句號(hào)。
學(xué)期初,我們分析了本班幼兒的年齡特征及個(gè)體差異,發(fā)現(xiàn)本班幼兒的獨(dú)立性、自主性較弱,且不太愛表現(xiàn)、內(nèi)斂、缺乏自信。他們大多是經(jīng)商者的子女,有1/3家庭配有保姆,接送孩子的也以老人和保姆為主。因此,我們決定將工作的重點(diǎn)放在家園合作,培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)和生活自理能力;樹立其自信心,激發(fā)其表現(xiàn)欲。這也正符合了幼兒園的課題研究和組織多種形式活動(dòng)的目的。
一、培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)和生活自理能力
在此方面,我們注重的是日積月累,放手讓孩子去做。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家園聯(lián)系冊(cè)及每日接送孩子入園離園的時(shí)間,與家長(zhǎng)建立溝通的橋梁,滲透《新綱要》精神,讓家長(zhǎng)不要包辦代替,盡量讓孩子自己的事情自己做,不會(huì)的事情學(xué)著做,家長(zhǎng)也紛紛表示支持與贊同。在園里,我們老師通過(guò)正面教育,樹立榜樣,獎(jiǎng)勵(lì)等形式教育幼兒,放手讓幼兒自己去嘗試。一學(xué)期下來(lái),孩子們有了明顯的變化和提高,人人會(huì)穿衣、穿褲、穿鞋、
疊被子,還有一些孩子會(huì)系鞋帶、塞衣服,更重要的是他們有了意識(shí),自己的事情自己做,不會(huì)的事情學(xué)著做二、樹立其自信心,激發(fā)其表現(xiàn)欲
幼兒園組織了豐富多彩的興趣小組、講故事比賽、元旦“小能人”展風(fēng)采活動(dòng),為孩子提供了展示自我的舞臺(tái),我們老師珍惜幼兒園提供的每一次機(jī)會(huì),善待每位幼兒的每一次上臺(tái),雖然工作量增加了,晚上也時(shí)常要加班,但看到孩子們一天比一天大方,一天比一天自信,我們感到由衷的高興。似乎只有此刻,才感受到自身的價(jià)值所在,無(wú)比欣慰。三、其他活動(dòng)依舊多姿多彩
1、區(qū)域活動(dòng)實(shí)實(shí)在在開展,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理氛圍,孩子們樂此不疲;
2、英語(yǔ)復(fù)習(xí)毫不松懈。由于本班幼兒新生較多且只有一個(gè)老師參與復(fù)習(xí),有時(shí)會(huì)有時(shí)間上的沖突。因此我們盡可能地利用時(shí)間,見縫插針,鞏固幼兒所學(xué)的英語(yǔ),同時(shí)又開辟了Engliah角,給孩子提供了一個(gè)自由學(xué)習(xí)、鞏固的機(jī)會(huì);3、發(fā)揮自身的特長(zhǎng),讓幼兒的繪畫能力上了一個(gè)大臺(tái)階。
家長(zhǎng)會(huì)上我就說(shuō):我們不是最好的老師,但我們會(huì)是盡職的老師。相信我們有這份熱情,有這份自信,我們會(huì)繼續(xù)努力!
。ㄒ唬┌喟嗉(jí)總結(jié)
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過(guò)去了;仡欉@學(xué)期,我們班的三位老師,都有一個(gè)共同的感覺,那就是既辛苦又快樂。想起開學(xué)初從家長(zhǎng)的手中接過(guò)來(lái)的是一張張可愛稚嫩的小臉,聽見的是一聲聲哀憐“老師,我要回家”“我要媽媽”幼兒從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園;從不會(huì)自己吃飯到大口大口自己吃;從挑食到樣樣蔬菜都愛吃;從不會(huì)穿衣服到學(xué)會(huì)自己穿;從不敢參加集體活動(dòng)到爭(zhēng)相在集體面前露一手在這其中包含了老師們多少心血?本學(xué)期我們班在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷中,在家長(zhǎng)們的大力支持與配合下,以團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力的工作態(tài)度,共同做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):一、班級(jí)情況
我班幼兒半數(shù)都是剛?cè)雸@的新生,入園時(shí)我們班老師與家長(zhǎng)進(jìn)行了交談,在交談中,我們對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查,并做好了詳細(xì)的記錄,使幼兒來(lái)園時(shí),我們就對(duì)他們的情況有了一個(gè)了解,為幼兒入園后在很短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。幼兒入園以后,針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn),為了縮短幼兒的分離焦慮,我們班的老師和孩子一起做游戲、玩耍。引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)在家園天地中,指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒的入園的各項(xiàng)工作,使家長(zhǎng)們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮,通過(guò)一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長(zhǎng)們也都
放心的把幼兒送到幼兒園。
在班級(jí)工作中,我班老師以大局為重、積極工作、不分彼此,處處以幼兒園的工作為重,從不計(jì)較個(gè)人的得失。三位教師兢兢業(yè)業(yè)、工作搶著干、從不叫苦叫累。每天早早到班上把教室內(nèi)外打掃的干干凈凈,盡職盡則的把工作做好。正是我班老師這種高責(zé)任心及奉獻(xiàn)精神,一年來(lái),我班無(wú)任何責(zé)任事故發(fā)生。二、教育教學(xué)工作
1、本學(xué)期,我班兩位教師共同商議,根據(jù)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn),制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。幼兒園是幼兒生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的需要,使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有易于身心發(fā)展的知識(shí)。圍繞這一《新綱要》精神,我們開展了一系列活動(dòng),本學(xué)期針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn),開展了“自己的事情自己做”、“我長(zhǎng)大了”等系列活動(dòng)。大大提高了幼兒的自理能力。在教育教學(xué)活動(dòng)中,保教人員緊密結(jié)合、互相溝通,針對(duì)我班幼兒的情況,在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛教育、使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣。并能認(rèn)真組織幼兒開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),通過(guò)一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步,家長(zhǎng)們也都很滿意。2、教室環(huán)境的布置
環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班
的特點(diǎn),老師們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置,如:“自然角”“水果樹”、“娃娃家”、“小動(dòng)物之家”、“智游區(qū)”等等。幼兒就特別喜歡,在布置中,我們讓孩子們參與到其中,讓他們看一看、摸一摸、玩一玩、做一做等等。三、組織大型活動(dòng)
1、“家園同樂慶六一”。為了迎接這次的開放活動(dòng),三位老師提前做好準(zhǔn)備,我們及時(shí)組織幼兒排練節(jié)目,并提前安排好演出服裝。由我編排,鄒老師協(xié)助排練了兩個(gè)節(jié)目:韻律操《快樂的節(jié)日》和舞蹈《波斯貓》。節(jié)目演出后,效果非常好,受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。讓家長(zhǎng)們和孩子們親身體會(huì)到了家園共育的快樂,開開心心的渡過(guò)了六一兒童節(jié)。2、排練教師舞蹈。在蓋園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我園六位年輕教師利用休息時(shí)間,共同策劃、編排了舞蹈《sunnyday》和《天使》。在六一開放日活動(dòng)中為整臺(tái)節(jié)目添色不少,也展示了我們年輕骨干教師們的風(fēng)采。
3、迎接教委檢查活動(dòng)。為了把我園最好最美的一面展示出來(lái),我們?nèi)唤處熞婚_學(xué)就忙開了,收集廢舊物品;利用空余時(shí)間制作教玩具;每天堅(jiān)持做好教室內(nèi)外的衛(wèi)生等等。先后制作了動(dòng)物指偶、蠶、貓、大熊貓、包子、餃子、陷餅、熱干面、時(shí)鐘等等教玩具。得到了教委領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
4、教學(xué)活動(dòng)。我們分析本班孩子情況,根據(jù)《新綱要》要
求,認(rèn)真制定制定學(xué)期工作計(jì)劃和教育專題計(jì)劃。備好每一次活動(dòng)。開展了豐富多彩的教育活動(dòng)。并繼續(xù)開展《讓游戲成為幼兒一日生活中的主要活動(dòng)》專題研究活動(dòng)。幫助幼兒獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。
四、衛(wèi)生保健及常規(guī)教育1、衛(wèi)生保健
我班老師嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作,盡職盡責(zé)、踏踏實(shí)實(shí)從不因私事影響工作。讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。因?yàn)槲野嘤變簞側(cè)雸@,所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我班老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如:晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色,幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng),因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要,日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面,我班老師更是細(xì)心照顧,不怕麻煩,引導(dǎo)幼兒吃好吃飽,對(duì)有個(gè)別幼兒不吃菜的不好習(xí)慣,我班老師總是不斷的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),改正了不良習(xí)慣,一年來(lái),我班幼兒都自己獨(dú)立吃飯。在幼兒喝水方面,家長(zhǎng)們也比較關(guān)注,我們開展了“給汽車加油”的活動(dòng),每天保證幼兒喝夠五杯水。因此,我班幼兒生病率低,出勤率較高。2、常規(guī)教育
我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育,培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如:入廁、洗手、喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進(jìn)行。此外,我們還教幼
兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事,自己的事情自己做,由于我班老師統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理,我班的幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。五、家長(zhǎng)工作
在幼兒教育中,家庭教育占有非常重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開老師們的密切配合,更離不開家長(zhǎng)們的大力支持。為此,我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。為了讓家長(zhǎng)們了解幼兒在園的情況。在早晚接待中,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒情況。對(duì)于有問題的孩子,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,取得一致的教育方法。在家教園地中,對(duì)家長(zhǎng)們最關(guān)心的問題及時(shí)解答。通過(guò)一學(xué)期的家園聯(lián)系,我們和家長(zhǎng)之間建立了和諧友好的關(guān)系,贏得了家長(zhǎng)的信任、贊譽(yù)和支持。
在這一學(xué)期中,我班老師盡心盡力,較圓滿完成了各項(xiàng)工作,回首所做過(guò)的工作,我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足。力爭(zhēng)在今后的工作中一如既往的以孩子為中心,以工作為重心,將《新綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中,促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)。繼續(xù)為幼兒園大集體做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)
小二班學(xué)期班級(jí)總結(jié)
新學(xué)期開始由我和兩位年輕老師擔(dān)任小二班的工作,我們首先制定了班級(jí)目標(biāo);一切為了孩子,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),提高教育技能等等。并且分析本班幼兒現(xiàn)狀制定合理的班級(jí)計(jì)劃,下面我將工作總結(jié)匯報(bào)如下:一、常規(guī)工作
我們利用中午午休時(shí)間學(xué)習(xí)各崗位的工作常規(guī),在各項(xiàng)活動(dòng)中將每位老師
定位進(jìn)行各環(huán)節(jié)活動(dòng)的指導(dǎo)。在我們細(xì)致的分工下培養(yǎng)了幼兒入園時(shí)能主動(dòng)向老師行禮問好,能做到認(rèn)識(shí)自己的名字換鞋、喝水、掛毛巾都不會(huì)弄錯(cuò)。已經(jīng)養(yǎng)成了三餐飯后擦嘴、刷牙、漱口的好習(xí)慣。知道大、小便后要洗手,洗手時(shí)能注意自己挽袖子,能認(rèn)真仔細(xì)的按要求洗手。洗手、小便、站隊(duì)時(shí)都能很快的排好隊(duì)。另外孩子都自己學(xué)會(huì)穿脫衣服,并擺放整齊。還學(xué)會(huì)了做自己喜歡的事,如;擦小椅子、洗手絹、洗襪子等。這些事都是家長(zhǎng)告訴我們的,張馨月的奶奶說(shuō)現(xiàn)在月月的小白鞋都是自己刷的,可愛幫助大人做事情了,原來(lái)什么自己都不動(dòng)手,這都是幼兒園老師培養(yǎng)的好。張若涵的姥爺說(shuō)孩子每天回家就是拿塊抹布擦呀擦的,幫我們發(fā)碗、筷子、擦桌子、端飯,孩子在幼兒園養(yǎng)成獨(dú)立
做事的能力。在培養(yǎng)常規(guī)中我班還利用了音樂,使幼兒知道什么時(shí)間該做什么?傊R(guī)方面幼兒已經(jīng)養(yǎng)成了良好的秩序性。二、教育教學(xué)工作1、主題活動(dòng)的開展與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
開學(xué)初,為了讓幼兒盡快的適應(yīng)幼兒園的生活,我們?yōu)楹⒆訝I(yíng)造了一個(gè)溫馨的環(huán)境,建立了寵物區(qū),讓孩子從自己家中帶來(lái)玩具,很快的消除了焦慮情緒適應(yīng)了幼兒園的生活。從幼兒玩玩具活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)了幼兒的興趣點(diǎn),同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了一些問題,因此我班根據(jù)《綱要》細(xì)則中幼兒發(fā)展的特點(diǎn),找出我班幼兒的年齡特點(diǎn)、需要和存在的問題,從培養(yǎng)幼兒的社會(huì)技能入手,開展“好玩的玩具”主題活動(dòng)。我們創(chuàng)設(shè)了“寶寶樂園”,陸續(xù)投放了一些輔助的材料,易拉罐、硬紙盒蓋、瓶子、紙筒和幼兒帶來(lái)的玩具等等,配合主題我們創(chuàng)設(shè)了《大家一起玩》的環(huán)境,將孩子玩玩具時(shí)的照片貼出來(lái),讓幼兒感受在自己的建造中體驗(yàn)合作的快樂、分享成功的喜悅,學(xué)會(huì)欣賞同伴的作品,建立了互助關(guān)系,培養(yǎng)良好的常規(guī)秩序;顒(dòng)中我們還將數(shù)學(xué)融入其中,如:點(diǎn)數(shù)、分類、形狀、大小、長(zhǎng)短、顏色、排序等知識(shí)。我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與玩具制作的活動(dòng),并將他們合作的作品掛在墻上,培養(yǎng)了孩子的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,他們會(huì)拉著同伴的手向同伴講述和爸爸媽媽制作時(shí)的經(jīng)驗(yàn),使孩子感受到親子的快樂。我們建立了美工區(qū)、圖書區(qū),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)主
題結(jié)束時(shí)得到家長(zhǎng)們的肯定,陳薈竹的媽媽說(shuō),寶寶是一個(gè)很孤僻的孩子,不善與人交往,通過(guò)老師注重培養(yǎng)孩子的交往,使寶寶變的活潑開朗,喜歡與小朋友一起玩,這都是“好玩的玩具”這一主題的巨大效應(yīng)。我們家長(zhǎng)特別滿意。
接下來(lái)我們的主題活動(dòng)“親親寶貝”是根據(jù)家長(zhǎng)的需要,讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心別人創(chuàng)設(shè)的,通過(guò)系列活動(dòng)娃娃喜歡什么、給娃娃洗澡、我和娃娃一起玩等培養(yǎng)幼兒的愛心、心中有他人的品質(zhì)。我們又根據(jù)幼兒的吃飯問題開展了《我喜歡吃》、《我不挑食》的主題活動(dòng);顒(dòng)中我們?cè)O(shè)立了“娃娃餐廳”,結(jié)合給娃娃做點(diǎn)心、好吃的水果、蔬菜、小蛋糕等系列活動(dòng),激發(fā)幼兒的飲食欲望。另外還將幼兒喜歡吃的食物畫好貼在墻面上,使幼兒每天看著有那么多的好吃的,增強(qiáng)幼兒的食欲,加大進(jìn)食量。
根據(jù)季節(jié)創(chuàng)設(shè)了環(huán)境“小姑娘的家”循序漸進(jìn)地先布置家外的環(huán)境:讓孩子自己先說(shuō)出會(huì)有什么?大山、太陽(yáng)、花、小草、大樹等等,然后通過(guò)撕、團(tuán)、涂色、折紙、粘貼等技能,慢慢感受季節(jié)在不斷的變化。接著天氣冷了大樹長(zhǎng)出什么?小動(dòng)物會(huì)不會(huì)冷?《小姑娘家的屋頂》、《給小動(dòng)物穿衣服》、《蘿卜不見了》在動(dòng)手操作的過(guò)程中不僅培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力,也培養(yǎng)孩子懂得怎樣去關(guān)心幫助別人。
結(jié)合新年與孩子一起動(dòng)手布置了節(jié)日的教室,當(dāng)孩子看到自己制作的彩鏈掛滿屋頂時(shí),臉上布滿了成功的喜悅、快樂,最重要的是幫孩子們建立了良好的自信心。2、開展創(chuàng)造性美術(shù)泥塑
讓幼兒進(jìn)入泥塑世界要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察,我們自己和面為幼兒準(zhǔn)備彩泥,在游戲中啟發(fā)泥塑的基本技法,先讓幼兒自己動(dòng)手嘗試著玩,自己發(fā)現(xiàn)團(tuán)、柔、搓、壓等技能,幼兒通過(guò)自己的探索,發(fā)現(xiàn)玩泥的方法。然后我們陸續(xù)投放了輔助材料,幼兒通過(guò)自己用現(xiàn)成的木棍、核桃殼、豆子、牙簽、松果、吸管、糖紙等材料,制作出了面包、餅干、糖葫蘆、大樹、太陽(yáng)、小烏龜、蛇等作品。3、蒙氏教學(xué)
我們專門把蒙氏活動(dòng)分為一個(gè)區(qū),利用區(qū)域時(shí)間指導(dǎo)幼兒工作,先從最基本的常規(guī)培養(yǎng),卷地毯,端托盤開始練習(xí),然后將幼兒分為幾批輪流活動(dòng)。每月為幼兒更換活動(dòng)材料,在活動(dòng)區(qū)中幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的秩序。家長(zhǎng)說(shuō)蒙氏教育是培養(yǎng)幼兒個(gè)性特長(zhǎng),有針對(duì)性的發(fā)展。三、家長(zhǎng)工作
為了使剛?cè)雸@的孩子盡快適應(yīng)幼兒園,9月1日幼兒入園的第一天我們與新生家長(zhǎng)建立聯(lián)系,以電訪的形式向每位新生家長(zhǎng)介紹孩子在園一天的情況,和家長(zhǎng)一起分析孩子哭鬧的原因,并希望家長(zhǎng)堅(jiān)持送孩子來(lái)園,我班將孩子的生活的情況錄下來(lái),請(qǐng)家長(zhǎng)觀看孩子一天的活動(dòng)情況,家長(zhǎng)看后非常放心。我們還為孩子建立了家園聯(lián)系本“彩虹橋”每周為孩子寫在園內(nèi)的表現(xiàn),和育兒經(jīng)驗(yàn),開學(xué)初我班召開了家長(zhǎng)會(huì),詳細(xì)介紹了我班的活動(dòng)內(nèi)容,和入園時(shí)孩子可能會(huì)出現(xiàn)的一些正常反應(yīng),及處理的辦法,會(huì)后家長(zhǎng)對(duì)我們的工作非常滿意,我班的出勤率一直都很高。對(duì)有需要的家長(zhǎng)我們利用晚上下班后的時(shí)間,接待他們,為他們解決一些教育孩子中所困惑的問題。期末我班召開了家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)及新年聯(lián)歡會(huì),家長(zhǎng)反映良好,家長(zhǎng)感到幼兒園的教育計(jì)劃非常有效地進(jìn)行,體現(xiàn)知識(shí)性、趣味性、娛樂性的教學(xué)理念,體現(xiàn)了科學(xué)育兒的宗旨,老師通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐總結(jié)出不同的教育方法:不急于灌輸知識(shí)的多少、識(shí)字的多少,而注重于方法、動(dòng)手能力、和理解能力的培養(yǎng),非常適合當(dāng)前的教育改革,孩子有足夠的空間做自己想做的事,作為家長(zhǎng)我們很高興孩子能在這樣的幼兒園里成長(zhǎng)一定會(huì)收益非淺。
友情提示:本文中關(guān)于《幼兒園班級(jí)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,幼兒園班級(jí)工作總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
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