201*-201*學(xué)年第一學(xué)期五年級英語工作總結(jié)
201*-201*學(xué)年第一學(xué)期五年級英語工作總結(jié)
時間過得很快,這一學(xué)期的英語教學(xué)工作又告一段落,本學(xué)期英語教學(xué)工作任務(wù)艱巨,不僅班容量增大了,而且又添了十幾個沒有什么英語基礎(chǔ)的學(xué)生,我深感責(zé)任重大,在教學(xué)中更是一絲不茍、嚴(yán)格要求,取得了一些進(jìn)步,先將本期的英語教學(xué)工作總結(jié)如下:
吃透教材,把握重難點(diǎn)
教五年級英語我是一個新手,沒有什么經(jīng)驗(yàn),對教材也比較陌生,所以工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教材,力求準(zhǔn)確把握每一個單元的重難點(diǎn)。小到每一個單詞的發(fā)音,每一個句子的語調(diào)、語氣、重音,大到語法詞組都力求準(zhǔn)確把握。每一次授課都要先過自己的關(guān),只有自己先會了、掌握熟練了,才敢給學(xué)生教,才敢讓學(xué)生學(xué)習(xí)。知識上不能有一點(diǎn)的馬虎,節(jié)節(jié)講究知識的精細(xì)化。為了彌補(bǔ)知識上的缺陷,自掏腰包買了《英語教材完全解讀》,在業(yè)務(wù)的時間進(jìn)行刻苦的學(xué)習(xí)。
以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為中心,進(jìn)行個性化的教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師僅僅是個導(dǎo)的作用,教師不能以自己的講代替學(xué)生的學(xué),那也代替不了。為此,在本學(xué)期的工作中我高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為中心,進(jìn)了個性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。課前復(fù)習(xí)、新知探究、課堂活動、作業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,給學(xué)生以盡可能大的活動空間,讓學(xué)生眼、口、手、腿、耳、心等整個身心投入到學(xué)習(xí)中來,提高學(xué)習(xí)的有效性。以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看,這種方法還是很不錯的,我也深深的明白,只要教師相信學(xué)生,大膽的讓學(xué)
生動手,學(xué)生是能夠?qū)W會的。
創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生對于作業(yè)普遍感到頭疼,對作業(yè)有厭煩的情緒。為了改變這一現(xiàn)狀,本期我對作業(yè)進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計(jì)。改變了以往的寫寫、背背的機(jī)械式、單一的作業(yè)形式,拓寬了作業(yè)的內(nèi)容,豐富了作業(yè)的形式。如:對話表演、口頭作文、聽力考驗(yàn)、做卡片等,不光讓學(xué)生動手,還要讓學(xué)生動口,更要讓學(xué)生動腦。這樣的作業(yè)雖然不利于教師的檢查,但確實(shí)有利于學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。
注重學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要,本學(xué)期的英語教學(xué)工作中,我逐步滲透了英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。首先,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,字母書寫嚴(yán)格按照手寫體,單詞要有一個字母的間距、標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確認(rèn)真;其次讓學(xué)生養(yǎng)成聽說讀寫的習(xí)慣,在準(zhǔn)確、流利的讀的基礎(chǔ)上認(rèn)真的說,并學(xué)會準(zhǔn)確的聽和寫;其次,讓學(xué)生學(xué)會“回頭看”,經(jīng)常對學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí),養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
我的英語教學(xué)工作時間尚短,可以說沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談,學(xué)習(xí)和探索的道路還很長,堅(jiān)信自己一定能夠勝任小學(xué)英語的教學(xué)工作。
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201*-201*第一學(xué)期五年級英語工作總結(jié)
徘徊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
時間過得很快,這一學(xué)期的英語教學(xué)工作又告一段落,本學(xué)期英語教學(xué)工作任務(wù)艱巨,不僅班容量增大了,而且又添了十幾個沒有什么英語基礎(chǔ)的學(xué)生,我深感責(zé)任重大,在教學(xué)中更是一絲不茍、嚴(yán)格要求,取得了一些進(jìn)步,先將本期的英語教學(xué)工作總結(jié)如下:
吃透教材,把握重難點(diǎn)
教五年級英語我是一個新手,沒有什么經(jīng)驗(yàn),對教材也比較陌生,所以工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教材,力求準(zhǔn)確把握每一個單元的重難點(diǎn)。小到每一個單詞的發(fā)音,每一個句子的語調(diào)、語氣、重音,大到語法詞組都力求準(zhǔn)確把握。每一次授課都要先過自己的關(guān),只有自己先會了、掌握熟練了,才敢給學(xué)生教,才敢讓學(xué)生學(xué)習(xí)。知識上不能有一點(diǎn)的馬虎,節(jié)節(jié)講究知識的精細(xì)化。為了彌補(bǔ)知識上的缺陷,自掏腰包買了《英語教材完全解讀》,在業(yè)務(wù)的時間進(jìn)行刻苦的學(xué)習(xí)。
以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為中心,進(jìn)行個性化的教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師僅僅是個導(dǎo)的作用,教師不能以自己的講代替學(xué)生的學(xué),那也代替不了。為此,在本學(xué)期的工作中我高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為中心,進(jìn)了個性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。課前復(fù)習(xí)、新知探究、課堂活動、作業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,給學(xué)生以盡可能大的活動空間,讓學(xué)生眼、口、手、腿、耳、心等整個身心投入到學(xué)習(xí)中來,提高學(xué)習(xí)的有效性。以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看,這種方法還是很不錯的,我也深深的明白,只要教師相信學(xué)生,大膽的讓學(xué)生動手,學(xué)生是能夠?qū)W會的。
創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生對于作業(yè)普遍感到頭疼,對作業(yè)有厭煩的情緒。為了改變這一現(xiàn)狀,本期我對作業(yè)進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計(jì)。改變了以往的寫寫、背背的機(jī)械式、單一的作業(yè)形式,拓寬了作業(yè)的內(nèi)容,豐富了作業(yè)的形式。如:對話表演、口頭作文、聽力考驗(yàn)、做卡片等,不光讓學(xué)生動手,還要讓學(xué)生動口,更要讓學(xué)生動腦。這樣的作業(yè)雖然不利于教師的檢查,但確實(shí)有利于學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。
注重學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要,本學(xué)期的英語教學(xué)工作中,我逐步滲透了英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。首先,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,字母書寫嚴(yán)格按照手寫體,單詞要有一個字母的間距、標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確認(rèn)真;其次讓學(xué)生養(yǎng)成聽說讀寫的習(xí)慣,在準(zhǔn)確、流利的讀的基礎(chǔ)上認(rèn)真的說,并學(xué)會準(zhǔn)確的聽和寫;其次,讓學(xué)生學(xué)會“回頭看”,經(jīng)常對學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí),養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
我的英語教學(xué)工作時間尚短,可以說沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談,學(xué)習(xí)和探索的道路還很長,堅(jiān)信自己一定能夠勝任小學(xué)英語的教學(xué)工作。
張靜201*.12
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