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大學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)網(wǎng)站工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-26 14:50:13 | 移動(dòng)端:大學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)網(wǎng)站工作總結(jié)

大學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)網(wǎng)站工作總結(jié)

大學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)網(wǎng)站個(gè)人工作總結(jié)

時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼就到一學(xué)期末尾,大一即將在六月的逝去時(shí)畫上句號(hào)。隨著大一的即將結(jié)束,在大學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)網(wǎng)站的工作也快一年了。現(xiàn)在站在大一的尾巴上回望這段經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)真的又太多收獲和感慨!在這里學(xué)到的、看到的、領(lǐng)悟到的真的像一本厚厚的書。為了以后更好的開展工作,現(xiàn)在就對(duì)我這一學(xué)期在大學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)網(wǎng)站的工作簡(jiǎn)單的進(jìn)行總結(jié):

首先是在人際交際方面。在這里就認(rèn)識(shí)了一大群優(yōu)秀的工作同事。和他們的交流和合作,讓我懂得了如何和別人相處,如何和別人交流,如何處理各種各樣的人際間的關(guān)系……并且通過這個(gè)平臺(tái),我還認(rèn)識(shí)了許多另外的優(yōu)秀的人,通過和他們的交流,讓我的人際交際能力得到了很好的鍛煉。感覺現(xiàn)在的我,較以前相比,有了很到的進(jìn)步。

其次是在知識(shí)方面。自己一直以來對(duì)于與電腦有關(guān)的事情都非常感興趣,特別想做與電腦有關(guān)事情。在網(wǎng)站里,我的想法得到了實(shí)現(xiàn)。我在這里是一名技術(shù),負(fù)責(zé)網(wǎng)站的日常維護(hù)和文章的審核。在平時(shí)的維護(hù)中我學(xué)到了很多以前沒有聽過的知識(shí),更重要的是在網(wǎng)站的工作讓我第一次看到了一個(gè)網(wǎng)站的后臺(tái)工作。在此之前,我一直在好奇:一個(gè)網(wǎng)站的后臺(tái)是如何運(yùn)作的呢?通過在這里的工作,我知道了一個(gè)網(wǎng)站的運(yùn)行需要哪些分工,需要做哪些事情,需要怎么樣管理……或許其他的網(wǎng)站的管理模式和這里的管理有很大的區(qū)別,但是這里的模式給了我第一個(gè)印象---對(duì)于網(wǎng)站后臺(tái)管理的印象。相信以后他將給我對(duì)于網(wǎng)站的運(yùn)作的理解產(chǎn)生重要的影響。

然后是能力方面。“能力是鍛煉出來的”這句話說的真的不錯(cuò)。的確只有通過做各種各樣的事情,你做事情的能力才能夠提高。這一年里,網(wǎng)站里舉行了各種各樣的活動(dòng),有英語(yǔ)角、英語(yǔ)表演大賽、燒烤、接待外賓等。幾乎每個(gè)活動(dòng)的參加了,別且每個(gè)活動(dòng)都非常用心的參與。因此在每個(gè)活動(dòng)中通過做不同的事情,在加上日常工作,現(xiàn)在自己感覺成長(zhǎng)了很多,現(xiàn)在對(duì)于一個(gè)任務(wù)或一件事情都非常有想法。認(rèn)真、細(xì)心、全面這些都有了十足的進(jìn)步!

最后就是在態(tài)度方面。真的深刻體會(huì)到責(zé)任這個(gè)詞的含義。我的工作之一就是保證電腦正常運(yùn)轉(zhuǎn)。如果一天電腦出問題了,如果我沒有將它修好,那么其他的人就不能工作了,所以我必須經(jīng)常去維護(hù)電腦,或者電腦突然出問題了,我要馬上去維修,而不能認(rèn)為這個(gè)沒有關(guān)系,他給自己的影響不大,自己就不去做.在這樣一個(gè)過程中我漸漸地體會(huì)到工作一些要素。相信這些給我以后的工作會(huì)有很大的幫助.

一學(xué)期下來,自己的問題也多多。隨著工作的時(shí)間越來越久,工作的激情也慢慢的減弱。在今后的工作中我將注意,將會(huì)隨時(shí)隨地調(diào)整自己!

鐘德201*-6-

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大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)工作總結(jié)報(bào)告

南通大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

南通大學(xué)“大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目”于201*年年底得到教育部立項(xiàng)資助,立即組織制定適合本校的教學(xué)要求和教學(xué)大綱,組織教師學(xué)習(xí)新大綱和新要求,選定網(wǎng)絡(luò)教材,制定教學(xué)模式,學(xué)習(xí)新教材及課程改革體系,參觀學(xué)習(xí)其他院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。自201*年9月起,正式開始實(shí)施試點(diǎn)改革。一個(gè)多學(xué)期的實(shí)踐和教學(xué)改革雖然時(shí)間不長(zhǎng),但取得了許多經(jīng)驗(yàn)和很好的效果。

一、項(xiàng)目?jī)?nèi)容與目標(biāo)

1、英語(yǔ)能力培養(yǎng)的教育觀念轉(zhuǎn)型

教育觀念轉(zhuǎn)型是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,是實(shí)現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授語(yǔ)言知識(shí)和技能的教學(xué)模式,向以學(xué)生為中心、既傳授一般的語(yǔ)言知識(shí)與技能,更加注重培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)試點(diǎn)改革成功的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,屏除以往只重考級(jí)過關(guān)的應(yīng)試教學(xué)模式。允許學(xué)生隨時(shí)隨地選擇適合自己需要的材料進(jìn)行學(xué)習(xí),應(yīng)能夠完成傳統(tǒng)課堂上無法完成的聽說訓(xùn)練,能夠隨時(shí)記錄、了解、檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教師的教學(xué)與輔導(dǎo)情況,從而能督促學(xué)生積極學(xué)習(xí),促使學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力與其他實(shí)用能力有一個(gè)較快提高。

2、基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式

基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式是為了幫助我國(guó)大學(xué)生達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求所設(shè)計(jì)的一種新型英語(yǔ)教學(xué)模式。強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)與自主學(xué)習(xí),并充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)可反復(fù)單獨(dú)地進(jìn)行聽說訓(xùn)練、以及教師可通過課堂進(jìn)行輔導(dǎo),傳授閱讀、寫作、翻譯知識(shí)和技能的特點(diǎn),使學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)自己的特點(diǎn)、水平、時(shí)間,選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容,借助計(jì)算機(jī)的幫助,迅速提高自己的英語(yǔ)綜合實(shí)用能力,達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以計(jì)算機(jī)為輔助教學(xué)手段,將聲音、圖畫、文字、與動(dòng)畫有機(jī)地集成在一起,以學(xué)習(xí)者為中心,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的積極性與主動(dòng)性,更好地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,實(shí)現(xiàn)因材施教的個(gè)性化教育。同時(shí)超媒體、超文本所具備的多種便利的跳轉(zhuǎn)與連接,以及網(wǎng)狀的知識(shí)結(jié)構(gòu),使得多媒體外語(yǔ)學(xué)習(xí)更適合人的發(fā)散性思維的特點(diǎn)。

充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來的契機(jī),采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐,特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù),使英語(yǔ)教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。新的教學(xué)模式體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性、文化性和趣味性融合的原則,充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性,尤其能確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。新教學(xué)模式在技術(shù)上體現(xiàn)交互性、可實(shí)現(xiàn)性和易于操作性。另外,新教學(xué)模式在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時(shí),也充分考慮和合理繼承現(xiàn)有

教學(xué)模式中的優(yōu)秀部分。

3、本校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求和目標(biāo)

a.聽力理解能力:能聽懂英語(yǔ)授課,能聽懂日常英語(yǔ)談話和一般性題材講座,能基本聽懂慢速英語(yǔ)節(jié)目,語(yǔ)速為每分鐘130詞左右,能掌握其中心大意,抓住要點(diǎn)。能運(yùn)用基本的聽力技巧幫助理解。

b.口語(yǔ)表達(dá)能力:能在學(xué)習(xí)過程中用英語(yǔ)交流,并能就某一主題進(jìn)行討論,能就日常話題和英語(yǔ)國(guó)家的人士進(jìn)行交談,能就所熟悉的話題經(jīng)準(zhǔn)備后作簡(jiǎn)短發(fā)言,表達(dá)比較清楚,語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。能在交談中使用基本的會(huì)話策略。

c.閱讀理解能力:能基本讀懂一般性題材的英文文章,閱讀速度達(dá)到每分鐘70詞。在快速閱讀篇幅較長(zhǎng)、難度略低的材料時(shí),閱讀速度達(dá)到每分鐘100詞。能基本讀懂國(guó)內(nèi)英文報(bào)刊,掌握中心意思,理解主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)。能讀懂工作、生活中常見的應(yīng)用文體的材料。能在閱讀中使用有效的閱讀方法。

d.書面表達(dá)能力:能完成一般性寫作任務(wù),能描述個(gè)人經(jīng)歷、觀感、情感和發(fā)生的事件等,能寫常見的應(yīng)用文,能就一般性話題或提綱在半小時(shí)內(nèi)寫出120詞的短文,內(nèi)容基本完整,用詞恰當(dāng),語(yǔ)意連貫。能掌握基本的寫作技能。

e.翻譯能力:能借助詞典對(duì)題材熟悉的文章進(jìn)行英漢互譯,英漢譯速為每小時(shí)300英語(yǔ)單詞,漢英譯速為每小時(shí)250個(gè)漢字。譯文基本流暢,能在翻譯時(shí)使用適當(dāng)?shù)姆g技巧。

f.推薦詞匯量:掌握的詞匯量應(yīng)達(dá)到4500個(gè)單詞和700個(gè)詞組(含中學(xué)應(yīng)掌握的詞匯),其中201*個(gè)單詞為積極詞匯,即要求學(xué)生能夠在認(rèn)知的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用,包括口頭和書面表達(dá)兩個(gè)方面。

二、實(shí)施方案和措施:構(gòu)建具有中國(guó)特色的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式

據(jù)本校的條件和學(xué)生的具體情況,我們?cè)O(shè)計(jì)出適合本校情況的基于單機(jī)或局域網(wǎng)以及校園網(wǎng)的多媒體聽說教學(xué)模式,可直接在互聯(lián)網(wǎng)(以校園網(wǎng)為主)上進(jìn)行聽說和讀寫的教學(xué)和訓(xùn)練課件、輔助資料和評(píng)估體系。

1、準(zhǔn)備階段

制定本次試點(diǎn)教學(xué)改革的教學(xué)大綱、基于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的計(jì)劃、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)新要求等(見上文)。教材使用:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的“新視野大學(xué)英語(yǔ)系列”:《讀寫教程》和《視聽說教程》兩種(1-4冊(cè))。

201*級(jí)新生到校后,選擇理學(xué)院04級(jí)新生8個(gè)班480人為教改試點(diǎn)班學(xué)員,并進(jìn)行試點(diǎn)改革教學(xué)前的摸底測(cè)試,安排文學(xué)院新生為對(duì)照班學(xué)員。與網(wǎng)絡(luò)中心一起安排自主學(xué)習(xí)時(shí)間(每周3-5節(jié)課),購(gòu)置了部分教師用教學(xué)設(shè)備。安排教師,改變觀念,安排教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)。由于三校合并成立南通大學(xué),學(xué)校在新校區(qū)建立了兩個(gè)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教室,而201*級(jí)試點(diǎn)班的學(xué)生在老校區(qū),因而網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的教室被安排在計(jì)算機(jī)機(jī)房。雖然機(jī)房上網(wǎng)有些小問題,如聽力問題,上網(wǎng)問題,等等,但經(jīng)過一段時(shí)間的運(yùn)行和網(wǎng)絡(luò)及機(jī)房的維護(hù),一切都步入正軌。

2、實(shí)施教學(xué)改革新模式

本校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革新模式包括:課程設(shè)置改革和評(píng)估改革體系。

調(diào)整現(xiàn)有課程設(shè)置,改革后課程體現(xiàn)語(yǔ)言能力的培養(yǎng),改變現(xiàn)在的課程模式,將課程設(shè)置為:凸現(xiàn)英語(yǔ)會(huì)話與寫作等體現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的課程,并將學(xué)生編成大班和小班相結(jié)

合的教學(xué)模式:《讀寫》(大班)+《視聽說》(小班)

《讀寫》(大班,120人左右,每周3課時(shí))。在課堂教學(xué)中,教師對(duì)《新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫教程》課文重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)言內(nèi)容進(jìn)行講解,對(duì)學(xué)生所提問題進(jìn)行解答,對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查。具體檢查內(nèi)容包括:?jiǎn)卧~默寫、單元測(cè)驗(yàn)和作文作業(yè)講解。課文講解主要利用多媒體課件,教師自己增加課外有關(guān)內(nèi)容。課堂教學(xué)模式體現(xiàn)出以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體、以教師為教學(xué)引導(dǎo)的教學(xué)理念。

《視聽說》(小班,25-30人左右,每周2課時(shí)或每?jī)芍?課時(shí))。主要教材為《新視野大學(xué)英語(yǔ)視聽說》,另外增加:《走遍美國(guó)》、短篇小說討論等。突出培養(yǎng)學(xué)生日常英語(yǔ)會(huì)話能力和聽力能力,小班模式讓其有充分的鍛煉和接受指導(dǎo)時(shí)間。

網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)3-5課時(shí)(教師輔導(dǎo))。主要內(nèi)容包括:新視野大學(xué)英語(yǔ)系列教材讀寫、聽說、視聽說等;課外閱讀:英語(yǔ)短篇小說及簡(jiǎn)易英文名著等;課外聽力內(nèi)容:新概念英語(yǔ)(1-4冊(cè))、走遍美國(guó)、英語(yǔ)聽力(初級(jí)、中級(jí)和高級(jí))、VOA和BBC特別英語(yǔ)節(jié)目等。網(wǎng)上學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)能力為主,實(shí)施網(wǎng)上與教師的互動(dòng)與聯(lián)系。

課外英語(yǔ)訓(xùn)練安排及管理:每天晨讀半小時(shí),教師檢查考勤,作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)記載入冊(cè);聽寫(新概念英語(yǔ)或其他,每月20頁(yè)A4紙),每月檢查一次,將作業(yè)情況記載入冊(cè);作文:每周兩篇,每?jī)芍芙灰淮?篇。

評(píng)估模式改革:參照英語(yǔ)能力測(cè)試模式進(jìn)行改革,體現(xiàn)教與學(xué)的進(jìn)程性特色。學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)估分為平時(shí)和學(xué)期兩部分,學(xué)期考試與平時(shí)作業(yè)成績(jī)比例為7:3。

平時(shí)成績(jī)強(qiáng)調(diào)進(jìn)程性和形成性特點(diǎn),內(nèi)容包括:考勤、上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間、單元測(cè)試成績(jī)、作文、晨讀、聽寫等。

學(xué)期考核分為聽力、讀寫(書面)和口語(yǔ)等。聽力為短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話和短文等聽力模式;閱讀中增加快速閱讀;寫作為一篇議論文;還有翻譯(中譯英)?谡Z(yǔ)測(cè)試為口試,其內(nèi)容有:語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)(朗讀)、短文復(fù)述、觀點(diǎn)表述和相互對(duì)話等四項(xiàng),采取錄音和面試兩種途徑。學(xué)期考核比例:60%讀寫與詞匯結(jié)構(gòu);20%聽力理解;20%口試。

3、構(gòu)建開放式和多樣性的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境

利用電腦網(wǎng)絡(luò)采用多媒體教學(xué),以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的廣度和效度,并拓寬學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是大勢(shì)所趨,并不斷在應(yīng)用中顯示出它的巨大應(yīng)用空間和對(duì)教學(xué)的極大推動(dòng)作用。英語(yǔ)教學(xué)中多媒體手段的應(yīng)用則更是增強(qiáng)課堂交互性和快速提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的有效手段,構(gòu)建面向21世紀(jì)的開放和通用的網(wǎng)絡(luò)化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。為了達(dá)到這個(gè)目的,本校改革試點(diǎn)項(xiàng)目將利用一系列適合本校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用的課件與網(wǎng)絡(luò)資源,構(gòu)建教與學(xué)的模式。

在課堂教學(xué)中,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)課件!蹲x寫》的授課教室安排為網(wǎng)絡(luò)教室,利用自作的課件,搜尋網(wǎng)上與課文相關(guān)的文字、影像和圖片等資料。《視聽說》安排在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室,利用《視聽說》課件、《走遍美國(guó)》軟件等教學(xué)資源實(shí)施教學(xué),使課堂教學(xué)變得活潑生動(dòng),語(yǔ)言輸入也呈現(xiàn)出多樣性和多渠道性。

在課外學(xué)習(xí)中,多多提供信息資源和學(xué)習(xí)時(shí)間。在網(wǎng)絡(luò)教材的網(wǎng)頁(yè)上,學(xué)生除了可以自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容外,還可以瀏覽閱讀粘貼的閱讀資料:時(shí)文、短篇小說和名著等,收聽BBC和VOA等特別英語(yǔ)節(jié)目,觀看影像資料如《走遍美國(guó)》、《探索》和《洪恩環(huán)境英語(yǔ)》等。

4、以教改試點(diǎn)項(xiàng)目為契機(jī),進(jìn)行教學(xué)科研活動(dòng)

大學(xué)英語(yǔ)教改試點(diǎn)項(xiàng)目為教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目,為了提高本項(xiàng)目的科研含量,本項(xiàng)目因此結(jié)合

其他教師主持的大學(xué)英語(yǔ)研究項(xiàng)目進(jìn)行共同科研,如楊蘊(yùn)玉副教授的“研究性學(xué)習(xí)與大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革”(江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目201*-201*);積極申報(bào)本項(xiàng)目的拓展課題,吳興東教授的“大學(xué)英語(yǔ)‘任務(wù)型’教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究”成功獲得了國(guó)家教育部的立項(xiàng);吾文泉博士的“大學(xué)英語(yǔ)教改試點(diǎn)與中國(guó)特色大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式的構(gòu)建”獲得外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的橫向課題立項(xiàng)。

試點(diǎn)班教師在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),積極收集資料,并切實(shí)開展科研活動(dòng),撰寫論文兩篇。針對(duì)主打教材的某些缺陷,以及四、六級(jí)考試改革方案,積極組織人員編寫教材、輔導(dǎo)資料以及選修課教材。

三、教學(xué)效果

由于本校開展教改試點(diǎn)工作時(shí)間較短(自201*年9月起),教學(xué)效果提高幅度不可能很大。

1、構(gòu)建了一個(gè)適合本校教學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式:大小班授課,課堂輔導(dǎo)、視聽說、網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)和新穎的課外作業(yè)構(gòu)架。

2、利用有效的師資進(jìn)行教學(xué)改革,目前試點(diǎn)班教師只有3名,卻承擔(dān)著近500人的教學(xué)任務(wù)。

3、學(xué)生聽說能力有了提高。

4、學(xué)生快速閱讀能力有所提高,能基本讀懂原版的短篇小說。

5、學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣明顯加強(qiáng),為今后高層次學(xué)習(xí)和工作打下外語(yǔ)基礎(chǔ)。

四、今后計(jì)劃或打算

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容,以外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)和教學(xué)理論為指導(dǎo),并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。

本項(xiàng)目著重在教改試點(diǎn)的平臺(tái)上建立符合本校實(shí)際的教學(xué)模式,用以指導(dǎo)今后大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)向能力化和學(xué)生學(xué)習(xí)向自主性轉(zhuǎn)型。本項(xiàng)目在教改試點(diǎn)的同時(shí)對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行深入探索和研究,摸索出一條可資借鑒的教學(xué)新路。

1、逐步推廣試點(diǎn)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn),如教學(xué)模式的改革和視聽說的教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)

自主學(xué)習(xí)。

2、改革教學(xué)評(píng)估手段,將總結(jié)性測(cè)試改為形成性或過程性考核,增加口試和快速

閱讀項(xiàng)目。

3、注重學(xué)生的自學(xué)能力,借鑒試點(diǎn)中的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的個(gè)性化經(jīng)驗(yàn)。4、建設(shè)一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)(語(yǔ)料庫(kù)),或者有關(guān)的網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè),掛在

校園網(wǎng)上。其內(nèi)容涵蓋英文新聞報(bào)道、英文名著、閱讀文章、科技英文、音像資料(如VOA、BBC和CNN的英文節(jié)目、洪恩英語(yǔ)、探索、影視及其他)、考試輔導(dǎo)、專家信箱和指導(dǎo)、聽力階梯、廣泛閱讀、作文范文和解析、名言警句、英文歌曲等資源。

5、結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的改革,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)模式,開發(fā)教學(xué)資源,

編寫大學(xué)英語(yǔ)教材。

6、改變課程設(shè)置結(jié)構(gòu),在第四學(xué)期,開設(shè)選修課,如高級(jí)口語(yǔ)、英語(yǔ)國(guó)家歷史文

化、翻譯和寫作等等,并積極編寫選修課教材。

201*年9月6日

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