小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)課改工作總結(jié)
小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)課改工作總結(jié)
在新課改的實(shí)踐中又度過(guò)了頗有收獲的一年,F(xiàn)在就實(shí)施新課標(biāo)過(guò)程中的體會(huì)做如下總結(jié):
一、轉(zhuǎn)變教師角色,創(chuàng)設(shè)平等和諧的教學(xué)氛圍
教師的轉(zhuǎn)變是推行新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提。要徹底改變舊的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,首先要轉(zhuǎn)換教師的角色。教師不再只是知識(shí)的傳播者,而應(yīng)是擁有現(xiàn)代教育觀念、善于合作的探究者,良好探究氛圍的創(chuàng)造者,學(xué)生探究活動(dòng)的觀察者和服務(wù)者,學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)中的主體。學(xué)生對(duì)教材也有自己的理解和把握,教師對(duì)此應(yīng)積極鼓勵(lì),多方引導(dǎo),使課堂成為學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解的舞臺(tái),才能創(chuàng)建和諧平等的氛圍。為此,我們的教學(xué)方法,要根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的能力和規(guī)律,而從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅、思考的價(jià)值,老師也感受到師生和諧交流的樂(lè)趣,這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時(shí)可見,真正做到了把課堂還給學(xué)生。在這樣和諧的氛圍中,學(xué)生們感到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二.尊重、關(guān)注、信任每一位學(xué)生
每個(gè)班都有幾個(gè)特別讓人頭疼的學(xué)生,我們四年級(jí)也毫不例外。面對(duì)他們,我采取了“密切聯(lián)系家長(zhǎng),死釘死看”的策略,一方面取得家長(zhǎng)支持,另一方面利用課堂、課間、放學(xué)后的分分秒秒,給予他們學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和幫助。
三.分層次布置作業(yè),注重讀書積累
為了提高學(xué)生的閱讀與寫作能力,我們除了加強(qiáng)平時(shí)的教學(xué)之外,還特別在設(shè)置作業(yè)上下了一番工夫、動(dòng)了一番腦筋。精心設(shè)計(jì)各種訓(xùn)練,使學(xué)生的能力在作業(yè)中得到鍛煉、得以提高。為了使學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō),我們?cè)O(shè)置了各種說(shuō)話訓(xùn)練,如“自薦、小小討論會(huì)、一分鐘演講、排演課本劇”等。對(duì)每篇課文,對(duì)每一課的知識(shí)點(diǎn)和讀寫結(jié)合點(diǎn)都仔細(xì)研討,有的放矢地讓學(xué)生寫一些小練筆,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在讀書方面,多讀一些少兒書籍,如
總之,新的課程改革為我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn),帶來(lái)了生機(jī),帶來(lái)了發(fā)展,我將“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”
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四年級(jí)語(yǔ)文課改工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期工作又將結(jié)束,四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落。在本學(xué)期中,本人對(duì)照教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真鉆研教材,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,扎扎實(shí)實(shí)地開展課程改革教學(xué)工作,更新教育理念,取得了較好的效果。為進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高認(rèn)識(shí),現(xiàn)將這一學(xué)期五年級(jí)的語(yǔ)文課改工作總結(jié)如下:
在新課堂教學(xué)中,我始終堅(jiān)持學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)這幾種學(xué)習(xí)方式,建立適合學(xué)生自主發(fā)展、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)、互助的教學(xué)模式,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題積極應(yīng)對(duì)。比如如何把握“學(xué)生自主思考的時(shí)間”、對(duì)學(xué)生“質(zhì)疑”的處理、小組合作學(xué)習(xí)什么時(shí)候合作,什么問(wèn)題需要合作,怎樣合作等問(wèn)題進(jìn)行了研討,在教學(xué)中熱愛每一個(gè)學(xué)生,建立自主互助學(xué)習(xí)型課堂,讓學(xué)生在民主、和諧的課堂環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
在就是課后積極進(jìn)行反思,一是進(jìn)行節(jié)后反思:一節(jié)課結(jié)束后,回顧教學(xué)過(guò)程,體會(huì)在小組合作學(xué)習(xí)中的成功之處,得到什么啟發(fā),總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),并分析在合作互動(dòng)中存在的問(wèn)題,什么地方遏止了學(xué)生的思維?什么地方出現(xiàn)“低效現(xiàn)象”;二是對(duì)某一階段的教學(xué)工作是否達(dá)到了預(yù)期的效果進(jìn)行反思。對(duì)于從作業(yè)、輔導(dǎo)、講評(píng)中反饋回來(lái)的信息,都要進(jìn)行全面的分析,認(rèn)真思考自學(xué)的實(shí)際效果,積累成功經(jīng)驗(yàn),找出有待改進(jìn)的地方。
本班學(xué)生從學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)看,優(yōu)生占的比例很少,中游生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生占的比重較大,課堂上能舉手回答問(wèn)題的學(xué)生只有幾個(gè)人,課堂氣氛不活躍,有部分學(xué)生存在思維能力較差,記憶力差,不肯動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,上課不舉手回答問(wèn)題。個(gè)別學(xué)生如肖楊、付玉鴻、田井濤等盡管完成作業(yè),但學(xué)習(xí)應(yīng)付、自制能力差,記憶力差。有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不端正,對(duì)學(xué)習(xí)報(bào)有無(wú)所謂的態(tài)度,如:申浩、鄭超?傊,要想搞好教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量,還得從各方面下一番功夫。首先,指導(dǎo)學(xué)生把字寫好,寫對(duì)筆畫、筆順,提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文,加快默讀速度。在閱讀教學(xué)中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情;學(xué)習(xí)詩(shī)歌以及敘事性、說(shuō)明性等不同的文章的閱讀。其次通過(guò)課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者基本的表達(dá)方法。在交流平臺(tái)中總結(jié)某些規(guī)律性的東西;把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落實(shí)實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對(duì)的能力,在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范,循序漸進(jìn)的提高口語(yǔ)表達(dá)水平。加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo),把練筆輻射到閱讀課上,把練筆延伸到日常生活之中。重視作文多元性評(píng)價(jià)。
共同探討,共同討論,使每個(gè)學(xué)生共同發(fā)展,共同提高。教師要把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生起主導(dǎo)作用,充分發(fā)揮、展示自己的才能,力爭(zhēng)提高課題效率。我要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖,吃透教材,深入鉆研教材,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n,精心批改作業(yè),把握教材的重、難點(diǎn),做到課堂上有的放矢。根據(jù)教材的不同內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教、因人施教。在教學(xué)過(guò)程中,從拓寬學(xué)生的知識(shí)面入手,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,在閱讀方面下功夫,彌補(bǔ)以往存在的不足。在教學(xué)過(guò)程中,充分發(fā)揮多媒體的有效作用,使學(xué)生通過(guò)觀察,更生動(dòng)有趣地理解課文內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率,使教學(xué)更具有直觀慣性。廣泛開展閱讀活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,豐富學(xué)生的知識(shí),更有利于提高閱讀
和寫作能力,為提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)打下基礎(chǔ)。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為他們創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們?cè)谟淇臁⒑椭C的氣氛中學(xué)習(xí)。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,認(rèn)清當(dāng)前教育改革的形勢(shì),虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力改進(jìn)課堂教學(xué)方法,不斷提高自己的授課能力,努力向課堂要質(zhì)量。
本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的輔導(dǎo),徹底改正教育觀念,從不同角度鍛煉、培養(yǎng)、開拓他們的視野,拓寬知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中,采取各種有利的措施,力求逐步縮小后進(jìn)面,努力提高本班的優(yōu)秀率。對(duì)那些紀(jì)律松懈,學(xué)習(xí)松弛、課堂上精力不集中的同學(xué),加強(qiáng)教育,認(rèn)真管教,讓他們學(xué)有所得,成績(jī)有較大的提高。
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